中班故事系鞋带教案Word文件下载.docx
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能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。
(3)在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简单而完整的合成句,能听懂并理解多重游戏规则。
学习较迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品,主动积极地参加文学作品学习活动。
学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。
能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或画面。
(5)能仔细观察图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。
懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书。
在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律,并有主动探索汉字的愿望。
喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施
(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
(2)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。
(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。
(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。
(6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。
(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
(8)教师要为幼儿主动学习创造条件,如提供良好的语言范例;
提供丰富多样的语言活动材料;
创设语言交际情境;
对幼儿的语言学习行为作出积极反馈,增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。
第2篇:
20xx年第一学期中班语言教学计划(1084字)
一、班级情况分析:
本学期中班幼儿年龄层次也不一样,在语言能力方面有很大的差异,有的孩子语言表达能力很强,事情阐述很清楚,但也有一部分幼儿园不愿意表达,表述时语言有轻度结巴
和大舌头的现象。
为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。
进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。
我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,制定了以下计划:
1、主动运用语言与别人交往,大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索问题,积极回答问题。
3、喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,了解我们身边环境在变化着,有保护环境的意识。
愿意与别人交流自己的感受,爱惜图书,了解故事情节。
4、会复述故事,续编故事,学会仿编故事,引导幼儿认识页码。
5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害,知道要从小保护我们的家园。
三、具体措施:
1、丰富词汇,让他们掌握运用更多的词语,要求他们在日常生活中的灵活运用。
2、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。
3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话。
乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,提高幼儿语言交往能力。
4、要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。
具体进度安排表:
第二周:
花灯谣(儿歌)我爱大自然(故事)
第三周:
我是家庭小主人(儿歌)系鞋带(故事)
第四周:
兔宝宝找快乐(故事)家是什么(散文)
第五周:
竹篱笆和牵牛花(故事)画妈妈(故事)
第六周:
春天的电话(故事)小乌龟找家(故事)
第七周:
春天的秘密(诗歌)琪琪家的椅子(故事)
第八周:
春雨的色彩(散文)雷公公在敲门(儿歌)
第九周:
说颠倒(儿歌)芽(散文)
第十周:
圆圆和方方(故事)一颗树(故事)
第十一周:
蓝汽车(故事)大草帽(故事)
第十二周:
鸟王请客(诗歌)小喜鹊说的对(故事)
第十三周:
大雁考上邮递员(故事)白云枕头(故事)
第十四周:
爱心小屋(故事)到小企鹅家里做客(故事)
第十五周:
快乐的小屋(诗歌)会动的房子(故事)
第十六周:
我们的节日(诗歌)雨后(故事)
第十七周:
小猴变魔术(故事)风阿姨的脚印(故事)
第十八周:
树荫(故事)夏天的歌(诗歌)
第十九周:
夏天像个绿娃娃(儿歌)桃子熟了(儿歌)
第3篇:
下半年幼儿园中班语言领域教学目标(330字)
倾听
1、能够集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的谈。
2、能够倾听并听懂别人的讲述内容。
表述
1、乐意与同伴交流、讨论,学习围绕一定话题谈话。
2、能够用普通话大方清楚地在集体面前讲述,较为连贯地表达自己的意思。
3、能够先仔细观察,再表达讲述,尝试按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。
4、能够大胆、较清楚地表达自己的想法和感受。
欣赏
1、喜欢欣赏不同形式的文学作品,乐于诵读。
2、学习理解文学作品的人物形象,初步理解、想象故事的情节。
3、乐于通过表演再现作品内容。
4、初步了解文学作品与日常生活语言表现方式的不同,感受文学作品的美。
早期阅读
1、能够观察图画书画面的人物细节,看懂并简单讲述单页多幅图画书的内容。
2、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。
第4篇:
幼儿园中班语言教案(1332字)
教学目的:
通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。
准备:
五兄弟指偶,笤帚一把
活动与指导:
1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。
2.讨论:
⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?
⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?
3.游戏:
幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。
附故事:
手指五兄弟的争吵
有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。
大拇指说:
我是你们的大哥,我最有用了。
食指说:
瞎说,瞎说,我最有用。
中指、无名指也嚷嚷开了:
我最有用!
