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这是一篇把抽象的内心活动具体化的习作训练,小作者把自己独自一人在家时那担惊受怕的心理活动,通过自己的所见、所闻、所想、所感、所做淋漓尽致地表现出来。
内容具体,结构完整。
做一名阳光教师
时间:
2015/6/2316:
02:
23来源:
6次所属学校:
一名真正的阳光教师最重要的要有阳光的心态,也就是健康的心理素质。
健康的心理素质不仅是学生成才的根基,也是教师教书育人的重要保证。
一名真正的阳光教师首先是心理健康的教师。
教师健康的心态不仅对学生的成长作用巨大,对自身的发展也是至关重要的。
教师的言传身教主要意义上说实际是教师良好心态对学生的影响。
一、自信、乐观、坚强的心态。
从某种意义上说,教师具有自信、乐观、坚强的心理素质有时比健康的身体素质更能影响学生的成长。
试想,一名自卑、怯懦的教师又怎能培育出自信、坚强的学生呢?
因此,作为老师,首先必须是一个自信、乐观、坚强的人。
二、健康、平和、宽容大度、勇于认错的心态。
真正的阳光教师要有“宰相肚里能撑船”的宽广胸怀,要能容天下所容之事,允许学生犯错误,给学生改正错误的机会。
当学生犯错误时,不是一味地批评、指责,而是帮助学生分析发生错误的原因。
如果是自己的教育方法不当时,要敢于向学生说对不起。
真正的阳光教师是不怕向学生承认错误的。
教师能正确地对待自己的缺点和错误,也是以身作则的具体表现。
三、尊重理解、与人为善、充满爱心、真诚交流的心态。
教师是太阳底下最光辉的职业,作为教师也应该是一缕阳光。
唐代诗人孟郊的名句“谁言寸草心,报得三春晖。
”歌颂的是伟大的母爱,这句诗用在教师身上也极为恰当。
教师对学生的爱,表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识,使学生更好地受到教育,在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。
同时更好地了解学生、理解学生、尊重学生,抓住每个学生的特点和志向,精心培育,使之成才。
四、纯洁、公正的心态。
一名阳光教师心灵永远是纯洁、公正的。
阳光教师应该做到心灵纯洁,经得住金钱、名利等物欲诱惑,安于三尺讲台。
对待学生公平、公正,关心爱护每一个学生,不歧视一个后进生。
总之,就像乌申斯基所说的“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
”只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了,我们的学生就会时时处处感受温暖,就会亲其师,信其道。
五、刻苦钻研、积极向上的心态。
“海纳百川,有容乃大”,一名阳光教师,应该不断超越自我、积极向上,加强学习、刻苦钻研,不断提高自身素质,向书本学习,向学生学习,向社会学习,向网络学习,取百家之长,补一己之短,做一个学习型教师、科研型教师。
知识就像海洋,只有不断努力,才能缩短与彼岸的距离。
陶行知先生说:
“要想学生好学,必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”人说,“三日不读书,便觉面目可憎”。
一名不思进取,固步自封、不爱学习、没有追求的教师是算不上阳光教师的。
总之,阳光教师应该具有健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态。
阳光教师,面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;
面对同事,要有阳光般温暖的态度;
面对家长,要能阳光般真诚的交流;
面对教育,要有阳光般平和的心态;
面对教研,要有阳光般积极的热情;
面对发展,要有阳光般不息的能量。
给自己阳光,就会给学生撒播阳光,给大家带来阳光。
教育是一种影响
19:
10来源:
2次所属学校:
有这么一句话:
“教育就其本质而言是一种影响,是教师借助于课堂、学科对学生进行的一种整体影响”。
多年以后,教师交给我们的知识都已遗忘,但教师对我们的影响是挥之不去、抹不掉的。
那么教师在哪些方面影响学生的发展呢?
