苏教版五年级上册综合实践活动教案Word文档格式.docx
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(五)成果展示
1、写一写组织学生结合自己的亲身实践,了解邻里尊老敬老的先进事例,报道社会上尊老敬老的感人事迹,写好尊老敬老的体验征文。
2、展一展举办一次“关爱来人,从我做起”的作品展,展出学生在活动中的有关图片、展片、绘画、书法作品以及精心制作的节日贺卡。
3、演一演在“关爱老人,从我做起”主题队会中表演自编自演或与他人合作的节目,展示自己的特长。
4、赛一赛根据活动中的所见所闻所感,写一份有关尊老敬老的演讲搞,参加班级组织的演讲比赛。
2、生活小探秘
一、活动过程
(一)激发兴趣,谈话导题同学们,前不久我们通过集体讨论,确定了“探秘生活中的广告”这一主题,课后你们通过不同的途径,展开了调查,相信大家一定收获不少。
这节课我们就来分享彼此的学习成果,分解出一些更具体的主题。
我们先来个热身游戏
“猜一猜”。
(二)共享成果,分解小主题
1、有谁也收集到了一些有趣的广告语?
2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。
提炼主题一:
广告的表达艺术
3、还有谁有收获呢?
4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷,展示各类广告的图片和影像资料,并谈论发现的问题。
提炼主题二:
广告的种类与特征5、有谁收集到了不一样的广告?
生展示中外可口可乐的广告,并分析中国广告与国外广告的区别。
提炼主题三:
中外广告探趣6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗?
哪来学生生表演小品这么精彩的表演,谁导演的?
学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利,发表不同的意见。
提炼主题四:
广告的利与弊在我们班有一位了不起的小明星,他是谁呢?
播放由李俊豪打的两条广
(三)总结课堂,分组实施这节课我们一起交流探讨,分享彼此的成果,提炼出了这样几个小主题,接下来我们围绕这几个主题,自由分组,制定方案,开展活动。
3、家乡的变化小考察
1、发挥联想,选定课题“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容,如何
使学生交流更有素材,更有感受和体验呢?
2、尊重主体,搜集信息以人为本,是综合实践活动的本质所在。
3、发展个性,交流信息学生个性千差万别,各有所长,也各有特色。
,交流获得的信息,展示自己的成果,从中体验成功的愉悦,张扬自己的个性。
4、情感升华,总结课题这一课题贴近学生的世界,学生亲临现场,去看,去听,去想,去写,去画,去摄,感受全过程,这样的耳濡目染,切身体验,学生难以忘怀,热爱家乡的感情油然而生,学生在知道家
【活动目标】1、指导学生多途径地收集信息,了解家乡的巨变,激发学生对家乡的自豪感,并立志努力为建设家乡而刻苦学习2、学生自主、合作、探究地学习,小组合作,处理信息,学会多种形式整理信
息,培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。
【活动过程】一、搜集信息1、师生讨论,明确收集的目的和途径。
根据途径的不同,分成五大组:
采访组、考察组、调查组、查阅组、网络组。
学生根据自己的实际,自由组建小组。
2、分组搜集,确定搜集的内容。
采访组:
深入工厂、邮局等单位采访,了解产业规模的变及通信设施、手段等方面的变迁。
考察组:
走街串巷,实地参观考察道路交通等方面的变化。
二、整理信息
三、交流信息
(一)、引入课题同学们,我们已经利用三周时间,通过多种途径,多种方法、收集、整理了家乡变化的资料,今天就让我们一起来交流一下。
(二)、小组交流1、推选5个学生分别扮演来江阴应聘的大学生、小组交流。
小组内每个学生都参与交流,并接受代表的提问,在此基础上推荐一人参加全班交流,组内其余同学可以补充。
4、
教学目标:
1.让学生初步认识学习的意义和重要性。
2.引导学生弄清学习苦的根源,并有的放矢逐一剖析。
3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。
4.培养学生收集、整理资料的能力。
教学过程:
一、创设情境,让学生体验学习过程的快乐。
同学们,你们喜欢动物吗?
今天我们一起来编动物故事,你们喜欢吗?