小拇指一听,笑了:
哈哈,我最有用!
咱们光嚷嚷有什么用?
总得讲出点道理才行啊!
大拇指马上说:
我先说!
人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦!
食指说:
你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!
我最有用。
小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!
中指说:
别吹牛了,你有我高吗?
我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!
无名指也嚷嚷开了:
你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。
有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!
小拇指说:
你们说的都不错,可是最有用的得数我!
小玉耳朵痒了,就用我来抠。
不对,我最有用!
……
呵,这兄弟五个吵起来了。
小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。
五个指头兄弟对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用?
我看你们别争了,父们都用。
有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。
我不信。
我也不信。
好,不信你们就试试吧。
来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?
我能!
好,试试吧!
大拇指想,这还不容易。
它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。
四个弟弟一看全笑了。
还是我来吧!
食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。
可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。
中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。
五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。
小玉又跟他们说:
来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来!
五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。
小玉问大家:
你们说谁最有用啊?
我们都有用,团结起来力量大!
五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。
建议:
请幼儿体验:
团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:
擦桌子、扫地……。
【篇三:
中班区域活动教案2013】
中班区域活动教案2013
科学区域活动设计:
自制泡泡水吹泡泡
活动目标:
⒈大胆尝试和探索,选择合适的材料调制泡泡水。
⒉试用不同形状的工具吹泡泡,感知泡泡的大小、形状和色彩。
材料准备
⒈不同形状的吹泡泡工具(自制的,用细铁丝弯成各种形状)。
⒉清水、盆、各种容器。
⒊洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指导要点
⒈引导幼儿认识各种材料及其特性,观察幼儿对所提供的各种材料是否感兴趣。
⒉能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水,在实践操作和对比中发现哪种材料更合适吹泡泡。
⒊能大胆选择不同形状的工具吹泡泡,观察吹出泡泡的形状、大小、色彩等特征。
⒋鼓励幼儿大胆讲述自己的发现和感受。
实施步骤
出示各种材料,说出游戏内容,激发幼儿的操作兴趣。
逐一引导幼儿观察、讲述各种操作材料的名称、作用和使用方法。
简单讲解操作要求和方法,引导幼儿自己选择、尝试和操作,运用观察、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。
在调制好泡泡水后,引导幼儿自由选择不同形状的工具吹泡泡,感知、发现最适合吹泡泡的工具。
在操作过程中,鼓励幼儿分工、合作、协商,教师作为观察者、支持者,当幼儿出现问题或困难时,给予相应的提示和建议,让幼儿自主探索、发现和改进,从而获得相应的技能和经验。
反思分析
泡泡是晶莹透亮、轻盈神奇的,吹泡泡游戏是幼儿熟悉和喜爱的。
从幼儿的生活出发,从幼儿的兴趣出发,所以幼儿非常喜欢,表现得很积极、认真。
幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题:
由于幼儿缺少经验,加入的洗洁精量太少,怎么也吹不出泡泡来,幼儿有点失去兴趣和信心,想放弃时我及时地给予了指导,请幼儿多加些洗涤用品,把水调得浓稠些再试试。
当幼儿再次尝试后终于成功时,幼儿显得非常兴奋,这要比玩买来的泡泡玩具更开心,更有一种成功的满足和喜悦。
在玩吹泡泡游戏时,幼儿只享受在吹上面,没有有意识地去观察泡泡的形状、颜色,也没有感知什么形状的工具容易吹出泡泡来。
此时我又及时地提出了相应的要求,引导幼儿仔细观察、思考和比较,在玩中感受到了泡泡的多姿多彩,发现泡泡的产生过程,从而不断提高了幼儿的操作、判断能力,丰富幼儿的审美情感。
中班区角活动教案:
让蛋宝宝站起来
1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
活动材料准备:
音乐区:
钢琴、铃鼓、响板
动手区:
编制板、细纸条
认知区:
小动物图片若干
实践区:
火腿肠,小刀
游戏区:
娃娃家所需材料
计算区:
数字卡片、计算题板、水笔
探索区:
鸡蛋若干
生活区:
筷子、小碗、菜、鞋带
活动过程:
一、导入主题
1、谈话活动:
你们喜欢玩区角活动吗?
