郑州市高二下学期期中考试语文试题C卷Word下载.docx

郑州市高二下学期期中考试语文试题C卷Word下载.docx

《郑州市高二下学期期中考试语文试题C卷Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《郑州市高二下学期期中考试语文试题C卷Word下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4.（2分）（2016高二上·

海州期中）下列各句中，所引名句最符合语境的一项是（）

A.“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。

”司马迁之所以能完成《史记》，全在于他有一颗顽强的心，一颗追求卓越而又忍辱负重的心。

B.“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

”王羲之看到了人的生死、寿命在本质上是一样的，平等的思想成就了王羲之，也成就了《兰亭集序》。

C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”王勃的眼界是独特的，他善于观察，善于选择，善于剪裁与嫁接，一种绝美的意境就呈现在世人面前。

D.“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

”屈原活得真累！

他的“累”是一种孤独，一种孤僻与孤傲，一种特立独行的自恋，一种向死而生的超越！

5.（2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

内心里拥有善，_________，_________，_________。

积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。

_________，从而形成一泓循环的水流，_________，_________。

①看见贫穷而情不自禁地产生同情 

②看见寒冷而愿意去雪中送炭

③才会看见弱小而自觉前去扶助 

④我们在感动别人的同时，也被别人感动着

⑤滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子 

⑥帮助我们度过相濡以沫的人生

A.③①②④⑤⑥ 

B.④③②①⑤⑥ 

C.④①③②⑥⑤ 

D.③②①⑥⑤④ 

二、文言文阅读（共1题；

共11分）

6.（11分）（2016高三上·

赣州期中）阅读下面的文言文，完成下题。

刘温叟，字永龄，河南洛阳人。

性重厚方正，七岁能属文，善楷隶。

显德初，迁礼部侍郎、知贡举，得进士十六人。

有谮于帝者，帝怒，黜十二人，左迁太子詹事。

温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。

宋初，改刑部。

建隆九年，拜御史中丞。

丁内艰，退居西洛，旋复本官。

三年，兼判吏部铨。

一日晚归由阙前，太祖方与中黄门数人偶登明德门西阙，前驺者潜知之，以白温叟。

温叟令传呼如常过阙。

翌日请对具言人主非时登楼则近侍咸望恩宥辇下诸军亦希赏给。

臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。

太祖善之。

宪府旧例，月赏公用茶，中丞受钱一万，公用不足则以赃罚物充。

温叟恶其名不取。

任台丞十二年，屡求代。

太祖难其人，不允。

开宝四年被疾，太祖知其贫，赐器币，数月卒，年六十三。

太宗在晋邸，闻其清介，遣吏遗钱五百千，温叟受之，贮厅西舍中，令府吏封署而去。

明年重午，又送角黍、执扇，所遣吏即送钱者，视西舍封识宛然，还以白太宗。

太宗曰；

“我钱尚不用，况他人乎?

昔日纳之，是不欲拒我也；

今周岁不启封，其苦节愈见。

”命吏辇归邸。

是秋，太宗侍宴后苑，因论当世名节士，具道温叟前事，太祖再三赏叹。

雍熙初，子炤罢徐州观察推官待选，以贫诣登闻求注官。

及引对，太宗问谁氏子，炤以温叟对。

太宗愀然，召宰相语其事，且言当今大臣罕有其比。

因问：

“炤当得何官？

”宰相言：

“免选以为厚恩。

”帝曰：

“其父有清操，录其子登朝，庶足示劝。

”擢炤太子右赞善大夫。

炳、烨并进士及第。

（《宋史•刘温叟传》）

（1）

下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.翌日请对/具言/人主非时/登楼则近侍/咸望恩宥/辇下诸军亦希赏给

B.翌日请对/具言/人主非时登楼/则近侍咸望恩宥/辇下诸军亦希赏给

C.翌日/请对具言/人主非时/登楼则近侍咸望恩宥/辇下诸军亦希赏给

D.翌日/请对具言/人主非时登楼/则近侍/咸望恩宥/辇下诸军亦希赏给

（2）

下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.文章开头说刘温叟“七岁能属文，善楷隶”，这里的“楷隶”指的是“汉字七体”（汉字书写形体演变的七种体式）中的“楷书”和“隶书”。

