人音版小学音乐一年级上册教案Word文件下载.docx
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,并和?
相比拟,说出旋律相似的地方。
3,能创编动作表现歌〔乐〕曲,准确地唱歌。
教学重点:
用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点:
能创编动作表现歌曲。
录音机,电子琴
教学容及过程:
一 开场局部:
1 听音乐问好!
2 复习歌曲。
3 复习柯尔文手势。
二 根本局部:
1、表演?
a完整地感受歌曲的旋律,课题是学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。
然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?
B听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
C唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。
2、表演?
a完整地聆听唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。
提示:
注意听,是谁在说话,使学生集中听歌曲。
B 再听唱。
C 尽快用听长发学会歌曲,再试着将“沙沙沙〞轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。
D 分小组创编动作,边唱边表演。
第三课时
通过一组多层次的节奏练习,启发学生对自编动作拉勾勾的感受,提示学生注意观察生活,观察大自然,积累自己的生活常识。
编创与活动
电子琴、录音机
一、开场局部:
1、听音乐问好!
2、复习上节课容。
3、复习?
。
二、根本局部:
1、编创与活动:
(1)这是一组多层次的节奏练习,是配合歌曲?
及教材主题?
好朋友?
安排的。
(2)启发学生对自编动作感兴趣。
允许学生根据自己的体验,编创其他声音,表现给大家听,使学生积极动脑,主动参与。
(3)在分组设计更多的象声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千万防止声硬地读,要有感情地朗读。
比一比,哪个小组设计的自编动作更形象、生动、有趣。
三、完毕局部:
教师小结。
第四课时
教学目标
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲?
、?
3、初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学容
1、聆听与表演?
2、表演?
3、聆听?
哨与小狗?
表演?
尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪
教学过程
一、导入
1、生听着?
进教室,做自己喜欢的动作
2、聆听与表演?
3、听?
,要提示学生合着音乐走或跳、在学生心中
立走和动是与音乐相关的意识。
4、让学生在听音乐时,当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示出来。
5、表演?
:
请小朋友当这首乐曲当中的人物,听着音乐做自己喜欢做的动作。
二、表演?
1、听着教师的琴声唱歌曲。
唱的不准确的地方教师加以指导纠正。
2、边唱边表演,师可教学生动作,更重要的是鼓励学生自编动作,给学生以“自编动作最好〞的意识。
三、聆听?
1、第一遍完整聆听音乐,自由想像。
谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤的。
注意音乐中还出现了什么声音?
2、复听乐曲时,这声音出现了几次,为小狗的叫声涂上颜色。
这样可以调动学生积极参与,在课本图胆添画。
3、进展表演
让学生自己分角色,分别扮演男孩或小狗,随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。
四、课堂小结:
通过听音乐让学生涂颜色,提高学生的兴趣。
第二课:
快乐的一天
1.通过聆听?
快乐的一天?
和?
其多列?
,使学生感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
2.知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进展击拍,初步做到均匀.准确。
知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进展击拍,初步做到均匀.准确。
录音机
一、导入开场局部:
1.听音乐起立问好,入座。
2.复习歌曲?
1.导入。
结合“放牧〞主题让学生开展短小的谈话,已获得对牧童生活的感受,更好地理解本课作品。
2.聆听?
(1)启发学生看插图,听录音唱,初步感受歌曲。
(2)听着唱录音,用手指着图谱轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌词分别在哪里?
完毕据在哪里?
(3)能跟着教师的手势,完整准确地演唱歌曲。
3.聆听?
(1)听前,引导学生谈上学第一天的感受。
(2)教师完整地初听音乐,要求学生注意倾听。
分辨每一首小曲让你想到乐什么,音乐情绪是怎样的
(3)学生可根据歌曲容,分小组,分角色创编动作表现歌曲。
(4)复听时,让学生自由想象,创编动作表现没段音乐的容,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。
第二课时跳绳
在音乐实践中,准确有感情地演唱?
跳绳?
,并试着在歌曲中参加三角铁伴奏,探索三角铁的敲击方法,掌握姿势,能在?
的间奏参加锣鼓镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
准确有感情地演唱?
参加打击乐伴奏
一、开场局部:
3、复习柯尔文手势。
1、导言:
〔1〕完整地聆听音乐录音。
〔2〕提示各种唱出了哪些容?
