三年级作文之三年级写景作文指导视频Word文件下载.docx
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4、比较法:
秋天的美是夏那么,冬那么。
写作实践
运用今天学习的方法,用生动优美的语言写一个你喜欢的季节。
要写出真情实感。
四好词好句
1、秋天是收获的季节。
柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子,沉甸甸的,把枝头都压弯了。
枫树的叶子火红火红的,像一堆正在燃烧的火焰。
那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来,像翩翩起舞的金色蝴蝶。
2、清晨,公园里空气清新,鲜红的太阳跳出了地平线,把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。
花草散发出香气,绿叶散发着清新的气息。
那棵枝叶繁茂的榕树,又是一派欣欣向荣的景象。
五美文欣赏
家乡的小河
我的家乡有条美丽的小河,每天都在潺潺的流动。
春天的小河是欢快的。
小河解冻了,洋溢着满河的春水,带着残留的冰块高高兴兴流淌着。
每一个小小的漩涡,都是一片笑意,映着两岸初春的嫩绿。
小河旁边岸上的柳树随着春风翩翩起舞,听,小河的叮咚声好像在给柳树伴奏。
夏天的小河是热闹的。
夏天,我们几个小淘气不顾大人的再三劝告,三五成群的来到小河边,脱下裤子钻到小河里。
有时扎猛子又是竖蜻蜓又是打水仗,翻江倒海,一个个像小泥鳅似的,在水里追来逐去,又喊又叫,玩耍嬉戏,真有说不出的惬意。
秋天的小河是寂静的。
阵阵风吹起水的涟漪,打在河边上溅起白色的浪花。
偶尔从河面上试过一条渔船回荡起条条波纹。
冬天来了,在凛冽的寒风中小河又变了新模样。
一夜间,在河两岸,河面上,不知道被谁悄悄扑上来了一层白色的地毯。
我们仿佛进入了童话世界,到处银装素裹分外妖娆。
河面上我们堆雪人打雪仗,到处弥漫着我们的欢笑声。
这就是家乡的小河,一年四季都如此美丽,也是我们童年的乐园。
【篇二:
三年级写景作文指导教师版】
三年级写景作文指导
【美丽的风景这样写】
无论写哪里的景物,最重要的就是按一定的顺序去描述。
时间顺序:
景物在一天或一年中不同的时间里有不同的变化;
方位顺序:
由远到近或由近到远可以看到不同的景象;
行走顺序:
脚步移动,景色不断变换?
?
三年级的孟心同学周末和爸爸妈妈去了森林公园,我们一起看看他写的习作片段吧——
这个片段小作者写得非常清楚,通过“沿着小路”“穿过树林”“绕过人工湖”,展现出了不同的景色。
“其中最吸引我的就是”一句又将重点引向了繁星花。
由此可见,写景物时要按照一定的顺序写,可以把景物介绍清楚,如果能像孟心同学那样在描写不同景物的同时选择一两个重点,详细描写一下,会更吸引人。
【景也生情】
大自然里的一草一木都能寄托人的情感,抒发人的情怀。
同样一朵花,在风儿吹拂下,愉快的人,觉得它特别友好,在不停地点头微笑;
苦恼的人,觉得它很不顺眼,在不停地嘲笑自己。
我们描写景物时,要把自己的感情写进去,就不能像拍照那样,镜头对准什么地方,就把那里的所有景物都拍下来,而要有明确目的,选定体现自己情感的景物,并有意识地把自己的感受、感情写进去。
你高兴,让笔下的景物也高兴,如:
太阳当空照,花儿对我笑;
你伤心,让笔下的景
物也伤心,如:
白桦树“哗哗”地响,在我头上不住地号哭。
描写景物时,可以展开丰富的想象,恰当地运用拟人、比喻等修辞手法,使景物带有人的特点。
如一位同学挨了妈妈的批评,他这样描写在街上看到的景象:
小作者因为心情低沉,把白杨树和花儿当做人来写,感觉白杨树“在想心事”,鸟儿“为我鸣不平”?
就把自己的感情融入到景物中了。
【与景物谈谈心】
大家一定听过这样一句话“一切景语皆情语”,意思是说,所有的景物描写都饱含着作者深深的情感。
可见,写景离不开抒情。
可是这个“情”该如何抒发呢?
可能很多同学会写“多美的景色啊!
”“我爱你,美丽的公园!
”等等,这些抒情总会让人感到有些空洞。
其实,还有更好的方法呢。
现在,让我们先一起来看看张茜同学的习作吧!
还记得下雨的日子,雨水滴落在你的身上,荡漾出一圈圈美丽的波纹。
阳光明媚的日子,你欣喜地看小鱼在你身边游动,享受着水草轻柔地抚摸。
月光下,你和星星互相交流,向月亮诉说你的心事?
读了这个片段,你觉得小作者在写什么?
