小学三年级语文教案已修改Word格式文档下载.docx
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激发学生热爱自然科学的兴趣。
二、教学重点、难点
重点:
了解太阳的特点,体会课文是怎样用举例子,列数字等方法来说明太阳特点的。
难点:
了解太阳和人类的密切关系。
三、教法与学法、
教法:
导析法
学法:
自悟,探究相结合
四、教学准备、
生字,词卡片,自制课件
五、课时安排:
2课时
六、前置作业:
第一课时
1.预习本课生字,会认,会读
2.初读本课课文,分自然段
第二课时
1.再读课文,理解课文内容
2.通过分析体会本课所要表达的内容
七、教学过程:
课时目标:
初读课文整体感知
(一)导入新课
小朋友们,今天我们一起去了解太阳。
(二)学生自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不理解的词语划下来,再指名按段读课文,检查初读课文的情况,并纠正读音。
1、读准本课生字读音,特别注意翘舌音:
氏、兽、殖、蔬;
平舌音:
存的发音。
2、防止读错以下多音字读音:
传chuá
n(传说、传递)都dōu(都有、都是)
zhuà
n(自传、水浒传)dū(首都、都市)
差chà
(差不多)漂pià
o(漂亮)
chā(差错、差数)piāo(漂浮)
chāi(出差)
3、正字:
(1)“抵”字的右半部分下面有一点,“氏”的下面没有一点,要强调记忆。
(2)“繁”字结构比较复杂,要引导学生分析记忆,注意下面部分不是一个“系”。
(3)“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
(4)“蔬”字下面的笔画要让学生注意,不要少一点。
(三)按自然段轻声读课文,出示以下句子:
1、太阳离我们一亿五千万公里远。
2、太阳大的很,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3、太阳会发光,会发热,是个大火球。
4、如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。
5、有了太阳才有云、雨、雪。
6、有了太阳才有风。
7、太阳光有杀菌能力。
8、没有太阳,就没有我们这个美丽的世界。
(四)引导学生发现以上句子与段落之间的关系,这是每个段的中心句。
(五)指名自由读报课文,要求读报得正确,自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
了解太阳与人类的密切关系,激发学生热爱自然科学的情感
一、教学过程
(一)学习第1自然段:
1、指名读第1自然段。
2、指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主,善于社射箭)射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗?
(不可信,这是神话传说。
)
3、既然不可信,课文为什么引用它做文章的开头呢?
看看不用它做开头,一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以?
(可以)
既然可以,课文用后羿射日的传说做开头,你觉得有什么作用?
4、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡,“其实”是什么意思?
不用这个词可以吗?
5、接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢?
(用数字)
(用数字说明问题,给读者的印象是具体的、确切的,有较强的说服力。
(二)学习第2、3自然段。
1、指名读第2、3自然段。
提问:
看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?
写太阳很大时,把太阳和什么作比较?
写太阳很远时,为什么用钢铁作比较?
(三)学习第4自然段。
1.指名读第4自然段。
这一段是写太阳和人类的关系非常密切的,从哪些事实说明这种密切的关系呢?
自然段中有一句话归纳了这段的意思,把它找出来。
这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致?
第二句用了哪个词?
(如果……就……)
2.你能用“如果……就……”造句吗?
3.课堂造句练习:
教师提出假设的事实,学生补充可能的结果。
如果明天下雪,
星期六如果爸爸妈妈都休息,
村前这条小河如果架起一座桥梁,
(四)学习第五自然段。
1、自由读第五自然段。
根据前面概括,这一段告诉我们:
因为有了太阳,才有云、雨和雪,为什么?
根据下面的问题,画出段中的答案:
雨和雪是什么生成的?
(云)
云是什么生成的?
(无数小水滴)
水蒸气是哪里来的?
(从地面上的水)
地面上的水怎么变成水蒸气?
(吸收了太阳的热变成的)
(六)学习第六自然段。
1、6自然段。
这一小段是写有了太阳才产生了风,谁能用一句话归纳:
风是什么?
(风是流动的空气)空气为什么会流动?
(空气有的地方冷有的地方热的缘故)空气为什么会有冷,有的热?
(有些地区吸收太阳的热量多空气就热,有些地区吸收太阳热量少,空气就冷)
教师可以适当补充:
空气也有热胀冷缩的特性,受热胀变轻就会上升、移动,随着冷空气就会补充,这就形成了流动,也就是形成了风。
(七)读第7、8自然段,简要地说说太阳有杀菌能力,可以利用它防病、治病的实例(师生共举例)
(八)通、读课文,结合板书总结。
学习了《太阳》这篇课文,我们获得了有关太阳的特征的知识,明确了太阳和人类的密切关系。
正因为太阳很大,很热,距离我们又很远,才能给我们送来光明和温暖,也才有我们这个美丽可爱的世界。
板书设计:
21太阳
远大热
太阳地球
关系密切
课后反思:
22.月球之谜
一.教学目标:
1.学会本课生字,
2.掌握“夜幕.降临.悬挂.曾经.奥秘.探索”等词语.正确.流利的朗读课文.
