秋期新人教部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度安排Word下载.docx
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第七单元为“四时景物的动静态美”,安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。
第八单元为“书山有路勤为径”,安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。
(二)教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。
主要表现在以下方面:
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能,引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
四、教学总目标:
(一)学习习惯。
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯,能够当众说话,声音响亮,态度大方,养成爱护学习用品的习惯。
4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯,培养预习课文的习惯。
5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
6、继续培养留心观察的习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯。
培养写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。
培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
(二)汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(三)识字写字。
1、准确认读200个生字。
2、能够按笔顺正确书写生字220个。
3、能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。
(四)口语交际。
1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句较通顺,态度大方,有礼貌。
5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
(五)阅读。
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(六)习作。
1、能用学过的部分词语造句。
2、能理顺次序错乱的句子。
3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
4、能修改有明显错误的句子。
5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号
6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
五、单元及课文内容分析
初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。
《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;
学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法,学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。
《落花生》要求分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。
理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
学习对比手法在文中的作用。
《桂花雨》要求想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。
体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容,体会作者情感;
理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人与动物和谐相处的美好境界。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
《将相和》要求了解课文内容,理清文章的思路。
感受人物形象,体会人物各自的美好品质。
结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
《什么比猎豹的速度更快》要求,知道什么比猎豹的速度更快。
了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。
了解课文内容,创造性地复述故事。
提取主要信息,缩写故事。
《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程,把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。
创造性地复述故事。
体会海力布舍己为人的高尚品质,懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。
写一段话介绍“海力布”石头的来历。
《牛郎织女一》要求默读课文,把握课文内容,能复述故事。
理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
《牛郎织女二》要求快速默读课文,掌握主要情节,把握人物形象。
了解神话故事、民间传说,感受它们的魅力。
结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。
《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗,理解这三首诗的意思。
体会诗人的爱国主义情感,激发学生爱国意识。
《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文,结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义和作用。
结合查找的资料,体会文章讴歌少年中国的激情,激发学生的爱国情感。
《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩,感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。
通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动,发展历练语言。
在读中提升情感,唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚,从“国耻”中印证“国魂”。
阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。
搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。
《太阳》要求理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
《松鼠》要求阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
用恰当的语文表达自己的看法和感受。
《慈母情深》要求了解课文的主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
有感情地朗读课文,体会细节描写中蕴含的深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。
《父爱之舟》要求朗读课文,从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。
《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义,体会作者的情感。
有感情地朗读课文,体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。
初步体会景物的静态美和动态美。
学习描写景物的变化。
《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗,掌握这三首诗的意思,并背诵这三首诗,默写《枫桥夜泊》。
体会诗中的动态美和静态美。
通过景物描写体会作者情感。
《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。
学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
《鸟的天堂》要求把握课文内容,感受大自然和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
《月迹》要求理清文章思路,把握主要内容,划分文章的段落,品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。
感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
阅读时注意梳理信息,把握内容要点。
根据表达的需要,分段表述,突出重点。
《古人谈读书》要求理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点。
体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。
《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。
通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。
如:
读书会给我们带来的各方面的好处等等,让同学读来索然无味,自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。
而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。
首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活,一下子抓住了同学的心。
在整篇文章中,完全是对自身亲身经历的讲述,让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长,直到文章结尾得出结论:
“读书好,多读书,读好书”。
娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了同学的心中,让他终身难忘。
《我的“长生果”》要求把握主要内容,体会作者悟出的道理。
学习一些读书和写作的方法。
六、教学措施
1、认真学习教育理论,进行教育、教学的改革。
面向全体,使学生获得基本的语文素养。
2、充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。
在师生平等对话过程中进行教学。
3、努力激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
4、深钻教材,掌握教材的内在联系,合理使用教材,确定好、把握准教材的重点、难点,精心设计教法、学法,使教学过程最优化。
5、扎实进行语言训练,着重进行段的训练--读懂一段话,写好一段话。
继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间,要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练做到严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
6、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的人和事,并选择课文中的片段继续进行仿写练习,提高学生的语言表达能力。
、培养学生的写作兴趣和自信心,课内外多培养学生观察、思考、表现、评价的能力,为学生的写作提供有利条件和广阔空间。
7、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,对合作学习加强训练。
8、重视朗读和默读,并引导学生广泛阅读各种少儿读物,并多多背诵一些优秀的古诗文,以利于积累、体验、培养语感。
9、对班上的优生加强阅读训练和写作训练,对学习成绩较差的学生耐心辅导,课堂上多提问,并当面批改作业和作文,有进步多表扬。
10、开展丰富多彩的语文课外活动和实践活动,让课内知识向课外拓展,将课外知识与课内知识有机结合。
11、从学生熟悉和感兴趣的事物出发,引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研,思考各种“习以为常”的生活方式和生产方式对环境的影响。
通过自主探究学习,培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。
七、教学进度
周次
起止日期
课时
教学内容
备注
1
9月2日—9月6日
6
开学第一课
1、白鹭2、落花生
2号开学式
2
9月9日—9月12日
5
3、桂花雨4*、珍珠鸟
口语交际:
制作班级公约
习作:
我的心爱之物
中秋放假1天
3
9月16日—9月20日
6
语文园地
第一单元测试
5、搭石
4
9月23日—9月27日
6、将相和7、什么比猎豹的速度更快
漫画老师
5
9月29日—9月30日
2
国庆放假7天
6
10月8日—10月11日
第二单元检测
8、猎人海力布
7
10月14日—10月18日
6
9、牛郎织女
(一)
10*牛郎织女
(二)
讲民间故事
缩写故事
8
10月21日—10月25日
语文园地快乐读书吧
第三单元检测
11、古诗三首示儿
9
10月28日—11月1日
11、古诗三首题临安邸、已亥杂诗12、少年中国说
13、圆明园的毁灭
10
11月4日—11月8日
14*木笛
二十年后的家乡
语文园地第四单元检测
11
11月11日—11月15日
15、太阳16、松鼠
习作例文:
鲸风向袋的制作
12
11月18日—11月22日
介绍一种事物
第五单元检测
17、慈母情深
13
11月25日—11月29日
18、父爱之舟
19*“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际:
父母之爱
我想对您说
14
12月2日—12月6日
第六单元检测
20、古诗三首山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思
15
12月9日—12月13日
21、四季之美22、鸟的天堂
23*月迹习作:
即景
16
12月16日—12月20日
语文园地第七单元检测
24、古人谈读书
17
12月23日—12月27日
25、忆读书26*我的“长生果”
我最喜欢的人物形象习作:
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18
12月30日—1月3日
5
语文园地第八单元检测
综合复习
元旦放假1天
19
1月6日—1月10日
20
1月13日—1月17日
综合复习、期末检测
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