是的,在写一条小河。
这条小河在他的笔下,不再仅仅是一处景物,而是充满了丰富的情感,成了自己的一位朋友。
短短几句话,出现了四个“你”——“雨水滴落在你的身上”“你欣喜地看小鱼”“你和星星互相交流”“向月亮诉说你的心事”,这些叙述让人感觉到小作者正与自己的好朋友倾心交流,充满了真挚的情感。
其实,这种以第二人称“你”展开描述的方法,正像与亲人、朋友?
对话、谈心一样自然,拉近了人与景的距离,同时也可以给读者一种亲近感,激起读者的共鸣。
看似简单的写法,运用起来却可以产生巨大的魅力,你不想试试看吗?
【妙笔生花】
【篇三:
三年级写景作文指导:
秋天的图画】
第三单元
写景作文指导一:
秋天的图画
一、审题:
1、描写的图画必须与秋天有关。
2、图画可以是从别处选取来的,也可以是自己画出来的。
3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。
二、选材
天空:
秋高气爽、天高云淡
田野:
庄稼丰收、农民忙碌
果园:
瓜果成熟、芳香四溢
落叶:
随风飘落、翩翩起舞
秋雨:
秋雨绵绵如烟如雾
动物:
大雁南飞、松鼠储粮
小孩:
游玩嬉戏帮忙丰收
三、写作方法:
1.认真观察。
(1)看人。
根据人物的动作、神态确定他们在干什么,根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。
(2)看景。
看都有哪些景物,哪些是我们熟悉的,哪些值得我们写,哪些富有秋天的特征。
(3)看物。
图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。
2.按空间顺序写。
或由远及近,或从上到下,或从左到右,或从整体到局部。
3.适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4.动用五官。
只用一种感官来写景物,描写难免单调,读起来不过瘾。
如果五官能来个全家总动员,将我们看到的、
听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来,那读的人就像是亲身体验一样。
例:
《秋天的图画》看到的:
树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。
其中不乏秋天的色彩,有黄色的银杏叶、红
色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。
听到的:
风吹树叶“唰唰”的声音感受到的:
带着清凉和温柔,轻轻地到来。
闻到的:
各种水果的甜香。
四、构思
1、拟题
以描写的主要事物拟题。
如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》
以对秋天的情感拟题。
如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》
2.开头:
开门见山,点明题目。
①一场落叶雨之后,秋姑娘来到人间,大自然一派丰收、喜庆的景象,不过最热闹的还得是那香
甜四溢的果园。
(《秋天的果园》)
②过了炎热的夏天,我们迎来了凉爽的秋天。
秋天真美啊,像一幅幅多彩的图画。
(《美丽的秋天》)
3.中间:
抓住秋天景色的几个特征来写。
截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。
抓住景物的特点来写,对景物的形状、姿态、
色彩、声音等各方面进行观察、比较,选取其最具特征的方面来写,按照一定的顺序,适当运用比喻、
拟人、夸张等修辞手法。
4.总结自己对秋景的切身感受。
①啊,多美的秋天啊!
我爱你,秋天!
(《我爱秋天》)
②秋天,美丽的秋天,让我们为你献上最热情的赞美吧!
(《赞美秋天》)
五、拟题纲
写的时候要注意:
要将哪些内容写进去,分成几段?
最好是每一段有一个大意。
你可以拟一个提纲。
例如:
题目:
第一段开头可以开门见山,点明题目。
第二段可以写果园
1、水果都成熟了。
2、那红彤彤的苹果像个害羞的小姑娘?
3、石榴大大方方的挂在枝头大笑,露出了?
4、柿子就像一盏盏?
5、一串串葡萄?
6、一个个鸭梨?
7、颗颗枣儿?
第三段可以写田野:
1、那稻田里,?
的稻谷,随着风翻起了?
农民伯伯们来到了田里,他们背着?
扛着?
2、菜地里,?
第四段:
结尾点题,抒发情感
这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊!
六、佳作赏析
秋天是个大画家
秋天是个大画家,秋天里,处处都有美丽的图画。
你看天上,几朵白云在蔚蓝的空中遨游。
这时,空中传来几声鸣叫,放眼望去,原来是一群大雁,排
着整齐的队伍,变换着队形,悠闲地向南飞去。
果园里,满树的苹果,像一张张孩子的笑脸。
梨树上挂满了黄澄澄的梨子,就像一个个可爱的小葫芦。
走近一看,梨子脸上还长着许多?
雀斑?
呢!
梨子很多,把树枝越压越弯,有的梨子干脆一屁股坐在了地
上。
扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼,在秋风中频频点头,好像在说:
快来摘柿子,快来呀!
放眼望去,目之所及满是令人心醉的金色。
那一望无际的金灿灿的稻子,颗粒饱满,随风起舞,飘散
着醉人的芳香,翻腾着滚滚的金波,就像灿烂的彩霞,撒落在田间地头;
金黄的谷子,被谷穗坠得直不起
腰来,可它还是使劲儿地随风摇摆,好像在为金色的田野唱着赞歌。
农民伯伯有的拿着镰刀,有的开着收
割机,在田埂间来回穿梭,机器轰鸣的声音响彻耳际。
啊!
