人教版二年级语文上册第三单元备课文档格式.docx
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一、谈话导入
1、神州大地,山河壮美;
中华文化,源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。
一艘满载着13亿炎黄子孙的大船,正迎着
新世纪的大潮,扬帆远航。
祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!
2、板书:
识字三,边板书边让学生书空。
二、自主探究,学习生字。
1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
比如,各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如,通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园、学校名,认识“民”字。
4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较,识记字形。
如,申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语,巩固识字。
如:
神州大地,山川壮丽;
黄河长江,奔涌不息;
宝岛台湾,隔海相望;
中华民族,奋发图强。
7、教师抽查学生自学情况:
换偏旁:
伸——神勇――涌
减一减:
写――与
眠――民
加一加:
夹――峡
猜谜语:
海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú
)。
建议写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。
“与”字是三笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。
(2)观察发现。
相似的字:
川、州。
难写的字:
民、族。
(3)重点讲解。
夕:
撇不宜长,第二笔的横要短,撇要长。
川:
撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。
民:
字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
一、导入。
1、把自已收集到的祖国各地的风光,及知识拿来给同学们看一看,小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、朗读感悟。
1、自读课文,注意读准字音。
2、朗读本课,可以诵读为主。
让学生以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读。
读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
在反复诵读的基础上,可让学生自由说说从每一句三字经中,读出了什么,体会到什么。
比如,从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画;
从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;
从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。
课文的内容只需让学生用自己的话大致说说,不要一句一句地讲解。
中华民族的情况,黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词,可让学生在课前了解一下,教学时调动学生的已有知识,让他们自己说说,教师也可以适当予以点拨。
3、画出自己不理解的地方,小组讨论解答。
小组解答不了的,由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有:
(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?
是什么样的?
(3)台湾在哪儿?
为什么说台湾和大陆是一家?
(4)“各民族”指哪些民族?
我们自己是什么民族的?
以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。
明天开一个祖国知识讨论会:
“我来说说我们的祖国”。
在理解和感悟“各民族”时,可结合课后“读读认认”中的图画和词语,让学生说说自己还知道哪些少数民族。
三、实践活动。
少数民族知识知多少:
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。
可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。
课件说明
本课件共8页1、课题2、生词3、重点句子
(1)4、祖国山河图片5、重点句子
(2)
板书设计
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北师大第三册4祖国——流动的画
呜―――
火车开啦!
妈妈说:
“快看哪,
窗外有一幅流动的画!
”
啊,真的!
小河弯弯曲曲,
山腰飘着白纱。
汽车往来穿梭,
路边开满鲜花。
水库好似明镜,
山坡点点人家……
我连忙打开画板,
边吃橘子边画。
正要把橘皮扔出窗外,
我忽然看见―――
“哦,妈妈,我知道啦!
窗外是祖国的画,
千万不能弄脏它!
“
妈妈听了点头,
微笑浮上脸颊:
“祖国的画中,
还有个懂事的娃娃!
教学反思
9欢庆
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
2、理解“国庆”的重大意义。
1、通过朗读感悟,体会诗歌所表达的感情。
2、有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
一、激情导入:
谈话:
老师有一个问题想考考大家:
十月一日是什么日子?
课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料,你了解了些什么呢?
同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十月一日就成了我国的建国日。
下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。
(课件展示)
二、揭题解题:
1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,读课题。
2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆?
除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?
3、想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?
在写这两个字时要注意些什么?
(老师范写,学生练写,并在小组里交流,展示给小伙伴看)
三、识字读文:
1、用自己喜欢的方式读课文,把生字读准,遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶,遇到难读的句子就多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字,同桌互读。
3、玩“猜字迷宫”游戏,巩固生字。
4、出示词语,读准字音。
注意“乐”是多音字,读准“欢乐”和“乐曲”。
5、采用各种方法检查学生读课文的情况。
四、精读理解:
1、自由读课文,把不懂的地方划起来,四人小组共同商量解决。
2、小组汇报:
读懂了什么?
还有什么没有读懂?
(师生共同研究解决)
课文描写了哪些景物?
祖国妈妈生日了,大海唱什么歌?
鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢?
3、把喜欢的句子好好研究一下,读一读,看怎样读才能读出感情。
(指名读、互评,老师范读、自由读、小组读、齐读)
4、课件展示祖国的新面貌,问:
你们自豪吗?
骄傲吗?
5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。
6、怀着对祖国的热爱之情,把整首诗连起来读一读。
五、拓展延伸。
1、欣赏歌曲《今天是你的生日,我的中国》。
2、祖国妈妈生日了,小朋友想送些什么礼物给她?