二、活动体验,让学生寻找到学习活动的快乐。
1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。
2.小结:
“兴趣”是可以培养的。
学习的兴趣,同样需要你细心的照顾和耐心培养。
几分耕耘,几分收获。
只要你辛勤的劳作,学习的园地就会长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。
一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度,都不利于学习效率的提高;
只有积极、主动、独立、认真的学习态度,才能高效、深入地学习,并掌握所学的知识。
鼓励学生在了解自己学习态度的基础上,进一步改善自我的学习表现,端正学习态度。
三、讨论交流,让学生体会到学习心理的快乐。
.介绍名人学习的故事。
可以是伟大领袖读书学习的感人事迹,如毛泽东、周恩来等;
也可以是名人学习的故事,如雷锋、张海迪等;
还可以是外国名人学习的故事,如列宁、马克思等。
2.介绍自己身边的人学习的故事。
可以是自己的父母、兄弟、姐妹等;
也可以是自己的老师;
还可以是自己的同学。
3.介绍自己学习中一件快乐的事。
可以是我最喜欢的一节课,一位老师;
也可以是攻克难关带来的喜悦;
还可以是成绩进步得到了家长的奖励、老师的表扬。
4.介绍自己喜欢的一句学习的话。
有关于学习的格言,也有关于学习的名言,还有关于学习的警句。
四、自我展示,让学生体会到学习结果的快乐。
1.学生展示自己学习方面的特长。
吹奏、舞蹈、书法、绘画、朗诵、讲故事、演讲、手抄小报、制贺卡……这些都能让学生感受到成功的喜悦,尝到学习的甜头。
2.介绍自己特长学习的过程。
3.谈谈自己心中的感受,尤其是当别人赞美自己时内心深处的感受。
4.教你一招,将自己的一技之长介绍给自己的同学。
五、小结:
学习,是一个人一生中的重要活动。
它与吃饭、穿衣一样不可缺少。
社会在发展,人人在进步,我们周围的很多人,都在以不同的形式进行各种学习。
5、恐龙
一、活动意义:
当今世界,环境问题日益引起人们的关注。
空气污染、水污染、白色污染等环境问题正在威胁人类的生存空间。
保护生态环境,就是保护地球的生命,就是保护人类自己。
恐龙是学生十分感兴趣的一种史前动物,这种动物在地球上生活了1.6亿年之后却突然间灭绝了。
恐龙灭绝与自然界环境的变化究竟有哪些必然联系呢?
通过讨论恐龙灭绝的原因,增强学生保护生态环境的紧迫感和危机感,提高保护环境的自觉性,引导学生从自身做起,争做一名环保小卫士。
二、活动目标:
1、了解有关恐龙的知识,如生活年代、种类、外形特点、生活习性、灭绝原因等。
2通过了解恐龙的有关知识,培养学生对自然科学的兴趣。
三、活动过程:
△活动之一:
恐龙灭绝1、目的;
安排一次收集资料活动,了解恐龙的有关知识,扩大学生的知识面,激发学生对自然科学的兴趣,培养学生收集、整理资料的能力,增强环保意识。
2、收集内容:
恐龙的生活年代、种类、名称、外形特点(最好附图片)、生活习性、灭绝原因等。
3、收集方法:
上网、查阅书籍等。
△活动二:
我给地球当医生使学生更深刻地认识到环保的重要性,并通过和专家的探讨,找到解决地球污染的办法,培养解决问题的能力。
四、活动实施过程:
(一)恐龙灭绝之谜
1、感知1)同学们,今天老师要带你们乘上时光倒流器,去认识生活在大约两亿年前的三叠纪中期的一种动物。
它们曾经在地球上生活了1.6亿年,显赫一时。
2)你还认识哪些恐龙?
介绍一下(交流收集到的资料)。
你了解到关于恐龙灭绝的哪些观点?
(交流收集的资料)。
2)小组讨论:
这些观点分别造成了哪些自然环境的破坏而使得恐龙灭绝?
3、总结1)从刚才同学们的发言中,你觉得:
恐龙的灭绝跟什么有关?
2)发挥想象:
你觉得恐龙适宜生活在一个怎样的环境中?
3)我们现在的地球适合恐龙生长吗?
(过渡到活动二:
地球妈妈,你怎么啦?
)
(二)地球妈妈,你怎么啦?
1、交流采访到的情况:
1)地球受到了哪些污染?
2)这些污染分别是什么原因造成的?
3)这些污染对人类生存环境造成怎样的危害?
4)这些知识你是怎样获取的?
2、交流实验过程及结果。
通过明显的对比,使学生进一步明白环境污染的危害。
3、讨论1)这样的环境恐龙能生存吗?
为什么?
2)我们该怎么办?
