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根据文中的几个事例,还可列举生活中的实例,引导学生辨析讨论:
面对
困难,不同的态度会导致什么样不同的结果?
活动五:
我想这样做
可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法,引导学生将誓言写在文具盒、
书本上或贴在墙上,时刻提醒自己为达成目标而努力。
消灭头虱
教学目标:
1、认识头虱和螨虫的外形及其对人体皮肤的危害,了解关虱和螨虫的生活环境;
2、掌握防治关虱和皮肤螨虫的基本方法;
3、注重个人卫生和环境卫生,积极防治皮肤寄生虫。
教学重点:
认识头虱和螨虫的外形及其对人体皮肤的危害。
课前准备:
1、头虱和螨虫的挂图;
2、由螨虫引起的皮肤病症的挂图。
教学过程:
1、指出皮肤寄生虫的存在,引入本课内容。
2、指导学生防治头虱。
(1)讲故事,指导学生认识头虱。
(2)介绍头虱的危害和头虱卵的形态。
学生阅读课文第3自然段。
提问:
为什么头虱不易被人发现?
为什么说头虱对人有害?
头虱卵是什么样的?
怎样寻找头虱卵?
(3)、引导学生掌握防治头虱的方法。
小结:
预防头虱要做到“四勤”,即勤洗头、勤理发、勤洗澡、勤换衣服。
(4)、讲解治疗方法。
3、介绍防治螨虫的方法。
(1)指出螨虫也是一种常见的皮肤寄生虫。
(2)介绍螨虫的特点。
(3)说明螨虫的危害。
(4)介绍防治皮肤螨虫的基本方法。
防治螨虫除了要搞好个人卫生和环境卫生外,还要注意防尘、通风和采光,如果一旦发现自己身上有了大量螨虫,应到医院请医生为你治疗,不能完全听从广告,胡乱搽药。
4、回顾与总结。
我们应怎样防治皮肤寄生虫?
预防流行性脑脊髓膜炎
知道流行性脑脊髓膜炎的危害和危及的主要人群;
知道在平时生活中应该如何注意和预防流脑
教学重点难点:
流脑的危害和病状表现及预防措施
一、导入新课:
老师阅读几篇相关于流脑的现实的文章(先不关流脑是怎么一回事情),让学生知道流脑危
害的严重性,提高学生的重视程度,从而调动学生的积极性。
二、学习新课:
1.流脑的定义:
全称流行性脑脊髓膜炎,是一种由飞没传播的呼吸道传染病,易在冬春季节发病。
2.流脑的症状:
流脑开始时与一般的感冒相似,易忽视,但当病菌侵入血液后,病情和症状则发生相应的改变,
出现标志性的高烧(此病从头至尾都伴有高烧),恶心、呕吐、皮肤下出现紫色的斑点等症状,
呕吐成喷射状,而且次数频繁,严重者会造成死亡。
3.流脑的传染对象:
15岁以下的少年儿童,年龄越小,危害越严重,以及那些身体虚弱的老年人。
4.平时生活中的预防措施:
开窗放气长晒衣,盐水漱口炼身体,流行季节少出去,生吃大蒜药喷喉。
三、巩固新知:
利用题目的形式来巩固新学习的知识:
1.15岁以上的人群最容易得流脑,而且年纪越大越严重。
(x)
2.流脑是由飞没传播的一种消化道传染病,而且在秋季发病最为明显。
(x)
3.高烧是流脑从始至终所伴随的症状。
4.流脑很容易被人发现,一开始就表现的非常明显。
板书设计:
一、流脑的定义
二、流脑的症状和危害
三、流脑的预防
四、想想练练(四小题)
体育锻炼的卫生与安全
(1)说出体育锻炼对健康的益处;
(2)能按照科学锻炼的要求进行体育活动;
了解体育锻炼对身体形态、心肺功能的影响。
教学难点:
对学生进行“体育锻炼增进健康”观念的培养。
多媒体教室;
课件制作;
计时表;
肺活量计;
学生带体质健康手册;
一、
导入新课
(1)多媒体导入
a.以优美的资料片导入
b.以提问自然切入课题:
你知道体育锻炼对人的身体形态和机能有什么影响吗?
你知道如何科学地进行体育锻炼吗?
(2)揭题
“体育锻炼是促进身体健康的主要手段”。
二、
学习新知
体育锻炼对你身体的影响之一:
可以改善你的身体形态
联系学生的身高与体质的实际谈遗传与后天影响,并对比。
(一)体育锻炼对你运动系统的影响.
(1)
运动系统的结构和功能。
a.
多媒体显示运动系统构成图,讲解其结构与各部分的功能;
b.
动画显示骨骼、肌肉、关节如何使肢体产生运动。
(2)对你运动系统的影响。
a.多媒体动画模拟在不断的锻炼下,骨骼长长变粗、肌肉变粗壮,关节变牢固灵活的过程.
(二)体育锻炼对你身体形态的影响。
展示健美体型的资料片,引发学生向往之情。
体育锻炼对你身体的影响之二:
可以提高你的心肺功能
(一)体育锻炼对你心血管功能的影响.(重点)
心血管系统的结构和功能。
a.提问:
哪些运动对心血管系统的作用最好?
b.多媒体与模型展示系统结构、演示血液循环模拟图。
(2)
对你心血管功能的影响
a.趣味教学:
拍X光片——心脏与“运动员心脏”。
b.学生自测安静时心率并记录,与本校田径队员心率作比较。
c.让学生对比体质健康手册中的“均值表”,比较评估自己的心脏机能水平。
d.得出结论
心脏容量增大
安静时心率减慢
心脏适应性强
(二)体育锻炼对你呼吸功能的影响
(1)呼吸系统的结构和功能
a.多媒体演示呼吸系统的动画模拟图,讲解说明胸廓与膈的变化。
b.展示图表,对比运动员与非运动员的胸围与肺活量。
(2)对系统良好
c.