复听歌曲。
〔3〕随着录音轻轻敲击双响筒。
1、编创与活动——双响筒的认识
〔1〕提示学生注意听觉与视觉相结合。
(2)跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。
提示学生,没有歌词的旋律时间奏局部,有锣鼓镲伴奏。
1、编创与活动——认识三角铁
2、编创与活动——锣鼓镲的创编
第三课:
祖国您好
1、通过听?
中华人民国国歌?
国旗国旗真美丽?
,知道国旗国歌是祖国的象征。
2、结合聆听歌乐曲,能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
聆听音乐?
、自然背唱?
颂祖国?
,知道国旗国歌是祖国的象征
录音机,打击乐器、图片
一、导入:
1、导入。
教师将预先准备的抗战时期图片给学生展示,帮助学生了解国歌,使学生有理解地演唱歌曲。
2、聆听?
a)完整地聆听全曲。
歌曲唱出了哪些容?
听了歌曲,你的心情是怎样的?
b)复听歌曲,随着歌曲自编动作表演。
a)重点是让学生感受音乐表现生动形象,感受乐曲强弱所带来的变化。
激发学生的兴趣,谈一谈升旗仪式上学生要懂得生国旗时应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重,表现对祖国的热爱。
b)初听乐曲
c)复听后,说一说,听后的心情是怎样的,教育学生热爱祖国。
第二课时
1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
2、能准确地读出两声部带词的节奏
完整准确有感情地演唱歌曲。
能准确地读出两声部带词的节奏。
录音机、电子琴
1、听音乐起立、问好、入座!
2、复习上节课学习过的歌曲。
3、复习柯尔文手势。
2、?
〔1〕完整地听歌曲唱,第二遍提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。
〔2〕说一说歌曲唱出了什么容?
你听到了什么?
简短地表达歌曲容。
〔3〕听唱录音,轻声有感情地朗读歌词。
〔4〕随录音填唱歌词。
〔5〕分小组演唱,比一比哪一组歌儿学的快。
〔6〕学生之间展开评价,找出缺乏。
〔7〕完整、准确有感情地演唱歌曲。
3、表演?
〔1〕完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。
〔2〕分小组边唱边表演,自编动作。
教师小结,学生讨论。
教学目的:
1、能结合聆听歌乐曲,按图格拍击节奏,编创节奏,传递节
奏。
2、能准确地读出两声部的节奏。
准确地读出两声部带词的节奏。
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
1、表演?
同唱一首歌?
〔1〕结合歌曲?
安排好一个参与歌曲表现的练习,教师可提示学生在歌中哪几处节奏应注意。
〔2〕分组演唱,请一名同学,试一试,看哪一种节奏参加更好。
〔3〕选择出最适宜的一种方法完整地演唱。
2、编创与活动:
〔1〕、这是一个二声部读拍节奏的练习,一个鸭子在“吹口哨〞,发出“du〞的声音,其他几只鸭子叫“ga〞,请同学们按着节奏读一读,拍一拍,在把两种声音和起来。
鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化,可表现各种情绪的。
〔2〕、分小组设计,并表演给大家看。
第四课得意的动物
1、通过听、唱、说、感受表现小动物的音乐,从而懂得保护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
用有感情的声音表现歌曲。
1、听音乐拍手进教室。
2、复习柯尔文手势。
3、复习上节课的容。
三只小猪?
〔1〕完整地初听前,教师先提示学生说一说乐曲描写了怎样的小猪。
三只小猪好似在作什么。
〔2〕复听时,随着乐曲表演,模仿小猪的叫声。
注意要求学生合着音乐和节拍。
2、聆听?
快乐的小熊猫?
〔1〕完整初听前,提示学生:
感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
〔2〕复听音乐做动作。
分组进展,让学生充分的活动起来,利用乐器,人声,拍打动作为乐曲做结尾。
第二课时动物说话
1、通过听、唱、说、演、感受表现得意小动物的音乐,从而懂得保护动物。
感受并表现小动物的音乐。
1、听音乐进教室。
2、发声练习。
4、复习柯尔文手势。
1、导言。
2、表演?
动物说话?
