吉林省长春市届高三毕业班第四次调研测试语文试题 高清扫描版含答案Word文档下载推荐.docx
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(关键词“暌”“遽”“矜”的翻译各1分,句意通畅2分)
(2)皇上说:
“没有你的话,朕几乎错误地怀疑了郑赐,郑赐固然是好人,只是才能不足罢了。
”(关键词“微”“固”“短”的翻译各1分,句意通畅2分)
【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。
(二)(11分)
8.【命题立意】本题主要考查学生分析诗歌内容和表现手法的能力。
【参考答案】诗歌的前两句写暮春时节细雨迷蒙,若有若无,路上虽无泥泞,但云雾却阴沉不开。
寒气没有冬天凛冽,不过春风如剪,透过夹衣,有时还是会使人感到寒意。
(3分)描绘了一幅天气阴沉,寒风料峭的晚春图,为送春伤春营造了氛围。
(2分)
9.【命题立意】本题主要考查学生对诗歌情感的赏析能力。
【参考答案】“看春归”三字是全诗的题旨。
(2分)“春归”,指春天离去,春尽而归,花盛而谢。
诗人不写他对花弹泪的送春情怀,却说处处园林有主,残存的春光都被人占尽,眼看春光归去,却无法找到驻足放眼之地,(2分)表达诗人欲送春而无地的怏怏之怀,怅惘之情。
(三)10.(6分)
【参考答案】略。
【命题立意】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句的能力。
三(25分)
11.
(1)(5分)
【参考答案】D3分,A2分,B1分。
【参考答案】C项“这足见其……”属于强加因果。
从这一情节可以看出曹锟是一个自私残忍的人。
E项年轻人来此的目的不是炫耀技艺,主要是为父明志。
B项也有衬托出秦、袁二人的超群武艺之意。
(2)
【参考答案】①正衬,以秦班主的了得功夫衬托出年轻人的绝伦技艺;
②为年轻人出场比武做铺垫;
③为下文情节“两戏班合二为一”发展蓄势。
(3)
【参考答案】①技艺超群:
在庆祝曹锟六十大寿的堂会上,秦班主拔得头筹;
与年轻人比试,秦班主展示一身功夫。
②宽容大度,怜才惜才:
面对年轻人的叫板,秦班主看“他一副好人才”,又觉似曾相识,便有几分喜欢,还任其叫骂。
③有羞愧心,知错能改:
每当想起袁班主,秦班主便觉羞愧;
在得知年轻人来意后,秦班主羞愧的流泪并向年轻人请教。
④识大体,明大义:
在袁班主事迹的感召下,秦班主与年轻人的两个戏班合二为一,成为古城剧团的前身。
(答出三点即可)
(4)
【参考答案】①秦班主是主人公。
作者塑造秦班主着墨最多,并运用多种描写手法,如肖像、语言、动作描写等;
文中的主要情节都围绕他展开,他是贯穿全文的人物;
小说通过秦班主的遭遇再现了乱世中戏班是如何生存的。
②袁班主是主人公。
作者塑造秦班主虽着墨最多,但主要是为了衬托袁班主,突出其气节和大义。
年轻人与秦班主比武,是替父明志而来,促成了两个戏班的最终合并;
虽然袁班主在抗日战争中死去,但子承父业,这都是袁班主教导有方。
③袁秦两位班主都是主人公。
小说采用明暗双线的结构,明线是秦班主,暗线是袁班主;
两个人的生活轨迹再现在乱世中戏班班主的不同命运。
在秦班主与袁班主儿子的共同努力下两戏班合并,成为古城剧团的前身。
【命题立意】本题主要考查学生对文学作品主题的探究能力。
12【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。
(1)E3分,A2分,D1分。
【解析】B将钱玄同和刘半农扮演的角色说反了。
C“学术上不严谨”理解不当,这些都是他恃才傲物的表现。
D是他与朋友们一起准备挽联等。
【命题立意】本题考查的是对传主事迹的概括理解能力。
【解析】解答本题要从原文找到题干涉及的信息区域,然后分析概括出传主的相关事迹。
每点2分。
【参考答案】①成功劝说周树人为《新青年》撰稿,使周树人成为新文化的主将;
②提倡白话文,打到孔家店,在作文、标点、数字、纪年、书写方式方面提出新见解,是中国文化改革的首倡者;
③与刘半农上演双簧戏引起关注,标志着改革派的大胜仗。
【命题立意】本题考查的是对文段作用的理解能力。
【参考答案】①这样写使人物性格更加完整。
文章主要表现钱玄同刚猛的性格,在这里又表现了他柔弱的一面,刚柔集于一身,体现了人的性格的丰富性。
②这样写更富有情趣。
钱玄同在大事上刚猛,而在日常生活中却又这般柔弱,读来令人忍俊不禁。
【命题立意】本题主要考查学生对主要思想的理解、探究能力。
【解析】这是一道开放式探究题。
观点明确2分,论述合理、理由充分6分。
①爱国思想,民族责任感(思想上)。
他留日归来,认为新的思想文化才是拯救民族的根本,从而担任《新青年》编辑,找周树人等人约稿,并站在新文化运动前列,积极推进中国文化重大改革。
②看淡生死(性格上)。
钱玄同体弱多病,早把生死置之度外,40岁就做好离世的准备,因而他有足够的的勇气与顽固派作斗争。
③喜好读书严谨治学(行为上)。
他最大的爱好便是逛旧书肆,必将所喜之书扫荡一空。
他对自己所写的讲义反复修改仍不满意。
他的这种读书治学的态度使他成为时代的先驱。
五、(20分)
13.(3分)
【命题立意】本题主要考查学生正确使用成语(熟语)的能力。
【参考答案】A
14.(3分)
【命题立意】本题主要考查学生辨析病句的能力。
15.(3分)
【命题立意】本题主要考查学生语言衔接连贯的能力。
【参考答案】D(由第一句介绍马远的山水画具有善于概括、剪裁的特点可知,紧承其后的应是说明马远在山水画中对山、对水的处理,所以第一处应填③。
