教师研修总结6篇Word文档格式.docx

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从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。

以此提高自己的教育教学水平。

　　四、努力建立融洽的师生关系。

　　相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。

师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。

所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。

我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢送和爱戴的人。

上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;

课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光。

　　五、严谨治学,保持良好的教态。

　　教师的教风直接影响学生的学风。

教师的一言一行,无时无刻不在影响着学生。

所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。

老师的教学语言和教态对学生的学习有直接。

老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。

反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。

特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。

如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的上下,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。

当学生答复下列问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地答复下列问题。

　　六、成绩方面：

　　经过努力，学生学习成绩有所提高。

当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

经过一个学期的努力，期末考试只是一种考验。

无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。

我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。

　　七、努力方向

　　本人需加强自身根本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。

对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。

在教学上下功夫,努力使班级学生在明年的三合一考试中取得令人满意的成绩。

　　总之，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”我将继续努力，力争佳绩。

　　自参加新课程远程培训以来，我作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习作业、参加班级交流和互评，从中学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。

这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。

　　新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会探究，学会合作，新课程将以创新为中心，注重学生创新能力的培养，激发学生创造的欲望，勇于创新。

在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改良教学方法，把新课程中的理念和方法很好的融合在日常的教学中，争取早日成为合格的、成熟的适应新课程的数学教师。

　　作为教师，我们应该以学生开展为本，指导学生合理选择、制定学习方案；

帮助学生打好根底，提高对数学的整体认识，开展学生的能力，注重知识与实际的联系，注重数学的实际应用价值，促进学生的科学观的形成。

　　培训结束了，但我们的学习远没有结束，希望在以后的日子里，多些这样的培训，多些这样的学习。

本次培训的结束也意味着新的课程的开始，让我们在新课改的指导下，在实际工作中发奋努力吧！

　　八月十三号，我有幸在开发区教研室领导的带着下，参加了为期五天的“北京师范大学名师成长工程----聊城市骨干教师高级研修班”的培训。

虽然只有短短的五天，但却给我带来了极大的震撼。

我感慨于专家们先进的教育教学理念、幽默幽默、侃侃而谈的为师风度以及他们对教师的专业成长提出的独特的思想与合理化建议，这无疑就像茫茫大海中的一盏灯塔，给我指明了航行的方向。

