语文三分钟演讲稿Word文件下载.docx
- 文档编号:16528159
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:45.64KB
语文三分钟演讲稿Word文件下载.docx
《语文三分钟演讲稿Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文三分钟演讲稿Word文件下载.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
从此以后,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春夏秋都不肯光临,只有冬天永远留在
这里。
一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。
当
他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。
后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟
了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到
无比地幸福......
王尔德的这个快乐故事,让我的心久久不能平静,那个巨人,他两次的自私与冷酷给花
园带来了冰雪寒冬,让孩子们失去欢乐的同时,他自己也同样孤单寂寞,更享受不到花园里
明媚的景色!
我们常说:
赠人玫瑰,手有余香。
其实,快乐也一样,给别人快乐,自己也快
乐。
我还记得这样几句名言:
把你的痛苦与人分享,你的痛苦将会减少一半;
把你的快乐与
人分享,你的快乐将增加一倍。
是啊,分享快乐不会使自己损失什么,却能让这个世界充满
温情。
相反,有了快乐,一个人独乐,最终也不会快乐。
与别人一起分享快乐是一种美德,因为快乐能够传染。
其实很多时候,与别人分享快乐,
既是给了别人一个机会,也是给了自己一个机会;
既给了别人一个好心情,自己也留下了一
份好心情。
既然这样,那么请打开你的心灵,真诚地与别人分享吧——自己是一团火,就要想法把
别人点亮;
自己是一盆水,就要想法把别人洗净;
自己是一粒米,就要想法长出更大的稻穗;
自己是一弯月,就要想法给夜行人送去清辉......与人共享快乐,你也会更加快乐!
谢谢大家!
演讲稿三:
俗话说:
台上一分钟,台下十年功。
如果一个人很有成就,不是别人给予的,更不是从
天上掉下来的。
是靠自己的努力、勤奋争取的。
才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。
每一
个人的才能不是天生就有的,而是靠自己的勤奋努力而来的。
比如说德国数学家、物理学家
和天文学家高斯。
他从小就酷爱学习,一生为科学事业做出了巨大贡献,但是如果他没有从
小的勤奋努力学习,他也不可能成为著名的科学巨人。
没有勤奋努力的学习是不可能有成就
的。
这样的例子有很多很多,可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。
学习的关键在于肯学和敢学。
如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物,
但你又不肯,或不敢去学习最终还是会一事无成的。
居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存,
千辛万苦,冒着可能失去生命的危险,经过他们的勤奋、努力最终提炼出了十分之一克极纯
净的氯化镭,并准确地测定了它的原子量,证实了镭的存在。
这是一次多么让人惊叹的事实。
正是居里夫人的肯做、敢做才证实了镭的存在。
因此,要想成为有才能的人,就要从小肯学、
敢学。
演讲稿四:
语文课前三分钟演讲稿敬爱的老师,亲爱的同学们:
首先,我要给大家分享一句话。
我宁愿选择骄傲也不选择自卑。
因为骄傲需要资本,资
本需要积累,积累需要汗水,而自卑却什么也不需要。
这句话是我在看乔松楼将军在复旦大
学演讲视频时偶然间听到的。
每个人的人生都并非一帆风顺,并非永无波浪的湖面。
而是一场充满艰辛,坎坷,曲折,
充满挑战与挫折的旅途。
属于我们的每一个新的一天都是一次挑战。
在迎接每日的朝阳时,
我们需要足够的自信来克服遇到的困难。
爱因斯坦的相对论发表之后,有人曾炮制了一本《百人驳相对论》,网罗了一批所谓名流
