pep六年级英语下册Recycle 1教案Word文件下载.docx
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Whatareyougoingtodo?
学生可回答:
___________I’mgoingtoreadbI’mgoingtodwI’mgoingtostudyEngl鼓励学生发挥想象力,回答越丰富越好。
2、Presenta
(1)教师戴上Mike的面具,背着一个旅行包,说I’mgoingtotakea教师提问:
WhereamIgoingtovisit?
(播放音乐“月光下的凤尾竹”)
配合介绍:
It’susuallywarmandsunny.It’sknownasSpringCity.引导学生猜出:
goingtovisitkunming.
(2)教学StoneForest和folkdance.可结合图片、音乐等学习:
folkmusic/clothes/dance等。
(3)师简单介绍课文背景后,出示where,what,when,how四个疑问词并播放课文录音,让学生边听边记录主要信息。
要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
(4)限时阅读:
给学生一定的时间限制,让他们通读课文,完成“Fill’dule”。
3、Pra
(1)师找一生对话示范“Fill’dule”表格下的问答练习。
然后学生仿照“Fill’dule”表格进行问答练习。
(2)教师借助图片等提供情景:
It’sthegoodseaWhereareyougoing?
让学生以Groupwork的形式和“家庭成员”讨论,拟定家庭旅行计划。
4、Produ
(1)一气呵成。
教师将句子拆分,呈现单词卡,如:
amgoingvisitIForest,让首先说出单词的持卡并上来组成句子。
说出来:
IamgoingtovF
(2)小组合作自编对话。
教师用多媒体图片呈现以下几组图片,如:
lkdaunming
climbtheGreatWallKathyBeijing
让学生4人一组自编对话表演、鼓励学生自由发挥。
5、Prog
(1)教师出示“Planyourholidayandmakeadialogue”表格,让学生根据自己的意图制定假期旅行计划,完成表格。
然后与小组队员一起分享你的旅行计划,交流讨论。
(2)Homework:
完成基础训练相关练习。
课题六年级下册Recycle1(第二课时)
教学目标1.通过活动readandanswer综合运用旅行词汇和句子。
2.了解机场的设施及登机基本顺序。
教学重点综合运用有关旅行的句子
教学难点让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点,教师要注意培养学生良好的听力习惯。
教具准备1.教师准备机票(可以仿制)和候机大厅图片。
2.教师准备中国地图。
教师准备机场录象。
1.教师准备本课时的单词图片或卡片。
导学过程二次备课
教学过程:
1.热身(Warm-up)
(1)教师提供城市的相关信息,学生抢答城市名称。
如:
GreatWall---Beijinggcity---Kunming
根据学生的回答,教师将各城市名称贴到教室的四周。
(2)小组竞赛。
每组请一位同学代表,教师说一个城市名称,学生就说:
I’mgoingtovisit….比一比谁的反应快。
2.预习(Preview)
日常口语练习,内容可参考前一页的表格(设计旅行计划)。
Whereareyougoingonyourholiday?
Whatareyougoingtodothere?
Whoareyougoingwith?
Whenareyougoing?
Howareyougoingtog?
新课呈现(Presentation)
(1)从上一环节学生的回答中(I’mgoingto…byplane.),教师自然引出:
Whyareyougoingto…byplane?
引导学生回答…isfa然后教师继续引导Howfaris…from…?
2hours?
3hours?
最后引出句型It’s…hoursbyplane.教师板书该句带读。
(2)出示中国地图,用其他城市替换操练:
Howfaris…from…?
It’s…hoursbyplane.接着用其他交通工具替换操练Howfaris…from…?
It’s…hoursbytrain/bus/van/bike。
(3)教师出示机票,介绍:
goingtovisitKunmingwamilybyplane.Look!
They’lane.Whatagoingtodofirst?
呈现候机大厅的图片(包括Goodtoknow部分的设施和标志),师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。
(4)教师出示打乱顺序的乘机手续词卡:
boardsecu(haveboardingpass),请学生排一排顺序,演一演。
在学生表演的同时,播放Listenandwrite的机场广播,让学生找到正确的登机口。
其余学生完成听音填空练习。
(5)教师介绍课文情景:
NowMikeandKathyisatthegate24.Whataalkingabout?
提供部分单词:
far,ursweagcitysunnydlacesbuyfolkclothessuitcase请学生小组合作,编出一段对话。
(6)播放课文录音,学生跟读。
(7)以分组竞赛的形式完成Answerthequestion的抢答,教师可补充相关问题。
WusuallysunnyandwarminKunming?
WhatagoingtodoinKunming?
