pep六年级上册英语第四单元教学设计文档格式.docx
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’swrapitup
Storytime
部分的内容。
3.情感目标
(1)通过学习如何表达自己和他人的兴趣爱好,鼓励学生发展广泛的兴趣
与爱好,培养学生乐于与他人交往的性格。
(2)通过唱歌,提高学生的审美情趣。
第一课时
教学内容:
A.Let’slearnA.Doasurvey
教学目标:
1.能听说读写本课的主要单词或词组:
dancing,singing,reading
stories,playingfooting,doingkungfu。
2.能够运用句子:
W3.会唱歌曲《Mynewpenpal》。
教学重点
1.主要单词或词组:
dancing,singing,readingstories,playing
football,doingkung句子:
Whatareyourhobbies?
Ilike,
教学难点:
动词ing形式的不同变化。
教具准备:
单词卡片、录音机和磁带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1、Singthesong:
Hush,littleboy.
活动方式:
教师播放歌曲录音,学生边唱歌曲,边随着音乐做动作。
(二)复习
1.活动:
我演你猜
教师通过表演表现一些单词或词组,学生通过教师的表情、动
作猜猜老师表演的单词或词组。
如:
dance,sing,readstories,play
football,dokungfu,drawsomepictures,seeafilm,
2.师生对话
T:
(教师模拟画画的动作)Guess,whatamIdoing?
S1:
You’redrawingapicture.
Yes.Ilikedrawingpictures.Doyoulikedrawingpictures?
No,Idon’t.
Whatareyourhobbies?
Ilikeplayingfootball.
(三)呈现新课(Presentation)
1.教学新单词:
hobby
Ilikereadingbooks.Doyoulikereadingbooks?
Yes,Ido.
Oh,yourhobbyisreadingbooks.
板书:
hobby,带读后hobby,让学生说出它的复数形式,提醒学生:
改写
为复数时应把y变成i再加es。
2.教学句型:
(1)通过问答引出句型:
Ilikereadingbooksandsinging,Myhobbyarereadingbooksandsinging.Whatareyourhobbies?
Ilikedrawingpicturesanddancing.
S2:
Ilikeplayingfootballandsinging.
S3:
Ilikefishingandswimming.
教师板书:
(2)Saythechant:
Singing,singing,Ilikesinging.
Dancing,dancing,Ilikedancing.
Drawing,drawing,Ilikedrawing.
Fishing,fishing,Ilikefishing.
Swimming,swimming,Ilikeswimming.
学生边说边做动作。
(3)教师利用课件呈现动词-形式的变化规律:
1.在动词后面直接加-ing.如:
go–goingwork-working
2.以不发音的字母结尾的动词,要去掉再加。
如:
make–makingwrite-writing
3.以重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词,要双写这一辅音字母,再加。
如;
run–runningswim–swimming
3.教学A.Let’slearn
(1)教师播放A.Let’slearn的课文录音,学生静听,理解对话内容。
(2)然后教师播放A.Let’slearn的课文录音,学生边听边跟读。
四、巩固与拓展
1.教学Let’ssing:
Mynewpenpal
(1)教师播放歌曲录音,学生静听。
(2)再次播放歌曲录音,让学生小声跟唱,体会歌曲的节奏。
(3)继续播放歌曲录音,让学生大声跟唱。
(4)让学生配上动作边表演边唱。
2.教学A.Doasurvey
教师事先设计好问卷调查的表格,学生四人一组,调查每个组
员的兴趣爱好,最后每组派出一位学生向全班介绍调查结果。
3.活动:
I’masuperstar!
活动方式:
教师利用课件出示明星的一些剪影,全班一起向他/她发问:
通过明星的回答,猜猜他/她是谁。
五、家庭作业
1、听录音,跟读对话。
2、用所学句型,调查家人的兴趣爱好。
3、默写四会单词两遍。
第二课时
A.Let’stryA.Let’stalk
1.复习单词或词组:
footing,doingkungfu。
2.能听、说、读、写句子:
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
3.能听、说、认读单词:
jasmine,idea,Helivesonafarm,so
sometimeshereadstothecows!
I’mgoingtoteachhimtheChinese
songJasmineflower!
1.学习句子:
会说句子:
Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows!
I’mgoingtoteachhimtheChinesesongJasmineflower!
一)热身(Warm-up)
1、Saythechant:
1.复习单词或词组:
football,doingkungfu。
教师先出示单词卡片,抽读这五个单词,然后再出
示图片,让学生看图说单词。
2.唱双簧
教师事先准备好一些小纸条,请上两名学生,从事先准备的小
纸条中抽出一张。
一人蹲下念纸条上的文字,另一人将所念的内容表演出来,
共同完成“双簧”表演,然后请其他同学复述听到的内容,看看谁复述得最准
确。
Ilikereadingbooksandsinging。
AttheweekendIoftengo
tothelibrarybybus.Icanreadstorybooksthere.OnSundayIoftenplayfootballwithmycousins.
(1)学生句子:
Helikesreading
stories.
SI:
like,
Whatarehishobbies?
Helikesplayingfootballandsinging.
Helikesreadingstories.
WhatarePeter’shobbies?
(2)教师出示周杰伦、姚明、乔丹、功夫熊猫、杨丽萍等明星的图片,将全班分成两组,进行对话。
A:
WhatareZhouJielun’shobbies?
B:
Helikesdancingandsinging.
Whatarethepanda’shobbies?
Helikesdoingkungfu.