(在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领,还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)
2、要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。
遇到困难,不怕失败,不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域:
今天在探索区放置了蛋宝宝,等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来,好吗?
二、幼儿自主活动;
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。
鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。
4、活动记录:
今天在探索区放置了蛋宝宝,并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来,活动刚开始时,一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来,试了好些时间也不行,于是黄天成想起了去拿一块长方形,中间有镂空的积木,结果蛋宝宝站起来了,经他的提醒,旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来,后来,他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料,都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享:
1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片,与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。
2、让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。
3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的。
鼓励大家遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领。
4、共同收拾各类教玩具。
小小统计员(区域)
目的:
1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体,并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力,发展思维的敏捷性。
1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份
玩法:
先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体,并将其粘贴在统计表左边的空白处,然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。
可引导幼儿按开头统计所用图形片的数量,并在统计表中填写;
也可增加难度,在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色,然后统计出
相应的图形片数量,如红色三角形有几个,黄色圆形有几个,蓝色长方形有几个等,并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
中班活动设计:
快乐蛋宝宝
一、活动名称:
快乐的蛋宝宝
二、活动目标:
1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形,能区别出圆形和椭圆形的不同。
2、能用一种颜色建构椭圆形。
三、活动准备:
经验准备:
认识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。
物质准备:
各色雪花片、范例。
四、活动过程:
1、观察圆形与椭圆形,区别其不同之处。
出示空心圆形和空心椭圆形的范例
这是什么图形?
他们有什么不同?
2、讨论建构方法。
(愿意用语言表示。
)
怎样把圆形变成椭圆形?
请个别幼儿上来进行尝试,将空心圆形变成空心椭圆形。
3、幼儿建构,教师指导。
提醒幼儿用一种颜色建构,鼓励能力强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。
4、评价。
自由评价:
向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。
叠起来的章鱼
叠起来的章鱼
二、适宜对象
