最新人教部编版语文三年级下册《宇宙的另一边》优质教案教学设计Word格式.docx
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(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)想一想:
课文写了什么?
2.检查自学情况。
(1)出示第一行生字(课件出示)
tǎngmì
dò
ngxūxù
piān
流淌秘密一栋气喘吁吁情绪一篇
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)2.检查生字的认读情况。
开火车读,并说出识字方法。
3.教师适时归纳
(1)正音前鼻音:
“篇”,后鼻音“淌栋”。
(2)识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗?
加一加:
木+东=栋“禾+必=秘”“口+于=吁”
字谜识字:
弟弟靠着木头(梯)
形近字比较:
淌一躺冻一栋偏一篇都一绪
巩固记忆。
男女对读、分组比赛读、齐读。
3.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)
气喘吁吁:
形容呼吸急促,大声喘气。
浩瀚:
广大、繁多。
拜访:
看望并谈话。
二、生字书写
出示生字:
淌秘栋梯铃绪瞬篇
--指导写字:
(1)师范写,重点指导“淌秘栋梯铃绪瞬篇”并讲述,组词、造句、指导:
淌:
tǎng
部首:
氵
结构:
左右结构
组词:
流淌淌汗淌血
造句:
山泉在石涧中流淌。
秘:
mì
禾
秘密秘书秘制
长大的我,心里有了自己的小秘密。
栋:
dò
ng
木
一栋画栋高栋文栋
随着一声巨响,那几栋违规建筑轰然倒塌了下去。
梯:
tī
电梯梯子木梯
大楼发生火灾时,绝对不可乘坐电梯。
铃:
lí
钅
铃铛门铃电铃
它的脖子上还挂着一个铃铛。
绪:
xù
纟
情绪思绪头绪
比赛失利后他的情绪一落千丈。
瞬:
shù
n
目
瞬间转瞬
流星从天空中划过,瞬间就消失了。
篇:
piān
⺮
上下结构
一篇篇章
唐朝的繁盛开启了历史的新篇章。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡:
让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
2.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
本课主要写了一件什么事?
一个小男孩趴在窗台边幻想着宇宙的另一边发生的很多有趣的事。
四、讲授新课:
1.想想课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密?
(1)出示句子:
我趴在窗台上,看着浩瀚的星空。
“浩瀚的星空”最能激起人无限的想象。
为下文想象的宇宙另一边作铺垫。
(2)文中的哪一句话点明了这个秘密?
(学生交流,教师相机出示课件)
①出示句子:
星光洒进我的眼睛,在我身体里汩汩流淌,告诉我一个秘密:
很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。
②教师引导理解“倒影”:
你们见过倒影吗?
它是怎样的?
(倒立的影子)从哪些地方看出“宇宙的另一边,是这一边的倒影”?
(指名读)
课件出示:
那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。
③教师点拨:
四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边,是这一边的倒影”。
学生齐读第2自然段。
三、品读课文,感受“想象”
学生自由读课文第3~9自然段,思考:
课文围绕“倒影”,写了宇宙另一边的哪些秘密?
教师引导交流:
用自己的话说说宇宙另一边的秘密。
预设1:
“我”的倒影。
(1)课件出示第3自然段。
当我趴在窗台看着星空的时候,他会不会也趴在窗台,看着星空,想着我呢?
我们的目光会在哪里相遇?
(体现了想象力丰富)
师生合作朗读。
教师读“当我……”,学生读“他……”。
预设2:
大自然的“倒影”。
课件出示第4~5自然段。
在宇宙的这一边,雪是在冬天下的;
那么,在宇宙的另一边,雪是在夏天下的吗?
在宇宙的这一边,太阳从东边升起;
那么,在宇宙的另一边,太阳是从西边升起的吗?
在宇宙的这一边,石头是没有生命的;
在宇宙的另一边,它会不会像花朵一样开放,或者像人一样行走。
(新奇、有趣)
早上,我背起书包出门向左走时,忽然想到,在宇宙的另一边,另一个我会出门向右走吗?
(奇妙)
学生自由朗读,思考:
你在这两个自然段中发现了哪些秘密?
