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(1)请家长在家引导幼儿观察茶杯和碗。
(2)已掌握看图的技能。
2.物质准备:
(1)建构材料:
花片、火柴梗、香糊等。
(2)实物茶杯和碗及其相关图片。
游戏过程:
一、出示茶杯和小碗,让幼儿说出他们的形状及用处。
(茶杯是圆柱体,碗是半圆形)
二、示范拼插碗的方法,用围饶圆心围合连接的方法拼出碗,拼插杯子的方法基本上与碗一样。
杯子应有一定的高度,形状是圆柱体。
三、请个别幼儿尝试用火柴梗摆出茶杯或碗。
四、幼儿分组游戏,重点指导幼儿围绕圆心拼插碗和杯子。
五、把幼儿拼插好的杯子分类摆放好,引导幼儿欣赏和评价作品。
六、收拾整理游戏材料。
观察与推进:
观察:
今天是本学期的第一节结构活动,幼儿对拼插活动非常的高兴,一看到出示的游戏材料就一直问老师:
今天要拼插什么?
拼插活动中,幼儿能按愿意拼自己喜欢的碗及杯子,拼插完了能向同伴介绍这是自己拼的作品,但幼儿拼插时没有选择颜色进行拼插,属于无目标性操作。
推进:
1.指导幼儿搭配好颜色拼插。
2.发展幼儿评价能力。
第三周
2012年2月24日星期五下午
结构游戏:
茶杯和碗
(二)
一、回忆上次游戏的情况,并提出游戏要求:
1.要求有目的的选择颜色拼插。
2.用火柴梗摆茶杯或碗,要求粘贴时香糊不要用太多。
3.游戏结束收拾整理好游戏材料。
二、幼儿分组游戏,重点指导幼儿搭配好颜色拼插。
三、引导幼儿评价作品,表扬有创意的幼儿。
四、收拾整理游戏材料。
幼儿对建构活动都较感兴趣,基本能用连接、延长、围合等技能把第一次游戏中建构的“小碗”变成“大碗”。
大部分幼儿能在老师的鼓励下共同完成作品,部分幼儿能很好地合作建构,但在建构的过程中,个别孩子的责任意识较差,建构到一半后,就去玩别的,有待提高孩子的常规意识。
建构“大碗”需要较多材料,有争抢玩具的现象。
拼插作品还不够丰富。
1.提高幼儿的常规意识。
2.激发幼儿创新。
3.帮助能力差的幼儿完成作品,然他们体验成功的喜悦。
第四周
2012年3月2日星期五下午
茶杯和碗(三)
一、以“娃娃家”里的娃娃没有碗吃饭为由导入,激发幼儿的兴趣。
二、组织幼儿有目的观看挂图,丰富对碗及杯子的认识。
三、启发幼儿说说自己想建构哪种碗和杯子。
四、要求幼儿遵守游戏规则,不争抢玩具。
五、指导幼儿建构:
1.帮助能力弱的幼儿一起拼插碗及杯子。
2.启发能力强的幼儿设计有创意的碗和茶杯。
六、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
七、收拾整理游戏材料。
本班幼儿好奇心强,他们对周围的事物,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现出他们渴望认识学习的需要。
他们已有拼插碗和茶杯的一些经验,本次活动中兴趣浓厚,不仅能积极主动参与,还能发挥想象进行创意拼插,把“大碗”变成“花边碗”等,游戏结束后能分类整理游戏材料,但幼儿在与同伴交流评价时的目的性不够,评价能力有待进一步提高。
培养幼儿的评价能力。
第五周
2012年3月9日星期五下午
动物新村
(一)
1.能积极愉快地参与结构游戏活动,会按简单的命题进行有目的的构造。
2.会运用搭高、对称,平衡,接插,镶嵌等技能构造出物体的基本特征和细微部分。
3.培养互相帮助,协商合作的意识。
4.培养创造性思维和克服困难的能力。
5.懂得欣赏自己和同伴的作品,并做相应评价。
(1)请家长利用节假日时间带幼儿参观新村。
(2)请家长带幼儿参观动物园。
(1)各种大中小型积塑、酸奶瓶、废旧盒子、树、沙盘、各种动物玩具等材料
(2)相关图片。
一、和幼儿一起回忆见过的动物园,并提议建构动物家园。
“小朋友,动物园里有些什么?