4.巩固和扩展(Consolidationandextension)
(1)配音。
在静音状态下,循环播放登机录象,请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。
(2)大联想。
教师提供三个城市图片(如:
BeijingKunmingHarbin),并将学生分成三大组,各组分别选择一个城市展开联想,然后在规定时间内,在图片下写出有关单词。
(3)完成活动手册配套练习。
课题六年级下册Recycle1(第三课时)
教学目标1.用一般过去式连贯表达一段发生过的事。
2.理解Readandanswer内容,并能完成相关练习。
3.学唱歌曲“Iwentonaholiday”。
教学重点用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点,要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
教学难点用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点,要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
教具准备1.教师准备本课时所用的磁带、VCD。
2.教师准备小玩具一个。
3.学生制作棋子一副。
导学过程二次备.热身(Warm-up)
(1)播放歌曲Iwentonaholiday学生跟唱。
(2)Throwinggame:
同学间互相抛接一个小玩具,得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语,前后不能重复。
2.预习(Preview)
日常口语练习。
内容可参考:
Wheredidyougliday?
Howfaris…from…?
What’stheweatherlikein…?
Whatdidyoudothere?
Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews?
(1)教师:
Ihave2wugoodbad.Wdoyouwanttol?
在黑板的两侧分别板书:
Badnews和Goodnews。
接着介绍:
ThebadnewsisIwasfalxaminationlastyear.ThegoodIworkedhardthanbIpassedtheexaminaa
(2)请学生讲几条badnews,鼓励全班大胆设想,把badnews变成goodnews。
S1:
It’srainytodaybutIhavenoumbrella.
S2:
Ihaveanumbrella,Icangohomewithyou:
Yourdadwillgiveyoualift/
S4:
Youcaviewa教师鼓励学生创造性地表达,并适时对学生进行辩证主义教育。
(3)教师从学生讲述badnews引入“Mikelbackpack”这则故事,并提问:
Whathappenednext?
Howdidabadthingtuagoodthing?
学生阅读短文后尝试回答该问题。
(4)教师放录音,学生静听两遍后完成Readand部分的练习。
(5)学生再阅读课文,提出不明白的句子,教师解惑答疑。
(6)学生小组讨论完成GoodnewsandbadnewsgaLet’ssing
教师放歌曲IWentonaHoliday的录音,略讲歌词大意,学生跟唱。
4、巩固延伸
(1)学生完成配套练习手册。
(2)教师匀速读一段课文,其中故意漏词或加词,让学生找出错处并记录,比一比谁的耳朵最尖。
课题六年级下册Recycle1(第四课时)
教学目标1.能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。
2.能听懂,说唱Let’schant。
教学重点运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点,要求教师注重结合学生的生活经验,运用多种方法帮助学生建构语言体系。
教学难点运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点,要求教师注重结合学生的生活经验,运用多种方法帮助学生建构语言体系。
教具准备1.教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。
2.教师准备地名卡片若干。
教师准备录音机和相关录音带。
1.热身(Warm-up)
(1)播放歌曲Iwentonaholiday学生跟唱。
(2)Goldeneyes:
出示5~6张活动短语(如:
wenttoanatureparksawflowersaboughtfolkclayedatthevillage),让学生看几秒后拿走,说出看到的短语,说得又多又快的为胜。
2.预习(Preview)
单词大搜索。
将全班分成若干小组,给出几个topic(如naturepauntryside)让每组选择一个topic,在规定时间内写出相关的词语。
3.新课呈现(Presentation)
Readandw
(1)教师出示一个动词卡片(如:
take),提问:
Whatdidyoudoonyourholiday?
学生根据教师的提示,集体回答:
Iuliday.最后出示动词write,引导学生回答:
Iward.
(2)教师展示几幅卡通人物(或学生)旅行活动的照片、图片等,提问:
Whatdid…dliday?
学生回答后教师由此创设情景:
…liday.Hewantstowriteapostcardd.Helphimplease.鼓励学生以Groupwork的形式讨论。
教师概括中心语言,板书。
如:
Westayedat….Webought….Wewentto….Weate….
(3)Pairwork.同桌分别选择一份不完整的postcard(或者是Mike的或者是Kathy的),限时完成。
(4)InformationGap.前后桌同学(必须是持不同的postcard)之间,互相询问,完成各自没完成的那份postcard。
:
WhatdidyoueadayKathy?
Kathy:
Wheredidyougo?
教师注重巡视指导,避免学生简单复制。
Let’chant
(1)教师自言自语:
Iwentonatrip.引导学生自主询问,看哪一组的问题最多,最有创意。
学生的问题如:
Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
Doyoul?
Whodidyougowith?
What’stheweatherl?
教师有意识地渗透Let’schant的内容。
(2)播放Let’schant录音,学生说唱。
4.巩固和扩展(Consolidationandextension)
(1)加句子练习。
教师提问:
S1:
Iulida2:
Iuresandreadmagaliday.
…
(2)做活动手册的配套练习。
(3)教师准备若干张地名单词,如:
natureparkvillagea等。
将学生分组,第一组的学生抽取一张单词,其余组的同学就相继提问,如:
Ialake/forest/park?