(过渡到活动三:
我给地球当医生)
(三)我给地球当医生1、请环保部门专家为学生做一次专题讲座(主要渗透如何环保)。
2、学做小医生,以小组为单位和专家一起探讨治污染的行之有效的药方。
九、活动延伸:
1、发倡议书;
号召全社会人共同环保。
2、根据行动计划持之以恒开展环保活动,把每天做过的有利于环保的事记来.
6、我们真幸福
⒈知识:
通过活动,能了解家庭幸福的含义,即相互关心,相互体贴,互尊重。
⒉情感:
通过活动,培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感,更爱自己的家。
⒊能力:
在今后的生活中,能主动关爱家人和朋友。
一.导入。
⒈在做成长记录袋时,我们班的一位同学以“我的家”为主题拍了一段录象,大家想不想看一看?
学生看录象。
⒉你觉得他的家怎样?
指名发言。
⒊大家都觉得这位同学有个幸福的家。
是啊,幸福的家谁都羡慕,让我们再次一起感受一下幸福的家吧!
看碟片。
(歌曲《让爱住我家》)
二.明理。
⒈这首歌唱出了我们的心声。
是呀,人人都想拥有一个幸福的家,那你的家庭又是怎样的呢?
小朋友们已经从自己的家庭影集中找出了一些快乐幸福的精彩瞬间,待会儿老师请你们上来介绍。
现在,可以先准备一下,先把这一份快乐和你的好朋友一起分享吧!
小小组交流,指名发言,随机板书:
关心体贴尊重和和美美
⒉家里人人都相互关心,相互体贴,相互尊重,和和美美的,这样的家就是幸福的家。
⒊下面,老师来和大家做个拍手游戏好吗?
⑴出示:
“我的家里有▁▁▁▁”大家边拍手边跟我说:
“我的家里有爸爸”,看谁跟得上。
我们来开火车,记住,每个人要说不一样的喔!
学生开火车做“说家庭成员”拍手游戏。
⑵出示:
“我的家庭真▁▁▁”会说的小朋友拍着手站起来说。
学生游戏形式同前。
⒋这么多家庭成员构成了相亲相爱、幸福美好的家。
你能把它演出来吗?
可以小小组合作,扮演不同的家庭角色,先准备一下。
小小组表演,指名表演。
三.导行。
⒈我们人类每个人都有个幸福可爱的家庭,再动物世界里又是怎样的呢?
看,在一棵大树上住着乌鸦妈妈一家,(出示图)乌鸦爸爸出远门了,呀,乌鸦妈妈怎么了,小乌鸦又到哪里去了呢?
⑴听听,乌鸦妈妈家里发生了什么事?
小乌鸦又是怎样对待妈妈的?
〈小乌鸦爱妈妈〉)〉学生看图听歌曲。
指名回答。
⑵想一想,小乌鸦找东西回来给乌鸦妈妈吃,妈妈会说些什么?
小乌鸦又会对妈妈说些什么?
同桌分角色说说。
指名表演。
⒉你们这些小乌鸦可真懂事,家里有你们这些懂事的孩子肯定很幸福。
⒊可是,刚才看了华仁杰的录象,有的小朋友觉得没有他幸福。
是的,在这首欢乐幸福的家庭主旋律中,难免会有些不和谐的音符,当我们家中出现不愉快的事,作为家中的一份子,你该为创设幸福的家做些什么呢?
学生讨论思考回答。
四.总结。
是啊,幸福的家是需要每一个家庭成员一起精心营造的,有了你的一份努力,相信你的家庭会跟幸福。
其实,我们不光有一个温馨和睦的小家,还有一个团结友爱的大家,那就是──我们的班级。
在这个大家里,我们互相帮助,团结协作,奋发向上,使我们时时感到这也是一个温暖幸福的家!
小朋友,让我们一起为生活在幸福的家里尽情地唱起来跳起来吧!
师生随着〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。
7、小学生课外阅读情况调查研究
一、活动目标:
1、通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。
2、引导学生从问题出发,设计调查的内容,学会制定调查表。
3、在制定计划中,培养学生小组合作的意识和合作能力。
二、活动形式方法:
本课分为三个环节来设计:
第一环节、提出主题;
第二环节、分析主题;
第三环节、制作调查表。
在每一环节上,都以小组为单位,充分挖掘学生的潜力,最后形成兴趣小组,完成本组内的调查表。
三、教学过程:
(一)确立主题
师:
同学们,从今天开始我们来研究一个新的主题,这个主题是什么呢?