对这一理论进行声势浩大的挞伐。
可是,爱因斯坦自信自己的理论必然胜利,对哒伐不屑一
顾。
他说:
假如我的理论是错的,一个人反驳就够了,一百个零加起来还是零。
他坚定了必
胜的信念,坚持研究,终于使相对论成为20世纪的伟大理论,为世人所瞩目。
同学们,或许我们无法成为像爱因斯坦一样成为为社会做出极大贡献的人。
但我们依旧
应该向他一样自信的面对一切,面对困难,面对挫折。
我坚信,自信是一种力量,一种引领我们坚持的力量。
无论身处顺境,还是逆境,都应
该微笑地,平静地面对人生,有了自信,生活便有了希望。
天生我材必有用,哪怕命运之神
一次次把我们捉弄,只要拥有自信,拥有一颗自强不息、积极向上的心,成功迟早会属于你
同学们,高中三年必定是一段峥嵘岁月。
希望从今天开始,从现在开始,我们都可以把
汗水的积累转化为骄傲,自信的资本。
以舍我其谁也的雄心壮志面对我们应该面对的每一次
考验。
让我们的高中生活成为人生光彩绚丽的回忆。
谢谢大家。
篇二:
师范生语文三分钟演讲稿
1、在语文教学中我最关注的教学方法是朗读教学法,通过朗读加深对文字作品的理解,
依靠声音传达出来,可以使学生从文字符号中感知形象,体会作品的情味,领悟语言内涵,
联想作品中的形象,悟出言外之意。
而朗读教学法是要从老师抓起,带动学生,最终达到效果的方法,所以首先教师要做到:
1、纠正不良的朗读习惯。
平时发现学生唱读,教师要及时纠正。
2、让学生不怕读。
我
们的很多学生本身具备了读好课文的能力,但由于他们怕羞,不敢放开胆子去读,觉得投入
地读,有感情地读是一件挺滑稽的事。
有的呢,则担心自己读不好,或者太投入了,招来的
却是同学们的笑而不敢或者不愿意用心、用情地读。
在这一阶段,老师就要努力帮助学生消
除这种顾虑,并且在班里营造一种轻松、融洽的氛围。
大张旗鼓地表扬那些投入朗读的学生。
3、采取多种形式,引导学生多读。
在指导朗读的时候,要让学生多读课文,但不能很枯燥地
让学生一遍一遍地读。
可采用多种形式激发学生的朗读兴趣。
如自由朗读、齐声朗读、分小
组读、指名朗读、分角色读、表演朗读、比赛朗读、配乐朗读、想象朗读、展示朗读等。
但
不是每篇文章都千篇一律,要选择合适的方法。
我认为,准确反复的朗读,能加深所学内容的印象,达到讲解所达不到的效果,从而,
全面提高语文能力。
古人说:
“书读百遍,其意自见”,并且把“上学”称为“读书”,我想就
是这个道理。
因此,语文教学应重视朗读教学。
2、教育教学课题、价值;
10、现代教育技术正确课堂随着我国基础教育课程改革的推进,现代教育技术在教学中的应用越来越普遍。
课堂教
学中如何更好的使用现代教育技术,构建高效的课堂教学模式,以提高课堂效率,成为解决
问题的关键。
(一)、创设情境,驱动探究是多媒体环境中“高效课堂教学”的一大特点一方面,利用
多媒体技术创设情景,通过情景的引导和熏陶可以激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生
尽快进入学习的角色。
另一方面,教师借助现代教育技术,运用图片,音乐,影像等资料可
以模拟、再现情景,使教学内容的呈现方式更加多样化,为教学内容的展开创造条件,从而
有利于教学目标的实现。
(二)、以学生为主体,师生互动是“高效课堂教学”的显著特点教学的主要目的是
要培养学生各方面的素质,掌握正确的学习方法,具有探索学习的能力,让学生真正成为学
习的主人。
在多媒体网络教室中,通过资源共享方式,学生可以共同观察一个典型的事物,
教师通过调控可以监看学生的学习情况,师生之间可以互相通话,教师及时对学生给予指导。
学生之间也可以以小组的形式进行合作学习,而教师则作为学生学习的指导者、帮助者,甚
至是朋友。
教师运用网络设计学习方案,提供学习资源,学生既可在教师的指导下学习,也
可按照自己的需求自主学习。
学生可开展小组讨论,可与教师进行个别交流,也可以进行自
我评估,这样,就充分调动了学生学习的积极性,体现了课堂教学中学生的主体地位。
18、幸福,是每个微小生活愿望的达成幸福,不是长生不老,不是大鱼大肉,不是权倾朝野。
幸福是每一个微小的生活愿望达
成。
当你想吃的时候有得吃,想被爱的时候有人来爱你。
——《飞屋环游记》真正的幸福不是别人给予的,而是从内心深处散发的情感,是人的需要或愿望的达成,
但幸福是每个微小生活愿望的达成却是有前提的,前提便是,这个人是懂得满足的,不然,
微小愿望的达成只会使他的野心加速膨胀,忙于追求更大的欲望,如此何来幸福?
