《我看》优秀教案Word下载.docx
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(2)把讨论的信息写于纸上。
3、怎样观察一棵大树。
(1)如果你在来到一棵大树下,你想观察什么?
学生讨论。
(2)怎样才能观察到更多的内容?
老师讲述观察要有序、有计划,并把观察得来的信息记录在纸上,以供以后研究用。
4、带动学生到大树前,开始活动。
(1)有组织的带领学生到事先选好的大树下。
(2)学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
(3)要学生把观察到的内容写在记录纸上。
5、让学生通过讨论后,知道看与观察的不同。
(1)学生回教室,汇报交流。
(2)对照两张记录纸,讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同?
(3)为什么我再去看会知道的更多?
(4)当我们想要了解得更多,知道得更多的时候,当我们带着这样的目的再去“看”的时候,我们的`科学观察活动就开始了。
5、后续研究。
在你家附近选择一棵大树,自己确定观察内容,进行观察。
《我看》优秀教案2
一、创设情境,导入
1、昨天夜里,在梦中,我又看到了伯伯。
我和伯伯从海边回来,我觉得空气中的每一寸阳光都满溢了大海的蔚蓝,我仍然能闻到海水那淡淡的腥气,我仍然能听到海浪那欢快的笑语。
这是残疾女孩河子的梦—我看见了大海。
(齐读)
2、上节课我们初读了课文,对__的内容和结构进行了梳理,我们一起回忆,谁来说一说。
3、大海宽广无边时而风平浪静时而波澜起伏,令无数人向往。
中的河子很想去看大海,她便在继父的规定中努力锻炼然而却没有看见大海,可那她却还无数次站在继父的遗像前,悄声说:
“生读”为什么?
这节课就让我们一起走近继父,走近河子,走近他们的生活去感悟继父对河子那深深的爱。
二、扣“海”品读
1、在继父的故事里,在河子的心愿中,海是怎样的?
出示,范读,你仿佛看到什么?
河子又会有什么想法?
2、句式训练:
河子被深深地吸引住了,她听得,继父向她许诺说,听了继父的话,河子。
3、这就是一位残疾女孩的梦,在她的心中,海,是她的向往,美读。
三、细读、悟爱
1、从此,河子的生活有了动力,那就是“15岁了,我就带你去看海”,这是继父的许诺,你是怎么理解的?
此时,他在对自己说什么?
(不管多么艰辛我也要帮助河子做好看海的准备。
他是在对这是对河子承诺;
也是在对自己承诺。
)
2、继父是如何实现他的诺言的?
请同学们默读17段,静思默想,看看哪些词语引起了你的思考?
(出示)
①鼓励:
联系上下文说说继父都在鼓励“我”做什么?
继父要“我”做什么样的家务活儿?
想象有什么活?
可是做难度较大的家务活儿对于“我”——一个畸形儿来说谈何容易呀!
当“我”因挫折而想到退却时,你会如何来劝“我”?
这时继父会如何做?
(再一次出示“海水是蓝的,和天空一样蓝;
海水”)
此时,继父会怎样继续讲大海的故事,你能把故事讲完吗?
(海上还有风浪,还潜藏着危险。
议:
继父为什么又给我讲起大海的故事?
(帮“我”树立美好的目标,让“我”向着目标努力;
告诉“我”大海上不都是风平浪静,也会有风浪,就像生活中的挫折一样。
②欣喜若狂:
继父为什么会因为“我”的点滴进步而高兴得发狂?
(继父的身体虽然越来越坏,他知道自己剩下的时间已不多,他最大的心愿就是要在最后的日子里,抓紧一切时间内让“我”学会生活。
每当“我”学会做事时就离他的目标又进了一步,他是在为“我”学会生活,逐步学会自食其力而欣喜若狂。
这时,继父又会怎样奖励“我”?
(出示:
“海水是蓝的,”)
说话训练:
继父还会对“我”说什么?
海的故事不仅让河子迷恋,更燃起了这位残疾女孩对生活的追求和热爱,她不负继父之望,15岁即将来临之际,河子能一个人在镇子里穿街走苍,能为继父情医生买药,能承担全部家务,啊,河子长大了!
其它:
如“拖着病歪歪的;
越来越糟
3、而这一切,都源于这样一位继父,忍受着自己的病痛,承受着生活的压力,享受着我成功的喜悦。
就是这样一位继父——不是亲父亲胜似亲父亲,我们不由感叹,他所做的一切一切真是用心良苦呀!
通过刚才的交流,继父、河子在你的心目中留下了什么?
四、品味语言,体会继父宽广如海的胸怀
1、看海的梦指日可待,可不幸却降临了。
自读20-22段,
①河子的心中,看海成了什么?
此时她又是怎样的心情?
②议:
继父明知“我”恨他,可为什么还要把骗局戳穿?
继父明知“我”会恨他,应感到不安,为什么能“安安静静地去世了”吗?
(继父因病去世,不能带沙子看海,沙子自然会谅解;
继父偏要在弥留之际向沙子承认"
撒了谎"
,他是个诚实的人;
他明知不能再去看海而又答应带沙子去看大海,完全是为了沙子,用心良苦,撒谎也无愧于心,他相信沙子最终会理解他的一番苦心的。
2、这是一个骗局,却是一个美好的骗局,一个包含继父多年的心血的骗局。
因为这里藏着一位平凡父亲最无私最彻底的爱,而河子在这用父爱编织的大里终于长大成人能独立生活
3、所以,随着时间的流逝,当河子能在闹市独自穿行时,当她能靠做家务拿到生活费时,她终于明白了继父看海的意义。
所以,河子无数次站在站在继父的遗像前对继父说——!