(季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反)
男女生合作朗读:
男生读“这一边”的句子,女生读“另一边”的句子。
预设3:
第一节课的“倒影”。
课件出示第7~9自然段。
他们的数学课,会是什么样子的呢?
这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密?
(学生交流)
教师提问:
宇宙另一边的数学课是什么样的?
(小组轮流读第8~9自然段)
教师启发:
你喜欢宇宙另一边的数学课吗?
为什么?
(优美的风景、快乐的游戏)
出示图片:
快乐游戏
3.引导发现表达方法。
(1)学生默读课文。
教师引导:
作者把宇宙的另一边想象得很有趣,也很好玩。
你发现作者展开想象的秘诀了吗?
(2)教师指名交流,归纳:
宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反,即反着想。
(3)教师引导朗读:
你觉得哪些想象特别有意思,请有感情地读一读。
挥你的想象,
4.想一想“宇宙的另一边”还会有哪些秘密?
预设一:
宇宙这一边白天是太阳,晚上是月亮;
宇宙的另一边会不会白天是月亮,晚上是太阳?
预设二:
宇宙这一边秋天水果是成熟的;
宇宙的另一边会不会水果在春天就成熟了呢?
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时,突然,耳边响起了语文老师的声音:
“你在想什么呢?
”(由想象回到现实)
到了晚上,我还要趴在窗台上,看着浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙,飞到那个很远很远的地方,再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
“还要”“再去”体现了我的“留恋不舍”
5.师:
有了奇思妙想,什么问题都能解决。
现在你认识了一个怎样的“我”呢?
预设:
善于思考的“我”。
爱动脑的“我”。
想象丰富的“我”。
6.边看边读边猜想,我们认识一个想象丰富、善于动脑的“我”。
你喜欢吗?
想象丰富、爱动脑筋)
三、课外阅读,拓展延伸:
1.你知道真正的公主在哪里吗?
是在大海边、宫殿里,还是在城堡里?
你知道有一百零八条命的恶龙史麦克是怎么死的吗?
你知道《小王子》里的那只小狐狸有什么秘密吗?
2.课文主旨:
本文通过讲述我在窗台上想象着另一个宇宙的趣事,表现了孩子对宇宙的丰富想象。
课堂小结:
通过故事我们见识了宇宙的另一边的秘密。
而正是因为了解宇宙另一边的神奇,让我们爱上了书,爱上了阅读。
课堂练习
一、看拼音,写汉字。
ló
utīlí
nɡshēnɡshù
njiānqì
chuǎnxūxū
()()()()
二、你觉得宇宙的另一边还会有些什么秘密呢?
能说出来和大家一起分享吗?
参考答案:
一、楼梯铃声瞬间气喘吁吁
二、我有爸爸妈妈、爷爷奶奶,他也有爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?
我的爷爷爸爸可严厉了,他的奶奶妈妈很温柔吗?
从我的窗口看出去,有两棵苹果树,那从他的窗口看出去,会有什么呢?
会有两棵梨树,而树上有一只鸟窝,里面住着两只小鸟吗?
每天早上,我总是听见鸟叫,但从来没有见过它的影子。
当我考60分的时候,他是不是考90分呢?
他会不会取笑我?
作业布置:
1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
2.小练笔:
仿照《宇宙的另一边》,写一篇属于你自己的想象的小作文,要新奇、有趣,有自己的想法。
板书设计:
16宇宙另一边
宇宙倒影
夏天下雪
太阳西起想象力丰富、奇妙、有趣。
石头开花
加法快乐
乘法奇妙
教学反思:
成功之处:
1.能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。
出示课件图片、文中帮助学生理解文本,体会文章丰富的想象力,还能引导学生拓展想象,提出了“想象一下,宇宙的另一边还会有哪些秘密?