现在，我将我的收益、感受与思考作如下汇报，希望和大家一起交流学习。

　　爱学生、爱学习，做有价值的老师。

之前，我也曾迷茫，在这物欲横流、纸醉金迷的年代，我们这些甘为人梯、甘做春蚕的教师价值何在？

今天，在高金英专家的报告里我找到了答案。

高老师在报告的开头讲了海波老师的一个故事：

某日，我上街买菜，见街上围了一大堆人，赶紧上前一看，原来是一名精神病患者正在发疯。

疯子手握一块砖头，正与怕他闹事而要拉他回家的父亲对峙着。

其父好言相劝，他却好似不认识父亲似的呆着不动；

其父厉言呵斥，他就举起砖头要砸人。

周围有人喝彩，也有人惊叫，却没有人敢站出来相帮。

此时，一位年过花甲的老太太分开人群，径直走到疯子跟前，对他大吼了一声：

“回去！

赶快跟你父亲回家去！

”疯子转过身来，瞪着一双大眼睛望着那位老太太，手中扬起的砖头慢慢地落下了，并自言自语地说：

“的话不能不听，的话不能不听！

”然后，扔了砖头跟着父亲孩子似的回家去了。

围观者都鼓起掌来。

掌声过后，才听见那位老太太对身边的人说：

“他是我二十多年前的学生。

”这件亲眼目睹的小事使我感动不已。

在内心深处，每个学生都会给自己的老师留一个永远温馨美好的位置，即便一个精神病患者，也是如此。

老师的话，比任何人的话都管用，因为老师在学生心目中的地位是至高无上的，这就是老师的价值，如果我是这位老师，我将会是多么的欣慰、骄傲和荣幸。

　　曾经读过一篇感人至深的文章，说的是一位历经沧桑的中年人，有一天突然得知自己崇敬的一位小学老师也住在自己生活的那个小城里，便立即前去探望老师。

叩开老师家门后，他所见到的老人怎么也不能和自己印象中的老师重叠起来。

岁月啊，竟这样残酷地消磨掉了一个人身上那些灿烂的东西，比方风度，比方活力！

他为此感慨不已。

年逾古稀的老师用颤抖的双手扶着眼镜，依着门框凝视了他半分钟，不，也许只有十来秒或几秒钟，然后竟然一口叫出了他的名字！

他一下子惊呆了，自己上小学时在班上并非什么“风云人物”，数十年后老师居然还记得自己的名字，难道老师的眼睛有洗去时间痕迹的能力？

更让他感到吃惊的是，老师转身走进书房，在一排排书架前巡视了片刻，然后从一叠叠本子中抽出一本来递给他。

天啊，竟然是自己小学时的本！

三十多年来，别说见面，连信也没给老师写过一封，没想到老师还在心目中给自己留有一个温馨美好的位置。

他禁不住泪水涟涟，同时感到一种深深的内疚！

　　老师们头上戴有好多顶美丽的高帽子，诸如“太阳底下最光芒的事业”、“人类灵魂的工程师”之类，却没有哪一顶有这两个故事实在，也没有这两个故事深刻。

红尘扰攘，岁月倥偬。

穿越漫长的时空，老师对学生的威严犹在，学生对老师的仰慕犹存。

老师的人生价值是什么？

永恒！

除此之外，或许找不到更恰当的词语了。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。

作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。

其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。

这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，鼓励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。

我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。

以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。

把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

　　除此之外，打造高效课堂也是教师专业成长的重中之重。

如何打造高效课堂？

只学习掌握先进的教育教学理念是不够的，还要把先进的教育理念一个用的自己的课堂之中，每周精心打造一堂课，如果有条件的最好自己录下来，然后自己或者和同事一起研究一下课堂中存在的缺乏之处，再拿自己的课和名师的课进行比拟，在比拟中发现问题，解决问题，挖出其背后的教育思想、教育理念。

如果这样坚持下去，老师们，我们的专业成长速度会令人“迅雷不及掩耳”。

　　最后，学校有效的教研活动对教师的专业成长亦有着不可无视的作用。

“获得过程”乃“研修过程”“教师需求”乃“研修内容”。

教研活动要针对教师的'

需求而教研，怎样诊断教师的需求？

走近课堂---走近教师——走近学生——关注教师的教——关注学生体验——关注课堂里发生的故事。

课堂中一个小小的问题、学生学习过程中易出现的错误、老师教学中存在的缺乏之处等等，都可以作为研修内容来集体会诊，拿出对策，对症下药。

研修完后并不是算完，教师还要把会诊后的课堂重新再上一次，再次发现其中存在的问题，再次集体会诊，知道这堂课让大家没有问题和疑惑。

至此，教研活动也就真正起到了作用。

当我们脚踏实地的做好有效课堂时，教师的专业就已经成长了一大步。

　　虽然五天的培训时间很短暂，但对我却是长远的，我相信，每一位参与培训的学员都是和我一样的，都会因为这次培训而改变。

今天虽然我们结业了，但并不意味着培训与学习结束了。

“追求是永恒的主旋律”，我们将带着新的任务启程，将在各自的工作岗位中，运用所学知识，不断体验、感悟、总结。

我们将不忘骨干教师的示范与带头作用，我们会像一杯香醇浓郁的咖啡，在开发区教育的热土上释放与蔓延香味，陶醉自己与他人，携手共创开发区教育事业更美好的明天！

　　本次网络培训活动安排有序，内容丰富，方式便捷实用，实效性强，为教师专业成长提供了良好的开展平台。

我认真参与培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化开展，到达了预期目的。

现将学习主要收获和心得总结如下：

　　网上学习真正实现了师师互动、资源共享、优势互补；

使得教师间沟通方便、取材灵活、疑难问题得到及时解决；

更能使教师时空自主、拓展视野、取长补短。

　　上网学习,能足不出户、不影响工作，网上学习表达了学习的主观能动性，可以随时学习，师生可以分别做自己目前紧要的工作，有空时发贴及回贴，网络环境下有利于协作学习。

全体学生可通过在线交流，探讨问题，一方面指导老师通过班级公告的管理功能快速传送最新问题.学生们把自己学习过程中形成的观点、见解到网络中，通过参与讨论，将获得愉悦感和成就感，进一步激发了学生学习的兴趣，增强了学生的求知欲和创新意识