B.第二段说“一日晚归由阙前”，“阙”是皇宫门前两边供瞭望的楼，也常用来借指“朝廷”，如张养浩《山坡羊•潼关怀古》说“宫阙万间都做了土”。

C.文末说“炳、烨并进士及第”，科举殿试录取分为三甲，一甲三名，赐“进士及第”称号，第一名叫状元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。

D.本文节选自《宋史•刘温叟传》，《宋史》和司马迁的《史记》、司马光的《资治通鉴》等二十四部正史，被清代乾隆皇帝钦定为“二十四史”。

（3）

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.刘温叟性情方正，聪慧过人。

他七岁就能写文章，擅长楷书、隶书，后来在任御史中丞时，因为母亲去世，退居西洛，不久恢复了旧官。

B.刘温叟唯才是举，公正无私。

他负责科举时，有人诬陷，皇帝怒将其录取进士中的十二人免职；

但后来的事实证明，这十二个人都是有才华的。

C.刘温叟正直廉洁，抵制腐败。

御史府的规矩，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足可以用罚物补充，刘温叟对中丞不满，因而不取用。

D.刘温叟清廉传家，受到嘉奖。

他的儿子被罢官待选，因家贫到朝廷请求审查劳绩；

朝廷免除其子待选作为厚恩，并将他提升为太子右赞善大夫。

（4）

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也

②太宗愀然，召宰相语其事，且言当今大臣罕有其比。

三、诗歌鉴赏（共1题；

共7分）

7.（7分）（2019高三上·

南阳开学考）阅读下面这首宋词，完成各题。

木兰花慢·

席上送张仲固帅兴元①

辛弃疾

汉中开汉业，问此地，是耶非？

想剑指三秦②，君王得意，一战东归。

追亡事③，今不见；

但山川满目泪沾衣。

落日胡尘未断，西风塞马空肥。

一编书④是帝王师，小试去征西。

更草草离筵，匆匆去路，愁满旌旗。

君思我，回首处，正江涵秋影雁初飞。

安得车轮四角⑤，不堪带减腰围。

【注】①这首词是孝宗淳熙八年（1181）秋天，作者在江西安抚使任上，为原江西路转运判官张仲固奉调兴元知府设宴饯行，有感而作此词。

兴元，汉中。

②指刘邦占领关中事三秦，即雍、塞、翟三国地。

③追亡事：

韩信投奔刘邦之初不得重用，趁机逃跑，萧何知道韩信是难得的人才，将韩信追回，并在刘邦面前力荐，韩信遂得刘邦重用。

④一编书是帝王师：

张良闲步游下邳，有一老者给他一卷书说，读了这卷书可以辅佐君王。

⑤车轮四角：

车轮生出四角，意为使离人无法即刻离去。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.词的开篇两句，追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基业的历史往事，既写出了刘邦开创基业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故土，洗去金军侵略耻辱的一腔报国之志。

B.“一编书”，用张良佐汉的故事，写出张仲固可堪帝王之师；

“小试”，有微讽之义，既讽刺宋朝不重用大才，又暗含词人勉励张仲固帅兴元只是牛刀小试，今后必能为国大用。

C.本篇语言颇为精练，善于化用前人诗句，如“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时”原是唐代李峤的诗句，但词人却能一扫消极情绪，以之恰到好处地描写了热泪纵横的爱国情景。

D.词的最后两句，以对方思念自己的方式来表达词人对友人别后相思的满腹离愁，这种抒情方式与“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句，有异曲同工之妙。

（2）本词的结构颇为紧凑，请结合全词作简要分析。

四、默写（共1题；

共6分）

8.（6分）（2018高二上·

柳江期中）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“亡羊补牢，犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。

《归去来兮辞》也有相似的句子：

________，________。

（2）身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境，我们自然会联想到王勃《滕王阁序》中的：

（3）《蜀相》表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜心情的诗句：

五、现代文阅读（共2题；

共21分）

9.（15分）（2015高一上·

桐乡期中）阅读下面两个选段，回答下题。

①最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外。

这个城市不属于你，除了所有的服务都要你付钱外，这里的一切声响都弃你而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什么关系。

你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。

电视广播以及行人的谈话全是法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。

从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了，这成了最严重的事态，因为在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。