老师把它写在黑板上,请同学们注意观察。
教师板书主题:
小学生课外阅读情况调查”(“)
哪位同学愿意来读一下,我们今天要研究的主题是什么?
生1:
读主题“小学生课外阅读情况调查”
生2:
重复读主题。
现在我们已经知道主题是什么了,下面给同学们生1:
我们小组通过讨论知道了,我们要开展一次调查活动。
我们小组通过讨论知道了,我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查。
通过这个主题看,我们先来明确一点,要调查的对象是谁?
生:
小学生。
教师将主题中的小学生用彩色粉笔标出。
这个学生的范围很广,包括全国各地的小学生,我们现在还小,没有条件,做这么大范围的调查。
那我们有条件向哪些小学生开展调查呢?
我们学校的。
我们年组的生3:
我们班级的
对呀!
我们可以调查本班的同学,也可以调查一个年组或是全校的小学生。
同学们,现在大家的调查对象已经确定了,现在我们再回来看这个主题,我们要对小学生的什么情况进行调查?
课外阅读的情况。
同学们已经知道,其中的课外阅读情况是我们这次调查活动中的重要内容。
那关于小学生课外阅读情况,你们都想知道什么呢?
对哪些情况感兴趣?
你想调查什么内容?
说说你们的看法和见意吧!
你们调查就一定要调查你们感兴趣的问题呀!
我要调查课外阅读的内容和课外阅读的地点。
我要调查课外阅读的方式和数量,阅读内容所用的时间。
……
由于我们刚刚开始进行调查,调查的内容不要太多,我们对一些主要的、感兴趣的内容(如:
内容、时间、地点、方式、数量)等开始调查就可以了。
现在我的调查,也知道了具体要调查哪些内容了,那么你们知道吗?
这样的调查有什么好处和意义呢?
通过调查内容,可以了解小学生平时都喜欢看什么类型的书。
通过调查地点,可以了解小学生平时都在哪里阅读的次数比较多,喜欢在什么样的环境下阅读。
生3:
通过调查时间,可以了解小学生平时喜欢在什么时间选择阅读。
同学们刚才说了很多,归纳起来有以下几点好处,可以了解小学生课外阅读了哪些书,是怎么样读的,在什么时间读的,对于一些好的读书方法,我们可以学习和借鉴,更重要的是我们学会了一种调查方法,用这样的方法,可以调查我们感兴趣的其它问题,这对于我们来说,就更重要了。
既然调查对于我们来说这么重要,下面我们就来绘制一张调查表吧!
这是调查之前必须要做的一项重要工作。
我们已经确定了调查项目是这些了。
学生制定小学生课外阅读情况调查表,教师巡视。
同学们,通过巡视看,同学们调查表都已经完成了。
请个小组选择一名同学展示你们认为制作最好的一张调查表。
学生展示自己制定的调查表。
……生:
点评,优点:
这张表格外表很美观,但是有些项目中的表格不够宽。
如果文字内容多,就写不下了。
学生进一步修改自己的表格。
通过本节课的学习,大家对如何进行调查已经有所了解,并且还亲自制定了调查表,课后,请同学们,再次美化自己手中的调查表,下节课,我们就带着这张调查表进行活动,进入各班级对学生进行调查。
8、动物的家
1。
让学生了解一些动物的家或窝是什么样的
2.培养学生的口语表达能力
3.培养学生收集消息的能力
4.教育学生保护动物,保护环境
一.激趣导入请同学欣赏一组图片和一首小诗(播放《家》)
大家还记得诗的名字吗?
(板书家)诗中都说了谁的家?
今天就
们知道了,我们要开展一次关于小学生课的调查,也知道了具体要调查哪些内容了,那么你们知道吗?
我们已经确定了调查项目是这些了,现在老师给大家明确一下调查分工吧:
读情况调查表,教师巡视。
请个小组选择一名同学
上来,展示你们认为制作最好的一张调查表。
请同学们给这位同学的调查表,进行点评。
说出调查表的优点和不足。
……师:
通过刚才大家提出的意见,进行修改表格。
保护环境教育出示小鸟作窝的过程能说说小鸟是怎么作窝的吗?
我们要爱护动物的家,爱护我们的家出示死鱼的画面你看到了什么?
你想说点什么?
六.请你和你的爸爸,妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌,让我们身边的人都来保护动物
七.板书:
动物的家
窗体顶端
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