〔1〕完整地聆听歌曲唱,边听边用手指按课本上的图示滑动,体会旋律的起伏。
〔2〕用听唱法学会歌曲,分小组编创歌词,可用其他小动物,找出他们的特点编唱,看那一组编唱的好。
〔3〕采用对唱的形式演唱歌曲,边唱边表演。
〔4〕请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
3、编创与活动:
〔1〕指导学生认真看图,说出都是什么动物?
第一幅猛犸象,第二幅亚洲象,第三幅非洲象。
通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物,小象演马戏等画面,为人们展示了人与动物的亲密关系。
〔2〕提示:
为什么说动物是人类的朋友,用谈话法的方式答复教师的问题,也可以边说边表演。
小结。
第五课爱劳动
在聆听?
劳动最荣耀?
中能听辨出音乐力度的变化,简述音乐表现给自己的感受。
聆听音乐,听辨音乐力度。
聆听音乐,听辨音乐的力度。
1、听音乐起立、问好、入座。
3、复习歌曲
1、导言。
结合教材中的插图,选择适当的幻灯片、录像片启发学生。
这首音乐表现了哪些容?
在节奏上有什麽特点?
3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的的故事。
4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作,注意音乐采用了什么方法让你感到音乐由远至近?
让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5、选择打击乐器进展参与或伴奏。
小结:
第二课时洗手绢
1、通过乐曲的聆听,感受音乐的特点,并能自编动作。
2、初步了解音的上下,并能结合生活中的声音听辨、感受。
听辨、感受、体验
1、听音乐问好、入座!
2、发生练习。
4、二、根本局部:
洗手绢?
大家来劳动?
3.〔1〕在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
〔2〕轻声随唱录音哼唱旋律。
〔3〕听着录音有感情地读歌词。
〔4〕分小组编创动作,请小组一名同学表演,其他同学有感情地唱歌。
1.音的上下:
a)教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响,让学生听辨、模仿。
b)让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音,让大家听辨、说出哪个音高,哪个音低。
c)提示学生在生活中还有哪些上下不同的声音,模仿给大家听。
2.运动:
a)教师指导学生为两组节奏选择恰当的工程,填上象声词,如射箭:
嗖0嗖0,摔跤:
嗨—嗨—。
分别填写在方框里。
b)分声部拍一拍,再三声部同时拍出。
c)分声部读一读,再三声不同时读出。
]
d)分小组进展,看那一组选择的象声词适宜,读出的效果好。
第六课小精灵
1、通过聆听音乐?
小青蛙?
野蜂飞舞?
,表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
聆听音乐,表现对小动物的喜爱。
自编动作参与表演。
1、听音乐起立、问好、入座!
2、复习歌曲。
(1)完整地聆听乐曲两次,分辨青蛙的叫声。
(2)听乐曲,在课本的方框中划线条,表示听到的青蛙的叫声。
(3)听乐曲,分别学做青蛙的动作表演。
(1)完整地聆听管弦乐,感受歌曲活泼、欢快的情绪。
提示学生答复歌中表现的野蜂急促地上下飞舞的形象?
(2)复听歌曲,自编动作表现出野蜂急促地上下飞舞的形象,随着歌曲录音用自编的动作表演。
3、编创与活动:
(1)认识铃鼓,并在教师示下学会演奏铃鼓的正确姿势。
(2)把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论,怎样奏出短音?
怎样奏出长音?
(3)试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。
想一想哪首歌曲适宜?
选一首让大家唱,并有几个学生用铃鼓伴奏。
第二课时小蜻蜓
1、通过表演,表现出对小动物的喜爱之情。
2、认识响板,并通过探索似的学习掌握其演奏方法。
通过表演表现对小动物的喜爱。
小青蛙找家?
〔1〕完整地聆听歌曲。
〔2〕听音乐按节奏读词,并用听唱法学会歌曲。
〔3〕边唱边用动作表现歌曲。
小蜻蜓?
〔1〕完整地聆听歌曲。
第七课小小音乐家
1、通过表演,感受音乐中描绘出对小音乐家的喜爱之情。
2、能结合自己生活中的经历探索感知音的长短。
3、复习歌曲及上节课容。
法国号?
(1)完整地聆听歌曲。
这首歌是谁在唱?