一、教师影响学生的性格
性格决定命运,学习改变人生。
如果教师看问题片面、偏激,悲观厌世,他所教的学生也不会有出息。
因此,教师要有一个快乐健康的心态,热爱自己,关爱学生;
热爱生活,关注人生;
热爱社会,关注大自然的和谐发展。
教师积极乐观向上的性格会直接影响到班级的每一个学生,这种潜移默化的作用是巨大的、无形的。
我将在今后的教学生涯中不断加强自身的人格修养,做一个心态健康的人,以自己良好的心态创设愉悦的课堂氛围,引领学生健康成长。
二、教师影响学生的学科兴趣
一个教师对自己所教学科的认识、理解,对自己所教学科的态度、价值认同感,极大地影响着孩子们对这个学科的兴趣。
教师热爱自己所教的学科,他就会对学科有着深厚的情感,善于钻研、乐于学习,自然对学科知识领会的就深;
学科中所包含的情感因素、价值观念自然内化于心,这样他的学科教学就是有生命的。
一个人不能给予别人他所不具有的品性,只有教师对其所教的学科感兴趣,他才会带动学生对所任教的学科感兴趣。
三、教师影响学生对知识的兴趣
一个优秀的教师一定是一个博学多识的人,课堂上旁征博引、深入浅出的讲解,把学生引入知识的乐园,能力培养和情感陶冶的殿堂,让学生流连忘返。
兴趣是最好的老师,让学生终生受益。
“德高为师,学高为范”,教师的引领示范作用是无价的,教师是学生成长的最直接的榜样。
性格要靠性格来塑造,兴趣要靠兴趣来培养。
一个学生学科的失败,就可能意味着学业的失败;
一个人学业的失败,就可能意味着人生的失败。
教育无小事,教师时时刻刻在影响着学生的成长,任重而道远。
“啰嗦”的老师
00:
49来源:
11次所属学校:
浯潭小学三年级二班郭家俊指导老师:
庄美珍
我们班的林老师,那可真叫个“啰嗦”。
虽然他是位男老师,但要是“啰嗦”起来呀,那真是无人能比。
我们私下里都称他为“啰嗦王”。
可以毫不夸张地说,我们的老师真是一天三啰嗦。
不信呀?
你瞧:
“赶快看看,谁的座位上没扫干净!
”“红义,看你的椅子底下有一小片纸,赶快捡起来。
”“钰龙,看你的桌子腿边尘土都没有扫干净,下课再打扫打扫。
”“程硕,看你的桌子和前边的没有对齐,赶紧整理一下。
”领教了吧,这就是林老师在打预备之前,必不可少的“啰嗦”。
不过,正是注意了这些细节,流动红旗才会经常飘扬在我们班级门口。
每次放学林老师送路队,这时他的啰嗦就又来了。
“路上一定要注意交通安全,过路口要看好红绿灯。
”“特别是放学一定要先回自己的家,向家长报个到,别让家长着急。
更不要到东边的河道上去玩,以免发生危险。
”这都是老生常谈了,我的耳朵都听出来“茧子”了,你还别说张老师的啰嗦还真是为我们好。
怎么样,我们的林老师啰嗦得有水平吧?