就如同《渔
夫和金鱼》故事里的老太婆一样,得到崭新的木盆后想要房子,有了房子想要变成世袭的贵
妇人,当了贵妇人后想当女皇,最后还不满足想要成为海上霸主,她的贪心使她一无所有,
她的愿望一步步被达成了,可她却没有了幸福,没有了那个一直宽容她的渔夫。
我眼中的幸福是前方有路,背后有家。
我一直觉得这才是幸福的。
前方有路,即使荆棘
不平,但我们会为了梦想一直向前走,那是我们追逐的方向,这样就不会迷失在世界的森林
中。
背后有家,累了、乏了、失望了,就在家里停会儿,补充能量毕竟我们不是超人,我们
需要家人的温暖。
这样,还有什么使我们迷茫?
不迷茫、有信仰的生活就是我的幸福。
最后想说:
论在你面前发生的是一件什么事情,无论你将面对的是什么,无论你拥有的
是怎样的生活。
你都可以有选择,你都可以去决定,你是否幸福。
对于幸福的感觉并不是环境和他人所能给予你,而是你选择了怎样去理解幸福。
25、作为教师你眼中的幸福是什么?
有人说过:
“真正的幸福是不能描写的,它只能体
会,体会越深就越难以描写,因为真正的幸福不是一些事实的汇集,而是一种状态的持续。
真正的幸福不是别人给予的,而是从内心深处散发的情感。
”所以作为教师我眼中的幸福便是
在教书育人中从内心深处得到的自豪、满足、幸福的感觉。
教师职业本身就体现了教师幸福的多种元素,因此,教师这种工作的职业性就能给教师
带来幸福,要做一名称职的教师,胜任愉快地担当起教师的职业责任,就必须不断地读书、
学习,这必然增加教师的高度;
要开展同伴互助、相互交流,这必然增加教师的宽度;
要解
决新课改中的许多问题,就要开展深入地研讨和探究,这必然增加教师的深度。
当你在高、
宽、深等方面都得以增长的时候,教师职业的幸福感不也就油然而生了吗?
教师的幸福感还体现在教师生命的延续性。
只要你肯付出爱心,你的生命就会在一代又
一代学生身上延续下去。
一个人活百岁、千岁也无法和你相比。
教师这个职业让你的生命价
值体现得淋漓尽致。
一个教师,一生要教多少学生,一个人的付出,千万个学生受益。
按照
教学相长的原理,你又得到了不断的成长和完善,你的生命还不够伟大?
你又怎能不在无比
的自豪中获得巨大的幸福?
以上便是我对教师的幸福的理解。
5、有人认为教育的幸福是“聚天下英才而教之”你说呢?
