第二套新人教版七年级英语下册教案unit1 教案2 四课时文档格式.docx

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情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

Ⅰ.Leadin

1.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说:

Icanplaytheguitar．…等；

再指着图片说：

He／Shecanplaytheviolin．ButIcan’tplayit．等；

然后询问学生：

Canyouplaytheguitar?

…．并引导学生进行简单的回答。

2.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

Ⅱ.Presentation

出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：

He／Shecandance／swim／sing／"

·

ButIcan’tdance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。

Ⅲ.Game（WhatcanIdo?

）

T:

Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.

Ⅳ.Listening

1.T:

Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

（播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。

）

2.Checktheanswers:

（3,2,1）

Ⅴ.Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.

（引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。

Ⅵ.Listening

1.Workon2a;

Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.）

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。

让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅶ.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：

T:

WhatclubdoesLisawanttojoin?

S1:

Shewantstojointhechessclub.

Cansheplaychess？

S1:

No,shecan'

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.ExplainsomethingthatSscan'

tunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.Recitetheconversationafterclass.

3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

板书设计：

SectionA（GrammarFocus-3c）

1）继续练习运用情态动词can。

学会询问和谈论彼此的能力和特长。

能掌握以下句型：

③—Whatclubdoyouwanttojoin?

—Iwanttojointhechessclub.

该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

1）让学生重点总结、发现情态动词can的用法。

2）通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。

1）情态动词can的用法；

2）在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:

Hi,S1!

Whatcanyoudo?

Icansinganddance?

Canyouplaytheguitar?

Sorry,Ican'

t.ButIcanplaychess.

Whatclubdoyouwanttojoin?

Iwanttojointhechessclub.

2.Role-play.

Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.阅读指导：

2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①你会游泳吗？

______you______?

②是的，我会。

/不，我不会。

Yes,___________./No,I_______.

…（其余试题见课件部分）

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ.TrytoFind

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

1.可以看出，在Can…？

句型中，情态动词can没有________和_______的变化。

2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

Can+_______+_________+其他?

肯定回答：

_________________

否定回答：

_________________

What+can+_______+________?

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

Ⅳ.Practice

1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。

首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。

然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?

No,hecan'

t,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?

Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.

方法指导：

应通读全文，掌握短文大意；

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。

比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。

其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Ⅴ.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?

Makealist,thenreporttoyourclassmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?

e.g.

Whatcanyoudo,S2?

S2:

Icandokongfu.

Great!

WhataboutyouS3?

S3:

Icansingverywell.

…

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.

Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell…

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

板书设计

SectionB1a-2c

drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help（sb）withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,musician

2）能掌握以下句型：

①—Canyouplaythepiano?

No,Ican'

t./Yes,Ican.

②begoodwith…

③help…with…

学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事，以从小培养学生们互帮互助的意识，以及社会责任意识。

1）能过听力训练来提高学生们听说能力。

2）进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。

2.教学难点

1.听力训练

2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.

Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,Icanplaytheviolin…

Ss:

Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:

Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums…

Ⅲ.Game（Talentshow）

1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

S1:

（singanddance）Icansinganddance.

S2:

（playthedrum）Icanplaythedrum.

S3:

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:

Nowlet'

sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

6.T:

Nowpleaselookatthechartin1e.WhatcanBill,CindyandFrankdo?

Whatcan'

ttheydo?

You'

lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.

听力指导：

要抓他们会做的事情，以及不会做的事情这两个重点内容。

因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththeclass.

1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan'

tdo.

Billcanplaytheguitar,buthecan'

tsing.

Cindycansingandplaythedrum,buthecan'

tplaythepiano.

Frankcanplaythepiano,buthecan'

tsingordance.

S4:

…

2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.

Ⅵ.Reading

Let'

smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo？

Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycando.

2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindyandFrankcando.

3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.

WhatcanPeterdo?

HecanspeakEnglishandplaysoccer.

WhatcanAlando?

Hecanplayping-pong.

Ⅶ.Reading

NowWe'

llreadthreeads.What'

sthemainideaoftheeachad?

What'

seachad'

stitle?

sreadthethreeadsandselectatitleforeachad.

2.方法指导：

首先，应读懂三个题目的意思；

然后，认真阅读三个广告的内容，通过读广告来总结出它们的主要内容，并确定一个最为贴切的题目。

综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。

3.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅷ.Reading

SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?

Nowreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.

首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情；

然后，看每则广告中要求应聘者