它们是住在一块的吗?
它们住的房子是什么样子的呢?
我们班上也有很多的小动物他们也很想有一个自己的家,小朋友愿意帮助他们吗?
”
二、引导幼儿协商讨论:
请小朋友相互交流,要给哪些小动物建家?
准备用什么材料来建?
三、提出建构要求:
1.遇到困难要互相帮助,游戏中不能争抢玩具。
2.要爱护自己和别人的作品。
四、幼儿分组建构,师巡回指导。
重点观察幼儿间合作、解决问题的情况。
五、引导幼儿交流评价。
1.幼儿自由观赏交流。
2.表扬有创造性表现的幼儿。
3.引导幼儿针对“动物新村”建设的颜色搭配进行评价。
幼儿们很有爱心,听说小动物没有地方住,都想帮助小动物,活动氛围很浓。
游戏中许多幼儿都是自己玩自己的,合作意识不强。
幼儿辅助材料的利用率不高,两三个幼儿会根据自己的需要选择一些辅助材料进行游戏,但运用起来显的不方便,就放弃了想法。
个别幼儿会破坏别人的游戏作品。
1.鼓励幼儿克服困难,努力完成作品。
2.多提供相关图片,引导幼儿观看、模仿建构。
第六周
2012年3月16日星期五下午
动物新村
(二)
1.各种插塑、积塑、积木、及辅助材料。
2.新村相关图片。
一、和幼儿讨论:
用什么材料可以建构出房子的门和窗?
要怎么建构?
二、启发幼儿说说自己想建构什么样的动物家园?
要和谁建构?
三、商讨游戏的规则:
1.发现自己的建构材料不够时,怎么办?
2.别人的作品能不能去破坏?
为什么?
四、幼儿分组建构,师观察指导:
重点观察幼儿的合作情况,当幼儿遇到困难时,适当的介入帮助幼儿完成建构。
五、分享游戏情况:
1.请幼儿说说:
你和谁一起合作,怎么建新村?
2.让幼儿自由结伴欣赏自己和别人的作品。
3.表扬游戏中能够自我克服困难的幼儿。
晨瑞小朋友想给“大象”拼搭一个很大的门,放在门框上的半圆形积木试了几次总是接不好。
于是,他找蔡威来帮忙扶着,蔡威一边扶着,一边说:
得想个办法让它粘住,晨瑞好象想到了什么似的,高兴地说:
“我去拿透明胶来”。
接着他们用透明胶粘合。
瞧,大门粘得多牢固。
游戏中幼儿能够自己想办法来解决问题,但所建作品比较粗糙。
游戏中辅助材料的提供不够丰富,限制了幼儿的布局。
幼儿各自建构各自的作品,分工合作意识不够。
1.收集大量辅助材料,激发幼儿创新。
2.培养幼儿的合作意识。
第七周
2012年3月23日星期五下午
动物新村(三)
一、和幼儿回忆上次游戏的情况,表扬上一次建构中会想出办法解决困难的幼儿。
二、鼓励幼儿多运用各种技能建构出物体的细微部分。
三、引导幼儿和好朋友商量要用什么材料建构小动物的家,如何进行布局。
四、幼儿分组进行建构游戏,师观察指导。
重点观察建构细微部分的情况及幼儿间合作的情况。
五、建构结束,请幼儿自由扮演各种小动物玩角色游戏。
六、请幼儿说说,你刚才扮演了什么动物,你住在哪个乐园了,你觉的住的舒服吗?