可是,我们都爱“啰嗦”老师,他的“啰嗦”其实就是对我们无尽的爱。
评语:
你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个老师“啰嗦”的片段。
文章很有创意,通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
春天来了
2015/5/229:
35:
38来源:
4次所属学校:
三年二班:
王鹏宇指导老师:
一阵春风送走了冬爷爷,迎来了春姐姐。
春姐姐为大地换上了新装。
草地上的小草发芽了,它们争先恐后的和春姐姐打招呼。
河边的柳树也长出了新芽,在春风的吹动下翩翩起舞。
路边的花朵也争奇斗艳的开放。
有黄色的迎春花、白色的杏花、还有粉色的桃花。
看上去漂亮极了。
远处的田野里,小麦穿着整齐的绿新衣,排成一列一列的,好像在欢迎春姐姐。
春姐姐唤醒了整个大地,使万物变得生机勃勃。
我喜欢春姐姐,喜欢这个美丽的季节。
文章将春天拟人化,赋予了生命,显得生动活泼,全文语言流畅。
比喻句运用胆大新颖。
“翩翩起舞”用词准确生动,形象地写出了动态下的春风。
美在我们身边
2015/6/1215:
53:
56来源:
浯潭小学三年级
(2)班王敏指导老师:
人间处处有文明,文明处处暖人心。
文明是看不见也摸不着的东西,谁也不知道它在哪里。
其实,文明就在我们眼前。
有一次,我感冒了,来到诊所看病。
护士给我打了针,我就坐在椅子上,静静地看着电视。
妈妈对我说:
“张能,妈妈去家里烧饭了,反正你挂盐水需要一个多小时。
”妈妈跑出去了,只有我孤零零地坐在椅子上。
过了一会儿,一对母女俩走到医生面前,女孩重重地咳嗽,好像随时要咳出血来。
突然,她的声音哑了,又朝四周张望,然后用嘴对着掌心,一口吐下去。
她妈妈见了,把脸一转,说:
“你真恶心,你不讲文明啊!
”“妈妈,如果吐在地上不就更不文明了吗?
”小女孩反驳道。
她妈妈听了,笑了,拉着她的手,一起去找厕所洗手。
眼前的现象,虽然只是一件小事,可却让我明白了:
每个人都要讲文明。
开头直奔主题,让人一目了然;
文章语言流畅自然,言简意赅,语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,篇幅短小精悍,值得一读。
小学英语教学随笔
22来源:
5次所属学校:
作为一名小学英语教师,如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言,教学中有太多的东西值得我去深思、探索。
在教学实践中,我逐渐意识到,小学英语教学不应该只满足于对主题词,句型的概念化解释和程序化分析,那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷。
这样不仅不能激发学生的学习兴趣,甚至还可能使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。
那么,怎样才能做好小学英语的教学工作呢?
我认为可以从以下四方面入手:
一、培养学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师。
”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿,这样可以训练正确的语音语调,还可以培养口头上运用语言的能力。
有了这种能力,就为大胆地说英语奠定了基础。
二、恰如其分地使用双语,营造英语氛围
1、在教学过程中尽可能少说汉语,而是以英语为主体,利用手势、眼神、动作等辅助手段来帮助学生理解教学内容。
并在教学过程中创设各种情景对话,通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。
通过这种方式组织教学,能增加学生的语言实践机会,营造语言氛围,培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
2、英语作为一种语言,其教学应该融入一定的情境之中。
可通过课堂表演来创造一定的语言环境,给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地。
同时也是为学生提供自主学习和交流的机会,给每位学生自我表现和自我发展的空间。
3、鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式,发展听、
说、读、写的综合能力。
要求学生在学校见到老师、同学时尽量用英语打招呼,多给自己创造一个使用英语的机会。
三、使用和谐语言,营造轻松的教学氛围
1、尊重每一位学生,鼓励他们大胆尝试,及时发现他们的进步并给予表扬,激发孩子们的学习积极性和主动性。
