部编人教课标版一年级上册g k hWord格式文档下载.docx
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(1)读准音:
老师范读ɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
发g时,舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流,声带不颤动,就是"
ɡ"
的音。
(2)认清形,ɡ长什么样?
左上半圆加一个竖左弯。
(3)教儿歌,教儿歌,记忆ɡ的音和形
鸽子ɡɡɡ,左上半圆竖左弯。
4、学生朗读:
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(二)学习声母k
(三)1、看图,看一看水里的蝌蚪正在干什么?
(在游水)蝌蚪游水,碰到水草组成了一个形状,就像声母k
2、板书k
3、学习k的发音,读准音,认清形。
老师范读k,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
发"
k"
音时,k的发音部位、方法跟g大体相同,只是吐出的气流比较强。
(2)认清形,k长什么样?
一个竖,张开嘴
(3)教儿歌,记忆k的音和形。
蝌蚪kkk,一个竖,张开嘴kkk
4、学生朗读
(三)学习声母h
1、看图,看一看图上有什么?
(两个小孩在喝水)他们坐的那个长椅,就像声母h
2、板书h
3、学习h的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:
老师范读h,喝水的喝,发"
h"
音时,舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。
(2)认清形,h长什么样?
一个门洞插杆旗。
(3)教儿歌,记忆h的音和形。
喝水hhh,一一个门洞插杆旗,hhh
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书:
这节课,我们学习的内容在书上什么地方?
看书,指着读。
(四)声母ɡkh巩固朗读
开火车游戏:
第一个学生读ɡ,第二个读k……依次读下去。
三、书写声母ɡkh
(一)书写指导声母ɡ
1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
第一笔左半圆,第二笔竖左弯。
2、老师边写边讲:
ɡ占上下格,第一笔先写左半圆,写在中间格,第二笔在中下格写竖左弯,下格不顶格,两笔写成。
3、学生书写练习,边写边读。
4、描写ɡ
5、指名上台试写,讲评。
6、全体书写。
(二)书写指导声母k
第一笔竖,第二笔左斜右斜。
k占中上格,第一笔先写竖,写在中上格,上格不顶格,第二笔在中间格写左斜右斜,两笔写成。
4、描写k
(三)书写指导声母h
第一笔竖,第二笔左弯竖。
h占中上格,第一笔在中上格写竖,上不顶格,第二笔在中间格写左弯竖。
两笔写成。
4、描写h;
四、小结:
这节课,我们学习了以下内容
1、通过看图,学习声母ɡkh认读。
2、在四线格中正确书写书写声母ɡkh
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则:
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把声母ɡkh图片贴在黑板上。
3、老师说拼音。
叫学生睁开眼去找。
二、教学声母ɡkh和单韵母相拼的音节
1、看图老师演示演示声母ɡ和韵母相拼成音节
老师举例演示:
老师左手拿一个卡片ɡ,右手拿一个卡片ɑ,把ɡ往ɑ旁边推,碰在一起,表示"
和"
ɑ"
要快速连读,拼读音节方法是:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
ɡkh可以和很多韵母拼在一起,我们看一些。
2、板书:
ɡ---ɑ→ɡɑɡeɡuɡǎɡú
ɡè
k---ɑ→kɑkekukēkù
kà
h---ɑ→hɑhehuhāhǔhé
老师让学生试读:
3、学生朗读
看书,指着读
三、掌握三拼连读的方法
(一)老师讲解音节的分类
我们汉语拼音音节以下几类:
第一种:
自成音节,有很多标调韵母可以自己成为一个音节,
例如我们学过的à
ā、á
ǎēé
ě、è
,我们没有学过的还有很多,他们自己就可以构成音节,叫做自成音节。
第二种:
两拼音节;
一个声母和一个韵母放在一起构成两拼音节,我们学过的dātá
nǎlà
dēté
nělè
dītí
nǐlì
dūtú
nǔlù
nǖlǘnǚlǜ等,还有很多。
第三种:
三拼音节,由声母介母和韵母组成的音节叫三拼音节。
一个声母在前边,一个单韵母在中间,叫介母,韵母在后边。
第四种:
整体认读音节,
例如我们学过的yi、wu、yu,yīyí
yǐyì
wūwú
wǔwù
yūyú
yǔyù
还有很多我们没有学过的很多整体认读音节。
今天呀老师教你们学习三拼音节
(二)在游戏中学习“三拼法”
1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片,请学生认一认,说一说他们的名称。
2、把ɡuā、ɡuō、huā、huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下,并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。
在学生讨论的基础上,
3、教师以ɡuā为例讲解三拼音节:
g是声母,u叫介母,是一个单韵母,在这里叫介母,ā是韵母,再出示小女孩猛推g、u、ā三个卡片的课件,学习三拼法。
4、教师示范拼读:
声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些。
5、教歌诀记忆三拼音节方法:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
6、练习拼读三拼音节。
ɡ---u---ɑ→ɡuɑɡ---u---o→ɡuo
ɡuá
kuāhuà
ɡuó
、huó
kuò
、huǒ
7、学生朗读
四、声母ɡkh和单韵母相拼的音节和掌握三拼连读的方法巩固
摘鲜花游戏:
老师画的一片花园,花园里有很多鲜花,它们上面有很多音节,学生练习拼读,如果拼对了,摘下来,错了就不摘。
五、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、学会了ɡkh和单韵母相拼的音节。
2、初步掌握三拼连读的方法。
第三课时
一、复习检查
玩捉人游戏:
游戏规则:
老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、认识五个生字:
花哥弟个画
(一)课件出示或者图片出示美丽的湖边
老师叫学生讲一讲都有什么?