你到了悬崖的边缘，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。

②你对吊灯作第六或六十次探究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。

……很想念家里——似乎是有点没出息。

倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。

我知道我对她们来说是多么重要，我是她们的快乐和依靠。

我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想象母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守侯她们睡到天明……

③我这才明白，为什么各种异国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。

我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。

故乡甚至是贫瘠而脏乱的。

但假若你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲，使你热泪突然涌流的想象，常常是故乡的小径，故乡的月夜，月夜下的草坡泛着银色的光泽，一只小羊还未归家，或者一只犁头还插在地边等待明天……

④故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。

它不是商品，不是旅游的去处，不是按照一定价格可以向任何顾客出售的往返车票和周末消遣节目。

故乡比任何旅游景区多了一些东西：

你的血、泪，还有汗水。

故乡的美丽总是含着悲伤。

而美的从来就是悲的。

中国的“悲”含有眷顾之义，美使人悲，使人痛，使人怜，这已把美学的真理揭示无余。

在这个意义上来说，任何旅游景区的美都多少有点不够格，只是失血的矫饰。

⑤我已来过法国三次，这个风雅富贵之邦，无论我这样来多少次，我也只是一名来付钱的观赏者。

我与这里的主人碰杯、唱歌、说笑、合影、拍肩膀，我的心却在一次次偷偷归去。

我当然知道，我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。

血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

⑥故乡意味着我们的付出——它与出生地不是同一回事。

只有艰辛劳动过的奉献过的人，才拥有故乡，才真正懂得“游子悲故乡”的情怀——无论这个故乡烙印在一处还是多处，在祖国还是在异邦。

没有故乡的人身后一无所有。

而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。

第①段“任何外来者都会突然陷入难耐的冷清”中“难耐的冷清”在文中有哪些表现？

请分点概括。

第⑥段中，作者说“故乡意味着我们的付出——它与出生地不是同一回事。

”请概括作者心中“故乡”的内涵。

根据文意，请归纳身居法国的“我”，“心”为何向故乡“归去”。

10.（6分）（2016高一上·

湄潭期中）阅读下面的文字，完成文后各题

古典诗文中的“扁舟”意象

“扁舟”是中国古典诗文中最常见的意象之一，承载着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感，形成了独特的扁舟情结。

最早的“扁舟”，并非失意文人所特有，也不具备悲凉或者超脱的韵味。

《史记》载：

“范蠡既雪会稽之耻，乃乘扁舟浮于江湖。

”这里的“扁舟”有隐遁之味，丝毫没有落魄江湖、身处世外的冷寂色彩。

“扁舟”在古代文人眼里，不仅仅是一只小船，它随着无数文人跌宕坎坷命运的无限延伸，演化为一种绝处逢生的处世观。

在儒家提倡的“达则兼济天下，穷则独善其身”的处世准则支配下，古代文人或积极入世，或隐身出世。

对于潦倒困厄的人来说，“扁舟”是他们寻求再生的一支苇草。

“漂泊”是古代知识分子的宿命，也是“扁舟”意象的基本蕴含。

古代知识分子或为生计、或为科举、或被放逐，他们背井离乡，天涯漂泊，充满无尽的羁旅乡愁。

“扁舟”既是游子漂泊的凭靠，也是其羁旅之愁的寄托。

唐代张若虚《春江花月夜》有“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”的诗句，其中“扁舟”承载着游子无尽的漂泊之苦和思乡之情。

杜甫诗中的“扁舟”意象出现得最频繁，表现漂泊思乡的意绪也最强烈。

他诗中的“扁舟”意象，承载着诗人生活的苦难和不幸，是古代知识分子追求理想、历尽艰辛的典型写照。

“扁舟”意象的另一典型蕴含是“自由”。

庄子说“饱食而遨游，泛若不系之舟，虚而遨游者也。

”这是古代知识分子的人生理想。

现实有太多压抑和束缚，他们渴望在“扁舟”中获得精神的自由。

苏轼在《前赤壁赋》中借“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”这一境象，表达了他面对被贬谪的处境，渴望摆脱精神苦闷，追求自由生活的强烈愿望。

