开学第一节语文课ppt文档格式.docx

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因此，语文学习的途径不应局限于课堂教学，语文学习的范围也不应囿于语文教材。

要提高语文水平（不只是语文考试成绩），必须走课内外相结合的道路，尽可能地拓展阅读空间。

这便要求教师减轻学生负担，为他们创造课外阅读的条件。

　　3、体现学生的主体地位，把主动权交给学生。

鼓励学生独立发表见解，共同找一条合适的路，“放手”让学生自己走。

　　4、取最终达到“不教之教”的目标。

有位教育家曾为“教学”下过一个幽默的定义:

“教学就是教师想方设法摆脱学生的过程。

”（教授有计划地逐步放手，学生的主体意识就会不断加强，最好就能完全摆脱对教师的依赖，成为学习的主体，这就达到了叶老所说的“不教之教”的境界。

）

　　课时安排:

一课时

　　附﹝教学设计﹞

　　教学目标:

（一）知识与技能:

　　明确本学年语文学习的内容、方式、方法，

（二）过程与方法

　　力求拓宽学生学习语文的空间

　　为学生铺设学习语文知识、培养语文能力的台阶。

　　（三）情感态度与价值观:

　　充分激发学生学语文兴趣，让学生对语文学习产生一种渴求

　　使学生不断受到启发和鼓舞，唤醒”学生自我进步的渴望。

　　教学重点:

　　明确本学年语文学习的内容、方式、方法，拓宽学生学习语文的空间。

　　教学难点:

充分激发学生学习语文的兴趣，“唤醒”学生在生活中学语文、用语文的意识，争取最终达到“不教之教”的目标。

　　教法:

情景创设法、谈话法、。

　　学法:

查阅资料法、朗读感悟法，自主、合作、探究学习。

　　教学辅助手段:

多媒体

　　课前准备:

　　（因为是开学初第一节课，也是为给学生一个新奇感，所以学生没有课前准备。

老师方面做材料准备和情感准备。

　　开学第一节语文课讲话【2】

　　为了上好新学期的第一节课，打响第一炮，我花了不少时间和精力去琢磨和钻研。

　　上好一节课的前提就是备好课。

　　我现在面对的，是一群刚刚步入高中，对周围的一切都感到新奇的十六七岁的孩子。

　　可以说，第一节课，对我来说非常重要。

　　我的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。

　　所以我反复琢磨，怎样才能把这看似轻松的一节课上好，怎样才能吸引学生，让他们通过这一节课，对高中语文学习产生兴趣，从而打下良好的基础。

　　于是我决定，打破常规的授课方式，和学生聊天，给学生讲故事。

　　让他们了解高中，了解高中语文的学习方式和方法。

　　课前，我作了大量的准备。

　　为了展示语文教师的文采，我为我的教案拟了个题目:

第一次亲密接触。

　　还准备了一段开场白:

新的学期开始了，一个新的征程开始了。

　　首先我祝贺各位同学顺利通过九年学习成为一名高中生，成为我们灵璧飞翔双语学校的一名学生。

　　这是我们步入高中上的第一课，将要学习的也是我们最熟悉的一个科目——语文。

　　可以说生活有多广阔，语文就有多广阔;

画卷有多美丽，语文就有多美丽;

音乐有多么震撼人心，语文也有同样的力量。

　　可是我也知道，有很多同学不喜欢语文课，对吗?

不管有多少原因，我们还是要面对高中的语文学习。

　　那么，我们现在就应该有了一个共同的愿望——在轻松愉悦快乐的语文课堂中，学好语文。

　　我想，有了这样的一个共同愿望作基础，我们师生共同努力，就一定能轻松的学好语文。

　　但是今天的课，我不讲课文，也不叫大家做自我介绍。

　　今天我要给大家讲几个我看到的小故事。

　　学生听了之后，反应很热烈，很想听一听我讲的几个故事。

　　于是，我把精选的浓缩了的几个故事趁机讲述出来。

　　第一个故事是《山，你过来》。

　　说的是有一天，带着他的40个门徒，在山谷里讲道，他说“信心”是成就任何事物的关键，也就是说“人有信心，便没有不能成功的计划。

”一位门徒对他说:

“你有信心，你能让这座山过来，让我们站到山顶吗?

”

　　对他的门徒充满了信心地把头一点，对山大喊了一声:

“山，你过来!

”山谷里响起了他的回音，回声终于消失，山谷又回归宁静。

　　大家聚精会神地望着那山，说:

“山不过来，我们过去吧!

