人教部编版七年级上语文教案11《论语》十二章Word文件下载.docx
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同学们,中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产。
《论语》就是其中一部辉煌的巨著,它是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天,它依旧光芒四射,熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《<
十二则》。
二、预习成果展示
1.了解作者及写作背景。
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。
他是我国古代伟大的思想家、教育家、政治家、儒家学派的开创者,被公认为世界文化名人之一。
共20篇,是一部儒家学派的经典著作,是研究孔子思想的主要依据。
东汉列为“七经”之一,宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
2.生字词检测。
人不知而不愠(yù
n) 不亦说乎(yuè
)
三省吾身(xǐng)传不习乎(chuá
n)
博学而笃志(dǔ)罔(wǎng) 殆(dà
i)
箪(dān) 曲肱(gōng)
三、初读课文,整体感知
1.教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
2.学生自由朗读,然后齐读。
四、再读课文,合作探究
1.【第一则】子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
(1)结合注释理解课文,把握重点字词。
时:
按时。
说:
同“悦”,愉快。
朋:
志同道合的人。
愠:
生气,发怒。
君子:
指道德上有修养的人。
(2)小组合作翻译。
(译文)孔子说:
“学习了(知识),然后按一定的时间复习它,不也很高兴吗?
有志同道合的人从远处来,不也很快乐吗?
人家不了解我,我却不怨恨他,不也是道德上有修养的人吗?
”
(3)理解这则语录所讲内容。
明确:
第一句讲的是学习的方法。
第二句讲的是交友的乐趣。
第三句讲的是为人态度,属于个人修养范围。
(4)朗读、背诵。
2.【第二则】曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
三:
泛指多次。
一说,实指,即三个方面。
省:
自我检查、反省。
为:
替、帮。
忠:
竭尽自己的心力。
信:
诚信。
传:
传授,指老师传授的知识。
习:
温习。
(译文)曾子说:
“我每天多次地反省自己:
替别人办事是不是尽心竭力呢?
跟朋友往来是不是诚实呢?
老师传授的知识是不是复习过呢?
讨论思想品德修养。
3.【第三则】子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”(《为政》)
有:
同“又”,用于整数和零数之间。
立:
站立,站得住,这里可理解为独立做事情。
惑:
迷惑,疑惑。
天命:
指不能为人力所支配的事情。
从心所欲:
顺从意愿。
不逾矩:
越过规矩。
逾,越过、超过。
矩,规矩,规范。
“我十五岁的时候立志于研究学问,三十岁能独立做事情,四十岁能通达事理不为外物所迷惑,五十岁我知道哪些是不能为人力所支配的事情,六十岁能听得进各种意见,七十岁能随心所欲,而不会逾越规矩。
在本章里,孔子自述了他学习和修养的过程。
这一过程,是一个随着年龄的增长,思想境界逐步提高的过程。
拓展:
“二十弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲子,七十古来稀,八十为耄耋之年”常用来指代年龄。
五、布置作业
复习、背诵前三则。
第二课时
一、复习导入
学习、理解并背诵前三则。
二、初读课文,整体感知
三、再读课文,探究合作
1.【第四则】子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
故:
学过的知识。
知新:
得到新的理解和体会。
可以:
可以凭借。
为:
做。
(译文)温习学过的知识,可以得到新的理解与体会,可以凭借(这一点)当老师了。
这一则讲学习方法,强调独立思考的必要性,因为只“温故”而不独立思考,就不可能达到“知新”的目的。
一定要将知识融会贯通,能在温习旧知识中有所发现,才“可以为师”。
“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一,他认为,不断温习学过的知识,从而可以获得新知识。
这一学习方法不仅在封建时代有其价值,在今天也有不可否认的适应性。
2.【第五则】子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
罔:
迷惑,意思是感到迷茫而无所适从。
殆:
有害。
(译文)(只)学习却不思考就会感到迷惑而无所得,(只)空想却不学习就会变得有害了。
这一则也是讲学习方法,阐述学习和思考的辩证关系,认为二者不可偏废。
学习和思考相结合,才能有所得。
3.【第六则】子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
”(《雍也》)
箪:
古代盛饭用的圆形竹器。
巷:
此处指颜回的住处。
堪:
能忍受。
“颜回多么贤良啊!
一箪饭,一瓢水,住在简陋的小巷子里,别人都不能忍受这种穷困的忧愁,颜回却没有改变他(好学)的乐趣。
颜回多么贤良啊!
