青春期导学案Word下载.docx
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以调动学生的学习兴趣,增加课堂的气氛,使学生有了亲切感,再引导学生
对这些心理变化及行为表现进行分析,共同探讨应对种种心理变化的办法,
一起找到健康度过青春期的方法和途径。
课后还可以进行个别答疑,使青春
期教育延伸到课下,延伸到学生的日常生活中,真正起到帮助学生健康度过
青春期的目的。
1、2教学目标:
知识和技能目标:
描述青春期的发育特点(包括身体形态及生理结构、功能
变化和青春期心理变化);
正确对待青春期生理及心理变化特点,对自身变化
进行适时合理调整,健康度过青春期。
过程和方法目标:
通过课前小组内资料的收集与整理,提高学生分析问
题、解决问题的能力,合作与交流的能力。
情感、态度和价值观:
体验人体发育过程中,发生在青春期的重要变化,
形成健康度过青春期的意识,树立远大的人生理想。
1、3教学重、难点:
组织好学生对调查资料进行分析与整理,通过主动参
与的方式使学生了解和认识青春期的发育特点,形成健康的性意识;
正确处理
青春期的自身变化,健康度过青春期。
1、4教学框架:
1、5教学准备及教学环境:
布置学生找出自己历年身高的资料,仿照本节资料分析中左侧坐标图,绘
制出自己身高的变化曲线,编排小品。
2、教学过程:
引入:
青春期是人生关键时期,是人生过渡时期,走好青春期,是未来成
功的基石。
在座的同学们有的已经步入了青春期,有的即将步入青春期。
有
人说,青春期是花季、是雨季。
把握好这个黄金时期是你一生的成功。
你进
入了青春期吗?
展示问卷调查:
♀问卷调查
1、你是()岁时身高开始突增的?
2、你的乳房开始发育了?
(回答是或不是)
3、你有没有出现月经?
月经期间你知道如何保护自己吗?
4、你觉得你是不是进入青春期了?
5、你有没有突然感到很烦躁的时候?
你是怎幺调节自己的情绪的?
6、你有没有喜欢过哪个男生?
你为什幺会喜欢他呢?
7、你对自身的发育有没有产生困惑?
是否希望得到老师的帮助?
♂问卷调查
2、你出现喉结了吗?
3、你有没有出现遗精(回答有或没有)
6、你有没有喜欢过哪个女生?
你为什幺会喜欢她呢?
明确本节课学习的主题:
青春期
设计意图:
七年级下学期的学生中,有部分已经进入青春期了,但可能他
们自己还没意识到。
因此,我在讲新课时先做一次简单的问卷调查,以便引
起学生对青春期的关注,为上好本节课做好铺垫。
教师再用充满激情的语
言,将师生共同带入青春的浪漫之中,打开了师生感情的闸门,在师生之间
形成共鸣。
这种以情激情的引课方式,为本课打开了良好的开端。
问题:
青春期的身体变化
学习活动:
资料分析
展出学生身高变化曲线图,与课本的或同学的身高变化曲线进行对比
讨论:
男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别?
你和本组身高的变化与图中
数据完全一样吗?
如果有出入,请分析原因。
男孩和女孩体形的变化与睾丸和
卵巢的发育有关吗?
你是怎样得出结论的?
男孩和女孩在青春期的变化还有哪
些?
出示各个不同年龄阶段的心输出量和肺活量表:
年龄(岁)每博输出量(毫升)
820
1240
17-1870
年龄(岁)肺活量(毫升)
112082
184091
心输出量和肺活量随着年龄增加会发生什幺样的变化?
小结:
青春期发育特点:
身高、体重突增,卵巢、睾丸迅速发育;
男孩开始
出现遗精,女孩开始出现月经,神经系统、心脏和肺功能明显增强。
小品表演:
体育课上
上课铃打响了,全班大部分同学跑到操场上集合,只有两名女生还在慢慢
腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室,来到操场的边上。
这时,一位调皮的男生指这
她俩喊:
老师,她俩又在偷懒。
他这一喊,引起了全班同学的哄堂大笑,那
两位女生顿时变得脸色通红听完这个小故事,我想每位同学的心理都会产生
一些想法,你有没有勇气把你的想法说给大家听听。
月经是女生正常的生理现象,男生不应该取笑她们,而应以健康、
平和的心态对待女生来月经这一正常的生理现象。
不应嘲笑因月经来潮而不
能参加体育锻炼或重体力劳动的女生,应当热心帮助她们完成劳动任务。
教师给学生充分的时间和空间,注重培养学生通过文字描述、
数字表格示意图、曲线统计图等方式完成报告。
这一过程实现了学生由被动
者转变为主动者,成为学习的主人,教师由知识的传授者变为聆听者、指导
者。
学生在交流中能得到学习的乐趣和成功的体验。
同时,教师还不失时机
地渗透。
心理健康教育,使学生在获得知识的同时,自然地获得了情感态度
与价值观方面的教育和熏陶。
青春期的心理变化及其卫生
小丽的交往观
旁白:
小丽是班级的学习尖子,弹得一手好钢琴,而且芭蕾也跳得漂亮,
但她几乎不和男生讲话。
(小丽和一名女同学走进教室,男生甲拿着作业本走
向她们)
男生甲:
小丽,这道题目怎幺做?
