高中部编版历史新教材《必修中外历史纲要》下册课时教学案 第1课 文明的产生和早期发展Word格式.docx

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析

重点

人类三次分工、古代主要文明政治制度及文化成就

难点

大河文明和海洋文明的不同

学情分析

过程

教师活动

自主学习

归纳提升

学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。

第一学习时间：

自主学习、归纳提升（30分钟）

阅读教材，网控全局——主干知识记忆整理

一、人类文明的产生

1、原始社会，人类主要靠①______和狩猎为生。

2、农业、畜牧业的产生后，人类变成食物的②__________。

3、农业的发展使③__________从农业中分离出来，并促进了交换和④______。

4、农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点发展为早期⑤______。

5、剩余产品的出现，推动⑥__________产生和⑦______分化，在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，⑧______开始形成。

二、古代文明的多元特点

1、西亚两河流域

⑴公元前4000年左右，开始向文明过渡。

⑵约公元前2900年，两河下游的⑨__________地区出现一系列城市国家。

⑶约公元前18世纪，⑩______________的汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度，颁布《⑪__________________》，宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。

⑷文化成就：

⑫______文字、《吉尔伽美什》、洪水和方舟传说、发明⑬______进位制。

2、埃及的尼罗河流域

⑴公元前3100年左右，埃及初步实现统一

⑵⑭______被视为神在人间的代表。

⑶⑮__________是古代埃及人民智慧的结晶。

⑷文化：

______文字、

______历、能计算圆周率、开平方根，纸莎草

【合作探究一】

古代埃及和西亚的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？

3、南亚的印度河和恒河流域

⑴古代印度文明最初诞生于

__________流域，到公元前6世纪，

______流域形成一系列国家。

⑵

______制度：

婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗、贱民。

⑶公元前6—前4世纪，北印度产生了多个重要的思想流派，影响最大的是释迦牟尼创立的

______，主张众生平等，冲击了种姓制度。

4、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上

（1）自然地理条件：

欧东南欧巴尔干半岛南部和爱琴海岛，多山少平原，陆上交通不便。

（2）政治特征：

公元前8—前6世纪，

______兴起，典型特征是

______________。

（3）典型城邦代表：

斯巴达和是其中最为著名的两个城邦。

斯巴达是寡头政治的代表，雅典是

______主政治的典型。

①表现：

在雅典，公民都有出席公民大会和担任公职的权利，直接决定城邦的大政方针。

②局限性：

希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的仅是成年男性公民，妇女、外侨和奴隶都被排斥在公民队伍之外。

奴隶缺少最基本的权利。

（4）古希腊文化：

神话、悲剧、喜剧，西方“历史学之父”

______________首创“历史”一词，

______________是政治史传统的奠基人，

______________、柏拉图、亚里士多德奠定了西方哲学的基础。

（5）民主政治的特点：

希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的仅是

______________________，而且

______缺少最基本的权利。

5、中国的黄河、长江流域

6、特点：

各个文明基本独立发展，明显的

______特征。

【合作探究二】

阅读材料，完成下列要求。

材料一：

大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念；

人类在大海的无限里感到他自己的无限的时候，他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。

大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。

平凡的土地、平凡的平原流域把人类束缚在土壤上，把他卷入无穷的依赖性里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子。

——黑格尔《历史哲学》

材料二：

海也者，能发人进取之雄心者也。

陆居者以怀土之故，而种种之系累生焉。

试一观海，忽觉超然万累之表，而行为思想，皆得无限自由。

彼航海者，其所求固在利也。

然求之之始，却不可不先置利害于度外，以性命财产为孤注，冒万险而一掷之。

故久于海上者，能使其精神日以勇猛，日以高尚。

此古来濒海之民，所以比于陆居者活气较胜，进取较锐。

——梁启超《地理与文明之关系》

根据上述材料，黑格尔与梁启超是怎样论证地理环境对人类文明影响的，试结合本课知识说明其合理性？

合作探究

知识升华

这一环节要求学生在积极讨论的基础上教师充分发挥主导作用，围绕核心知识和重点难点设问，启发诱导学生思考探究，从而达到环环相扣、绕疑深入的目的，帮助学生构建起完整的知识体系。

