小学数学研修日志合集15篇Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:16527627
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:35.22KB
小学数学研修日志合集15篇Word文档下载推荐.docx
《小学数学研修日志合集15篇Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学研修日志合集15篇Word文档下载推荐.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学生学习热情高涨,用心主动投入到学习中,真正实现了学生学习方式的转变,使课堂焕发出生命的活力。
3、联系生活实际--数学学习生活化。
根据一年级小学生的年龄特征和生活经验,学生的学习就应从生活出发,从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发,在具体形象的感知中,使学生真正认识数学知识。
数学________于生活,又为实际生活服务。
正因如此,教学中,我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来,让学生感受到生活中处处有数学,提高提出问题,分析、解决问题的潜力。
如:
数文具;
联系实际说说6、7、8、9、10能够表示什么?
这样让学生将数学与生活联系起来,既激发学生的学习兴趣,又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习,提高学生的学习潜力。
循规蹈矩走不出封闭的大门,因步自封编不出优美的童话。
在新课改这一广阔天空里,我们就应不怕失败,不断努力,不断创新,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
小学数学研修日志3
透过参加远程教育培训,在此期间我充分利用研修活动时光学习,感到既有辛苦,又有收获。
既有付出,又有新所得。
尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。
全面提升了自我的基本素质,和业务综合潜力,对于今后的发展起到了用心的促进作用。
我觉得在今后的工作中,我就应做到以下几点:
一、转变思想,更新观念
我用心投身络研修的学习当中,就应做到了三个“自觉”:
自觉参加络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。
透过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
我透过深入学习,从而明确了作为一名教师务必不断的提高自我,充实自我,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和职责感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、用心研修,深刻感悟
透过研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。
我觉得在理论的构成方面有大幅度的提高。
三、反思教学工作,不断进取
在教学中,我不断思量自我在工作中的不足努力提高自我的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经念的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自我的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色,构成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。
我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。
思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。
通这次国培学习,对我感触很深。
真真认识到“活到老,学到老,还有多少没学到”,简而言之,就是人的一生要时时学习,处处学习。
作为跨时代的教师,这些都要求教师要不断学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。
教师如果没有认识到自我学习的必要性、重要性,用几十年前你老师教你的知识和观念去教育此刻的学生,那不是穿新鞋走老路吗?
我想一个当今的.教师,应同时具备双重身份:
既是教师,又是学生。
教师为“育人”而学习,作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。
我们应当用心参加上级组织的各种培训,继续教育,当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自我成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
在未来的学习过程中,我更就应用心主动地去学习,去增长知识,充分利用这些知识运用到课堂中,提高教学质量。
小学数学研修日志4
络研修数日,时间虽短却重圆了我的学生之梦。
我在感动中学习,在学习中反思,在反思中收获,收获着这来之不易的每一天。
专家的谆谆教诲,升华了我的教育观念,充实了我的教育理论。
形式多样的培训,更让我深刻感到学习理论知识的重要性,对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会,实践中感受颇深,收获颇多。
作为教师,我们要实施素质教育,教书育人,争当实施素质教育的排头兵。
1、数学课程在教学方式上,强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。
因此,教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望,培养良好的学习习惯,创设生动有趣的学习情境,结合学生实际进行教学,鼓励算法多样化,重视学生的实践活动,关注学生的学习过程,创造性地使用教材,以此实现学生学习方式上的转变,提高学生终身学习的能力。
"学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。
"那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢?
主要是学生会的,教师不讲,学生自己能学懂的,教师不教,学生自己能提出的,教师不代劳。
教师在课堂中要抓准机会,创设条件,让学生深入学习、合作、探究,让学生在玩、说、练、议中学习数学,提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
教学计算两位数减两位数中42-27时,让学生自己观察,自己说算式,再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动,让学生自主学习、合作交流、深入探究,这样不仅学生轻易掌握了所学内容,还启动了其思维。
学生学习热情高涨,积极主动投入到学习中,真正实现了学生学习方式的转变,使课堂焕发出生命的活力。
根据一年级小学生的年龄特征和生活经验,学生的学习应该从生活出发,从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发,在具体形象的感知中,使学生真正认识数学知识。
正因如此,教学中,我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来,让学生感受到生活中处处有数学,提高提出问题,分析、解决问题的能力。
联系实际说说6、7、8、9、10可以表示什么?
