人教部编版三年级下鹿角和鹿腿精品教案1Word文档下载推荐.docx
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课件出示学习要求:
默读课文的1—4自然段,思考:
鹿是怎样评价自己的角和腿的?
画出相关词句,自己轻声读一读。
(一)欣赏鹿角的美丽,感受鹿腿的难看
1、一开始,鹿是怎么评价自己的角的?
(美丽)(板书:
美丽
角)从文中哪些词句中看出来?
我们找出来读一读。
(漂亮,不着急离开,欣赏,美丽,精美别致,啊,多么、多么,!
!
,好像两束美丽的珊瑚)
课件出示第3段:
他从来没有注意到自己是这么漂亮!
他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:
“啊!
我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!
”
①你真会读,这里运用了什么修辞手法?
(比喻)把什么比作什么?
(把鹿角比作珊瑚)我们来看看美丽的珊瑚(出示珊瑚的图片),的确跟鹿角很像。
此时,鹿的心情是怎样的?
(得意的,高兴的,自豪的,欣喜的)从哪里看出来的?
②是啊,一个“啊”字表现出了鹿的惊叹,他是多么喜欢自己的鹿角啊,带着你的感悟,读一读吧。
③其实文中标点符号的运用也能让我们感受到他的心情。
没错,两个“感叹号”让语气更加强烈,突出了鹿的自我欣赏,也请你读出自己的感悟。
④对了,两个“多么”可以看出鹿看到自己的角时,心里肯定是(非常得意的),也请当一当得意的小鹿,读读这句话。
出示图片,图文对照朗读。
师:
你们看,鹿正对着池水欣赏自己美丽的角呢。
他越看越得意,不禁发出这样的感叹:
“(啊!
)”学生接读句子。
鹿多喜欢自己美丽的角啊,他恨不得马上跑到丛林里自豪地告诉小伙伴们:
“你们瞧!
我的身段(多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!
)”
鹿是多么欣赏自己精美别致的角啊!
2、鹿的角真美呀,而鹿对自己腿的评价是?
(难看)(板书:
难看
腿)你从哪里知道的?
找出相关语句,来说一说。
课件出示第4段:
鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:
“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
”鹿开始抱怨起自己的腿来。
读着这句话,你觉得鹿的心情怎样?
(低落,不开心)
你从哪些词语看出了鹿的不满意?
(撅起了嘴,皱起了眉头)
为什么他的不满意?
(鹿觉得自己的腿又细又长,配不上美丽的角。
)
谁能配上这样的表情来读读这句话。
鹿抱怨自己的腿又细又长,太难看了!
配上表情,我们一起来读读他的抱怨。
(板书:
腿
狮口逃生)大家一起来读一读这句话。
全班齐读。
(二)了解评价变化的原因
正当鹿抱怨失落时,发生了什么?
请大家读读课文的5、6自然段,用一两句话说一说。
老师相机指导:
我们要学会抓住关键词来概括。
(就在鹿抱怨着准备离开的时候,一头狮子正悄悄地向自己逼近。
课件出示第6段:
鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。
眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。
此时,看着挂在树枝上这美丽的角,鹿的心里在想什么?
(这外表精美别致的角可真是害人不浅啊)
这美丽的角差点儿送了鹿的命。
(指板书)
而在他心目中原本难看的腿又是怎样的呢?
(撒开长腿就跑,有力,蹦来跳去,不一会儿,远远地——腿的敏捷,有力,灵活,奔跑速度快)
是啊,这难看的腿却让鹿狮口逃生。
(三)感受评价的变化
经历了这次死里逃生,鹿对鹿角和鹿腿的认识有变化吗?
小结:
所以,鹿在死里逃生后深深地叹了口气,说:
“(两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!
