新人教版四年级下册英语全册教案精品文档格式.docx
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(1)教师拿出本课的生词卡片:
home,bedroom,bed,computer.展示图片并示范朗读单词:
Thisisahome/bedroom/bed/computer.让学生猜出单词意思。
(2)教师向学生说明单词含义后,说出英文单词,让学生说出相对应的汉语意思。
反复几次后,教师将全班分为两大组,男,女生各一组。
首先女生说出英语单词,男生说出汉语;
然后男生说英语,女生说汉语。
通过这个练习,让学生达到熟读单词,明确单词含义的目的。
2)句型教学:
(1)教师出示本课教学挂图,并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。
(2)教师可用提示性语言来问学生:
Isthereanewdesk?
Isthereanewchair?
学生虽然对Therebe句子感到陌生,但是对desk和chair却比较熟悉。
当学生听到1sthereanewdesk?
的问题时,他们会回答Yes。
教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子:
Thereisanewbed,anewcomputer,anewhome.
(3)教师明确Thereis…句式含义,并组织学生练习说句子。
如:
Thereisanewbook/pencil/pen…
(4)播放教学录像,让学生跟读对话。
(5)两人一组分角色进行情景对话。
3)四会单词教学:
教师板书单词desk,chair的写法,让学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位,学做生词卡片home,bed,bedroom,computer,desk,chair。
2)Let’spaste,以小组为单位,进行设计比赛,教师提供一些房间图,要求学生对房间的摆设进行设计。
学生也可以自己画图。
3)各小组把完成的作品向全班展示,教师与学生共同进行评价。
作业:
规范书写本课单词,熟读课文。
完成练习册中的相应内容
Lesson2
通过真实的语境,引导学生用What'
sin…?
Thereis…Thereare…等语句询问或叙述某处有什么东西。
教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词livingroom,armchair,TV,sofa和四会单词ball,balloon,并在实际交际中灵活运用。
1.准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。
2.准备livingroom图片。
1)发给学生每人一张白纸,教师发指令,要求学生画画。
2)教师让学生互相介绍各自所画的画,并用上所学句子,如:
Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed,anewcomputer,andanewchairinmybedroom.
1)初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片:
TV,sofa,armchair,让学生告诉老师,这些物品应摆放在家中的哪个房间,重点介绍单词livingroom(卧室)。
2)巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确TV,sofa,armchair三个词的读音和含义,同时发挥学生的想象力,让学生为这三个单词各设计一个动作,如:
双手比划一个长方形来表示TV;
双手抱臂做坐下动作来表示sofa;
双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇:
教师读出单词,让学生来做相对应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音,使学生理解教师所读单词的含义,在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
然后转换角色,教师来做其中某一个动作,让学生来猜一猜是哪一个单词。
此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。
同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3)初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图,教师引导学生问答。
T:
WhereareKateandLiYan?
Aretheyathome?
SS:
Yes.
Aretheyinthebedroom?
No.
Wherearethey?
Theyareinthelivingroom.
此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。
What'
sinthelivingroom?
ThereisanewTV.
此段对话学习句式What'
同时复习句式:
Thereisanew…。
Ss:
Sofa/Armchair/Kite/Balloon/Clock.
教师展示教学挂图,引导学生说出图画上的所有物品。
Howmanysofa?
Let’scount.
T&
One,two.Twosofas.
Therearetwosofasinthelivingroom.
教师以同样方式,让学生跟读以下句子:
Therearefourarmchairs.Therearethreekites,Therearefiveballoons.
Thereisabigclock.