幼儿能根据动物的生活习性建构不同的家,他们能建构出物体的细微部分,能按自己的意愿自由发挥,搭配颜色的能力还须提高,由于建构物体比较大型,有部分幼儿在颜色搭配上欠协调,拼搭不够牢固。
幼儿间的合作能力相对有了进步,他们会跟同伴商量,分工合作,也能利用辅助材料布置动物新村。
但出现破坏别人作品的现象。
1.指导幼儿搭建牢固。
2.指导幼儿搭配好颜色。
3.教育幼儿爱护别人的劳动成果。
第八周
2012年3月30日星期五下午
动物新村(四)
一、以“小动物”觉得房子建构的不结实为由,引导幼儿讨论:
如何把房子建构结实。
二、出示颜色搭配协调和颜色杂乱的作品,引导幼儿观察比较。
三、情感体验:
说说自己的建构作品被别人破坏了,心情会怎么样?
四、幼儿游戏,师指导:
1.导幼儿将花片口对口插紧。
2.指导幼儿正确选择颜色。
五、组织幼儿参观动物新村。
六、收拾游戏材料,表扬游戏中尊重别人劳动成果的幼儿。
以“小动物”觉得房子建构的不结实为由,幼儿不仅非常乐意地接受,还积极讨论如何把房子建构结实,懂得应口对口插紧,本次活动中幼儿的建构作品不再是“缺胳膊,少腿”的,但作品摆在“动物新村”里,仍有个别幼儿会去破坏。
作品颜色的选择偏单一,而且不够创新,存在模仿现象,布局能力很有限。
收拾游戏材料时,常规乱,不能有效收拾。
1.指导幼儿合理布局。
2.激发创新。
第九周
2012年4月6日星期五下午
动物新村(五)
一、请个别上次活动中,作品被破坏的小朋友说说自己的心理感受。
二、谈谈:
如何更有效地收拾整理游戏材料。
三、出示创意作品,并给予肯定,激发幼儿创新。
1.鼓励幼儿大胆想象,创新建构。
2.指导幼儿合理布局。
五、组织幼儿参观动物新村,比较动物新村(上次游戏)的变化。
六、要求全体幼儿共同收拾游戏材料。
观察:
经过一系列的游戏,结果出来的“动物新村”作品,效果还不错。
本次游戏在搭建的过程中,小朋友有商有量,一起建构,合作的还不错。
但仍有几个幼儿无法根据命题建构,整个活动都在自己拼自己喜欢的物体。
收拾游戏材料时,有推卸责任的现象,布局能力还有待发展。
1.加强培养布局能力。
2.培养主动收拾游戏材料的习惯。
第十周
2012年4月13日星期五下午
结构游戏:
停车场
(一)
1.学会正确操作和使用新材料,并合理利用辅助材料。
2.运用排列、组合、连接、接插镶嵌等技能进行构建。
3.按设计图有目的的建构,与同伴共同协商、分工合作,体验合作的乐趣。
4.培养布置场景的能力,激发幼儿的创造性。
5.培养主动收拾游戏材料的习惯和评价能力。
(1)请家长利用节假日时间带幼儿参观停车场。
(2)引导幼儿观察停车场周围的有关建筑等。
双孔胶粒、杯型胶粒、雪花片、积木、牛奶盒、纸盒、方形积塑、中型火箭胶粒、大花片、各种插塑、组合插塑等。
(2)停车场相关图片。
一、谈话导入,引起幼儿的兴趣:
1.你见过停车场吗?
停车场里都有什么?
2.知道停车场有什么用吗?
二、引导幼儿观看停车场的挂图,增进对停车场的认识。
重点指导幼儿观察停车场的结构和布局。
三、组织讨论,引起孩子建构的兴趣。
1.提问:
如果让你来建停车场你会怎么建?
使用什么材料呢?
(1)出示建构材料,引起幼儿讨论。
(2)鼓励幼儿说说想用什么材料做什么?