2、创设多样的合作学习活动,促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、共同进步。
3、关注后进生和性格内向的学生,尽可能的为他们提供正确表现自我的机会,让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4、建立融洽的师生关系,经常和学生一起交流,消除陌生感。
小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练,帮助学生学会如何正确使用英语,并具备一定的英语口头表达能力。
这一主线贯穿整个教学的过程。
其中听、说训练尤为重要,训练的途径也是多样化的。
所以,英语教学必须因材施教,因人施教,在教学过程中还要联系实际,不断探索、不断实践、不断反思,这样才能在教育教学中不断进步,使自己的业务水平不断提高。
我爱秋天
2015/5/2115:
50:
06来源:
15次所属学校:
三年二班王婷玉指导老师:
有人喜欢花红柳绿的春天,有人喜欢骄阳似火的夏天,也有人喜欢大雪纷飞的冬天,而我却偏爱硕果累累的秋天。
秋天是丰收的季节。
果园里,果子熟了,红红的苹果像小姑娘害羞的脸蛋;
绿色的葡萄晶莹透明,犹如艺术家雕刻出来的作品;
金黄的桔子仿佛一个个小灯笼挂在树上。
田野里,高粱举起燃烧的火把,稻子向人们点头微笑,棉花宛如雪一样白,玉米乐得咧嘴大笑,露出一排排金黄的牙齿。
森林里,火红的枫叶随风飘散,好似一只只火红的蝴蝶翩翩起舞;
金黄的银杏叶像一把把小扇子。
秋天真美,我爱秋天。
本文运用拟人和排比的修辞手法生动形象地描述了果园里、田野里、森林里一幅幅丰收的景象图。
文章结尾照应开头,表达了作者对秋天的爱。
家乡的果园
49:
35来源:
三年二班王敏指导老师:
阳春三月,春光明媚,大地呈现出勃勃生机,到处都充满着浓浓的春意。
我们家乡的果园更迷人了。
看,果园里杏花开了,就像一个个小风车,风一吹,就随风飘动;
桃花也开了,红红的更好看,她们像许多脸红的小姑娘,金黄色的花蕊散发出一阵阵淡淡的清香,吸引了不少蜜蜂和蝴蝶。
果园的小草也悄悄地探出头来侦察外面的情况,看那边的葡萄树也长出了新叶;
西边的草莓长出了点点嫩芽,过不了几天,我就可以吃到草莓了。
我爱家乡的果园,我更爱我的家乡。
文章语言生动形象又不失优美,文中多处运用了比喻的修辞手法,富有文采。
文章在结尾处集中表达了情感,点明了主题,既照应开头又总结全文。
浅谈三年级作文指导
2015/5/713:
54:
14来源:
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是字形词句篇、听说读写诸能力的训练。
小学语文教学大纲指出:
“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。
”可见,小学生作文是练笔,是习作,它不同于写作,更不同于创作。
而三年级是学生习作的起步阶段,也是决定学生走稳习作之路的关键一步。
我在教学中尝试从以下几方面做起,切实把好学生习作起步关:
一、培养观察能力,积累素材。
观察是学生获得作文材料的主要来源,也是写好作文的基础和前提。
观察练笔范围广,形式多,它对学生认识事物、增长知识、发展智力有着深远的意义。
三年级上期教材在编排上,也注重了观察能力这个重点。
全学期有两篇看图作文,是专门配合学生观察能力培养的,除此之外,还配有近57幅插图,比以前的教材多了17幅,更有助于培养学生的观察能力,同时,作文训练在按编排上,全期8次作文练习中,就有6次是观察作文,或观察实物或观察图画,有人物,有动物、植物,有环境,有活动,有变化性的故事图画。
二、指导从说到写,降低难度。
我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话,来表达自己的所见所闻所感,做到“我口说我心,我手写我口”。
我们要让学生说真话,写真事。
教学时,我重视说的训练,先让学生说,在会说的基础上再让学生写,学生就不会感到困难了。
先说再写不仅能了解学生的思想状况、表达水平,也能帮助学生纠正语病。
说是写的前提,写是说的结果。
下面以写一种植物《菊花》为例,我是这样指导的:
1、写出菊花的名称。
2、描写全貌(花朵的大小、颜色、样子)。
3、描写花瓣的形状(有管状、丝状、条状、勺状)。
4、写花的姿态(伸展的、弯曲的、上伸的、下垂的、四射的……)
5、展开想象。
学生按这些内容细致地观察、描述,尽管每一部分的语句不多,也能把一朵花说得形象了。
说的形式多种多样,有自由练说、同桌讨论、指名叙述等。
先说后写能化难为易,同时也能转变那种说假话、说套话的文风。
三、教给修改方法,培养习惯。
传统的作文教学中,一直存在学生作文教师改的现象。
叶圣陶老先生曾一再呼吁“能不能把古老的传统变一变,让学生处于主动地位呢?