这样让学生将数学与生活联系起来,既激发学生的学习兴趣,又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习,提高学生的学习能力。
在新课改这一广阔天空里,我们应该不怕失败,不断努力,不断创新,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
从本次培训中,我觉得作为一名普通的人民教师,最终所追求的和希望的就是能够形成自己独特的教学风格,而不是永远都是一名“教书匠”,想跨出这一步要付出不断的艰辛和努力,才能真正实现自己教学事业中的辉煌,成功和成就是每一个人都渴望的,并且为此在不断的努力和追求着,在这其中体会着人生和事业中的酸甜苦辣。
小学数学研修日志5
透过教学发现,要让学生更好的掌握解决问题的方法,教学时务必遵循儿童的思维特点和规律,结合应用题本身的结构特点,改变教法,化难为易。
我在教学中,针对问题的不一样结构特点和学生存在的问题做了如下尝试。
一、要让学生会解决问题,学生务必对要解决的问题熟悉。
只有让学生有了认真读题的习惯,使题目的情节、数量关系等在解题时自始自终地持续在学生地头脑中,才可能更好的解题。
具体做法如下:
1、利用生活中的实际例子,提高学生的兴趣,让学生掌握解题的方法。
2、根据应用题的情节,直接用实物演示,使学生在观察数量关系的变化中理解具体的题意。
3、利用图解法进行演示。
二、用各种途径引导学生寻找“中间问题”
由于复杂问题的数量关系比较复杂,涉及的范围及反映现实生活的面也较广,所以学生务必要有必须的思维水平才能正确解题。
因此,“两步计算”应用题成了解决复合应用题的关键,是提高解题潜力的转折点,务必采取有效的方法,促使学生在条件与问题的“空隙”处找到突破口,做好认识上的过渡。
在学习简单应用题时,加强补充条件、补充问题等形式的训练,也能够用连续两问、改变问题或条件等方法,帮忙学生认识复合应用题的结构,为寻求“中间问题”铺路搭桥。
三、精心设计练习,提高解题潜力和思维水平
1、一题多解的训练
2、一题多变的训练
3、一题多验算的训练
上述就是我这些年从事小学数学教育工作的一点心得体会,与各位教师交流,期望大家提出宝贵的意见。
小学数学研修日志6
研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条件。
做为一名普通的数学教师,对于课程改革的基本理念早已不陌生,然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。
这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流,面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各抒已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。
经过这次研修,我深深的感觉到:
教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。
通过对六个专题的学习,收获的确不小,同时也给自己的教学带来很多新思考,下面就对本次培训学习作以总结:
一、通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,如:
解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
二、教师要不断学习,努力提高自己的专业素养,不断促进自己的专业成长。
通过研修学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。
要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业能力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作。
三、通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
四、进一步加强对教学工作的反思。
加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。
一个教师如果坚持写教学反思,几年以后很可能成为名师。
我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。
总之,两个月的远程研修培训已经结束,回顾这两个月的研修学习情况,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。
对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师基本素质的提高,它是我们今后工作的资本。
并且这样一种学习方式,从传统的培训模式中走向络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题,困惑、思考、收获很难有机会倾情表达,在这里我们可以通过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的上万同仁们,一起进行交流、研讨。
同行们身上的闪光点也会时刻鼓励着我,不断进取,永不停息。
在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处,同时还要带动其他老师积极参与,以促进学校、学生的发展。
同大家一起在络研修中健康、快乐的成长!