　　专家们用自己严谨的治学态度，丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水平为培训教师提供了一堂堂精彩的报告，对教师的职业道德、理论水平、教学实践给予了很大的改良和提高，老师们普遍认为每一次的专家报告对每一位培训的教师都是思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高，他们的教学艺术、实践经验对我们教师必将产生深远；

一线教师的现场讲课也给老师们很多的启迪，他们对事业的执着，对学生的热爱，对教育的满腔热忱，他们广博的知识，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给学员们留下了深刻的印象，树立了典范。

　　通过教师们的互动、辩论及名师的指导，更实际的探讨了教育教学规律，丰富了教育内涵。

在远程网络研修这个平台上，教师们获得了更多的教育教学信息，不仅可以把自己在教学中的心得和疑问共同交流探讨，还使教师们的视野变得更加开阔。

　　目前的教育教学工作提倡集体备课，要求教师在教学过程中更多使用现代化的教学设施。

但在实际教学中，老师们集体备课的效果并不尽人意。

同年级同学科的教师在“考核”这一制度下，大多是不愿意将自己的优点暴露给对方的。

而且，即使有的教师肯把自己的心得说出来，教师之间的“互相不服气”也未必能够认可和接受其他教师的经验。

同样，在现代化的教学设备使用上，因为敝帚自珍的心理，同年级同学科的教师也未必肯让对方共享自己的教学资源。

但是，教师远程网络研修却解决了这些问题：

江西教师网不仅是个更好的集体备课的平台，也是个知识储藏更丰富的。

　　八月十四日我有幸在开发区教育中心领导宋主任，雷主任带着下到北京学习回忆五天的学习，我想用两个词最能代表我的心情，那就是“幸运”和“幸福”。

　　能够来到祖国的首都北京和国家级专家老师们零距离接触，做为一个乡村教师的我是幸运的。

几天来当我怀着冲动地心情聆听专家的教诲，晚上与自己的老师、同伴们畅所欲言的讨论交流内心沉静而充实，学习着并思考着的我是幸福的。

　　几天来，我思考了很多，收获了很多。

我了解了国家根底教育纲要，学习了班级管理的技巧，知道了如何备课上课评课有了全新。

如何做一名让学生喜欢的老师如何在专业的道路上快速成长等等……在学习的同时，我也在思考我今后应该如何改变自己

　　我要学会在上课时精神饱满充满精气神。

为我们上课的专家教授他们有的已经八十多岁了，好几个已经退休了，但是他们的精神依然是那样的饱满，课堂依然是那么幽默，让我们人人都喜欢听，这样的课堂我们喜欢，我想如果我们也能够在自己的课堂上这样做，那么我们的学生也会爱上我们、爱上学习。

专家教授们用自己的所作所为告诉了我们阳光心态的重要性。

张焰博士告诉我们航大的大学生一半有心里疾患，有的学生要依靠心里辅导来完成学业，有的学生因此而辍学，轻生，而这些心里的形成都是幼年或小学阶段已经形成。

听了这些，我不禁反思自己的教学行为，尽管想着公平对待每个学生，但是有时还是会忍不住训斥学生，有时也会带着情绪迁怒学生。

当我想到我偏爱的孩子可能无法面对成长的挫折，叮咛的学生又可能产生自卑心理影响他们的人际交往，以后的学习等等我对学生的工作太多需要改变以后我要多关注学生的情感尊重学生理解学生，让自己首先具备阳关心态照亮每一个学生的心田建造阳光课堂阳光班级是每一个学生都健康、快乐的成长。

　　王美玲教授指出“生态课堂是师生差异的课堂”他从遗传学心理学方面告诉我们学生之间存在着多种差异，要尊重他们的差异。

吴正宪老师对尊重差异提出“允许——对接——等待”的理念。

刘老师指出要让学困生和特长生都得到开展。

他们这些说法与做法表达的都是对差异的尊重。

我想到我在教学中为了逻辑思维、空间观念不强的孩子学好数学用尽了各种方法：

生生互动、自己下课辅导等等，收效甚微师生都筋疲力尽。

我思考我不会降低要输慢慢等待，也许在等待的过程中会发现更美的景色。

培养学生的学习兴趣让学生得到能力的开展。

　　苏霍姆林斯基告诉我们的是每一个学生都是活生生的个体，我们要尊重个体差异，通过教师的教学和教育的技巧和艺术，让每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动的成功的乐趣。