3.理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到id和月球相关的未解之谜。
通过自渎自悟,讨论,了解月球的知识。
激发学生对自然科学学习的兴趣.
二.教学重.难点:
重点:
了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
利用资料交流,古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月球的神秘和魅力。
导读法
合作探究法
四、课前准备:
生字,生词卡片
第一课时:
2.初读本课课文,分自然段
第二课时:
初读课文,整体感知课文内容
一.导入,课前交流
同学们,通过上节课的学习,我们了解就太阳的奥秘,你们了解月球的知识吗?
(生交流收集的资料)
今天,我们就一起去探寻月球的奥秘.(板书课题)
二.初读课文
1.循序渐进读课文.
第一遍:
边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确.
第二遍:
再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表.
2.互帮互助学生字
出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评.
3.按序逐段来反馈
指名逐段朗读课文.
4.现在你了解月球的有关的知识了吗?
三.指导生字
1.出示生字词,自渎,指名读,读准字音.
2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法.
3.指导书写
感知月球的奥秘,了解作者介绍月球时所用的方法。
一.复习
1.听写词语,听写后同桌互相批改.
二.交流,细读课文
1.指名读第一自然段
人们都会有哪些遐想呢?
就因为人们对月球有那么都的遐想,人们为探索月球的奥秘付出了巨大的努力.
2.自由读2----6自然段,边读边想
人们都做了哪些努力?
月球是一个什么样的世界?
课文写了月球的哪些没有解开的谜?
3.你还有哪些不懂的问题?
4.小组讨论
5.全班交流.讨论
三.总结全文
读了这篇课文,你有什么感受和想法?
四.布置作业
1.收集描写月亮的诗句
2.课外留心科学的新发展
22月球之谜
月面月球之谜月球年龄
(角色奇异)(令人费解)(有待探究)
23.我家跨上了"信息高速路"
一、教学目标:
2.掌握“信息,网络,遍布,信箱,五湖四海,迫不及待”等词语。
3.正确,流利的朗读课文,理解课文内容。
过程语方法
通过多种形式的朗读,讨论,交流,了解有关网络的知识和它的作用。
了解有关网络的知识和它的作用,激发学生对科学的热爱。
二、教学重点,难点:
初步认识网络的用处,体会网络的神奇。
三、教法与学法
读议法
四、课前准备:
一课时
初读课文,弄清什么是信息高速路,了解有关的网络知识。
一.导入
小朋友们都用过电脑,有的小朋友还常上网呢!
你在网络上有什么收获呢?
把你课前搜集的资料给大家展示一下吧.(生上台展示)是啊,网络带给了我们许多欢乐,许多知识,让我们再进入神奇的网络世界吧!
二.初读课文,学习生字
勾出生字,词语.
借助拼音读准生字读音
出示生字卡,齐读生字
去掉拼音,同桌互考
开火车读
交流识字方法
自由读课文,把课文读通顺
指名分段读
三.再读课文,感知课文大意
四.写字
注意鼠,警,敞字的写法
二课时
进一步了解网络的作用,激发学生对科学的热爱。
一.复习生字
二.学习课文
指名读第一段."我"家的电脑上网了,我高兴极了,读出欢呼劲儿!
自由读第二段,思考:
为什么说地球变成了小村庄呢?
(生可讨论)
默读3-5段,边读边想:
我在网上都学到了什么,看到了哪些有意思的内容
小组交流:
你还有什么疑问?
有什么想法
全班交流
齐读第6段
三.总结课文
学习了这篇课文,你有什么体会,学到了哪些新知识?
四.作业布置
在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍
和同学交流上网的收获.
23我家跨上了“信息高速路”
查阅信息
电脑网络发邮件新奇
参加购物,拍卖
24*果园机器人
1.阅读课文,学习本课生字,
2.通过理解课文内容,了解果园机器人的特点和作用。
通过自学,了解课文内容,明确文中的果园机器人的工作原理。
,
通过阅读,,激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
了解果园机器人的基本情况,激发对机器人的兴趣。
导读法。
讨论,交流,自学。
生字,生词卡片,有关机器人的资料。
1课时
1.预习本课生字,会认,会读
七、教学设计
教学过程:
一、引入、激趣。
1、出示智能小狗玩具,指名上台玩一玩。
(通过玩耍,感受智能小狗的聪明灵活,激发强烈的好奇心和求知欲。
2、师引导:
机器狗是多么有趣、多么聪明啊!
机器人是怎样的,会有多么能干呢?
你想知道吗?