第二学习时间：

合作探究、高分跨栏——知识技能系统化

老师指导学生根据教材内容完成本节的知识结构及探究本课重点难点：

【重点阐释】

1、古代两河流域文明的特点。

⑴楔形文字：

文明起源的标志，

⑵多神信仰：

主角各异的创世神话

⑶谋求公正：

独树一帜的古代法典

⑷神话和史诗：

丰富的古代文学

2、古代埃及文明的特点。

⑴作为神权象征的古埃及法老

⑵执着于来世的古埃及信仰世界

⑶在岩石上砍凿出来的古埃及建筑

⑷表音和表意相结合的象形文字

3.古代西亚和埃及的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？

西亚：

两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源，使农业始终是最主要的社会经济基础，在生产的过程中，开启了私有制的发展、阶级分化和国家的形成，成为世界古代文明的发祥地之一。

出现了世界上最古老的文字和目前所知最早的史诗。

为了测量土地、计算粮食产量和人工，发明了60进位制。

河水经常泛滥，诞生了著名的洪水和方舟的传说。

为了解决该地区河水泛滥时易涝，其他时间易旱的问题，就需要修建许多水利灌溉设施。

大规模集体协作劳动加强了各地居民间的联系，提高了生产组织化程度，从而进一步促进了国家的形成。

两河流域不像尼罗河流域那样封闭，为了争夺两河地区的肥沃土地，此地多有战争，王国更替频繁。

这种频繁更替给当地人民带来了灾难，但也在客观上刺激了国家职能的健全和发展，同时导致了民族融合的发展，推动了两河地区文化上的繁荣。

埃及：

东北非的埃及同样干旱，但尼罗河的定期泛滥，有利于农业生产的发展。

农业始终是埃及最主要的社会经济基础，根据尼罗河水涨落制订了世界上第一部太阳历。

相对封闭的环境使古埃及人可以安全地栖息，无须遭受蛮族入侵所带来的恐惧与苦难，促进古代埃及的人民的经济发展。

尼罗河作为快速交通的要道，连接埃及全境，有利于统一国家的形成，并形成法老的专制统治。

尼罗河的特产纸莎草成为古代埃及主要的书写材料和重要的出口物资。

尼罗河流域带来了经济和农业的发展，因此古代埃及建立起了辉煌的埃及文明.

默写过关

知识深化

高效训练

不练不讲

高效训练、不练不讲——知识题目化、能力具体化

当场训练、同步测控：

一、选择题

1.在人类文明早期，一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。

这主要得益于（）

A.农耕和畜牧的产生B.社会出现严重阶级分化

C.国家和文字的产生D.社会生产与分工的发展

2．楔形文字与《汉谟拉比法典》这两大文明成果均诞生于下列哪一地区？

（）

A.B.

C.D．

3．“公元前五、六世纪，雅典的主要政治制度是公民大会……所有成年男性公民都可以参加。

公民大会只要得到简单多数票，就几乎可以不受任何法律制裁，决定任何内部问题。

”这反映了雅典民主制（）

A．拥有最高的司法权B．维护全体人民利益

C．忽视妇女等参政权D．公民大会是最高权力机关

4.在有关原始社会后期的考古发现中，人们居住的房屋出现了明显区别，富人的房屋宽敞明亮，墓葬随葬品丰厚；

穷人的房屋则矮小破旧，墓葬中随葬品很少或几乎没有。

这主要反映了（）

A.农业和手工业的发展B.私有制的产生

C.人类已进入定居状态D.国家开始形成

5．当中国出现第一个奴隶制国家的时候，那里也透射出欧洲第一缕文明的曙光；

当东方诞生孔子、老子等一批文化圣人的时候，那里的天空也折射出苏格拉底、柏拉图等哲人的思想光芒。

“那里”是（）

A．古埃及B．古希腊C．古罗马D．古印度

6.古埃及人赞扬法老说：

“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。

”材料表明（）

A.古埃及人崇拜神灵B.法老崇尚理性

C.法老具有至上权威D.法老以法治国

7.古代埃及和西亚都有辉煌的文化成就，在许多领域走在当时世界的前列。

古代埃及和西亚文化的相似之处有（）

①创造世界上古老的文字②留下完整的成文法典

③掌握一定数学知识④依据河水涨落制定历法

A.①③B.①④C.②③D.①②

8.“当他们分割普鲁沙时，……其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶，其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗。