我并不认同这句话,什么样的人算是英才,在英才还未成为英才前没人知道他的未来是
英才还是蠢材,我认为教育应该是平等的。
世界著名的教育家乌申斯基说:
“教育的主要目的
在于使学生获得幸福。
”教育的幸福是是学生获得幸福。
“幸福”是一种复杂的心理体验,
受到诸多因素的影响。
我们觉得“爱”是其中一个非常重要的因素。
试想一下,如果我们的
教师都热爱自己的教育事业,热爱我们的学校,关爱我们的孩子,那么教师们在平时的教育
教学中,就算再累再苦也会品味到其中的甘甜;
孩子们得了老师如同“母爱”般的关怀,心
理自然会产生幸福的体验,同时也会对自己的老师更加亲近,更加尊重。
同样学校与教师之间也是
这种相辅相承的关系。
学校对教师工作、生活上的关心,让教师更有归属感,教师们就会产
生“校即我家”的情感依赖,产生幸福体验。
正是这样一种“大爱”的环境,才能让“幸福
教育”真正的生根发芽,并且越加茁壮。
作为一名学生,学习上的成功是最美好的情感体验,它带给学生“自信”、“阳光”。
孩子
们像“成功人士”一样幸福着!
作为一名教师,又有什么会比自己学生取得优异的学习成果
更鼓舞人心呢?
我们教师为学生的成功而快乐着!
为学生的幸福而幸福着!
教师的幸福感与
学生的幸福感是相辅相成的,而学校的管理是联系这两者的重要桥桥梁和纽带。
正因为有了
我们学校创设的良好的大环境、好平台,让我们所有的人忙碌而充实着!
幸福而快乐着!
11、你所期望的学校环境,作为其中一员,你能做些什么?
未来,我是一名教师,或许会在一所学校里工作,而我期望的学校环境是快乐、幸福、
和谐的,我可以从中得到对我职业的满足、幸福感,而不会让时间磨掉我的热情,我会爱护、
关心我的学生,让他们在幸福中学着创造幸福。
试想一下,如果我们的教师都热爱自己的教育事业,热爱我们的学校,关爱我们的孩子,
那么教师们在平时的教育教学中,就算再累再苦也会品味到其中的甘甜;
孩子们得了老师如
同“母爱”般的关怀,心理自然会产生幸福的体验,同时也会对自己的老师更加亲近,更加
尊重。
作为一名学生,学习上的成功是最美好的情感体验,它带给学生“自信”、“阳光”。
孩
子们像“成功人士”一样幸福着!
作为一名教师,又有什么会比自己学生取得优异的学习成
果更鼓舞人心呢?
同样学校与教师之间也是这种相辅相承的关系。
学校对教师工作、生活上
的关心,让教师更有归属感,教师们就会产生“校即我家”的情感依赖,产生幸福体验。
正
是这样一种“大爱”的环境,才能让“幸福教育”真正的生根发芽,并且越加茁壮。
有了我们学校创设的良好的大环境,让我们所有的人忙碌而充实着!
我们教师为学生的
成功而快乐着!
这就是我期望中的学校环境。
23、没有爱就没有教育记得这样一个小故事,有一次,有几个老师向特级教师任小艾老师询问,班上有些孩子
特别讨人厌,该怎么处理?
任老师让他们在班上挑出三个他们认为最讨厌的孩子写下来,接
着,又让他们从三个里再挑出一个他们认为最最讨厌的。
然后让他们回到班上后,假装对孩
子好一回,哪怕心中讨厌都得装出一幅非常喜欢的样子。
这些老师回去一试,竟吃惊地发现,
孩子在受到表扬后受宠若惊,且表现越来越好,能够开始朝着老师期望的方向去努力,去发
展了。
一次无心的欢喜,竟换来意想不到的惊喜,是什么让这些原本让人头疼的孩子发生如
此令人诧异的转变?