一、导入、复习。
1、师语:
我们的祖国妈妈马上就要度过她的53岁生日了,让我们一起来欢庆吧(板书课题),祝妈妈生日快乐!
2、学生交流收集到的和国庆节有关的资料及图片等。
3、游戏巩固生字。
二、美读、感悟课文。
1、谁愿意来读读诗歌,作为送给妈妈的第一份礼物?
2、每个小朋友都爱自己的祖国,请你也读一读吧,把你的爱表现出来。
3、人人都有一双善于发现的眼睛,快快告诉你的同桌,通过朗读你知道了什么呢?
4、那么会学习的小朋友也一定有自己的问题要问,对吗?
5、让我们带着自己的问题去发现和探究吧。
6、这首诗歌写了哪些景物呢?
请听老师来读课文,划出有关的词语。
(教师根据学生回答板书:
田野、枫林、蓝天、大海)
(1)、(贴图画)师语:
金黄的果实,火红的枫林,洁白的鸽子,阵阵的海涛,你们说美不美呢?
那么怎样才能读出这种美呢?
试着读给你的同桌听,好吗?
(2)、指名读。
(3)、完成练习。
(
)的果实(
)的旗帜
)的鸽子(
)的乐曲
(4)、齐读第一句。
7、还有谁也在庆祝这个盛大的节日?
(1)、根据学生回答,板书:
孩子
(2)、你想怎样读第二句话呢?
(3)、师范读句子,生跟读。
(4)、认为老师读得好的,模仿老师的语气再读;
认为自己也读得好的,教一教你的同桌。
8、在小组里读读你喜欢的诗句,并说一说你为什么喜欢它。
三、指导背诵。
1、看着板书说一说课文都写了什么?
2、请你试着背一背。
3、你愿意把这首诗背给同伴听吗?
(组内背诵,评最佳背诵者。
)
4、齐背。
四、发散思维,想象做画。
1、你还愿意让谁加入这欢庆的行列呢?
能仿照课文中的句子说一说吗?
2、祖国妈妈的孩子会用什么方式进行欢庆活动呢?
3、
(1)、请小朋友们闭上眼睛认真听、用心想。
金秋十月,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处处都是欢乐的海洋。
果实累累,红枫似火、白鸽翻飞,海涛阵阵„„再加上我们自己的想象,该是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。
(2)、好了,睁开眼睛,说一说刚才你闭着眼睛感受到了什么。
(3)、那快快用你手中的彩笔把它画下来吧。
4、生绘画,组内交流。
5、展示作品。
五、总结、升华。
1949年10月1日,毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布:
中华人民共和国成立了!
万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。
整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。
从那一天起,勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。
如今,全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化,我们作为一个中国人,感到无比的光荣和自豪!
那么,让我们全体起立,在雄壮的国歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈!
课件说明
板书设计
10北京
1.认识13个生字。
会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
3.有热爱祖国首都的意识和感情。
1、掌正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生读懂课文,知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市握本课生字、新词,朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
1、结合课文内容理解重点词语
2、了解每个自然段的内容。
一、看图说话,出示词语。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话,认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物,这些景物美在哪里?
(根据学生的介绍,随机出示词语。
二、读句识字。
1、激励学生自己认字。
谁会认生字条中的字?
能说说你是怎样记住的吗?
(学生复习已会生字,交流自主认识的生字。
2、打开课本,学生自主学词学字。
(1)读课文,用横线画出生字词。
(2)借助拼音读词语,用三角画出词语中的生字,认一认,读一读。
(3)发现容易读错的字并正音。
3、出示词语卡片,领读。
(老师领读,学生当小老师领读。
三、指导朗读课文,感知课文内容。
1、听教师范读,想一想:
课文是围绕哪一句话来写的?
2、自由朗读课文。
思考:
作者抓住哪些景物写出了北京的美?
这些景物分别有哪些特点?
3、学生质疑不理解的词,师生共同解答。
(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息)
4、指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。
读出北京的美丽,读出我们的自豪,读出我们热爱伟大祖国的语气。
5、小组交流搜集到的北京新变化的资料。
四、反馈评价。
这节课你有什么收获?
一、复习导入。
出示生字卡片,指名读。
中央
黄瓦
宽阔
雄伟
纪念碑
柏油
绿树成阴
立交桥
川流不息
古迹
优美
矗立
建设
似的
拼图
图案
大厦
二、整体感知课文。
1、找出与三幅图相对应的段落指名读课文.
2、读第一自然段,说说你知道了什么?
“美丽”一词要读重音。
北京如何美丽呢?
通过下面的学习我们就会知道。
3、读第五自然段:
这段主要写了什么呢?