”很好地对接文本,开发学生的想象力。
2.注重文本的感情朗读,每次分析一个片段,理解片段的基础上进行感情朗读,真正融入文本,实现与文本的对话。
有效训练了学生感情朗读能力。
不足之处:
今后的课堂教学中,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬鼓励学生,增强学习的自信心。
最新部编人教版语文三年级下册学期教学计划及教学进度表
一、教材简析:
2019春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课28篇,其中精读课文21篇,略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第三组安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。
它们依次是:
感受大自然的美,学寓言、明道理,感受中华传统文化,感受奇妙的大自然,走进想象世界,丰富多彩的儿童生活,寻找大自然的奥秘,走进童话世界。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。
二、教学建议
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高。
因此,我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。
在教学过程中,要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。
一定要严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。
2、要继续重视学生识字写字能力的提高。
识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。
要尽可能调动学生识字的积极性,坚持在语言环境中让学生自主识字。
要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力,并引导学生将所学生词变为积极词汇,要求学生大多数能在口头表达中运用,一部分能在书面表达中运用。
要重视写字指导,提高写字质量。
在平时的写字训练及书写作业时,要对学生严格要求,让学生树立“提笔即是练字时”的意识,控制作业量,不加重学生笔头作业负担,同时加强形近字、同音字的辨析,从而提高写字正确率,提高书写质量。
3、要十分重视对学生读书的指导。
阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。
要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。
在课堂教学中,一定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读。
在课堂教学中,要正确处理“读”与“讲”的关系。
“书不读熟不开讲”,而且教师的讲解一定要精当,通过老师的“讲”,帮助学生克服阅读障碍,帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处,决不要面面俱到。
在课堂教学中,还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。
各种教学辅助手段(包括电教媒体)的使用,都应当为促进学生读懂课文服务,不能喧宾夺主;
同时,教辅手段(特别是电教媒体)的使用一定要适度,一定要讲究效益,不能一味强调所谓的“新颖、先进”。
总之,任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动,把读书落到实处。
4、要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,为学生打好习作基础。
阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的,因此,我们要重视“读”与“写”的有机结合。
在阅读教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
除上述读与写的“长线结合”外,还要抓好读与写的“短线结合”,即根据课文的特点,选择适当的角度,让学生通过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
这样,一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部的仿写练习,就能使学生更好地从“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。
此外,还要引导学生走进广阔的课外阅读天地,“多读书,读好书,读整本的书”,并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课,进一步开阔学生视野,为学生积淀更为丰厚的语言素材,为学生写好作文打下坚实的基础。
在习作教学中,要充分利用习作教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达。
同时,一定要准确把握教学目标,既不拔高,也不降低,而且要按照每次习作课的要求,切实指导学生学写作文。
另外在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护他们表达与交流的积极性,尽力让他们获得成功感,从而不断增强习作的自信心。
5、要重视语文实践活动的开展。
坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动,活动的内容可与课本联系,可与学生的生活实际联系,可与重大时事联系,体现“在生活中学语文”的理念,进一步激发学生学习语文的兴趣,使学生听说读写能力整体向前发展。
三、教学目标
1、在语文学习中,体现8个专题的思想。
2、认识250个字,会写250个字。
累计认识1800个字,会写1600个字。
3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读,粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学进度表
周次
日
期
教
学
内
容
备注
1
3.1-3.5
1、古诗三首2、燕子3、荷花
2
3.8-3.12
4、昆虫备忘录口语交际习作语文园地一
3
3.15-3.19
5、守株待兔6、陶罐和铁罐7、鹿角和鹿腿
4
3.22-3.26
8、池子与漂流口语交际习作语文园地快乐读书吧
5
3.29-4.2
9、古诗三首10、纸的发明11、赵州桥
6
4.5-4.9
12、一幅名扬中外的画综合性学习语文园地三
7
4.12-4.16
13、花钟14、蜜蜂15、小虾
8
4.19-4.23
习作语文园地四
9
4.26-4.30
16、宇宙的另一边17、我变成了一棵树
10
5.3-5.7
习作例文习作
11
5.10-5.14
期中复习考试
12
5.17-5.21
18、童年的水墨画19、剃头大师20、肥皂泡
13
5.24-5.28
21、我不能失信习作语文园地
14
5.31-6.4
22、我们奇妙的世界23、海底世界24、火烧云
15
6.7-6.11
口语交际习作语文园地七
16
6.14-6.18
25、慢性子裁缝和急性子顾客26、方帽子店27、漏
17
6.21-6.25
28、枣核口语交际习作语文园地八
18-19
6.28-
期末复习
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