2.重点指导幼儿讨论如何进行合理布局。
四、引导幼儿回忆镶嵌、排序等建构技能。
五、幼儿游戏,指导幼儿建构:
1.帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场。
2.启发能力强的幼儿设计布局。
七、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
这次活动,幼儿的常规有所进步。
对《停车场》这个活动幼儿有很大的兴趣,特别是男孩子。
他们对停车场的构造、布局有了基本的了解,能充分发挥想象力和创造能力,能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建,一些能力强的幼儿,愿意分工合作共同搭建,能力较弱的幼儿出现分工不明确,只搭出停车场的外围,其他的作品未完成。
这还有待于在平时的活动中,让个别能力较强的幼儿来引导能力弱的幼儿,使主题建构活动更完美。
1.让能力强的幼儿带动、指导能力弱的幼儿。
2.我们还要多收集一些有关图片,引导幼儿观看、模仿、想象,以使活动顺利、有效开展。
第十一周
2012年4月20日星期五下午
停车场
(二)
一、出示其他班幼儿设计的设计图,请幼儿说说哪张设计的最好?
哪里好?
二、提问:
如果让你搭建你会怎么布局?
用什么材料?
三、提出游戏要求:
1.搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理布局停车场,并预留出停车位让幼儿自由商量分工。
2.爱护材料,不要破坏同伴的劳动成果。
四、幼儿分组搭建,教师巡回指导。
五、鼓励能力强的幼儿大胆想象拼插,鼓励能力弱的幼儿大胆参与活动。
六、请幼儿介绍自己的作品:
我搭建了什么?
是用什么材料搭的?
觉的哪搭的不够好?
七、提出下次游戏希望。
八、收拾整理游戏材料。
继上次活动后,我们利用下载的有关停车场的图片,引导幼儿观看、模仿、想象,再一次丰富了幼儿对停车场的认识,在建构中起了明显的作用。
活动中通过回忆上次游戏不足,讨论,提出解决的问题,幼儿这一次目的性更明了。
幼儿以确立组长的形式,相互协商、分工、合作搭建,很快就搭建好停车场,但只建出了大概的停车场轮廓(外墙)。
幼儿介绍自己的作品,介绍的有些牵强。
1.提供辅助材料,让幼儿大胆地建构。
2.提供丰富的辅助材料让幼儿大胆地建构,细化的建筑群。
3.培养幼儿的评价能力。
第十二周
2012年4月27日星期五下午
停车场(三)
引导幼儿观察停车场周围的有关建筑等。
增添辅助材料。
一、与幼儿共同创设游戏情境,激发幼儿的兴趣。
二、出示辅助材料,组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场。
三、师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位,并启发幼儿用其它辅助材料建构。
四、幼儿分组自选材料自由拼搭。
五、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。
六、引导幼儿评价自己和同伴的作品。
本次活动幼儿之间加强了交流与合作,他们在建构上也有一定的提高,最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。
在建构的内容上也丰富了一些,例如:
停车场除了基本的东西外,还进行装饰:
给停车场的道路旁装上路灯,进停车场的路口还建上了岗亭,但路边的建筑物欠缺了一些,停车位不明显。
经过引导,幼儿的评价能力虽有一些进步,但评价内容只停留在相互比较的结果上。
1.进一步指导幼儿丰富停车场的外围景观。
2.鼓励幼儿大胆说出自己的看法。
第十三周
2012年5月4日星期五下午
停车场(四)
一、出示增加的材料,请幼儿讨论怎样来使用这些材料?
二、让幼儿说说本次游戏中要注意的问题:
1.辅助材料的使用。
2.停车场的停车位要规划好。
3.注意场地的整洁、美观。
三、幼儿分组建构,师观察指导:
1.重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及“停放车辆”的管理。
2.鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品,并提出改进方法。
3.鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
四、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
五、要求分类收拾好玩具。
观察:
此次活动,幼儿分小组进行,彼此之间配合得比较好,最明显的表现就是:
他们都有集体荣誉感,哪怕自己的一组建得不如别人。
因此个个都积极动手,积极动脑。
但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强,想象力还不够。
例如:
幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙,就不知道还可以用其它材料来替代。
许多幼儿不爱护游戏材料,在游戏结束时,乱收玩具,为了图省力,不一个一个去拆下来,把玩具收拾整齐,而是把玩具放在地上摔碎再收。
游戏常规较乱。
1.及时介入,进行间接指导,启发幼儿寻找其他的材料来替代,共同进行建构。
2.要求幼儿要爱惜玩具材料,轻拿轻放,及安静游戏。
第十四周
2012年5月11日星期五下午
停车场(五)
一、回忆上次幼儿拼搭的情况,说说有哪些不足,应该如何改进。
二、引导幼儿说出停车场旁的建筑物。
三、介绍辅助材料,引导幼儿思考该怎样充分利用。
四、幼儿自由协商:
和谁一起建?