接着由其画面简清的特点引出马远的山水画善留白,可知第二处应填①。
其他四处以马远的名作《寒江独钓图》为例来说明其中"
空白"
的艺术效果,特别注意横线处的两个逗号,然后可确定后四处应填②⑤④⑥。
)
16.(5分)
【命题立意】本题主要考查学生语言简明得体的能力。
(1)“抛砖引玉”改为“踊跃发言”;
(2)“给予高度评价”改为“感到十分高兴”;
(3)“学习成绩差”改为“学习成绩不太理想”;
(4)“殷切期望”改为“希望”;
(5)“目前的当务之急”改为“当务之急”。
【解析】本题应从文体要求、说话场合、说话身份等方面考虑。
17.【命题立意】本题主要考查学生对图表的抽象概括能力。
【参考答案】结论:
大多数受访国认同中国是世界强国。
(或世界对中国是世界强国认同度较高)。
(3分)建议:
中国要着力在政治外交、军事和文化等方面提升实力,不能只关注经济实力的提升。
(或“政治外交、军事和文化”方面的实力亟待提升。
)(3分)
六、作文(60分)
18.【命题立意】本题主要考查学生写作能力。
作文等级评分标准
一等
(20~16分)
二等
(15~11分)
三等
(10~6分)
四等
(5~0分)
基础等级
内容20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
中心明确
内容较充实
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明:
一、基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及做文章涉及的范围。
选择角度符合材料内容及含义范围的属于“符合题意”。
与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
二、发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻:
①透过现象深入本质②提示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
2.丰富:
④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3.有文采:
⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法
文句有表现力
4.
见解新颖
材料新鲜
构思新巧
推理想象有独到之处
有个性特征
三、缺标题扣2分;
不足字数,每少50个字扣1分;
每1个错别字扣1分,重复的不计;
标点错误多的,酌情扣分。
四、写作、文体不明确的适当扣分。
抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。
文言译文:
郑赐,字彦嘉,建宁人。
洪武十八年进士。
任命为监察御史。
当时天下郡邑的辅吏大多是因为有罪被贬充军的,郑赐曾经奉命在龙江整编军队。
正是夏天炎热的时候,囚徒十分疲惫。
郑赐解开他们的刑具,让他们进入房间休息,给他们周全的食物和饮水,生病的人给与医药,很多人得以存活。
任期满了应当升迁,湖广布政司参议空缺,任命郑赐和检讨吴文任此官职。
二人同心协力,去除弊端,民众得以安定和睦,少数民族对他们敬畏和感激。
母亲去世服丧,离职。
服满后,改任北平参议,服侍成祖(当时是燕王)很严谨。
后来被别人连累充军安东屯。
等到惠帝即位,燕王朱棣及楚王朱桢都举荐郑赐为长史。
建文帝不许,召回朝庭为工部尚书。
燕王起兵“靖难”,郑赐河南督军抵抗燕兵。
成祖攻入南京,李景隆揭发郑赐的罪不亚于齐泰、黄子澄。
抓到成祖面前,成祖说:
“我对你怎么样,为什么背叛我?
”郑赐说:
“尽我做为臣子的职责。
”成祖笑着释放了他,任他为刑部尚书。
永乐元年,弹劾都督孙岳擅自毁坏太祖所建的寺庙,下诣贬孙岳去海南。
孙岳,建文时防守凤阳,曾经拆寺院的木材,修战舰来防御燕军,燕王知道他有了防备,从其他的道路南下,所郑赐弱劾他。
永乐二年弹劾李景隆私下豢养死士,图谋不轨。
又与陈瑛共同弹劾耿炳文超越本分,奢侈过度,炳文上吊自杀。
这些都是揣摩成祖的心意所厌恶的人。
祁阳教谕康孔高到京师晋见皇帝后回任所,绕道看望母亲。
恰逢母亲生病,留下侍奉母亲,九个月没有到任。
郑赐请求逮捕审问康孔高,处以杖刑之罪。
明成祖说:
“母子分别几年,一旦相见难以立即离开,何况母亲有病,值得同情啊。
”下诏恢复了他的官职。
永乐三年秋天,代替李至刚为礼部尚书。
四年正月,西域进贡佛舍利,郑赐因此请求释放囚犯。
皇帝说:
“梁武、元顺沉溺于佛教,有罪的人不处罚,法纪受到很大的破坏,这哪是能效仿的!
”当年六月初,应发生日食,但天上连块阴云也没有,郑赐请求庆贺。
皇帝不许。
郑赐说:
“宋朝兴盛时曾经这么做过。
”皇帝说:
“天下太大了,京城不出现日食,天下哪儿都没出现吗?
”终于没有同意。
郑赐为人很和顺忠厚,但是不识大体,明成祖心中轻视他。
郑赐被同朝为官的赵羾离间,永乐六年六月因为忧虑害怕而死。
明成祖疑心他自杀。
杨士奇说:
“郑赐生病已经几天了,内心恐惧害怕而不敢请假。
昨天站在右顺门,因体力不能支持倒在地上,口鼻中只有出气没有吸气。
”话未说完,明成祖说:
“没有你的话,我差一点儿错误地怀疑郑赐。
郑赐确实是一个善良的人,只是才能差一些。
”下令埋葬祭祀。
郑赐在洪熙元年被追赠为太子少保,谥号文安。
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