秋天,你好似伟大的画家,用那支神笔,在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀!
简评:
文章按照从上到下,从景到人,从远到近的写作顺序,写出了秋天收获的喜悦,表达了对秋天
的喜爱之情。
拟人和比喻的手法,使文章显得特别生动,富有趣味。
秋天的图画
我看到了一幅秋天的图画。
画上有长满了果树的果园,有金黄色的田野,有南飞的大雁和燕子,还有
一片松树林。
天上,有几朵洁白的云,有几群大雁飞过,它们一会儿排成一字形,一会儿排成人字形,飞到南
方去过冬。
天上还有一群燕子,它们没有大雁排得那么整齐,但是,它们也是一块飞的.
地上,左边一大片松树林,松树的叶子在秋天是墨绿色的,松果是土黄色的,还有一只松鼠在摘松果当粮
食,准备冬天吃.右边,是田野,田野里有小麦、有大豆、有高粱、有玉米.小麦结的麦穗可真不少,都把腰给
压弯了!
旁边的高粱结的也不少,好象要和小麦比谁结的多.高粱旁的玉米,结的玉米可真多!
每个叶和杆之
间都有一个.大豆也不想落后,它结的和小麦差不多,它也弯下了腰,默默的等着人们去收割.画的前面是一
条路,通到了果园里,果园里有苹果树、桃树和梨树.苹果树和桃树的果子的颜色差不多,都快分不清了.苹果
树上的苹果太多了,苹果都连成一片了,偶尔能看见几片黄叶.梨树上也结满了梨,黄黄的梨都呆在一起你挤
我碰.
这真是一幅五彩缤纷的秋天的图画啊!
点评:
忠实地记录了图画上的内容,先总后分,由上到下,顺序合理,语句也很通顺.需要注意的是,写
看图作文的时候,不仅要描述图画上的内容,还需要作者加入合理的联想与想象,以丰富画面内容。
早晨,我醒啦,推开窗户感到一阵凉爽。
那时秋姑娘发来的电报,她告诉我,美丽的秋天来临了。
我奔向田野,寻找秋的踪迹。
小草刚刚脱去绿色的衣裳,换上了黄色的秋装。
躺在草地上,我看见湛
蓝的天空中漂浮着几朵白云,像只只绵羊,在空中漫步,天显得格外高,格外蓝。
这时,吹来一阵微风,我闻到一股香味,我跟着秋风寻找,走过小树林,我看见一片果林,果树上挂
着正待成熟的果子,有橘子、苹果、柿子?
我正想摘一个解馋,忽然听见“唰唰”几声,连忙回头,只
见身后正有几片枯叶在林子中飘荡?
穿过果林,金黄色的稻田展现眼前,谷穗被风儿一挠,笑得弯下了
腰。
这构成了一幅秋天的图画,多么美丽的秋天。
小作者采用拟人的修辞手法,把秋天的景物写活了,使读者也感受到秋天的美丽。
你是一位热
爱写作、文思敏捷的小作家。
七、练习
按照第五点的提纲,完成作文,或另外构思拟题纲写一篇描写秋天的作文。
小学四年级上册第一单元
写景作文游记教案
1、指导学员观察方法的训练,提高观察能力;
教学目2、能抓住景物特点进行生动形象细致的描写;
标3、提高作文水平和语言表达能力;
重点难
点1、对景物的观察;
2、对景物特点的描写方式;
学习评价
课后练
习
学习旅程第一站──进入作文美食城
一:
本次习作写什么呢?
怪石云海当然神奇,风雨雷电,花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
二:
本次习作有什么要求吗?
本次习作有三点要求:
1、本次作文的类型属于哪一类(写景?
记事?
状物?
想象作文?
……)?
2、该景物有哪些特点?
3、可以按什么样的顺序写?
三、确定自己要写的是哪里的景物?
1、我想写的是:
________________________________________________________
2、该景物的特点有:
____________________________________________________
_____________________________________________________________________本组的每一篇课文,都像瑰丽壮美的图画,使我们感到大自然是那样的奇妙。
有人曾说,世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼在口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。
可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。
3、我准备采用的写作顺序是:
__________________________________________
小学四年级写景作文教案
前马小学戴建红
教学过程;
一、引入:
同学们,我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?
(校园)
我们每天与我们的校园朝夕相处,可以说是最好的朋友了,今天我们就以校园为题,写一篇关于校园美景的文章。
(板:
写景)
二、回忆写景要求:
1、学生质疑:
三年级已经练了描写校园的作文,升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?
2、解疑:
告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求:
既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?
(自由讨论)?
按一定顺序
4、汇报讨论结果;
根据讨论板书:
抓特点
5、自由讨论交流:
这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?
6、分析:
同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?
板书:
清楚
7、过渡回忆:
除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?
颜色形态
气味声音
8、讨论:
在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?
过渡:
看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看,听范文,要求:
边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
- 配套讲稿:
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