)”全班齐读。
三、感悟寓意
1、故事读到这儿,你最想对鹿说些什么呢,开动脑筋想一想,再和同桌说一说。
出示:
鹿,我想对你说:
“________________________
_______。
同桌交流后,再全班交流。
这是一篇寓言故事,其中蕴含着道理,(①尺有所短,寸有所长。
任何事物都有他的长处和短处,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。
②不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。
)这就是它要告诉我们的道理。
物各有长短
应全面对待)
2、我们生活中有没有类似的例子?
在四人小组中交流交流。
(同学身上的优缺点,物品美观与实用的关系……)
3、那么,我们应该怎样看待身边的事物呢?
这节课我们明白了“物各有长短,应全面对待”(指板书),希望今后你们在生活中也能正确地看待每个事物。
今天,我想与大家分享几句名言,请大家跟我读:
①尺有所短,寸有所长。
②取人之长,补己之短。
③取长补短,相得益彰。
④金无足赤,人无完人。
4.同学们,今天我们学习的这篇有趣的故事就出自《伊索寓言》,像这样具有哲理性的故事在《伊索寓言》中还有很多,如《农夫与蛇》,《狐狸和葡萄》都很精彩,相信你们通过阅读一定会有更多的收获。
四、作业布置
1、摘抄课文的好词佳句;
2、有感情朗读课文,比较这篇课文与《陶罐和铁罐》的异同;
3、课后阅读《伊索寓言》。
7、鹿角和鹿腿
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出鹿的心情变化。
2、了解故事所蕴含的道理,能对与故事有关的说法发表自己的看法。
3、能根据提示讲故事,引导孩子读更多的寓言故事。
教学重点
了解课文讲了一个什么故事,读出鹿的心情变化。
教学难点
体会故事所蕴含的道理,能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学过程
一、引入故事。
1、孩子们,今天我们继续学习第七课《鹿角和鹿腿》这篇寓言故事。
2、板书课题,齐读课题。
二、学习故事。
(一)、自由读课文1----4自然段,看看鹿对自己的角和腿分别是什么态度?
并把相关的句子画下来。
(出示课件)
1、自由读课文。
2、交流,相机指导朗读。
(1)欣赏自己的角
相机板书:
欣赏
出示句子:
我的身子多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。
你发现了什么?
鹿角很美丽,相机板书:
孩子们,你们见过珊瑚吗,珊瑚有多美呢,我们一块儿来看看。
(出示图片)感受鹿角的美丽。
此时此刻鹿的心情怎样?
高兴,开心,骄傲,得意,带着这样的心情读一读。
鹿角是如此美丽,鹿对自己的角非常满意,所以它忍不住驻足欣赏,自我陶醉。
一起读句子。
(2)抱怨自己的腿
抱怨
这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?
鹿腿很难看,相机板书:
鹿的心情怎样?
嫌弃,讨厌,带着这样的心情读一读。
此时此刻鹿的表情发生了什么变化?
撅起了嘴,皱起了眉头。
孩子们,你能把鹿撅着嘴,皱着眉头,自言自语的样子演给大家看吗?
(师生合作读)
(二)鹿觉得自己的角很美丽,而腿很难看,根本配不上那两只美丽的角。
可接下来的故事却让鹿改变了之前的看法。
请大家自读课文的五六自然段,说一说鹿到底遇到了什么事儿呢?
1、自读课文的五六自然段。
2、指学生说故事。
(三)、经历了这次灾难,鹿对自己的脚和腿的态度发生了怎样的变化?
两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。
这时候鹿的心情怎样?
后悔,羞愧,带着这样的心情读。
鹿角虽然美丽,但是差点儿送命;
鹿腿虽然难看,但是狮口逃生。
差点儿送命
狮口逃生
(三)我口说我心。
下面的说法,你更赞成哪一种呢,说说你的理由。
1、美丽的鹿角不重要,实用的鹿腿才是重要的。
2、鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。
(四)懂得的道理。
学完《鹿角和鹿腿》的故事,你懂得了一个什么样的道理呢?
尺有所短,寸有所长,我们既要看到事物的长处,又要看到事物的短处。
不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。
三、试讲故事。
你能根据这些词语的提示,用自己的话讲讲这个故事吗?