(北京真美啊!
三、讲读第二自然段。
1、放课文录音,思考:
这段中有几句话?
介绍了哪些建筑物?
2、出示投影:
指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。
3、指导读好方位的词。
4、学生练习有感情的朗读。
四、学习第三段。
1、读了课文后,你了解了北京什么?
2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。
“川流不息”是什么意思?
你能用它说句话么?
3、请你带着自己的感情读读这段课文。
五、学习第四段。
1、指名读课文,思考:
北京有„„还有„„,说明什么?
2、解释“名胜古迹,”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。
3、练习用“高楼大厦”说话。
4、指导朗读。
六、感情朗读课文。
1、小组读。
2、读喜欢的段。
七、指导写字。
1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字书写有什么特点。
2、教师范写,有重点地指导。
本课要写的字,包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。
提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
同偏旁的字:
坛、城,国、图。
突出主笔的字:
央(长横)、旁(秃宝盖)
观察字形后,边示范边讲解:
提土旁横宜短,竖起笔要高;
方框不要充满格子,上下左右都应该留出空隙;
秃宝盖的横宜长,覆盖下面的“方”字的弯度,就像一把弓。
3、学生描红练习。
八、实践活动。
搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等,在班上展示、交流。
本课件共11页1、课题2、生词3、重点句子
(1)4、北京图片5、重点句子
(2)
教学反思
11我们成功了
1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
认识生字,规范书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
一、谈话导入。
1、每个人都有成功的经历,请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了,成功后感觉如何?
指名述说。
2、大家说的都属于个人成功,有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?
二、创设情境。
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?
谁看了,这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文。
1、激趣:
今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。
2、学生读书,教师巡视指导。
要求学生边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1、出示带生字的词语,指会读的同学先示范读一读,然后学生每个词读两遍,检查学生认读情况,可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。
如,第一段中的“喜讯传来„„”一句,第二段中的“人们挥舞„„”一句,第三段中的“人们相第„„”一句,都包含了较多的生字,可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读,给这些生字找朋友,组成词语。
4、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字。
5、写字指导:
引导学生发现:
拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽的字;
泪、洋都有三点水,也是左窄右宽的字。
提醒学生注意:
1)京的上横、互的下横是长横。
2)申、洋二字的竖为主笔。
3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4)匹字的笔顺是:
横、撇、竖弯钩、竖折。
5)泪是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目”不是“日”。
2001年夏天的那个夜晚,我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇,当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时,我们的心沸腾了!
电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话,我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。
北京申奥成功,是整个中国的成功。
这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争。
我们赢了不仅是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了。
世界选择了北京,北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景。
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听,老师再补充一部分小资料。
帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟。
1、教师范读(激动、自豪的语气),学生欣赏,并说说自已欣赏后的感受。
即:
你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情,(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文。
学生练读课文。
3、小组开火车朗读,比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读,相机指导全班学生朗读。
第一段中的“不约而同”是什么意思?
为什么人们都不约而同地涌上街头?
北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?
第三段中的“中华世纪坛人如海,歌如潮”是什么意思?
从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?
5、老师听了大家的朗读非常感动。
让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!
(师生齐读课文。
四、实践活动。
“我为2008年奥运会出力”
可让学生自主收集资料,了解奥运,了解北京,关注体育;
再想想我们能为2008年奥运会做些什么?
本课件共10页1、课题2、生词3、重点句子
(1)4、奥运图片5、重点句子
(2)
12看雪
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
1、学会生字、新词,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
1.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
2、在理解课文的过程中,体会两岸人民盼望祖国统一的心情。
一、激情引趣,导入新课。
1.同学们,你们知道台湾省吗?
你们对这个地方有哪些了解?
(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍,如:
图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)
2.教师出示中国地图,让学生指一指台湾省的位置。
3.揭示学习内容:
今天老师就要和大家学习新课,板书课题《看雪》,全班齐读。
二、学习本课生字和词语:
1.让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。
借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习:
1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3)学习完毕,同桌相互评议学习情况。
3.教师检查学生自学情况:
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:
(指名读,开火车读)
湾、商、堆、仗、银、讲、毯、景、洁、店、省
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
(最好让学生发现问题,培养听的能力)
2)看投影,读词语:
台湾省、商店、洁白、惊奇
情景、打雪仗、银装、堆雪人
先让学生自己练习读,再指名读。
3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
(教师板书)
商:
先写点、横、点、撇,再写同字框,最后写里面的两部分,里面是“八字头和口”不是“古”字,要写紧凑。
湾:
左右结构,部首是三点水旁,右边是“弯”,这是一个左形右声的形声字
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