张孝祥的《念奴娇•过洞庭》以温和沉浸的心态，表达了与苏轼同样的心境：

“玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶……怡然心会，妙处难与君说。

”一条小船附着于万顷碧波之上，在碧波中自由自在地轻漾，充溢着一种皈依自然、天人合一的“宇宙意识”和自由精神。

隐居是古代知识分子仕途失意的无奈选择及功成身退的理想归宿，是他们最后的精神家园。

“扁舟”意象中既蕴含着他们人生的理想与期冀，也蕴含着他们失意的痛苦和灵魂的呼唤。

范蠡是古代文人功成身退的典范，但更多人却是因仕途坎坷和无奈而萌生隐居念头，使“扁舟”成为他们仕途失意而隐居的一个意象。

苏轼被贬黄州，写下“小舟从此逝，沧海寄余生”的诗句，流露出过隐居生活的念头。

李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，表明了他在现实压抑下，欲放浪江湖，过隐逸生活的强烈愿望。

在常见的“扁舟”意象中，无论是矢志漂泊，还是追求自由，抑或是失意隐居，无不是中国古代文人心路历程的写照，虽蕴含仕途坎坷失意的无奈与消极，但为后世树立了忧国爱民、愤世嫉俗、自由洒脱的光辉典范。

（有删改）

关于“扁舟”的理解，下列说法不正确的一项是（）

A.最早的“扁舟”意象，有着隐遁之味，也充溢着悲凉或超脱的韵味。

B.中国古典诗文中“扁舟”最常见的意象寄托着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感。

C.在中国古代文人眼里，“扁舟”不仅是一只小船，它演化为文人在跌宕坎坷命运中绝处逢生的处世观。

D.对潦倒困厄的文人来说，“扁舟”是他们心路历程的写照，是他们寻求再生的一支苇草。

关于“最常见的扁舟意象蕴含”的理解，下列说法不正确的一项是（）

A.在古代羁旅乡愁中，“扁舟”承载着游子无尽的漂泊之苦和思乡之情，成为羁旅之愁的寄托。

B.常见的“扁舟”意象往往蕴含着古代知识分子过隐逸生活的愿望，让人感受到他们失意的痛苦和灵魂的呼唤。

C.范蠡和李白、苏轼一样，因仕途坎坷和无奈而萌生隐居念头，使“扁舟”成为他仕途失意而隐居的意象。

D.“扁舟”意象的典型蕴含寄托着古代知识分子追求自由生活、渴望摆脱精神苦闷的愿望，具有一种皈依自然的意识。

下列说法，不符合原文内容的一项是（）

A.最早的“扁舟”，并非失意文人所特有，它涂满了落魄江湖、身处世外的冷寂色彩。

B.杜甫诗中的“扁舟”意象，最强烈地表现了漂泊思乡的意绪，蕴含着作者生活的苦难和不幸。

C.“扁舟”意象蕴含着古代知识分子仕途失意的无奈选择及功成身退的理想，成为他们最后的精神家园。

D.常见的“扁舟”意象蕴含了古代知识分子忧国爱民、愤世嫉俗、自由洒脱的情怀，也流露出了仕途坎坷失意的倾诉。

六、材料作文（共1题；

共5分）

11.（5分）（2019·

贵州模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

据教育部网站消息，教育部教材局负责人表示，在落实中华优秀传统文化教育方面，语文教材所选古诗文数量将有所增加，体裁多样。

小学有古诗文129篇，初中有132篇，其中以古诗词为主，还有一些文言文，还增设专题栏目，安排楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容。

材料二：

据台湾中时电子报报道，台湾教育部门日前召开“12年国教课纲课审大会”，普通高中分组提出“国文科必读古文”由20篇降为10或15篇，并可能裁掉若干历代名家的经典之作。

材料三：

时下中学校园里广为流传着“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜，但是一位资深教师说必须变“怕”为“爱”，否则就无法走出语文教学的死胡同！

读了以上三则消息，你对为何要学习文言文，文言文比例增减、内容增删等有怎样的认识？

请写一篇作文谈谈你的看法。

要求：

文体、立意自定，标题自拟；

不要套作，不得抄袭；

不少于800字。

参考答案

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

6-2、

6-3、

6-4、

7-1、

7-2、

8-1、

8-2、

8-3、

9-1、

9-2、

9-3、

10-1、

10-2、

10-3、

11-1、