角:
腿:
友善提醒:
发挥想象,可以带上语气,加上动作哟!
四、拓展故事。
《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。
这部寓言集就像一个奇妙的动物王国,漫步其中,我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸,咬死救命恩人的蛇,想吃掉小羊而乱找借口的狼,没事就磨牙的野猪……课下读读这本书,并把读过的故事讲给你的小伙伴或爸爸妈妈听。
《鹿角和鹿脚》教学设计
教材分析
《鹿角和鹿腿》通过叙写一只鹿从狮口逃生的故事,告诉我们一切事物都各有所长、各有所短,不要因为它的长处而忽略它的短处,也不要因为它的短处而否定它
的长处;
还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用,美和实用在不同的环境和不同的条件下都有其存在的价值。
1、认识本课“称、禁、皱”等9个生字,会写“鹿、塘、映”等12个生字,理解相关词语意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解寓言故事内容,体会鹿对于鹿角和鹿腿前后不同的态度变化,读懂蕴含在故事中的深刻寓意,并能从中获得有益的启迪。
教学重难点
重点:
理解鹿对自己角和腿的前后不同态度。
难点:
真正读懂蕴含在故事中的深刻寓意。
教学准备
教学时间
2课时
第二课时
课时目标
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、感知故事的主要内容,感受鹿角的“美丽”和鹿腿的“难看”。
3、理解寓言故事内容,体会鹿对于角和腿前后不同的态度变化,读懂蕴含在故事中的深刻寓意,并能从中获得有益的启迪。
一、复习回顾,导入新课
1、同学们,上节课我们我们听了一个有趣的故事,故事的名字叫什么?
还记得这个故事的内容吗?
这则寓言来自于那本书呢?
对课文《鹿角和鹿腿》有了初步的了解,你还记得这篇课文讲了一个什么样的故事吗?
(课件出示:
课文写了(鹿)非常欣赏自己的(美丽的角),而抱怨四条(细长的腿)当(狮子)扑上来时,鹿的(腿)帮助他(狮口逃生),而(鹿角)却让他(险些丧命)的事)
2、复习要求会认的生字:
称
禁
皱
配
怨
狮
逼
撒
挣
二、品读感悟,初识“角”和“腿”的特点
1、课件出示课文1、2自然段,质疑引入:
小鹿看到水中自己的倒影,感到怎样?
(吃惊。
咦,这是我吗?
2、课件出示课文第3、4自然段,想一想:
自己从这两段话中读懂了哪些内容,结合文中的句子具体说说自己的体会。
(1)指名学生朗读第3自然段,指导学生交流鹿对“角”的评价,重点引导学生抓住第3自然段第二句话,体会鹿对自己漂亮的倒影的喜爱之情,同时引导他们抓住该段中鹿的话,体会鹿对自己美丽的角的由衷欣赏与赞叹(板书:
鹿角
美丽)。
指导有感情地朗读鹿的话,注意体会两个“!
”的赞叹语气。
(2)、指名朗读第4自然段,继续交流鹿对“腿”的评价,重点引导学生抓住“噘起了嘴、皱起了眉头”等动作、神态描写,想象鹿内心对于腿的不满之情。
同时抓住第4自然段中鹿的话体会其对于腿的失望心情。
鹿腿
难看)。
再次指导有感情地朗读这段话,同时将3、4自然段中鹿的话进行对比感悟,从中体会鹿对于“角”和“腿”的不同态度。
三、感受变化,读懂寓意
1、过渡:
鹿正在悠闲自在的多愁善感之时,突然间出现了什么状况?