”材料表明古代印度（）

A.开始进入文明社会B.实行严格的等级制度

C.社会普遍信奉佛教D.已形成中央集权制度

9.下面是古代雅典居民政治身份结构图。

下列选项中与雅典这种居民结构直接相关的是（）

A.雅典民主政治具有一定的局限性

B.外邦人占一定比例有利于民主的发展

C.奴隶众多为民主政治奠定了基础

D.自由民从事工商业造成小国寡民状态

10.埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局，这主要是因为（）

A.农耕和畜牧经济发展的局限

B.各大文明早期都是小国寡民状态

C.大河与高山阻隔了文明交流

D.自然环境和历史的不同

二、材料解析题

11.阅读材料，完成下列要求。

（14分）

美索不达米亚（公元前4000年—公元前2000年之间）、古埃及（公元前3200年—公元前500年之间）、古印度（公元前3000年-公元前1700年之间）、中国（公元前2000年开始）、古希腊（公元前800年-公元146年）是世界上的“五大文明发源地”。

这是学术界普遍认同的说法。

古代中国人开通了丝绸之路；

郑和七下西洋，张扬的是国威与和平，促进了不同文明的交往。

马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说：

“我的儿子，找一个适合你的王国吧，马其顿太小了。

”成年后的亚历山大将300领波斯铠甲作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城，带着如下题字：

“来自亚历山大，腓力之子和希腊人（除了斯巴达人）的奉献，从居住在亚细亚的野蛮人夺取。

”

材料三：

“平民政体”（民主政体）一词的确解应该是自由而贫穷——同时又为多数——的人们所控制的政体；

相似地，“寡头政体”一词的确解应该是富有而出身较高——同时又为少数——的人们所控制的政体。

——［古希腊］亚里士多德著，吴寿彭译《政治学》

（1）根据自然地理环境，材料一中涉及的文明可以划分为哪两类？

（2分）请探讨造成两类文明巨大差异的主要原因。

（4分）

（2）四大文明古国是农业文明的代表。

依据材料一地图，说说其产生的相同自然地理条件有哪些？

（2分，列举两例）

（3）材料二提供的资料说明不同文明的交往方式有哪些？

（2分）

（4）材料三中的哪种政体更能发挥公民的创造力，造就辉煌灿烂的古希腊文化？

试举两例予以说明。

12.（选编自2014•北京卷文综试题）

阅读材料：

西周时期，周王自称“天之子”，其所居之地称为“中国”（即中央之国），文献准确记载的区域大致在黄河流域。

古希腊人认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心，文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。

罗马人则说，众神选择并指引罗马成为世界中心，罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古希腊，但仍限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。

上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。

概括材料中各文明对世界认知的共同之处。

（8分）试分析形成这种共同认知的原因所在。

第1课文明的产生与早期发展教学案参考答案

教材主干知识填空：

①采集②生产者③手工业④贸易⑤城市⑥私有制⑦阶级⑧国家⑨苏美尔⑩古巴比伦⑪汉谟拉比法典⑫楔形⑬60⑭法老⑮金字塔

象形

太阳

印度河

恒河

种姓

佛教

城邦

小国寡民

民主政治

希罗多德

修昔底德

苏格拉底

成年男性公民

奴隶

多元

【合作探究一】参考答案

允许和鼓励学生开放性回答，只要言之有理即可。

比如：

古代西亚人在与经常泛滥的洪水斗争过程中，诞生了著名的洪水和方舟传说；

古代埃及人根据尼罗河的涨落制定世界上第一部太阳历。

【合作探究二】参考答案

地理环境很大程度上决定了文明的类型：

濒海居民（海洋民族）面向大海，形成开拓、自由、冒险的民族性格，他们从事掠夺、追求利润，以发展工商业和海外贸易（或殖民）为主，如古代希腊人；

而大陆居民（或民族）被束缚在土地上，形成封闭、依赖和安土重迁（怀土）的民族性格，

【高效训练】参考答案

一、选择题：

1—10DDDBBCABAD

11.

（1）类型：

大陆文明、海洋文明或东方文明、西方文明。

原因：

自然地理环境的影响；

经济发展方式的不同；

政治体制的差异等。

（4分，任答2点，言之有理即可）

（2）大河流城；

大体位于北纬20—40度之间。

（2分，答出两点、言之有理即可）

（3）暴力冲突、和平交往。

（4）“平民政体”（民主政体）。

希罗多德崇拜雅典的民主政治，他以希波战争为背景创作《历史》；

修昔底德成为政治史传统的奠基人，柏拉图和亚里士多德奠定西方哲学的基础都是在雅典民主政体环境下实现的。

12.共同之处：

各文明都认为神灵在世界中占有统治地位；

都认为自己是世界的中心；

所能清晰认知的世界范围相对狭小；

与其他文明之间缺乏交往和认识。

（每点2分，共8分）

形成原因：

受生产力发展水平的局限，各大文明区域范围有限；

受地理环境的影响，各大文明相对孤立、分散。

（每点2分，言之有理即可）