怎么建?
用什么材料建?
五、提出游戏要求:
1.要分组合作建构。
2.要应爱惜玩具材料,游戏结束应归类收放。
3.保持良好游戏秩序。
六、幼儿分组进行搭建,师巡回指导:
1.提醒幼儿拼插时,应插得牢固,以免搬运时散开。
2.启发能力强的幼儿选用辅助料拼插,引导能力差的幼儿掌握用围合技能拼围墙。
七、师幼共同评价作品。
幼儿的活动常规有进步,能在本组内进行建构,可幼儿建构的东西和平常的停车场一样,都是一些大型器械,一个大围墙围起来就算完成了,停车场旁的建筑物特征没有得到体现。
第一组和第三组的幼儿建构的技能较好,搭建的东西较牢固,较稳;
辅助材料的利用也较好。
第二组的技能还不是很熟练,搭建出来的东西常常站不稳。
因作品较大型,所以颜色搭配较乱。
1.指导幼儿搭建的东西要拼牢固。
2.要求幼儿要注意颜色搭配。
第十五周
十字路口
1.学习看平面图构造,初步学会按命题进行有目的的构造。
2.合理使用辅助材料进行建构。
3.学习与同伴共同协商、分工合作,体验合作的乐趣。
4.培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。
5.培养创造性思维和评价能力。
请家长利用节假日时间带幼儿参观十字路口,了解十字路口的基本布局。
(1)城堡积塑、中型插塑、花片、积木。
(2)十字路口相关图片。
一、引导幼儿观察“十字路口”的部分布局平面图,提出游戏主题。
二、幼儿自由组合讨论:
你想建什么?
怎么建?
1.楼房的底部要插紧后再垒高。
2.要求合理分工,相互合作建构。
3.要爱护玩具,不随意破坏同伴的作品。
四、幼儿游戏,师观察指导:
1.鼓励能力强的幼儿拼出不同样式的楼房。
2.对于能力较弱的幼儿给予适当的垒高帮助。
五、组织幼儿参观“十字路口”,重点评价幼儿的合作情况。
“你是和谁一起玩的?
是怎样拼的呢?
这是第一次大主题建构游戏,我吸取了以往的教训,一开始出示的是一张十字路口的平面图,适当的降低了游戏难度,加深了幼儿对十字路口的认识,因此本次活动效果还不错,房子的种类也较丰富。
经过上次游戏,幼儿的游戏常规刚步入正轨,玩具的收拾整理情况已逐渐好转。
但是合作能力有待进一步培养,许多幼儿喜欢自己独立建构十字路口。
辅助材料没有较好利用,布局不够合理。
推进:
1.启发幼儿寻找其他的材料来替代,共同进行建构。
2.培养幼儿的合作、布局能力。
第十六周
2012年5月18日星期五下午
参观十字路口两旁的建筑物及其布局。
(1)收集酸奶瓶、树枝等辅助替代材料。
一、引导幼儿观察“十字路口”的平面图,要求幼儿观察其布局。
该如何进行合理分工?
三、将幼儿分成三组,并提出建构要求:
1.先合理分工后,再进行建构。
2.建好的物体,由组长统一布局。
四、教师观察指导:
指导幼儿建构房屋基础上进行美化,在十字路口旁合理布局(在楼房周围种上花草、树木、铺路、添上汽车、小人、路灯等)。
五、组织幼儿参观“十字路口”,针对作品的建构情况和幼儿的合作情况进行评价。
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