(远处的山、远处的河、哥哥、弟弟、妈妈、荷花、小路),一个小哥哥在美丽的湖边画荷花,小弟弟拉着妈妈在一边看。
(二)认识五个生字:
1、初读生字
(1)听老师读。
(2)你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的的呦,不要齐读。
一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字
(1)哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
(2)分析生字:
看生字什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
(3)就这样学完本课生字,
3、带拼音朗读生字
(1)学生齐读:
每一个字组三个词语。
(2)学生领读
huāɡēdì
huà
hé
huāɡēɡedì
di
花哥弟个画荷花哥哥弟弟
强调:
哥哥弟弟以词组出现,都是名词,第二个字是轻声。
4、去掉拼音朗读生字
学生自读——男生读——女生读——分组读——开火车读
5、看书读词组和生字
6、游戏:
找朋友游戏
(1)一部分学生拿音节卡片,一部分同学拿生字卡片。
(2)拿音节的同学问:
我的朋友在哪里?
拿生字卡片的同学回答:
你的朋友在这里。
(3)然后两人站在一起领读生字
三、学习儿歌
(一)学生先读红色标出的音节
(二)老师领读儿歌(不讲解,不背诵)
(三)播放儿歌录音,学生跟读。
(四)男生读——女生读——分组读。
(五)师生配上动作表演儿歌。
四、小结
1、这节课我们认识了五个生字:
2、学习了儿歌猜一猜。
板书设计:
ɡ---ɑ→ɡɑɡeɡuɡǎɡú
h---ɑ→hɑhehuhāhǔhé
《汉语拼
教学反思:
在整节课的教学中,我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情,为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。
1、复习巩固,迁移运用。
学生在学习时记得快忘得也快,因此许多知识要不断的复现。
拼音教学之前我让学生复习已学声母,从而巩固了声母的发音方法:
又轻又短。
学生能将它迁移运用到本节课jqx的学习当中。
同时,创设情境,为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围,学生倍感轻松,学习兴趣大增,也使课堂教学自然引入,避免知识出现的突然性。
2、看图说话,导入拼音。
本课教学时,我利用课本插图,让学生看图说话。
在看图说话过程中,也适时点评适当引导,培养学生说话完整、看图细致的习惯,并能让孩子在倾听的过程中积累语言。
3、出示字母,教学发音。
教学发音是学习的重点,因此,教师的示范极为重要。
因此教学时,我在范读时做到口齿清楚,声音响亮。
同时也用心来倾听学生的发音,及时纠正。
4、自编儿歌,识记字形。
只要学生能记住新学字母的音和形,什么办法都可以试试。
因此课堂上,我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。
课堂上,孩子们想出了许多有特点的顺口溜。
在教学过程中也存在一些问题,主要有以下几点:
1.重点不突出。
这节课的重点是jqx与ü
相拼时省去两点的规则,这也是这节课的难点,应用多的时间去解决,可从我的整节课看来,每个环节用力平均,没有突出重点。
这使得学生不知道该重点掌握哪些知识,眉毛胡子一把抓,到最后什么也没掌握了。
2.形式和内容脱节,目标没有落到实处。
在教学内容时,应该用多种形式调动学生的积极性,这无可厚非,但应该注意形式要为内容服务,采取这种形式要达到什么目的,要让学生学会什么,使目标通过形式落到实处,这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。
不能为了追求形式的多样性而走形式。
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