,随着歌声拍手感受节拍。
(2)听歌曲读歌词,教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读,边读边拍手。
(3)用听唱法尽快地学会歌曲。
注意:
读衬词时要清晰、准确。
(4)边唱歌边表演
(1)认识响板,由教师示学习演奏响板的正确姿势。
(2)分小组讨论音、响板的演奏方法,交流演奏方法。
(3)选择一种演奏方法,为歌曲伴奏。
三、完毕局部:
第二课时表演?
布娃娃弹琴?
通过表演?
,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、发声练习。
二、学习<
<
布娃娃弹琴>
>
1、完整地聆听歌曲的唱录音。
歌曲描绘了怎样的布娃娃?
你见到的布娃娃是什么样子?
2、听录音,用手拍节拍,心理默唱。
然后有感情地读词。
3、听录音唱或教师唱,进展跟唱,用手臂表现歌曲的起伏。
感受歌曲描绘的布娃娃。
4、教师及时纠正学生歌唱的错误,可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。
5、随着教师象唱词一样唱歌谱,视学生的演唱能力,一句或一小节唱歌谱。
教师适时参加手势提示上下。
一二遍
6、聆听?
会跳舞的洋娃娃?
号手与鼓手?
星光圆舞曲?
完整初听乐曲,复听时随音乐做动作,分组表演。
小结:
第三课时聆听?
1、通过聆听?
2、能够看图为歌曲填上适当的词,并能准确地读拍。
感受并表现歌曲
能够准确的读拍。
3、复习上节课容。
1、完整地听录音?
,教师用动作提示学生拍击节拍,即教师拍三下〔拍手、点手心、点手心〕,学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。
2、复听录音。
歌中唱到了什么?
3.分小组听录音,边唱边编创动作。
编自己的动作表现云。
4、随着录音伴奏,边唱边表演。
5、编创与活动。
第八课过新年
1、通过演唱新年好并用轻松愉快的声音边唱边表演?
龙咚锵?
感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
2、聆听音乐?
小拜年?
,感受体验不同的音乐情绪。
通过演唱新年好并用轻松愉快的声音边唱边表演?
歌曲唱出小朋友的会做什么事?
你会用打击乐演奏?
(2)复听歌曲,随着歌曲做表演。
(1)完整聆听唱,尽量记住旋律的音调。
(2)复听唱,心理默唱,看谁记得的旋律多,试着唱唱,可分小组唱。
(3)随录音唱歌词。
(4)边听录音边唱。
(5)跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。
(6)讨论。
准确有感情地演唱歌曲。
第二课时新年好
新年好?
2、认识沙锤,区分其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。
用轻松愉快的声音表演歌唱。
用探索式的学习掌握多种演奏方法。
完整地聆听歌曲。
提示:
歌中唱出了什么?
你的心情如何?
(1)、复听歌曲:
你感到这首歌适合跳舞还是适合走路?
选择一个图,并随着音乐试着做一做。
(2)、教师可选择一组学生,用打击乐随着歌曲录音敲击。
培养学生积极参与的意识。
3.编创与活动:
〔1〕本课的编创与活动安排了一个看图编词并进展读拍的练习。
教师可指导学生分别拍击两条节奏,说出各是几拍子的。
〔2〕分小组看图编词,用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词,也可编创词组。
〔3〕指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击,可击节拍,也可击节奏,提示学生敲击出音的强弱。
〔4〕聆听?
平安夜?
提示学生;
说一说心里有什么感受?
〔5〕复听时随着音乐轻轻做律动。
三、完毕
感受中国民间过年的气氛,以及音乐欢快热烈的气氛。
2、通过表演?
感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪,并通过红绸带、秧歌舞的学习,表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法,并能为歌曲伴奏。
一、学唱歌曲?
二、聆听?
感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲,表现小朋友过年时愉快的心情
用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏
教学过程
一、认识民族打击乐器锣、鼓、镲
1、师:
小朋友,今天我们各组都来了三个小客人,你认识他们吗?
师分别出示锣、鼓、镲,并逐一向学生介绍,并示其正确的演奏姿势。
2、出示实物节奏谱,探索敲奏的方法
合奏
镲:
0 0 | X 0 |
锣:
鼓:
XX XX| X 0 |
念:
龙咚龙咚| 锵 0|
3、分小组,探索演奏
龙咚 龙咚| 锵0龙咚 | 锵0锵0
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