“一个爱学生的老师,无论怎样说学生,学生都能够理解。
再没有什么比学生的眼睛更
敏锐的,以真心换真心,以人格育人格,以德育德,最重要的就是真心实意。
用你沧桑的人
生经历去教育学生的时候,你讲的话,他们往往听不懂。
他们需要的是平等语言交流的话,
教师不能用复杂的人生经历去分析看待学生,那样问题就严重了。
当你屡教的时候,那就说
明孩子是和你在对抗了,他成心不想改,那就用爱的力量去转变他。
”所以说没有爱就没有
教育。
“爱是一种能力,是一种能够让你所爱的人反过来爱你的能力!
”。
3、我们常用“春蚕”“蜡炬”来比喻教师,如今“清泉”来比喻教师,“一溪活泉育出万
紫千红的春天”哪个更为贴切?
我认为用“活泉”来比喻教师更为贴切。
春蚕、蜡炬更多的着重于无私奉献上,英国学
者霍姆斯曾指出:
“教师是充满奉献的职业,但不要因此而忽视我们的生活维度,特别是对于
如幸福感这样的维度,忽视这些将是愚蠢的行为。
”这是因为,奉献固然是一种幸福,但决不
是幸福的全部。
人人都有精神上和物质上的需求,如果在这些方面的需求很难得到满足,他
的幸福感就会荡然无存,奉献必将终止,倦怠必然产生。
而将活泉比喻成教师更注重于教师是给予学生成长的养分,是学生成长中的引导者。
而
活泉不是死水,活泉是不断流动、增新的,正如教师是不断学习来给予学生更好的教学。
们的时代,是信息高速发展的时代,教师虽然学于前,懂于前,篇三:
高中生课前3分钟演
讲稿
高中生课前3分钟演讲稿
感谢大家给我一个上台的机会!
俗话说:
“台上一分钟,台下十年功。
”如果一个人很有成就,不是别人给予的,更不是
从天上掉下来的。
每一个人的才能不是天生就有的,而是靠自己的勤奋努力而来的。
比如说德国数学家、
物理学家和天文学家高斯。
他从小就酷爱学习,一生为科学事业做出了巨大贡献,但是如果
他没有从小的勤奋努力学习,他也不可能成为著名的科学巨人。
没有勤奋努力的学习是不可
能有成就的。
学习的关键在于“肯学”和“敢学”。
如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重
的人物,但你又不肯,或不敢去学习最终还是会一事无成的。
居里夫人和她的丈夫为了证明
【篇二:
高中语文演讲稿3分钟】
最初的梦想
尊敬的老师,同学们:
大家好!
今天我演讲的题目是《最初的梦想》最初的梦想就握在自己手上,最想要去的地方就别在半路返航。
如果梦想不曾坠
落悬崖,千钧一发,又怎么会懂得,执着的人,有双梦的翅膀。
不顾一切疯狂追寻过,失落
过,也妥协过,但都不能湮灭梦想兑现时的片刻欢喜。
在梦想与现实交锋的那一瞬间,我看
到了它们的差距。
而这只是一个梦想的差距,需要太多的勇气,太多的才气,太多的热情,
才能点燃青春的高潮。
是成为笑傲天穹的精灵,还是成为陆地上平庸的小丑,这一切都由你自己决定。
当奥运
健儿站在最高领奖台上,当国歌奏响、五星红旗缓缓升起的那个瞬间,我们看到是自豪、骄
傲。
可这自豪的背后又有多少不为人知的艰辛与汗水,要实现梦想就必须为之奋斗。
战国时期的政治家苏秦。
年轻时,学问不深,曾到好多地方做事,都不受重视。
家人也
瞧不起他。
这对他的刺激很大。
所以,他下决心发奋读书。
常常读书到深夜,很疲倦,他便
想出了一个方法,一打瞌睡,就用锥子往自己的大腿上刺一下。
这样,猛然间感到疼痛,使
自己清醒起来,再坚持读书。
才有了“苏秦刺骨”的佳话。
几千年前年轻的苏秦都懂得克制,更何况现在的我们呢?