”学生“养成了自己改的能力,这是终生受用的。
”这也是叶老语文教学思想“教是为了不需要教”在作文教学上的体现。
所以,在作文起步阶段,就必须养成学生自改作文的习惯和能力。
我一方面向他们介绍古人名家锤字炼句的故事,进述文章不是写出来的而是改出来的道理,提高他们认真修改草稿的自觉性,另一方面教给学生修改作文的方法。
第一篇作文学生做好草稿后,我就选择一篇有共同毛病的习作投影在大背投上,指导学生逐字逐句推敲,教给学生正确的修改符号。
修改完后,再让学生比较修改后的作文和刚才的作文,使学生清晰地感知到好文章确实是改出来的。
再让学生运用这样的方法修改自己的作文。
学生有了修改作文的兴趣,也掌握了一定的方法。
自然也养成了习惯,这对提高学生的习作水平大有好处。
四、重视讲评艺术,激发兴趣。
兴趣是最好的老师。
儿童有了兴趣,就会乐在其中。
我重视讲评艺术,来激发学生的习作兴趣。
每篇作文我讲评两次。
学生作文草稿交上来后,我先粗略地看一遍,好、中、差各选一篇,在课堂上评改,表扬好的思想、选材、词句,指出不足之处,再让学生自己修改作文,写得不好的还要重写。
最后誊清上交的作文,教师再认真批改、讲评。
第二次讲评,着重表扬改后有进步的同学。
特别是对于写作基础差的学生,教师要坚持正面引导,鼓励为主,充分肯定他们的点滴进步,让他们品尝成功的喜悦,满腔热情地帮助他们学习写作。
这样,教师虽然辛苦,却是十分必要的。
学生受到教师热情洋溢的称赞,就会对作文产生浓厚的兴趣。
快乐一家子
2015/3/2719:
30:
30来源:
16次所属学校:
浯潭小学三年二班:
徐智宁指导老师:
爸爸、妈妈、我组成三口之家。
在这个幸福快乐的家庭里,每天上演着各种各样滑稽逗人的事。
又到了星期天,我早早地做完了作业,悠闲自如地躺在沙发上,看我最喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》。
还在厨房吃饭的爸爸好像突然想到了什么,以百米冲刺的速度来到沙发前,并以迅雷不及掩耳之势抢走了我手里的遥控器,当我回过神时,他已经调到了体育频道,收看他喜欢的足球赛事。
爸爸连声叫好,笑嘻嘻地回头冲我做个鬼脸,接着又津津有味地看了起来。
我不甘心遥控器被抢,又生怕被爸爸发现,于是我小心翼翼地用手指摸索到了遥控器所在的位置上,轻轻地把遥控器移到了我的身旁,整个过程神不知鬼不觉。
正当爸爸沉浸在这精彩的赛事中时,一声“我一定会回来的!
”着实把他吓了一大跳,他自言自语道:
“好端端地,频道怎么会自动转换?
难不成信号传输出了问题?
”这时我哈哈大笑起来,爸爸恍然大悟,指着我的额头说:
“好啊好啊,原来是你这个小坏蛋在捣蛋,快把遥控器给我!
”
“不给不给就不给!
”我抱着遥控器说。
“不给?
好!
看我怎么收拾你!
”爸爸装出一副恶狠狠的样子边说边起身来抢。
一旁的妈妈听见了,走了过来,说:
“你们俩不要吵了,把遥控器给我吧,接下来的时间属于我!