4)巩固本课课文内容。
教师播放录音,让学生跟读,并请学生分角表演对话。
5)教学四会单词。
教师板书单词ball,balloon的写法,让学生在各自练习册上练习。
6)让学生设计出一间自己的客厅,下节课向同学们展示。
1)以小组为单位,学做单词卡片。
完成后向全班展示,师生共同进行评价。
2)学习歌谣。
教学反思:
板书设计:
Lesson3
让学生在真实的语境中,进一步感知、理解Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么,并能在本课的对话背景中灵活运用,引导学生通过观察和探索性的学习,习得本课对话中出现的句子。
通过生词的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词kitchen,table,sandwich和四会单词cake,hamburger。
1.制作生词图片。
2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。
1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2)学生展示上节课自己设计的客厅。
并用所学单词和句子简单讲解。
Thisismylivingroom.What'
Come,I'
llshowyou.ThereisanewTV,twosofas,fourarmchairs…
1)教师给学生提出一项任务,设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。
要求学生分组进行设计。
2)教师将准备好图片发给各组。
图片包括:
厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。
发给学生每组一张大白纸,供学生设计用。
3)教师介绍图片,使学生对本课生词有初步的感知。
4)学生画出—间厨房,可以自己在白纸上画出相应的物品和食品,也可以将图片贴人厨房内适当的位置。
5)待学生基本完成设计后,教师播放录像,让学生跟读课文,熟悉本课课文内容。
教师重点强调:
Comeintothekitchen,LiYan.It'
sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.Thereis…Thereare…等句子,并做必要的解释。
6)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。
7)教学四会单词。
教师板书单词cake,hamburger的写法,学生在各自练习册上练习。
1)以小组为单位,学做生词卡片。
2)趣味游戏:
Let'
splay.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸,两人手指着平面图,进行会话练习
StudentA:
Comeintothekitchen.
StudentB:
What’sinit?
Look!
Thereisabigcake.
Comeintothelivingroom.
ThereisanewTV.
Lesson4
一、教学内容与分析
1.Justspeak
通过真实的语境,引导学生逐步理解并习得本课语言知识,能用Canyou…?
等句子请求别人做事情。
能用OK,I'
lldosomething.等句子进行交流。
2.Justreadandwrite
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词floor,mug,cup和四会单词bed,table。
教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。
教师可以根据学生具体情况,适当扩充相关的单词。
1.制作生词卡片和词组卡片makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor。
1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2)学生一起口头拼读desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger等四会单词。
1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。
需要准备的词组是:
makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor。
2)教师出示一词组卡,边读边做动作来表示该词组含义,如:
说mopthefloor时同时做出拖地的动作,使学生根据动作来理解词组含义,并感知词组读音。
学生齐读,并猜出词组的含义。
教师重点强调本课的生词floor,cup,mug。
3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上,不出声地说出一个词组,让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。
学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组,猜对的同学可上讲台当老师,不出声说一个词组,让其他学生来猜。
此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组,为课文教学打下基础。
4)教师走到一位同学面前,装作擦桌子的样子,并问该学生:
A:
Canyoucleanthetableandchairs?
重复几次,使该学生理解含义后,说出:
Yes.接着教师做同样动作,面对全班同学问:
引导学生理解并说出:
Yes。
5)教师向学生明确Canyou.并让学生用此句型造句,教师作相应回答:
Canyoumakethebed?
Yes,I'
llmakethebed.
Canyouwashthecupsandmugs?
llwashthecupsandmugs.
Canyoumopthefloor?
llmopthefloor.
6)展示教学挂图,并播放录像,使学生了解本课的内容。
重点讲解句子:
Canyoudosomehouseworkwithme?
放录音,让学生跟读,并分角色朗读。
教师板书单词bed,table的写法,学生在各自练习册上练习。
1)以小组为单位,学做生词卡片向全班展示,师生共同进行评价。
2)学习Justchant。
通过学习欢快有节奏的歌谣,为学生提供复习巩固的空间,使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。
规范书写本课单词,熟读课文,并完成练习册中的相关内容。
Lesson5
让学生在真实的语境中,灵活运用Whatcanldoforyou?
Puttheclockandthepictureonthewall.等表示提供帮助、命令等语气的语句进行交流。
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词wall,window,picture,clock和四会单词clock,computer等。
教师根据学生实际情况,适当扩展单词。
1.制作单词卡片和词组coverthecomputer,cleanthewindows的卡片。
2.准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
1)学生一起说唱第4课中的歌谣。
2)一个学生做动作,其他学生猜词组。
复习词组:
makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor等。
1)教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上:
wall,picture,clock,coverthecomputer,cleanthewindows。
2)逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。
3)教师将他们编号为1—5。
教师读出单词,让学生快速说出它的编号,如:
教师读出picture,学生说出数字“2”;
学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。
然后教师说出某一数字,如“5”,学生要读出相对应的词组“cleanthewindows”。
4)同桌的两个学生做以上游戏,巩固所学单词与词组。
5)播放录像,让学生注意看,并重点练习句型:
Whatcanldoforyou?