那就请自己读一读24课果园机器人(师板书课题)
二、自读课文,理解大意
1、课文讲了个什么故事,你能用比较简短的几句话来说吗?
先说给你的同桌听听。
(然后再指名说,注意引导学生把内容说清楚完整。
2、课文中的机器人是怎样的呢?
哪些地方有趣?
找到有关的句子勾出来,再反复地读几遍。
3、和小组的同学交流自己的感受。
三、读课文,想想你在课文中读到什么不明白的地方吗?
四、随着科学技术的迅猛发展,机器人的本领也将会越来越大,作用也越来越多,你们都上网查找了相关的资料,咱们来交流交流,更多地了解神奇的科技世界。
(指名汇报收集的资料。
五、听着大家收集来的资料,我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛,不停地发出由衷的赞叹,你们大家到底是在赞叹什么?
谁来说一说。
(师总结:
机器人的能干令人赞叹,日新月异的高科技令人赞叹,勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞!
六、作业:
(小练笔)让我们展开想象,想一想自己将来想发明什么样的机器人,它有哪些本领,先说给爸爸妈妈听,再写下来。
板书设计;
24果园机器人
优点:
聪明能干
缺点:
经常要充电
将来:
自己充电
语文园地六
1.积累语言文字,了解民间谚语及其所蕴含的道理。
2.进行口语交际训练。
通过听,说,读,写,记,提高学生的综合能力,丰富学生的语言积累,提高语文素养。
通过学习,培养听,说,读的能力,激发学生对科技的热爱之情。
二、教学重点,难点
了解民间谚语及其所蕴含的道理。
进行口语交际训练。
自读自悟,合作,交流相结合。
收集自己准备的科技新闻。
3课时
口语交际我想发明的机器人
1.激趣导入
同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,宇宙奥秘不断被人探索。
我们知道了太阳的许多特点,有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,发明了能干农活的果园机器人……
机器人还能帮我们干什么?
展开想象把你想象发明的机器人告诉同学,并注意听听其他同学的发明。
如果对谁的发明感兴趣,可以和他一起探讨。
2.小组交流
前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐,探讨机器人的本领。
交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。
。
3.全班交流
每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。
4.小结延伸
同学们的发明真神奇,真美妙!
看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发明,有所收获!
不过,想真正发明你们想象中的机器人,必须掌握丰富的科学知识。
希望你们努力学习,掌握科学知识、科学技能,长大后让想象成为现实。
习作指导写一篇想象作文
1.前几天,有些孩子把想象的事物写进了日记里,在口语交际中,我们也交流了自己想象中机器人,孩子们的发抿创造真是神奇美妙。
下面就让我们先来交流一下我们写好的日记,听听同学的意见。
学生交流,评议,学习别人的优点。
2.在口语交际中,在同学的日记里,我们发现好多同学在想象中都有新发现。
也许你有更多的发明要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一篇想象作文。
学生讨论交流:
你最感兴趣的是什么?
你准备写哪些内容?
提示:
可以是自动调节温度的衣服,可以是行走如飞的鞋,可以推的房子,也可以是马路机器人。
可以说它的样子,也可以说它的奇特本领。
把你准备介绍的事物描述给同学听。
3.学生起草,教师巡视。
4.放声朗读,检查修改。
读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
5.学生相互交流,相互评议。
6.全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。
7.再次修改,大声读读。
8.誊写作文,注意格式,字迹工整。
第三课时
自主探索日积月累
一.我的发现
1.自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。
注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现。
2.组交流:
把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。
3.指名朗读,注意正音,齐读巩固。
4.全班交流,说说你的发现。
5.教师引导`小结:
这六行词语,每一行带点的都是多音字,字同音不同。
引导学生从音`形`义上加以区别,进行扩词练习。
6.拓展练习:
交流课外了解到的多音字。
二.读读认认
1.读一读这儿的儿歌,注意带有拼音的字,想想你有什么发现。
2.学生畅所欲言,谈自己的发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。
3.这八个字扩词。
4.说出另外的跟调料和味道有关的字
三、读读背背
1.导入:
看见蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪儿。
看到不同的花开放,就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气,下面就让我们去读一读吧。
2.学生自由朗读谚语,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。
3.小组合作,学习交流。
先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。
4.抽小组朗读,全班交流。
5.师生对读,齐读。
7.看谁最先背下来。
8.背诵比赛。
四.宽带网
1.科学技术真神奇,可以让人在暗无天日的海底世界探索,可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流,并说出你资料的来源。
2.读课文中列举的例子,读后谈谈自己的体会。
小结激励:
我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,只要我们留心观察,勇于探索,掌握丰富先进的科学文化知识,也许你就是未来的科学家、发明家!
教学反思:
博湖县第三小学电子备课教案
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- 小学 三年级 语文教案 修改
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