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开水烫,什么方法都用过了,依然如故。
他的不良表现为:
上课迟到、早退,课
上交头接耳,东西望、从不认真听教师讲课。
,下课活蹦乱跳,玩得很是尽兴。
课堂自我约束能力太差,教师一次次提醒他,可他总当做耳旁风,作业也无法按
时,按量完成,放学后回家打游戏。
班主任教师找他谈话,他却毫不搭理,还经
常和同学闹矛盾,常时引来同学的告状,教师耐心教育引导,他却一副不屑一顾
的表情。
三、原因追溯
造成“小问题〞的因素有哪些?
具体分析阐述。
〔1〕社会环境的影响
“拜金主义〞“读书无用〞的思想影响了学生学习的目的,“电子游戏厅〞
“网吧〞等使意志不坚决的学生流连忘返,占据了学习时间。
〔2〕家庭教育的失职
父母是孩子的第一任教师,父母的言行将直接影响着孩子,父母忙于工作,
无暇顾及孩子的学习,将孩子全权委托给学校,家庭从不管教,任其开展。
四、方法/策略选择或者技能应用〔根据实际情况选择填写,可以只写方法策略或者技能〕
1、用心去了解学困生学习能力不如人的根本原因;
2、以诚相待,注重师生情感交流树立学生学习信心;
3、发现闪光点是激发后进生自尊心的关键;
4、学法指导,教会学习;
5、和家长、后进生一起沟通,改变其不良习惯。
五、实施过程〔不少于500字〕
具体描述实施过程,并形成相应的文本,可以配合展示过程中的照片或者成果图片等。
〔一〕贾泽明同学智力很好,成绩却不理想,那是因为他不够勤奋不够认真,没有学习目标,没有学习动力。
我曾经让他当着我的面做一些英语试题,我只稍微提示一下,他就能快速地做出正确答案!
〔二〕爱默森说:
“教育成功的秘密在于尊重学生。
〞教师真诚的爱和尊重是启迪心扉的钥匙,后进生贾泽明往往最需要的就是这把钥匙。
因此教师特别注重与他沟通思想、交流感情。
〔三〕在我了解到贾泽明非常擅长画画时,我就叫他利用课余时间帮我画些单词卡片,然后在课堂上当教具用,而且,下课的时候特意在全班面前表扬他为我画了这么漂亮的单词卡片,后来,他上课表现明显认真了起来,成绩自然也很快得到了提高。
〔四〕教育学认为:
“教会学生方法比教会学生知识更重要。
〞科学的学习方法,能够提高学习效率,到达事倍功半的效果。
首先应该培养学生的自学能力,指导学生学会预习,其二要提高学生课堂学习的效率,让学生在课堂上集中精力、全神贯注听讲,积极参与课堂教学活动,勇于质疑,大胆发言,并做好课堂笔记。
第三,要养成良好的复习习惯,探索科学的复习方法。
“温故而知新〞,复习稳固是加深理解、促进记忆的重要环节,每学完一章,都要对本章知识及与其他知识间的联系进展总结、归纳,并训练学生学会多种复习总结和记忆的方法。
〔五〕和家长,后进生面对面沟通,让他担任班干部角色,帮助该生克制课堂上的不良习惯,积极投入到课堂活动中。
六、实施成效〔不少于500字〕
所选策略、方法及技能对实际问题的解决〔矛盾冲突的化解〕所起的作用?
经过一学期的师生共同努力,贾泽明同学的进步是有目共睹的,平时在和同学的交往中,能主动退让,家长也反映他在家能做一些简单的家务事,不会想要什么就朝着要什么了。
他从一个令人厌恶的孩子,成为班级中受人欢送的一员。
他能按时完成作业,和同学友好相处,更令人快乐的是,他充分发挥自己的绘画特长,在每年元旦作品展览中都有特殊表现。
我坚信以这样一种乐观向上的精神,他肯定会取得更大的进步。
贾泽明同学的特殊情况主要来自于社会环境的影响,家长的失职以至于出现了一系列问题,给学校教育工作带来了许多困难。
如果教师和同学对她的过错或者是出现的问题,只是一味的批评,不但不能从根本上解决问题,反而很容易伤害他的自尊心,引起他对教师的敌意和不信任,给今后的思想带来更大的障碍。
俗话说:
“教师是太阳底下最光芒灿烂的职业。
〞人是最难塑造的,虽然贾泽明同学的进步已有了一些飞跃,但它只是教育过程的一局部,只是他成长中的一个起步,不能说已是彻底的成功。
对他的教育使我认识到,转化班级后进生是一项长期的艰巨的任务,不应有一丝一毫的松懈与倦怠。
七、评价与反思〔不少于750字〕
〔一〕所选策略、方法和技能是否有助于问题的解决〔或冲突的化解〕?
有助的话,为什么?
如果所选方法、策略和技能并未到达预期成效,是哪些原因造成的?