2.教学A.Let’stry
(1)教师让学生翻开课本,读一读A.Let’stry中呈现的两句话。
(2)教师播放A.Let’stry的录音,学生听完录音后判断正误。
(3)全班校对答案。
3.教学A.Let’stalk
(1)教师播放A.Let’stalk的录音,要求学生带着问题听录音,What
arePeter’shobbies
?
听完后,让学生回答问题,教师将之前的板书补充成:
Helikesreadingstories
,doingkungfu
,swimmingandsinging.
(2)教师再次播放A.Let’stalk的录音,在Helivesonafarm,so
处暂停,让学生说说这些句子的意思并带读。
(3)播放A.Let’stalk的录音,每句后暂停,全班跟读。
(4)男女生分角色朗读对话。
1.分角色扮演A.Let’stalk部分的内容,两人一组表演对话,然后请一些学生到台前表演。
2.Whoisyourbestfriend?
Talkabouthisorherhobbies.
学生两人一组,谈论自己最好的朋友的爱好。
MybestfriendisXuWei
S2:
Whatarehishobbies?
S1:
MybestfriendisLiHong。
S2:
Whatareherhobbies?
Shelikesdrawingpictures.
3.介绍自己的爱好
每位学生各自用英文介绍自己的兴趣爱好,请一些学生读一读自己写的这段短文,全班学生一起议一议,并提出修改意见然后全班学生各自修改自己的小短文。
2、用英文向家人介绍自己的兴趣爱好,之后写在练习本上。
3、完成活动手册配套练习。
第三课时
B.Let’slearnB.Listen,matchandsay
1.能听、说、读、写单词:
studies,puzzle,hiking。
2.能听、说、认读句子:
DoesheliveinChine,too?
No,hedoesn’t
并能在实际情境中正确运用。
studies,puzzle,hiking。
一般现在时的单三形式。
(一)热身(Warm-up)
1、师生问候。
2.Singthesong:
Mynewpenpal
1.我演你猜
词组如:
readingbooks,singing,dancing,singing,playing
2.句子接龙
教师先说一个自己的爱好,接着让一个学生在重复教师所说爱好的基础上再加上自己的一个爱好。
依次类推,如果说不出新的爱好,或所说的顺序有误则被判出局。
1.教学单词:
puzzle和词组dowordpuzzles
(1)教师事先设计一个简单的纵横字谜游戏并向学生出示,对学生说:
Let’splayagame.It’swordpuzzles.让学生一起来玩这个字谜游戏。
游
戏结束后,教师板书:
puzzle,带读puzzle,然后采用“大小声”的游戏操练
单词。
(2)教师提问一个学生:
Doyoulikedoingwordpuzzle?
学生回答:
Yes,
Ido.面向全班发问:
Doeshelikedoingwordpuzzle?
全班回答:
Yes,he
does.教师板书:
dowordpuzzle并带读,然后让一组学生“开炮”读词组。
2.教学单词:
hiking和词组:
gohiking
(1)教师出示远足的视频提问:
Whataretheydoing?
They
arewalking.教师解释:
Theyarewalking.Theyaregoingthereonfoot.
Theyaregoinghiking.板书:
gohiking,带读gohiking。
(2)活动:
“招募远足好友”
教师背上自己事先准备好的背包对学生说:
Iwanttogo
hiking.Doyoulikewithme?
教师来到一位学生跟前问:
Doyoulike
goinghiking?
如果学生回答:
Yes,Ido.教师邀请他加入自己的队伍。
然后
让这名学生站到教师的前面,由他带领着教师一起在教室里寻找新成员。
3.教学单词:
studies
教师问一个学生:
DoyoustudyEnglish?
Yes,Ido.教师接
着对全班学生说:
HestudiesEnglish.板书:
study-studies.“ies”用红笔
标出。
告诉学生;
如果单词是由辅音字母加y结尾的,应把y变为i再加es。
让学生齐读单词study-studies。
4.练习:
照样子,变单词。
例:
read-reads
run-________swim-_________cook-____________
do-________go-__________watch-__________
study-______fly-__________worry-_________
先由学生独立完成练习,然后让学生说说动词加s的变化规律。
5.教学B.Let’slearn
(1)教师播放课文录音,学生静听,理解课文。
(2)板书DoesheliveinChine,too?
No,hedoesn’t.学生说说句
子的意思并带读。
(3)学生打开课本,教师播放B.Let’slearn的录音,学生逐句跟读。
1.教学B.Listen,matchandsay
(1)教师让学生先看图,想想每幅图的图意。
(2)教师播放录音,学生听音练线。
(4)学生两人一组,看图问答。
2.活动:
学生两人一组,谈论自己的笔友。
Thisismypenpal
DoesheliveinEngland?
No,helivesinAustralia.
Doeshedowordpuzzle?
S1:
Yes,hedoes.
DoeshestudyChinese?
Yes,hedoes.HecanspeakChinesenow.
1、听录音,跟读对话和单词。
第四课时
B.Let’stryB.Let’stalk
1.能听、说、认读单词:
Canberra,amazing。
2.能听、说、读、写句子:
DoesheliveinSydney?
,too?
No,he
doesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzle?
Yes,hedoes.并能在实际情
境中正确运用。
能听、说、读、写句子:
No,hedoesn’t.
Yes,hedoes.并能在实际情境中正确运
用。
一般疑问句的语调。
单词卡片、录音机和磁带。
2.Saythechant:
二、复习
1、全班抽读词组:
readstories,playfootball,dokungfu,cook
food,studyChinese,dowordpuzzle,gohiking。
2.活动:
动词大变身
教师事先准备好一些写有动词的纸条,并在黑板两边分别写上“ing形式”和“单三形式”。
每组派上一名学生轮流抽取单词,每抽一个单词,同组的同学要一齐说出它的i
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