实际测量
1-2位学生的肺活量
的影响。
d。
从多方面深入阐述良好的影响。
三、
科学锻炼:
通往健康之路
四、
巩固应用:
师生共同小结全课内容
饲养动物的卫生和安全
教学目的:
1.
了解各种动物身上都携带有大量的病菌,能使人得病。
2.
懂得饲养动物在安全,卫生方面的注意事项,和不应该吃野生动物的道理。
教学重难点:
饲养动物在卫生和安全方面的注意事项。
教学准备:
了解本地禁养动物的规定,准备好一些宣传品。
一:
导入
3’
问:
你喜欢小动物吗?
你家饲养过小动物吗?
你知道饲养这些动物要注意些什么?
生答。
讲述:
动物身上携带有大量的细菌,病毒,寄生虫,同学们一定要注意安全和卫生,防止自己被动物传染上疾病。
二:
学习新课
27’
介绍怎样搞好动物卫生。
动物身上干净吗?
不干净的动物对人有什么影响?
我们应该怎么办?
生讨论,回答。
师讲解怎样给动物打扫卫生,提出:
训练定点吃食,排便,睡觉。
你家是怎样训练动物的?
生答,师补充。
教育学生注意饲养动物的安全。
你家饲养的动物伤过人吗?
怎么伤人的?
我们养动物必须要注意安全,你知道怎样才能避免被饲养的动物咬伤,抓伤吗?
生回答,师补充并归纳:
不要和动物过分亲近,不要捉弄动物,伤害动物。
用饲养的动物做试验,也要注意自身安全。
3.
提醒学生注意预防狂犬病。
(出示不准养狗的宣传品,介绍本地的禁养规定。
)你们知道政府为什么要这样规定吗?
同学们应该怎么做呢?
生讨论,汇报。
师讲述:
打狗是公安部门的事,小学生不要去打狗。
一旦被动物咬伤,抓伤,不管这个动物看起来是否正常,都应该及时就医。
4.
教育学生不养不吃野生动物。
讲述很多人喜爱吃野生动物,也有人把野生动物放在家中饲养,你们认为这样对吗?
为什么?
生讨论,交流。
在我国很多地方都严禁出售,宰杀和食用野生动物,为什么要这样呢?
我们小学生应该怎么做?
师生讨论。
师总结饲养动物的注意事项。
三:
巩固检测
5’
判断:
1)
家养的动物不咬人。
2)
野生的动物味道鲜美,偶尔尝尝没关系。
3)
家养的动物都应注射预防针。
4)
看上去健康的动物也可能是病菌的携带者。
做P17-18的“调查站”。
尊重长辈
懂得为什么要尊重长辈,知道尊重长辈是中华民族的传统美德。
养成尊重长辈的品质,知道怎样尊重长辈。
解决学生在尊重长辈方面的一些思想认识问题,使学生的行为发生变化。
如何针对学生的心理进行诱导,使学生的错误观念得到改变。
搜集学生长辈中的一些突出事例,搜集学生中不尊重长辈的事例以及学生尊重长辈的事例。
师:
讲小刚不尊重长辈的事例,及大家对他的评价,引出主题:
尊重长辈。
介绍小刚的错误行为,引出讨论,说明讨论的问题和要求。
今天,我们来讨论这个题目,在讨论中,要讲老师当作你们中的一位。
任何同学讨论中说的话,这节课上完就算没说过。
老师只有一点要求,要说真话。
今天讨论的话题是长辈该不该受到我们的尊重。
引导学生讨论,使学生懂得应该尊重长辈。
那些同学认为应该尊重长辈?
请说说你们的理由。
生发言。
那些同学认为长辈不一定值得尊重,请你们也说说理由。
认为不值得尊重长辈的同学,你们能介绍一下你们长辈是什么样的吗?
生介绍。
大家说说这样的长辈值得尊重吗?
如果这个长辈以前犯过大错,现在改了,该不该受到尊重呢?
刚才我们谈尊重长辈,是讲尊重自己的长辈,那么对别人的长辈呢?
现在讨论结束。
老师申明:
刚才我们只听讨论的意思,没听是谁在发言。
(列举班级学生中的一些事迹)长辈们为国家除过力,为家庭付出过辛劳,虽然现在年岁大了,我们也该尊重他们。
(不点名的列出班级学生中一些不尊重长辈的事例,)他们这样做对吗?
生讨论,回报。
引导学生尊重长辈。
有的同学知道尊重长辈,可就是不知该怎样做好,你们能帮帮忙吗?
说得好。
相信你们做得比说得更好。
总结,提出希望
尊重长辈是中华民族的传统美德,也是世界人民的优良风尚,更是小学生应该具备的品质。
愿我们每个同学都成为尊重长辈,受人夸奖的好孩子。
回想过去,或向父母打听,长辈们在自己身上花费了那些心血?
征求长辈们的意见,在尊重长辈方面,过去自己有哪些地方做得好,哪些地方还需要改进。
把他们的意见记录下来,想一想,,自己应该怎么办?
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