Aanypeople/tallbuildings?
第一组的同学只能回答Yes或No。
最快猜出地名的小组获胜。
课题六年级下册Recycle1(第五课时)
教学目标1.能听懂会说本课对话,并能在情景中进行运用。
2.能口头、笔头叙述迷路的经历。
教学重点本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息,培养学生再现情景,体验语言运用的能力。
教学难点本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息,培养学生再现情景,体验语言运用的能力。
教具准备1.教师准备课文插图和MikeandKathy回宾馆的路线图。
2.教师准备一个大旅行箱。
3.学生准备上学路线图。
(1)播放Let’schant,学生跟说。
(2)快速反映。
教师或学生指令,全体学生做出相应动作。
Turnleft/right.GostraigPutyourbooknear//behindthed2.预习(Preview)
教师出示一个biguitcase创设情景:
I’mgoingtotakealiday.WhatdoIneedare?
师生一起完成物品的装箱。
sunglassumbrellaclothesguidebookma.新课呈现(Presentation)
Readandanswer
(1)学生提到map,教师就提问:
WhydoIneedamap?
提示学生:
Whenwevisitanewcity.Wemaygetlapisuseful.教师继续提问:
MikeandSarahgotlosttoday.Theyhadnomaps.Whatcouldtheydo?
引导学生回答GPoliceStationandalp.
(2)教师板书thePoliceStation,带读几次后,提出任务:
Nowhere’sthePoliceStau’repolicemenandpolicewomen.Howtohelpthevisitors?
(3)出示课文插图和MikeandKathy回宾馆的路线图,鼓励学生分组讨论,表演。
(4)教师放对话的录音,学生跟读。
(5)教师把对话中的句子打乱顺序,请学生重新排序并编对话。
选几组在班上说一说。
(6)教师提供词条HolidayHotelcinema,让学生在黑板上摆出正确位置,其余学生则完成书本上的DrawtherouHolidayHotel.
(7)教师提出任务:
Mike和Kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢?
请学生发挥想象力,完成说话练习。
然后要求学生打开书,完成compl’straveldia.巩固和扩展(Consolidationandextension)
(1)做本单元活动手册配套练习。
(2)张贴几幅学生的上学路线图,请学生描述,其余学生则迅速找出相应的图片。
(3)看图找出不同点。
教师出示两幅貌似相同的城市地图,请学生两人一组,讨论两幅画之间存在的不同点,简练地用英语表达。
先准备几分钟,再向大家演示:
ThebaaalinPictuPicture2it’snea题六年级下册Recycle1(第六课时)
教学目标1.通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。
2.结合购物活动复习旅游用品词汇。
3.能够听懂,理解中的故事。
教学重点本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇,教师要引导学生结合情景正确理解、运用。
教学难点本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇,教师要引导学生结合情景正确理解、运用。
教具准备1.教师准备Let’sfindout图和4个人物图片和词卡。
2.教师准备录音机和相关录音带。
3.教师准备词卡(打乱字母次序的单词)。
4.学生准备单词卡片若干。
(2)师生按chant节奏问答:
Whatdidyoudo/see/buyonyourholday?
游戏:
兵来将挡。
教师(或学生)说一个动词或短语,其余学生则迅速说出它的过去式。
T:
buyS1:
boug:
goS2:
w2:
seeflowersS3:
sawflow.新课呈现(Presentation)
Let’sfindout
(1)出示Let’sfindout图,提问:
WhatdidMikedo?
给学生一段时间记忆后,拿下图,让学生回答。
(2)学生打开书完成练习,然后以pairwork形式进行问答练习。
Latchandw
(1)教师介绍:
Mikebougunming.Canyouguesswhatdidhebuy?
学生通过小组合作,复习有关单词。
(2)教师制作一些卡片,每张写一个打乱字母次序的单词,如csptoadr---postcard。
学生分组竞赛,最快说出单词的同学为本组赢得一分。
(3)完成Listenandwrite练习。
播放录音,让学生听录音,看图和音标,写出单词。
Groupw教师提供若干城市名称,提问:
You’regoingtovisit….Whatareyougoingtobuy?
请学生回忆有关单词。
(2)翻卡片说单词。
学生两人一组,把单词卡片反面朝上放在桌子上,然后同时翻开两张单词卡(如:
goingholiday),就马上组织成一句话(如:
Whereareyougoingliday?
/I’mgoingtoKunmingli
(3)教师放C部分录音,帮助学生理解故事内容。
学生再听一遍录音,跟读故事里的句子,教师解释学生不理解的句子。
(4)教师在黑板上张贴Let’sfindout部分的四幅图片,再把四个人物的头像分别放在四幅图上。
让学生观察。
然后教师请学生闭上眼睛,趁学生闭眼之际交换人物位置,再请学生张开眼睛回答。
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