”他们开始爬山，经过一番努力，到达山顶，他们因信心促使希望实现而欢呼。

　　学生听后很茫然，于是我问道:

大家知道我为什么要讲这个故事吗?

这个故事给了你什么启示呢?

学生的回答五花八门。

　　我把我的期望告诉了学生:

这个故事告诉我们做事要有信心，可是我想说，这个故事对大家的启示应该是这样的。

　　新的学习生活，每位同学是一座座山，每个老师更是一座座高峰。

　　聪明人会抬起脚步，自己走到山上，而不是战在那里，等山过来。

　　所以每个同学都应该以最短的时间来完成从初中到高中的过渡，你最早适应了新的环境，你就是最大的胜利者。

　　说完这段话，很多同学都默默的点头。

　　我知道，他们听进去了，我的意图也领会了。

　　趁热打铁，我又讲了第二个故事:

父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。

　　老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道:

“爹，转弯啦!

”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。

　　到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。

　　到底是怎么回事?

儿子百思不得其解。

　　最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道:

”牛应声而动。

　　很多同学听了哈哈大笑。

　　等笑声停止，稍稍静了一会，我说（为了节省时间，省掉了提问的环节）:

“牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。

　　要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的`习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

　　所以我们应该利用高一这个新起点，养成良好的学习习惯，争取攀登更高的山峰。

　　有句话说得好，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

　　命运之剑，就握在大家自己的手中，怎样使用它，完全在于你自己。

”这时候，学生的脸上，没有笑容，但是显然都在深思。

　　第三个故事，我自己重新拟了个题目:

《一个鼻子的距离》。

　　星期天和戈尔是两匹难分伯仲的赛马。

　　在两次大型比赛中，它们分别夺冠。

　　最重要的第三次比赛，谁能赢就是真正的赢家。

　　结果是，星期天以超出戈尔一个鼻子的距离获得了胜利。

　　连锁的结果就是:

星期天获得了25万奖金，再加上其他的各类奖金共得到了50万。

　　而戈尔得到的奖金总数是6万。

　　这时候，座位中发出了一阵嘘声。

　　我说:

“同学们很感慨对吗，一个鼻子的距离，44万元的差距。

　　这时候，我们谁会说，我要过程，不要结果呢?

所以，我们高中的学习，一定要创造辉煌。

”令我高兴的是，同学们已经摩拳擦掌了，我想，他们的心中，已经有了奋斗的方向。

　　于是我又说:

“同学们，现在我们就站在同一起点上。

　　我们要向同一目标前进，为什么有的人走在前面，有的人落后了呢?

下面这个故事，也许会告诉我们答案。

　　有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要?

小孩回答:

‘我想要你手中的钓竿。

’老人问:

‘你要钓竿做什么?

’小孩说:

‘这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。

’你们说，这个小孩是不是很聪明?

”学生都很赞同，我问，谁能告诉我，这个小孩子为什么要钓竿?

学生马上说，他要学习掌握钓技。

　　“对，很正确，我马上予以肯定。

　　接着说，学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。

”听完这番话，颌首的人越来越多了。

　　最后一个故事，我刚开了个头就有人接下句。

　　我非常高兴，马上叫起这位同学，让她替我把故事讲完:

　　一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马:

“帮我驮一点东西吧。

　　对你来说，这不算什么;

可对我来说，却可以减”不久，驴累死了。

　　主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。

　　讲故事的同学坐好后，我非常高兴的对她说:

“这位同学的阅读面真大，真感谢她帮了老师的忙。

”其他同学用羡慕的目光看着她。

　　于是我用最后一个故事给大家的启示来结束这节课。

　　“同学们，我们同在一条大船上生活，别人的好坏与我们休戚相关。

　　别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人的时候，其实也是在帮助我们自己。

　　我们个人的进步，离不开集体。

　　我们班级的荣誉，要靠大家来维护;

一个人给班级抹黑，就是丢了全班的脸面。

　　只有人人都热爱这个集体，她才会越来越值得你爱。

　　我相信，我们的班级，一定是会让我们所有人骄傲的集体!

　　下课铃响了，热烈的掌声也响了起来。

　　这掌声，充满了自信，充满了希望，也饱含了对我这节课的肯定。

　　让我欣喜的是，这节课，我真的没白费功夫，在同学们对某些科目老师的授课方式不习惯的时候，他们就会说:

山不过来，我过去。

　　是啊，山不过来我过去。