远程研修已经结束,然而心中却有着一种依依不舍的感觉,愿这样的学习机会能带给我们更多的福音。
小学数学研修日志7
在数学教学中培养学生的应用意识,要从密切“数学”与“生活”的联系入手。
教师透过改善课堂教学设计,架设学生“知识世界”与“生活世界”之间的桥梁,来重建学生的生活世界。
只有当数学不再板起面孔,而是与学生生活实际更贴近的时候,学生才会产生学习的兴趣,才会进入数学学习的主角,才能学懂数学,真正感受和体验到数学的魅力与价值,增进的数学的理解和应用数学的信心。
一、数学问题“生活化”——让数学走进生活
数学问题“生活化”,就是让数学教学资料向学生的生活实际延伸,让生活中的数学问题进入数学教学,让数学教学充满时代的气息和活力。
1、创设贴近学生生活实际的情境
小学数学中大部分学习资料都能够在生活中找到原型。
基于儿童的心理发展特点,他们的学习带有浓厚的情绪色彩,对熟悉的生活情境,感到亲切、有兴趣,我们在教学中应尽可能从学生的生活中提取数学学习的素材,使他们感受到课堂上学习的数学知识来自于生活,感知数学学习的价值,激发他们学习数学的兴趣。
2、充分利用学生已有的经验学习数学
儿童在以往的学习和生活中积累了一些经验,这些看似零散、无序、混沌、停留于表象的经验,往往是他们学习数学和解决问题的重要资源。
二、生活问题“数学化”——让生活走进课堂
1、眼中有数学
在数学教学中,教师要善于引导学生用数学的眼光观察现实世界,只有从数学的角度观察周围事物,找出其中与数学有关的因素,提出用数学解决的问题,才能体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心。
2、学会用数学,让学生有机会解决具有现实好处的数学问题三、积淀生活回归数学——让数学教学更具“后劲儿”
(1)学会解决问题的策略。
①画图的策略:
由于小学生认识水平的局限,他们对符号、运算性质的推理可能会发生一些困难,如果适时的让他们自我在纸上涂一涂、画一画,能够拓展学生解决问题的思路,帮忙他们找到解决问题的关键。
因此我们认为,画图就应是孩子们掌握的一种基本的解决问题的策略。
为什么说画图很重要呢?
主要是比较直观,透过画图能够把一些抽象的数学问题具体化,把一些复杂的问题简单化。
常用的画图的方法有:
直观图、示意图、线段图、树图、集合图等。
②推理的策略:
推理是认识和使用数学的基础,而逻辑推理是一种重要的问题解决的潜力。
学生在猜测、检验和修正时要使用逻辑推理来调整自我的猜测;
使用图表时,要用逻辑推理来分析图表。
在大多数状况下,很难把逻辑推理和其他策略分开,过去我们所说的“分析法”和“综合法”都能够看作是简单的逻辑推理。
然而,有一些问题却是以逻辑推理为主要的解决策略。
不管是主要的策略还是与其他问题解决策略结合起来运用,逻辑推理对学生成功地解决问题都是十分重要的。
③列表的策略:
在解决问题的过程当中,我们将问题的条件信息用表格的形式把它列举出来,往往能对表征问题和寻求问题解决的方法,起到事半功倍的效果。
④尝试调整的策略:
尝试的策略,简单的说就是你不明白该从哪开始的时候,能够先猜一猜,来进行尝试。
猜测的结果,就应是比较合理的,但是并不贴合要求,还需要把猜测的结果,放到问题中去思考,进一步调整寻找答案。
⑤模拟操作的策略:
模拟操作是透过探索性的动手操作活动,来模拟问题情境,从而获得问题解决的一种策略。
学生是透过自我探索的过程,将需要解决的问题,转化为一个已知的问题来进行推导性的研究。
透过这种开发性的操作的策略的训练,不仅仅能够使学生获得问题的解决,而且在这个过程当中,也能培养学生的创造性思维。
(2)学会数学的思维方法。
智慧不能像知识那样直接传授,它需要在获取知识、积累经验的过程中由教师以自身的智慧不断唤醒、点化、丰富、开启。
有效地创设和利用课程资源,引导学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动中,真正经历“数学化”的过程,获得必需的数学思想和方法。
小学数学研修日志8
近段时光我透过上研修学习,接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流,收获很多,也认识到了自我教学底蕴的不足,因此,能够说这次上研修来的很及时,上研修资料很深刻,上研修的效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自我的本职工作,加强理论学习,转变教学理念,用心实践新课改,新目标,新理论,铺设好自我的专业化发展之路。
下方我对如何提高小学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。
一、良好的师生关系是学好数学的前提
长期以来,教学一向强调“师道尊严”。
在课堂上,教师往往居高而下,采取“教师讲,学生听,”“教师演,学生看”,“教师写,学生抄”的做法,学生处于被动的状态,成了理解知识的“容器”。
提高教学质量:
教师要尊重、关心、信任学生。