4、出示:
“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……”
河子到底看见了什么?
你学了这一课,又看见了什么?
写一段话。
(配乐)
5、交流。
五、
1、今天我们和河子一起游历了波澜壮阔的大海,但这并非是蔚蓝色的海洋,而是充满痛苦与欢乐、艰辛与幸福的生活海洋。
我相信大家一定也被继父那淳朴、善良、海一般宽广的胸怀所感染。
2、此时此刻,我想起著名作家雨果的一段名言:
出示:
世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。
我们师生共勉。
《我看》优秀教案3
教学目标
知识与能力
1.理解、积累“丰润、红晕、翅翼”等词语。
2.感知诗中的形象,理解诗人的思路和全诗的主旨。
过程与方法
1。
赏读诗歌,理解诗歌意境。
2。
结合诗歌内容,理解诗人所表达的情感。
情感态度与价值观
理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。
教学重难点
教学重点
结合诗歌内容,理解诗人所表达的情感。
教学难点
课时安排
1课时
教学过程
一课时
一、新课导入
大家知道穆旦这位诗人吗?
他是著名的现代主义诗人,写过很多优秀的诗歌。
今天,就让我们来学习他的《你看》。
二、自主预习
1、作者简介
穆旦(1918—1977),原名查良铮,曾用笔名梁真,祖籍浙江省海宁市袁花镇,出生于天津。
现代主义诗人、翻译家。
穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集(1939~1945)》《旗》三部诗集,将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来,诗风富于象征寓意和心灵思辨,是“九叶诗派”的代表性诗人。
主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普希金抒情诗集》、英国雪莱的《云雀》《雪莱抒情诗选》,英国拜伦的《唐璜》《拜伦抒情诗选》《拜伦诗选》,英国《布莱克诗选》《济慈诗选》。
2、背景资料
《我看》是穆旦在联大初期创作的诗歌作品。
这首诗创作于1938年滇南小城蒙自。
3。
检查预习
(1)订正字音
丰润(rù
n)红晕(yù
n)揉过(ró
u)翅翼(yì
)忧戚(qì
)枉然(wǎng)勃发(bó
)谐奏(xié
)飘逸(yì
)挽(wǎn)摇曳(yè
(2)词语释义
丰润:
__指指丰茂滋润。
忧戚:
忧伤烦恼。
戚,悲伤。
枉然:
白白地。
飘逸:
漂浮、飘散。
流盼:
转动目光观看。
盼,看视。
摇曳:
摇荡,晃动。
三、合作探究
(一)整体感知
诗歌分为几个部分,每个部分的内容是什么?
答案示例:
第一部分(第一节):
描绘了一幅春风荡漾图。
第二部分(第二节):
描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。
第三部分(第三、四节):
将生命、历史融入到自然风景中,展现青春的激越与豪迈。
第四部分(第五、六节):
抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。
(二)研读分析
突破重难
(1)理解诗句“我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地”所运用的写作手法。
这是大跨度的隐喻:
阳光照耀,填空晴朗深远,一尘不染,天上流云映有阳光和地上红土的颜色,于是便有红晕;
地上深红的红土,在阳光的普照与飘过碧绿天空的流云的呼应下,仿佛沉醉了一般。
诗人置身于如此的风景之中,诗人沉醉的生命已经飞腾,与春之神韵一同漫游——“去吧,去吧,哦生命的飞奔,/叫天风挽你坦荡地漫游”。
(2)分析本诗的浪漫主义色彩。
战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》,洋溢着青春气息。
让生命与自然融合,“我”看到自然风景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”,此外,“我”还看到了飞鸟融入天空,红晕与大地一体,这是一种人与自然对生命的感知。
(3)这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处?
《我看》中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求,最终达到自然与生命融合“哦,让我的呼吸与自然河流!
”而这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之,“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适之情与“久在樊笼里,复得返自然”的逍遥自在恰恰与穆旦的生命与自然的合流不谋而合。
主题理解
这首诗的主题是什么?
这首诗歌,诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大地的自然风景,表达出对于闲适生活的追求,最终达到自然与生命的融合。
写法探究
这首诗有哪些值得借鉴的写作手法?
(1)具有浪漫主义色彩。
战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》,洋溢着青春气息。
让生命与自然融合。
(2)体验独特,写实中多有新意。
这首诗虽然是写实,但由于体验独特,写实中多有新意。
在“春风”与“青草”间用“揉”的动作来衔接,大概不是多数人能想到的。
“我看流云慢慢红晕/无意沉醉了凝望它的大地”,似是神来之笔——流云通常不会红晕,而且流云“沉醉了凝望它的大地”的大跨度隐喻似乎也缺乏必要的情感逻辑——殊不知,这几乎就是对红土高原春之风景的写实:
阳光照耀,天空晴朗深远,一尘不染,天上流云映有阳光和地上红土的颜色,于是便有红晕;
四、练习设计
请完成本课对应训练。
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- 我看 优秀 教案
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