〔二〕就上述分析,以及问题解决的现有状态,提出进一步的改良策略。
转化后进生是教师教育工作中的一个难题。
是否做好转化后进生工作,是直接关系任课教师教学,班主任班级管理工作。
如何做好后进生教育转化工作,依据成功的教育经历,以及提出的“没有爱就没有教育〞的名言,深深地启发了我。
我认识到,要做好后进生转化工作,必须让爱温暖后进生的心灵。
在从教11年的教育教学生涯中,我对后进生的转化初步形成了自己的一套教学策略,写出来与大家共享。
一、尊重人格,保护后进生的自尊心
后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生,在班里造成不良的影响,但他们在一定条件下是能够转变的。
可是,在传统观念中,人们常把后进生当成“坏学生〞,说是“朽木不可雕〞,“顽石不成材〞,严重地伤害他们的人格和自尊心。
小学后进生同一般学生一样,具有强烈的自尊心,当其受到某种伤害,为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现:
有的存在对立情绪,不听管教;
有的产生自卑心理,消极沉闷;
有的采取疏远集体,回避教育;
甚至有的成心违纪,离校逃学。
凡此种种,根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤,正常成长遭到压抑。
因此,在转化后进生的教育中,光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,十分尊重他们的人格,用XX、平等的方式对待他们,坚持“五不〞的教育方式:
不厌恶、歧视;
不当众揭丑;
不粗暴训斥;
不冷嘲热讽;
不变相体罚。
用爱心融化后进生冰冻的“心理防线〞,在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励,激发后进生的上进心
后进生不过是缺乏肥水的禾苗,沾着污垢的玉石,既有阴暗的消极面,又有潜在的闪光点,他们同优秀生、中等生一样渴望进步,也能成才。
作为施教育人的教育工作者,要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征,观察发现他们时隐时现的闪光点,作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。
事实证明,后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子〞,更不是智商低下、不可教育的“低能儿〞;
相反,在一定意义上,“淘气、淘气的孩子聪明〞。
人民教育家陶行知先生说过:
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生〞。
因此,在教育工作中,我对后进生有所“偏爱〞:
课堂上能够举手发言就加以鼓励;
学习上有所进步就给予赞许;
品德上做点好事就进展表扬,让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐,而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘〞的对象,认为“教师只看到我的缺点和短处,看不到我的优点和进步〞。
为了及时了解、掌握后进生的心世界和行为表现,激发其上进心和积极性,在教育工作中,我努力做到“五多〞:
多个别谈话;
多沟通家长;
多表扬鼓励;
多正面疏导;
多指明方向。
在赢得了后进生的信任,成为他们的知心朋友之后,转化工作就容易多了。
三、逐步要求,培养后进生的责任心
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点,充分挖掘其积极因素,但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求,应该把热情关心同严格要求结合起来。
在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时,要使他们认识到,对他们逐步提出要求,正是对他们的信任,是一种深厚的爱、真正的爱,从而使他们培养做“四有〞的社会主义新人的责任心,形成渴望进步的驱力。
只有在培养了责任心以后,后进生的转化才有实现的可能。
当然,对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力,不能操之过急,“恨铁不成钢〞,而要严之有度,严中有别,对不同的对象应该有不同的要求,对后进生的转化目标和期望,要切合个人的实际和特点,引导他们制定个人进步方案,分设几个台阶,使他们“跳一跳,摸得着〞,经过努力能逐步到达,在新的起点上,又提出高一点的要求,一步一个脚印地前进。
四、集体帮助,树立后进生的自信心
后进生学习、生活在集体环境里,他们必须融进班集体之中,同班集体一起前进。
一个团结友爱、发奋向上的班集体,既是后进生矫正不良道德品质的熔炉,又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。
教师在教育和转化后进生中起主导作用,但一个人的能量总是有限的,必须树立良好的班风,发挥集体的力量,使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和气氛之中。
为此,我向全班提出“不让一个伙伴落伍是全班同学的共同责任〞,并在班里开展各种活动:
〔1〕互帮互学的“一帮一〞活动。
安排成绩优秀同学与后进生同桌,提醒、催促后进生遵守纪律,专心听课,课余当“小教师〞辅导学习,帮助改良学习方法。
〔2〕丰富多彩的课外活动。
如学雷锋做好事,朗读、讲故事比赛,知识竞赛,硬笔字比赛和游戏抢答等,使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中,并为他们提供展示自我、表现才能的时机和舞台。
〔3〕组织参观访问活动。
如组织学生到铁军烈士公园扫墓,开展“学革命烈士,当红色后代〞的活动,参观当地名胜古迹,访问先进模人物,使他们开阔眼界,愉快身心,培养热爱祖国的感情,激发学好知识建立祖国的志向。
〔4〕争当“红花少年〞、“文明学生〞和“改正一个缺点,为班级争光〞的活动,在班中发扬了正气,抑制了歪风,形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。
通过各种活动的开展,使后进生感到班集体大家庭的温暖,逐渐消除了自卑心理,克制了孤僻性格,振作精神,树立起同班集体一起争取进步的自信心。
转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。
转化后进生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原那么,进展反复、耐心地教育;
还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。
转化后进生的经历千条万条,核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。
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