尊重、关心、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础,在教学活动中,教师与学生在心理上构成一种稳定,持续的关系,不仅仅是在知识、潜力上的交往,也是情感心灵上的沟通、交流,首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
教学要平等,要面向全体施教,不能偏爱极少数学习成绩好的学生,不能对一部分学习有困难的学生却漠不关心。
要成为学生的好朋友,教师就与学生一齐玩,一齐学,互动互学,知学生所想,急学生所急,帮学生所忙。
最后,立足课堂,在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自我的爱全身心地融入到学生中。
二、数学教学应注重课堂的趣味性。
小学生年龄小,自制力差,学习时心理因素影响占主导地位。
教师只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。
如果教师用传统的“老师讲,学生听;
教师问,学生答,动手练”进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。
因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣。
学生学习目的明确,学习态度端正,是对提高学习用心性长时光起作用的因素。
教师要利用各种机会结合实际,不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育,使学生明确学习数学的社会好处,看到数学的实际价值,诱发其学习动机。
在教学过程中,教师要明确提出并说明课题资料的好处和重要性,还能够透过生活实例,明白学习到的知识能解决什么实际问题,让其感受到生活中处处有数学,体验数学学习的重要,激发和培养正确的学习动机。
学生在长期的数学学习中,逐步明确学习的好处,对探求数学知识产生了乐趣。
三、巧施教学方法
根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛,是激发学生学习用心性的有效手段,有研究证明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。
在竞赛中,由于强烈的好胜心、好奇心驱使,他们总期望争第一,总想得到老师的表扬,我们利用这种心理能够使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。
教学中能够组织各种比赛,如“看谁算得快又对”,“看谁的解法多”,“比谁方法更巧妙”,“看哪一组算出来的人多”等,都能使学生“大显身手”。
比赛形式多种多样,能够全班比赛;
能够分男女同学比赛;
能够分小组比赛;
还能够将学生按潜力分组比赛,那里没有什么分组原则,总之要使每个学生在各个层面上获的成功,想办法让每个学生体验学习成功的快感,这样对小学生的激励作用将会更大,他们参与学习的热情就会更高。
四、用“活”教材
数学源于生活,生活中又充满着数学。
在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学。
从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺,数学教育是要学生获得作为一个公民所务必的基本数学知识和技能,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。
如改革家庭作业形式,突出应用性操作。
比如学习了常见的乘法数量关系以后,我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物,按单价独立计算价钱,学生兴趣十分浓厚。
重视了数学学习的应用性操作,畅通了学数学、用数学的联系,使学用紧密结合,这正是片面应试教育所严重缺乏的,也是我们改革数学教学务必要不断加强的。
如在“元、角、分”的教学中,可开展模拟购物活动;
在“分类统计”的教学中,可让学生统计一周所要学的功课,每门功课的节数等;
在学习“米、千米”的教学中,我领着学生去操场上数步伐,估计长度等。
总之,在我的教学工作中,作为一名教师,我们都是想提高我们教学的有效性,提高我们的教学质量,要到达这个目的,我们要多多学习,多多交流,多多总结。
小学数学研修日志9
透过上研修学习,我接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。
收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自我教学底蕴的不足,因此,能够说这次上研修来的很及时,上研修资料很深刻,上研修的效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性,在今
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 数学 研修 日志 15