小学教学质量监测指南Word下载.docx

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实考人数；

2、班级综合均分：

计算方法班级综合均分＝班级平均分×

50%＋班级及格率的百分点×

30%＋班级优秀率的百分点×

20%。

3、年级综合均分：

计算方法年级综合均分＝年级平均分×

50%＋年级及格率的百分点×

30%＋年级优秀率的百分点×

4、班级学期综合均分：

计算方法班级学期综合均分＝（月考综合均分＋期中综合均分＋期末综合均分）÷

考试次数（质量奖的评定依据）

5、与年级综合均分的差：

计算方法与年级综合均分的差＝班级综合均分－年级综合均分。

6、综合均分差率：

计算方法综合均分差率＝与年级综合均分的差÷

年级综合均分×

100%；

7、得分率：

科目或科目组的值占满分值的百分数，如99%显示为99；

计算方法班级项目实际得分÷

班级项目应得分数×

8、及格率：

科目或科目组的值大于满分值60%的人数占全体数量的百分数，如99%显示为99；

计算方法及格率＝班级及格人数÷

实考人数×

9、优秀率：

（1）一至三年级科目或科目组的值大于满分值90%*的人数占全体数量的百分数，四至六年级科目或科目组的值大于满分值85%*的人数占全体数量的百分数，如99%显示为99；