中班幼儿(3——5)岁
三、价值指向:
1、探究物体往高处稳稳地叠加方法。
2、幼儿大胆操作,不断尝试,体验自主探索,自主学习获得成功的快乐。
3、在游戏活动中,体验学数学的快乐。
四、材料设计:
(二)沿着线用剪刀小心地剪开。
(三)在画纸上用黑笔画出眼睛,剪下来。
(四)把吸管剪成小段,贴在章鱼的脸上。
(五)涂上颜色,内侧也同样涂上颜色。
(六)等颜料干了以后,给章鱼安上眼睛,完成。
五、玩法提示:
(一)提供章鱼,让幼儿往高处叠加,看谁叠的又高又稳。
(二)提供章鱼,让幼儿往高处叠加,并说出自己叠加了几个。
六、指导要点:
活动中让孩子们去操作尝试探索,根据孩子们的年龄特点和能力的差异,逐步增加难度(让幼儿探索叠加的方法——让幼儿探索如何叠得又高又稳——让幼儿说出自己叠加的个数),让幼儿操作游戏。
在孩子们操作游戏时,教师只要给予适当的指导,就会达到寓教于乐的目的,使孩子在轻松愉快的游戏活动中,提高各种能力。
中班主题《快快慢慢》区域活动研讨记录
区域研讨记录:
区域介绍
主要区域内容有:
美劳区、科学区、语言区、益智区、装扮区
提供材料:
美劳区:
1、彩泥、火柴棒2、提供半成平(圆纸片有中心点、火柴棒、油画棒)
3、彩纸、废旧挂历纸等。
4、鹅卵石、蜡笔等5、马路背景图
科学区:
光滑粗超的不同材料的木板,硬纸板、长条毛巾、搓衣板、瓦楞纸,物体(小汽车、牛奶罐、书本等)陀螺。
记录卡
语言区:
汽车头饰(大卡车、小轿车、压路机)
装扮区:
1、纽扣、鞋带、拉链、筷子。
2、不同颜色的方向箭头牌(4张)
益智区:
1、走迷宫(拼板、迷宫图、汽车)提供格子模板2、八个分割片的拼图3、马夹袋、彩色碎纸片等。
达成共识:
通过介绍孩子对每个区域有一定的了解,为下面区域的开展奠定了基础。
星期四
美劳区、科学区
一、存在问题
陈云娥:
幼儿学习分泥技能已初步掌握,但在实际操作中还是存在一定的问题,如蜗牛的触角大小不均匀,可能材料投入不及时。
傅彩芬:
在科学区中发现投入的材料不够,幼儿有哄抢的现象,斜坡搁置太陡,导致车辆在粗糙的表面行驶速度也非常的快。
吴洁:
美劳区中,幼儿捏蜗牛的很多,其中有一幼儿捏了一只乌龟,其他孩子很羡慕。
杜莹俨:
美劳区中,幼儿说出的快朋友慢朋友比较的多,但幼儿受周围伙伴的影响,捏蜗牛的较多,其他的动物幼儿很难捏成。
有的兴趣不大,开始拓印盖子上的动物图案
二、调整策略
美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图。
三、成达共识
在科学区中由于材料过少,需投入更多的汽车和材料。
在美劳区中,可投入火柴棒等辅助物品。
四、指导建议(下一次游戏的备课)
美劳区中,投入了快快慢慢动物分解的捏泥程序图。
让幼儿能根据图片提示进行其他动物的操作。
在科学区中,强调幼儿的游戏规则如不可大声喧哗,不与同伴争抢玩具或材料。
益智区、科学区、美劳区
科学区中投入了搓衣板后发现孩子们玩的兴趣很高,但发现汽车通过搓衣板时会发生翻车的现象。
在毛巾上行驶时汽车不动。
在益智区中,提供的格子卡片不同,幼儿各自胡乱玩耍,毫无章法。
在美劳区中,由于陀螺的板比较薄,几个幼儿尝试穿孔的时候把空穿破的过大不能使陀螺旋转起来,导致对活动兴趣减小。
科学区中发现翻车现象后让幼儿调整坡度。
在益智区中,给幼儿提供相同的格子卡片,教师参与指导,引导幼儿一起边数数边爬楼。
在美劳区中,幼儿穿破孔后,请幼儿专注于装饰陀螺。
三、达成共识
1.科学区中,提供大小长短相同的操作材料两块,让幼儿有所比较。
2.在美劳区中,可将较薄的陀螺纸换成较厚的纸张,或提供双面胶等辅助材料让幼儿固定陀螺让其旋转。
3.在益智区中,提供的格子材料先统一,在幼儿操作熟悉后逐一投入。
1.让幼儿明确知道材料放在何处,能随手取用收拾。
2.在装饰陀螺时可请幼儿选择较鲜艳的颜色装饰陀螺
星期四)
装扮区
发现幼儿在穿鞋带的时候没有按照老师的要求从上往下依次穿过鞋洞。
发现鞋底较软,幼儿过于用力就把鞋子撕破,特别是鞋洞,幼儿刚开始练习掌握不了力度,容易把鞋洞与鞋洞之间撕破。
发现鞋样与生活中的鞋子不同,导致幼儿在操作中无法像生活中的鞋子那样穿戴,所以出现了捆绑现象。
操作中还发现鞋带过于长,幼儿无法掌握。
针对上情况,从旁指导按照洞的顺序依次上下交叉。
针对鞋底过软易损坏,提醒幼儿小心操作,轻轻的把鞋带窜过鞋洞,保护好自己的操作材料。
大家建议可用生活中真实的现实的鞋子,可买一些小鞋子来操作。
建议鞋样可更换成硬纸板,不容易撕坏,以便于幼儿操作。
四、指导建议
在指导中可加入儿歌的形式让幼儿熟记穿鞋带打结的要领。
提醒幼儿对材料的使用需轻穿轻拉,保护好材料。
语言区
一、存在问题
孩子对故事内容不太熟悉,导致在表演中语言交往比较贫乏。
幼儿对故事情节的兴趣不高,不太愿意根据故事情节表演。
幼儿过于钟情于头饰的佩戴。
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