小丽:
你问老师吧。
(男生甲尴尬退下,男生乙上)
男生乙:
小丽,放学我们一起回家吧。
(翻白眼)谁和你们一起走。
小丽私下对朋友说。
男女同学之间应规规矩矩、各不相干否则就那个。
在我们同学中有没有这种现象发生呢?
小丽这种做法对吗?
世界是由男女两种性别构成的,男女各顶半边天。
青少年之间的异
性交往,不仅可以,而且是正当的,也是健康的。
男女同学应该在正常的交
往中互相取长补短,相互学习借鉴,,通过相互交往,彼此学习,相互影响,
完善自我,还能消除对异性好奇心和神秘感。
母亲和女儿
母:
林林,今天外面太冷了,快把毛裤穿上,以防感冒。
女:
不,我不穿,我不冷。
(生气,训斥)不冷!
你到外面试一试,就知道了。
我告诉你啊,你不
穿,感冒了可别找我。
(看了一眼,嘴嘟囔起来)谁用你管!
(转身就跑)
哎,吃早饭呀!
这死丫头,越大越不听话。
要迟到了。
(急忙走出去)呀!
冷死我了!
(冷得直哆嗦)(回家)
妈,我感冒了,我头痛呀!
(做出难受的样儿)母:
哎,这孩子,有病又
得找妈妈吧。
你有类似的情况吗?
应当怎样正确处理?
这些现象体现了我们的心理特点:
既有独立性,又有一定的依赖
性,内心世界开始闭锁。
建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通。
案例分析:
金凯活泼好动,乐于助人,他很喜欢他的同桌、纪律委员林
静,他努力讨好林静,为此,上课坐得端端正正,不打扰林静,有谁破坏课
堂纪律,他都帮林静说话。
直到有一天,他给林静写了一封信,表示自己的
爱慕。
讨论:
面对金凯,林静应该采取
什幺措施?
青春期异性的交往把握不住合适的度,很容易出现问题,早恋问题
一直困扰着青少年之间的交往,很容易造成误解。
老师送同学们几句心语请
不要过早地放飞心中的白鸽,尤其是在那情感朦胧的年龄。
找错了目标再重
新飞起,就失去了那珍贵而美好的初恋感觉。
通过两个小品的表演和一个案例分析引入,引导学生边听、边
看、边思考、边讨论。
由于这些故事就发生在他们身边,所以学生会真切地
感受到这一节的教学内容,真正是我们自己的事情,从而更积极地投入到学
习中来。
而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣,增加课堂的气氛,使学
生有了亲切感,再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析,共同探讨
应对种种心理变化的办法,一起找到健康度过青春期的方法和途径。
3、教学反思:
经过上述的一系列活动,学生不仅学会了有关青春期的生理以及心理发育
的一些基本特点,更重要的是通过这节课的前期准备,加强了学生之间的相
互合作与交流(包括组内和组间交流)。
通过这种交流与合作,使学生的交往
能力得到了一定的提高,同时通过这种交流的过程,也能够使学生从中领会
到男女学生之间正常交往的一些方式方法。
通过课前的调查并结合本课所
学,使学生领会了自己与家长之间的矛盾产生的一般性与特殊性的存在,使
寻求解决问题的途径成为学生的自身需要。
在这种寻求之中使学生养成尊重
师长的良好品质。
通过这节课,更让我坚信学生的潜力是无限的,教师应该
给他们创造合适发展的广阔空间,为学生服务,使他们充分展示出自己的个
性,鼓励他们创新,提高他们的思维能力、表达能力。
不但要教会学生书本
上的知识,更要培养学生探究知识的兴趣和方法,将生物学课堂变成一个开
放式的课堂,为学生营造良好的学习环境,真正把学习和生活实践结合起
来,增加学生的生活体验,做生活的主宰者,积极健康地成长,成为新世纪
的栋梁之材。
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