计算方法优秀率＝班级优秀人数÷

10、年级名次：

以综合均分为依据，按照名次不重复原则由高到低排序；

11、提升幅度：

其中正数表示进步，负数表示退步；

计算方法当次考试提升幅度＝当次考试与年级综合均分的差－期初考试与年级综合均分的差

班级学期平均提升幅度＝（月考提升幅度＋期中考试提升幅度＋期末考试提升幅度）÷

考试次数

教师个人教学成绩学期平均提升幅度＝（第一个班级学期平均提升幅度＋第二个班级学期平均提升幅度）÷

2

12、名次进步：

计算方法名次进步＝当次考试班级综合均分－期初班级综合均分

四、成绩（数据）分析的模板

序号

范围

表代号

表名

说明

1

表0-1

石岩公学小学部x学期x年级xx学科xx考试

成绩统计表

表0-2

教师教学成绩统计表

3

表0-3

石岩公学小学部x学期x年级xx学科学期综合均分名次统计表

4

表0-4

石岩公学小学部x学期x年级xx学科学期成绩提升幅度名次统计表

5

表0-5

石岩公学小学部x学期x年级xx学科学期成绩对比统计表

6

表0-6

石岩公学小学部x学期x年级xx学科学期综合分率名次统计表

7

表0-7

石岩公学小学部x学期x年级xx学科xx考试学生单科分数名次统计表

8

表0-8

石岩公学小学部x学期x年级xx学科xx考试学生三科平均分名次统计表

9

表0-9

石岩公学小学部x学期x年级xx学科xx考试分数段统计表

10

表0-10

石岩公学小学部x学期x年级xx学科xx考试得分率统计表

五、成绩（数据）分析的步骤

1、命题：

由教学处负责，在征询学科教研组长和备课组的意见的基础上，制定命题范围、题型、难度以及指定命题人。

2、组考：

试卷印制，做好保密；

严密施考，严格考勤；

3、评卷：

评分标准科学细致、遵守工作纪律、保证时效；

4、成绩数据上报：

教学处收集，注意格式；

5、分析：

按模板分析；

六、成绩（数据）分析的发布

1、学部教学处安排教务员统计计算；

2、学部教学处收集备课组、教研组质量分析材料，汇总、分析，形成教学处质量分析报告；

3、学部考试将考试成绩数据分析报告和考试质量分析报告报绩效中心，绩效中心负责编印、发布。

第二部分教学质量监测报告的撰写

一、教师任教班级考试成绩（质量）分析报告

（一）班级考试质量分析的目的

考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。

检查教与学目标达成情况。

并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。

（二）班级考试质量分析的内容

班级考试质量分析报告通常应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。

1、试卷分析

主要有：

（1）创设试卷的策略思想。

主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；

教学成败指数的验证目标。

（2）试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；

与上一学段是如何衡接的，巩固性内容有哪些试题。

（3）试题的分数权重。

主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的。

（4）试题的难度、信度和效度。

难度：

易、中、难题是按什么比例分配的，如3：

6：

1或3：

5：

2，考试结果和设想是否一致。

（一般说来，难度系数容易题为0.95-0.75，中档题为0.74-0.6，难题为0.59-0.20，这与高考、中考等选拔性考试可以有些不同的）。

信度：

除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。

效度：

主要指考试的有效性，试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。

（最差的题是没有区分度或负相关性）。

二是试题是否有效，如一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。

（5）试卷的数据化处理。

可以通过表格或图表的方式对试卷抽样分析，存档。

2、答题状况分析

关于答题情况主要写明如下内容：

（1）得分情况。

①年级、班人均分；

②最高分，最低分；

③各个层次考生的得分态势分布图（表），各试题得分率。

（2）失分情况。

①失分的主要答题原因；

②失分在哪些题上；

③失分题的共同率的统计。

（3）对学情的分析。

①考前预测和考试结果的相关性如何；

②有哪些问题是事先未想到的；

③有哪些与预先估计相符。

（4）对教学成败的分析。

①考得好的题与教学的相关性。

采取过什么措施；

②考得不好的题。

有什么疏忽；

③哪些题是教学未注意或未重视的。

3、改进方向

二、备课组教学质量分析报告

备课组的质量分析，目的是为了加强备课组建设，增强学科组的凝聚力与战斗力。

为此，整个质量分析报告由备课组成员集体研讨，最后由组长执笔形成。

报告的内容分为：

1、命题情况：

（1）、试卷内容：

（2）、试卷特点：

（3）、分值分布

2、阅卷情况：

3、成绩情况：

（1）总体情况：

①班级的人数、实考人数、平均分、及格率、优秀率、综合均分、与年级综合均分的差、综合均分差率、排名；

②年级的总人数、实考人数、平均分、及格率、优秀率、综合均分；

（2）年级各分数段人数分布情况。

各分数段人数统计，以及所占百分率，主要目的是进行横向比较。

（3）年级各题型得分率情况

4、好的做法

5、典型问题原因分析

试题中典型题目分析，从教师授课和学生学习取得较好效果的题目、反映教师教学经验判断与测试结果相差较大的题目、反映教师教学和学生学习中存在问题的题目三个角度进行分析，以期对教学改进更有的放矢；

6、存在问题。

7、改进措施。

依据学情分析及班级之间的横向比较，自己确定一个努力的目标，然后分解到各任课老师，对于达不到目标的要集中攻坚，以期发挥集体的力量及彰显团队的作用。

三、科组教学质量分析报告。

（仿备课组分析报告要求并合成相关内容）

四、教学处教学质量分析报告。

（仿教研组分析报告要求，分析并合成相关内容）

本指南解释权为小学部课程与教学处。

小学模块课与艺术团活动安排

周次

模块课

下午14:

15至16:

20

艺术团训练

下午16:

30至17:

40

一

三年级京剧

三年级曲艺

三年级综艺

（延续）

六年级合唱

六年级民乐

人数

二

四年级管乐

四年级舞蹈

五年级舞蹈

五年级弦乐

三

四

星期日下午

14:

00至17:

30，四年级管乐团、五年级弦乐团、六年级民乐团

星期日晚上

18:

00至21:

00，初中管乐团

备注：

一、除模块课外，各艺术团训练时间为每周一次，具体如下：

星期一：

六年级合唱团、六年级民乐团。

星期二：

三年级综艺团、京剧团、曲艺团、五年级舞蹈团、弦乐团。

星期三：

四年级舞蹈团、四年级管乐团。

二、随此表将学生名单送交小学部学生发展处一份，另将相关社团的详细名单送交各位班主任老师。