其实这个道理我们每一位教师都懂，但在实际工作中，我们往往背道而驰，无视了学生的个体，我们使用一把尺子衡量学生，导致学习能力稍差的学生越走越难，最终成立班里的学困生，他们在学习上不自信，有的从小学一年级就认定成了差生，学不会，其实是我们老师缺乏对孩子真诚的关爱。

在教学中要因材施教，想方法在教学上下功夫，既要让优等生吃饱并且吃好，还要顾及到学困生，降低目标，让他们体会到学习的乐趣，有成功感，这样他们会越学越有劲头，我们也会看到希望。

备课中，不仅要备教材教法，更重要的是备学生。

因为一个班的学生虽然年龄、智力相当，但每个学生都是独特的。

我们教师要走近学生，了解他们，确定学习目标，选择教学方法，教师要设计有层次的作业，使不同水平的学生都有收获，这样才能使所有学生得到开展，增强他们的学习自信心。

评价学生也不能用“成绩标准”作为唯一的尺子来衡量学生，要多方面地考查学生表现和能力。

使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以促进他们的身心开展。

　　王美玲教授、张继英教授、吴正宪教授都用个人魅力对学生的深远影响，通过学习交流我认为魅力可用两个标准来分，一个就是知识的、人格的或者内在的、外在的。

如何提高个人魅力收到各位教授的启发，我今后会从以下方面做好。

　　1、多读书养成天天读书的好习惯

　　赵希斌博士说：

具备丰富的学科知识是教师专业成长的根底，张金英老师说：

最少要记住200个笑话、小故事。

在教育过程中顺手拾来，而这从何而来答案只有一个读书。

读专业的书也读非专业的书。

我们的领导已经认识这一点。

宋主任假期为我们推荐了《给教师的100条新建议》一书，觉受益匪浅。

交流中雷主任也提到了她为我们订购了许多专业的书，为了催促我们读书学习成长，领导用心良苦。

　　“腹有诗书气自华”，在今后的工作中我会多读书，也会带动学生一起读书，提高自己素质充实自己人生的同时，为孩子们营造读书的气氛。

　　2、多反思：

反思过程是一个自醒的过程

　　在生活中与人接触中经常反思、会完善自己的人格，与人为善。

　　教学过程中反思，会完善自己的课堂，与时俱进。

古人云“吾日三省”。

作为骨干教师的我更要在工作中坚持写教学反思，获得珍贵的经验、教训，并及时发现和解决教学中出现的新问题，促进自己快速的成长。

3、多积累不动笔墨不看书，读书要积累才有趣课课写反思，把自己的所思所想及时记录下来，使自己的教师水平，写作水平都有高。

　　几天来，我学习着忙碌着，快乐着并幸福着。

虽然学习活动已经结束，但是真正的教师历程才刚刚开始，教师的学习和研究是无止境的，我坚信“学无止境”的格言，在专家名师的引领下通过自身的努力、大胆的尝试，在不断的探索与实践中走向成熟。

　　最后我想用吴正宪老师的讲话来勉励自己“重新认识自己、重新认识他人、重新认识学生、重新认识课堂、形成新认识获得新体验、取得新进步。

”

　　一位优秀的教师，最需要的是热情。

一位好老师不仅仅是交给学生多少知识，更应给学生多少拿得走的素质。

时间在变，师德不变，爱岗敬业的精神不变，作为老师，我们应教到老学到老，不能停止学习的脚步。

掌握丰富的学科知识，激发学生的学习动力，是提高教学质量的关键。

学科知识有深度，有广度，要学习与本学科相关的知识；

把本学科的知识融会贯穿，博采众长。

一位优秀的教师既要有教学经验的积累，又要把握课堂教学的规律性、灵活机智应对的综合能力。

课堂教学活动不仅仅是传授知识和训练能力，它应是师生间、生生间信息传递，思维碰撞，情感交流的过程。

每一个四十分钟里都是师生共度的生命过程。

课堂上教师应激发学生积极探索的欲望与激情，让每个学生都得到开展。