认真朗读课文5~7自然段,试着用自己的话概述故事的发展变化,教师适时引导学生简要概述鹿突然遭遇危险,并借助细长的腿狮口逃生的经过。
2、具体再现鹿狮口逃生的过程。
(1)、学生朗读第5、6自然段,画出自己印象最深刻的语句,想象当时惊心动魄的瞬间。
(2)、师生交流。
(3)、指导学生有感情地朗读第5、6自然段,教师注意指导学生语速加快,读出形势的危急。
3、狮口逃生后的鹿对自己的角和腿的态度发生了怎样的变化,找到最能说明这一态度变化的句子。
(1)指名学生找到相关的句子,课件适时出示句子:
“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!
”引导学生从这句话中体会“美丽的角”和“难看的腿”在其逃生过程中发生的意想不到的变化和作用(板书:
差点丧命
狮口逃生)。
(2)、引导学生从这句话中体会“美丽的角”和“难看的腿”在其逃生过程中发生的意想不到的变化和作用。
提炼寓意。
一切事物各有所长,要全面看待问题)
(3)、指导学生有感情地朗读鹿的话,教师引导学生结合故事的结局,读出其内心的后悔、叹息以及感激等复杂情感。
四、延伸拓展,课堂小结
1、小结:
引导学生概述课文内容,领悟故事中的寓意。
(一切事物各有所长,要全面看待问题)
2、课后延伸:
同学们,《伊索寓言中》还有许多有趣的故事,大家课下可以读一读。
板书设计
鹿角和鹿腿
鹿角难看:
狮口逃生
鹿角美丽:
险些丧命一切事物各有所长,要全面看待问题
教师姓名
彩虹
单位名称
和静县第三小学
填写时间
2020.8.26
学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第二单元第七课《鹿角与鹿腿》
难点名称
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,了解故事所蕴含的道理。
难点分析
从知识角度分析为什么难
这篇寓言故事主要是通过朗读感悟鹿的心情变化,在教室的讲解指导下才能明白故事所蕴含的道理。
从学生角度分析为什么难
三年级的孩子很喜欢寓言故事,但是他们的思维还是有一定的局限性,在对事物的认识方面有时会不全面,需要教室及时引导,形成自己的价值观。
难点教学方法
通过朗读,让学生读出鹿对自己的角和腿的前后不同态度,了解故事所蕴含的道理,再联系实际说自己的体会。
教学环节
导入
一新课导入
出示课件,创设情境:
有一天,鹿口渴了,在池塘边痛痛快快地喝水,它忽然看到了自己的影子,它会说什么呢?
引出“咦!
这是我吗?
”说一说:
此时鹿是怎么想的?
怎么样的心情呢?
指导朗读,并评价
知识讲解
(难点突破)
二、品读课文,感悟心情变化
1.学习第三、四自然段,感受鹿的心情变化。
自由读三、四自然段,想一想:
小鹿认为自己的角和腿怎么样?
分别用不同的符号画出来。
汇报交流鹿认为角美丽,心里非常喜欢,并指导读出鹿高兴、骄傲、得意的心情。
它认为腿怎么样?
并指导边读边做动作,从动作神态感受小鹿难过、失落、不满的心情。
2.对比读:
将三次小鹿的话对比读,说一说有什么发现?
再次朗读,感受提示语、语气词在引用话中的作用。
3.过渡:
但是后来发生了一件事,小鹿对自己的角和腿又有了新的看法,是什么呢?
并板书。
4.它为什么这样认为呢、请在课文中找出答案,并交流。
5.说一说,写一写,明白道理。
经历了这次的狮口逃生,鹿从中明白了().
三、拓展延伸
推荐书目《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中国古代寓言》。
自由阅读《鹰和鸡》,并交流自己的收获。
四、作业布置
1.将今天学的寓言故事用自己的话讲给
家长听。
课堂练习
(难点巩固)
通过说一说,写一写,明白道理。
经历了这次的狮口逃生,鹿从中明白了().
小结
通过本课学习,让学生明白一个道理“尺有所短,寸有所长。
取长补短,相得益彰”。
并告诉我们,有些事物不能光图美丽的外表,更要讲实用,美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
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- 人教部编版 三年级 鹿角 精品 教案
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