青春的日子请好好把握,不要
等到梦里都麻木的一天,才懂得懊悔,更不要等到青春散尽的一天,才懂得珍惜。
让我们去回想我们最初的梦想,燃起我们的激情,洒一路汗水,饮一路风尘,咀嚼一路
艰辛。
让青春在红旗下继续燃烧,我们是搏击长空的鹰,是辽阔无垠的海,我们是有梦想,
有作为的少年,我们乘风破浪,披荆砍棘,只为最初的梦,只为最炫目的光!
我的演讲到此结束,谢谢大家!
青春的誓言
尊敬的老师,同学们,大家好!
今天我演讲的题目是《青春的誓言》作为新一代的我们,理想是丰满的。
有的人梦想成为人类社会发展的工程师?
?
不管是教师也好,医生、战士还是工程师,只要
对国家、对社会奉献了自己的价值,他们都有同一个美丽的名字,叫做“人类绿色灵魂工程
师”
青春,充满了梦想,
然而我们的生活中有许许多多的无奈,当我们经历了越来越多的坎坷,我们是否会对未来产生一丝迷茫,我相信答案是肯定的!
但是这并不是我们可以失败的理由,也绝不是我们就此沉沦的原
因,青春应该充满朝气,记得奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的中有这么一段话:
生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:
充满着力量,充满着期待,充满着求
知和斗争的志向,充满着希望和信心的青春!
的确如此,青,是绿色,是生命的颜色,春,是季
节,是成长的季节,青春是人生最美好的季节,青春是人生最铿锵的篇章,青春是摧枯拉朽的
豪情,青春是旭日东升的力量,青春的我们意气风发,青春的我们敢为人先,青春的我们斗志昂
扬!
不得片刻的等待与迟疑,我们要像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行.我们更要像雄鹰一样
一飞冲天!
我们绝不让似水的岁月在慢慢氧化中失去光泽,我们更不会让它布满斑驳,成为
废铁!
我们要迎着青春之歌,奋发向上,砥砺前行!
青春的使命尊敬的老师,同学们,大家好!
今天我演讲的题目是《青春的使命》青春是什么?
难道是携子之手,浪漫而温馨地
漫步于桃红柳绿之中吗?
难道是把头发染成五颜六色,在大街上旁若无人地大跳千奇百怪的
街舞吗?
难道是无休止地泡吧,疯狂地蹦迪吗?
有些人一直在成长的十字路口徘徊。
但是,
我要问:
难道青春仅仅就只剩下这些了吗?
青春可以是远大的志向和崇高的理想;
青春还可
以是面对峰回路转,霹雳斩棘,举步探索的毅力。
青春不仅仅是一声声的赞美,它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉。
因为生命的光环,
一个个被践踏的躯体赋予了新的灵魂;
因为青春的绚丽,一个个飞舞的思绪会聚成一首悲壮
的挽歌。
时光老人又一次将时间定格在了五月。
面对新一批进步中的青少年,我们不禁想起了那
些曾为中华民族的民主,科学,独立而抛头颅洒热血的青年勇士们,是他们,在民族遭受屈
辱的时刻挺身而出,以力挽狂澜之势救黎民于苦难。
在斗争中,青年们敢于直面惨淡的人生,
敢于正视淋漓的鲜血,他们以燃烧的激情和鲜血凝聚成精神的火炬,点燃了未来。
这种青春
是多么绚丽夺目呀,这种使命是多么震撼人心!
青春是美好的,没有使命感的青春便是贫血的青春。
青年是祖国的未来,是民族的希望。
在任何一个时代,青年都是社会上最富有朝气最富有创造性,最富有生命力的群体。
我们要
怎样才能实践自己肩负的历史使命,怎么样才能使自己的青春光彩照人呢?
放眼看吧,在我们社会主义现代化建设的征途中,涌现出许多新时代青少年的楷模。
从
伟大的共产主义战士雷锋到以服务祖国需要为乐的王杰,从自学成才的张海迪到科技创新的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 分钟 演讲