”说完从我的手中拿走了遥控器,调到了娱乐频道,正巧电视里在播放歌曲《我们都是一家人》,妈妈跟着音乐轻轻哼唱,我们也被这优美的歌声瞬间吸引,也跟着唱了起来。
全家一齐唱,组成了一支临时小乐队。
一场遥控器风波就在这不知不觉中被妈妈给巧妙地解决了。
瞧,这就是我们快乐的一家子。
文章自始至终都贯穿着快乐的气氛,而且作文形式也不落俗套,作者自然流畅地地把家里的趣事写出来,使家庭中快乐、温馨的气氛体现出来,让人看完回味无穷。
维护孩子创造的天性
26:
53来源:
在教学过程中,顺应学生不同的优势智能,创造条件,尝试自主学习、合作学习、探究学习。
这一点对低年级的小学生来说特别重要,如果教学的设计不能激发学生主动学习的积极性,激发学生的乐学情绪,课堂教学气氛就会如一潭死水。
在我所教的学生中,有一个孩子非常的独特,有自己的风格。
他的思维更是与众不同,有一次,在画《小小手》这一课时,别的学生都在我的启发下挖空心思的对手形展开联想,能力差一些的同学我就让他临摹书中的范画。
而他和别的同学则不一样,他把作业纸往地上一扔,拿鞋在上面使劲踩了一脚,印了一个大脚印。
完事就兴高采烈的拿给我看。
一本正经地说这是他的“脚形的联想”。
我看了以后哭笑不得,但同时我又感觉这个孩子的发散思维很强。
最后我不但没有批评他,反而当着全班同学的面表扬了他,就是因为他的创意思维。
我感觉非常的宝贵,如果我批评了他,那么很可能他以后不会做这么“出格”的事来,但同时他也失去了最宝贵的创造精神。
鼓励,不仅能使他们带来愉快的心情,也能使他们的心理得到一种满足,更是教师对学生关爱的体现,多多的用“你真行”,对学生的改变是不可估量的。
记得赞可夫说过这样一句话:
“当教师必不可少的主要品质,就是热爱儿童。
”这种爱不应是由上而下的分配式的爱,更不是停于口头的非实质的爱,而是发自内心深处,切合学生实际,考虑学生长远发展的爱。
我想要培养融洽的师生情感,我们就必须对学生付出由衷的爱。
我相信一分耕耘一分收获。
这些生活中看似不经意的点滴,收集起来也会成为另人欣慰的成果。
良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
我想今后我会继续努力。
一如既往勤勉、务实地工作,在教育教学工作岗位上兢兢业业、毫不松懈地努力奋斗,争取把工作做得更加出色。
冬至吃汤圆
2015/3/2319:
42来源:
17次所属学校:
浯潭小学三年级二班谢亚指导老师:
大家都知道每年都有一个传统的节日,那就是冬至。
冬至要吃汤圆,我们小孩子最喜欢。
晚饭后,我和爸爸妈妈一同去奶奶家,奶奶家可真热闹,有许多人正在等我们,哥哥、姐姐、等许多人都在。
开始搓汤圆了,我们围成一桌,爷爷和奶奶在搓一条一条糯米粉,爸爸和妈妈将爷爷奶奶搓好的糯米条切成一段一段,我和哥哥负责搓汤圆,老少一家齐动手,不一会就搓好了,爸爸将我们搓好的汤圆拿去煮,望着锅里一颗又一颗地浮出水面,汤圆煮熟了。
爸爸盛着一碗碗热腾腾的汤圆,我迫不及待地吃了一粒汤圆,吃完之后,我大声地说:
“太好吃了。
”我吃着自已亲手搓的汤圆,觉得又香又可口。
我从这次搓汤圆中,觉得做每一件事都认真、仔细,如果是集体的事情我们就要齐心协力,团结合作,认真对待,才有美满的结果。
文章来源于生活,生活气息浓厚,真实有趣。
小作者观察仔细,描写细腻,遣词造句准确传神,叙述时井然有序,写得入情入理。
虽为一件小事,但小作者却描述得有声有色。
结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。
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