6)放录音,让学生跟读课文,并明确各语句含义。
教师板书单词computer,clock的写法,学生在各自练习册上练习。
1)以小组为单位,学做单词卡片,完成后向全班展示,师生共同进行评价。
2)学唱英文歌曲Inmyhome,男、女同学比一比谁唱得好。
规范书写本课单词,熟读课文
Lesson6
教学内容与分析
1.Funstory
Funstory部分综合了本单元所学的语言知识。
为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容,教师应创设真实的语境,要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。
引导学生在观察、探索的过程中,理解Funstory。
教师根据学生的实际情况,引导学生在Funstory的基础上加以创新,创编出自己喜欢的Funstory。
2.Justcheck
在愉快的听力理解活动中,再现本单元的语言点,使学生对所学内容得到巩固和提高。
教师可根据学生实际情况,适当扩展听力中所用的单词。
1.本单元生词卡片。
3.准备与本课教学相关的物品。
1)翻译练习:
将下列句子翻译成英语
Whatelsecanldoforyou?
Coverthecomputerfirstandthencleanthewindowswithme.
Pleaseputtheclockandthepictureonthewall.
Allright.
2)口头拼读本单元所有四会词汇:
desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,computer,clock
1)创造会话情景,复习本单元主要句型和短语。
教师走到学生当中问:
Canyoudosomehouseworkforyourmother?
Yes/Sure.
Whatcanyoudo?
Mopthefloor/Makethebed/Cleanthewindows/Washthemugsandcups.
复习所学主要短语。
2)教师出示教学挂图,让学生观察后,回答以下问题。
目的是使学生能复习,了解本故事中出现的一些句式表达。
(1)当你请求别人帮助你做家务时,你会怎么说?
答案:
Canyoudosomehouseworkforme?
(2)当你同意帮助别人做家务的时候,你会怎么说?
Sure/OK/Allright.
(3)当你恳求参观一下厨房时,你会怎么说?
Canlhavealookatthekitchen?
(4)如果你想问别人正在做什么,应该怎么问?
Whatareyoudoing?
3)教师播放录像,解释故事内容,使学生完全理解故事情节。
4)学生跟读故事。
同桌之间分角色表演故事。
5)教师请几对同学上台进行角色表演。
6)完成听力练习Justcheck。
教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词,然后播放录音,做听力练习。
1)以小组为单位,拿出自己的生词卡片,再画上美丽的图画加以装饰,然后向全班展示,看谁的卡片最漂亮,师生共同进行评价。
2)Let'
smakeasurvey
先做调查,然后小组讨论调查结果,最后在全班展示。
通过学生的实际调查活动,提高学生运用所学语言知识解决问题的能力,体验成功的快乐。
此活动可安排在课下做,然后课上展示。
规范书写本课单词,熟读课文,完成练习册中的相关内容。
Unit2It’stimetogetup.
1.能听、说、认读三会生词和词组:
getup,brushyourteeth,washyourface,haveyourbreakfast,mathsclass,lunch,Frenchfries,dinner,pizza,pork,beef,watchTV,putaway,gotobed,能听、说、读、写四会生词和词组egg,milk,Chinese,English,hotdog,Coke,rice,chicken,pen,pencil,并能在真实的语境中灵活运用。
2.能理解有关询问时间的句子及It'
stimetodo…It'
stimefor…句式,能在实语
境中正确使用Whatdowehave?
Wehave…询问及回答。
学习并掌握Let'
sdo…Wakeup.Haveyourbreakfast.Brushyourteethandwashyourface.Putaway…等表示命令的语句,巩固复习表示“喜欢”的句子,并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。
3.通过chants,games等多样化的教学活动,激发学生的学习兴趣、深化语言的学习、激活学生的思维、丰富学生的想象、培养学生的动手能力和创新精神。
4.通过探究学习和小组合作学习,激发学生的学习潜能,培养学生自主学习的能力和合作精神,培养学生的自信,提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础。
5.引导学生养成良好的生活作息习惯。
Lesson7
通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中,逐步领悟并习得本课浯言知识,理解有关询问时间的句子及It’stimetodo…句式,学习并掌握Wakeup.Havebreakfast.Brushyourteethandwashyourface.等表示命令的语句,并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习四会单词egg,milk,学习单词getup,brushyourt
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- 新人 四年级 下册 英语 教案 精品