本章中,孔子又一次称赞颜回,对他作了高度评价。
这里讲颜回“不改其乐”,这也就是贫贱不能移的精神,这里包含了一个具有普遍意义的道理,即人总是要有一点精神的,为了自己的理想,就要不断追求,即使生活清苦困顿也自得其乐。
4.【第七则】子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
知:
懂得、了解。
好:
喜爱,爱好。
乐:
以……为乐趣。
“懂得学习的人比不上喜爱学习的人,喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。
这里,孔子强调了学习兴趣的重要性:
有了浓厚的兴趣,我们才会坚持不懈,持之以恒地去努力。
孔子在这里没有具体指懂得什么,看来是泛指,包括学问、技艺等。
5.【第八则】子曰:
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”(《述而》)
饭:
吃饭。
疏食:
粗粮。
水:
文言文中称冷水为“水”,热水为“汤”。
曲肱:
弯着胳膊。
肱,胳膊上从肩到肘的部分,这里指胳膊。
“吃粗粮、喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了。
用不正当的手段得来的富贵,对我来说就像天上的浮云一样。
孔子极力提倡“安贫乐道”,认为有理想、有志向的君子,不会总是为自己的吃穿住而奔波的。
“饭疏食,饮水,曲肱而枕之”,对于有理想的人来讲,可以说是“乐在其中”。
同时,他还提出,不符合于道的富贵荣华,他是坚决不予接受的,对待这些东西,如天上的浮云一般。
四、布置作业
复习背诵第四至第八则。
第三课时
学习、理解并背诵第四至第八则
1.【第九则】子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
焉:
于此,意思是“在其中”。
善者:
好的方面,优点。
从:
学习。
不善者:
不好的方面,缺点。
“几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师。
应当选择他们的优点去学习,看到他们的缺点,(如果自己也有)就要改正。
讲正确的学习态度。
向一切人学习,随时随地都要注意学习,不但要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处反省自己,取长补短,弥补不足。
2.【第十则】子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”(《子罕》)
川上:
河边。
川,河流。
斯:
代词,这,指河水。
夫:
语气词,用于句末,表示感叹。
(译文)孔子在河边感叹道:
“时光像流水一样消逝,日夜不停。
孔子在河流的源头,抚今追昔、满怀感慨,感叹时光流逝之快。
故后人多用来指时间像流水一样不停地流逝,感慨人生世事变换之快,亦有惜时之意在其中。
3.【第十一则】子曰:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
”(《子罕》)
三军:
指军队。
匹夫:
普通的人,男子汉。
“军队的主帅可以改变,普通人的志气却不可改变。
(3)理解这则文字所讲内容。
本则文字谈个人品德。
做人要有志气、品格,将“三军”和“匹夫”做对比,着重强调了“志”对“匹夫”的重要性。
4.【第十二则】子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”(《子张》)
笃志:
坚守志向。
笃,忠实,坚守。
切问而近思:
恳切地提问,多思考当前的事情。
切,恳切。
(译文)子夏说:
“博览群书并且能坚守自己的志向,恳切地提问并且能多考虑当前的事,仁德就在其中了。
这里又提到孔子的教育方法问题。
修德进学的门径:
学欲广博,志欲坚定,外问于人,内思于心。
既要广博地学习,又要有一个追求的中心,这就叫“博学而笃志”。
既要多问问题,又不要好高骛远,不切实际地空想,而要多想当前的事情,与自己的实际情况密切相关的事情,这就叫“切问而近思。
四、分类归纳
1.成语:
温故知新、见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、博学笃志、饭蔬饮水等。
2.十二则中,哪些语句是讲学习方法?
哪些语句是讲学习态度?
哪些语句是讲个人修养?
学习方法:
①学而时习之,不亦说乎?
②温故而知新,可以为师矣。
③学而不思则罔,思而不学则殆。
学习态度:
①三人行,必有我师焉。
②择其善者而从之,其不善者而改之。
个人修养:
①人不知而不愠,不亦君子乎?
②吾日三省吾身:
③一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
④不义而富且贵,于我如浮云。
五、拓展延伸
1.课外搜集有关孔子的成语故事。
2.阅读《论语》,积累有关名言警句。
六、课堂小结
《论语》的思想内容博大精深,我国古代有“半部《论语》治天下”之说。
我们学的这一部分内容主要谈的是求知和修养的问题。
大家不仅要懂得它的意思,更重要的是联系实际,指导自己的言行。
今后我们要多接触一些文言文,了解我们民族的历史,传承祖国的文化,陶冶自己的情操。
七、布置作业
1.学习、背诵全十二则。
2.搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句分别2~3个,要求注明出处、含义,并制作资料卡在班上交流展览。
【板书设计】
《论语》
十二章
成语:
温故知新、择善而从、三人行必有我师
教学反思
本节课突出了自主学习与合作学习。
学生在学习过程中,先结合注释学习文言文,疏通文意,这能够培养学生独自学习的习惯,又通过小组讨论完成句子翻译,培养了学生的合作意识。
在引导学生领悟课文中所蕴含的学问和做人的道理方面还不够深入,需要改进。
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