电子商务专业建设方案建设规划申报书Word文档格式.docx

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（2）从金华本地的电子商务现状看，一些行业门户网站正在从单纯的信息服务向电子商务交易服务转型,义乌、永康等地一些销售规模较大的网商基于成本、区位等因素正在向金华寻找拓展空间,而金华城区也散布着一批年销售千万以上的网商,这为婺城发展电子商务提供了契机.近期，金华市委市政府多次提到“商贸兴市”,并重点提到要做大做强电子商务。

综观产业发展趋势，电子商务的发展前景广阔，发展潜力巨大，必将成为金华的支柱产业之一。

5．电子商务产业园区建设情况

为贯彻落实省、市、区政府关于大力发展现代服务业的相关文件精神,基于浙中信息产业园“存量启动，整体规划，一园多点，分布实施”的建设思路，充分发挥“政府主导、企业主体、市场化运作”的运营模式优势，并在产业发展实践和深入调研的基础上，拟在婺城新城区城北综合区内新设一个“金华市电子商务创业服务中心”。

园区的四大功能定位为：

网商集聚功能、网商创业功能、产业提升功能、示范带动功能。

目的是根据信息产业的行业细分，结合本地电子商务产业的发展趋势,打造一个专门服务于电子商务创业群体（以下简称“网商”）的公共服务平台，力求通过专业化的创业服务来集聚网商、提升网商，发展壮大我区的电子商务产业,并带动传统产业经营销售模式的转型升级.

6．电子商务技术、支付、配送等配套支撑产业发展情况

目前我市电子商务物流支撑体系：

联邦快递、敦豪快递、邮政速递、顺丰速递、圆通速递、申通速递、天天速递、小件快运、韵达速递等10多家速递公司，及658条货运物流专线公司为其提供服务。

另外，邮政、顺丰、圆通、申通、天天等在我市设有分拨中心.邮政速递计划在金东国际物流园区设立电子购物、仓储分拨中心。

浙中物流园区计划建立浙中电子购物配送城，集聚各速递公司的电子商务经营者的仓储区.未来三年，全市将初步形成八大区域性服务业发展中心：

其中以义乌中国国际小商品城和永康中国科技五金城等大型专业市场为依托，着力打造国际商贸中心;

以金华、义乌物流园区建设为重点，着力构建浙中现代物流中心.

电子商务行业的特殊性决定了其对多领域多层次人才的需求特点，如客服、营销、企业管理、供应链、物流、美工、电子信息技术等方面人才。

随着网络零售业的迅猛发展，网上销售代理人才尤其是网络销售代理高端技能型人才已成为紧缺性人才。

网上销售代理侧重对网络零售商的管理与指导，发展前景好，且适合高职学生的创业与就业.浙江省高职高专院校目前没有将网上销售代理人才列入培养计划.

二、专业建设基础

我校电子商务专业创办于2001年，2006年开始设技术方向和商务方向，2010年被推荐为省特色专业，具有优质的教学条件、持续的人才需求和良好的社会声誉，生源充足、报到率高，毕业生就业质量好、发展空间大，专业建设基础好.

1．良好的实践教学条件

建设了模拟企业工作环境、具有职业氛围的电子商务工作室和产品拍摄工作室,可满足电子商务实务基础、网络技术与应用、网页设计与制作、电子商务网站建设、网络零售实务、网络营销、网络分销管理、网络广告等专业课的理实一体化教学和生产实训性实训、学生创业项目孵化、学科技能竞赛等需要。

面向电子商务专业的校外实训基地有29个,与本专业稳定合作的主要合作企业有10个.校外实训基地与校内实践基地形成良性互动，校外实训基地的行业企业一线能工巧匠走进学校开展实践教学和毕业论文指导，部分企业项目引入到校内实践基地进行学生创业项目孵化和企业化项目运营实施,应届毕业生从校内实践基地走进校外实训基地毕业实习和就业，基于校企合作2010学年订单培养37人。

2．专兼结合、结构合理的教学团队

电子商务专业拥有专任教师11名，其中：

教授1人，副教授3人，讲师7人。

主要的企业兼职教师11名。

团队负责人胡华江教授是电子商务省特色专业负责人、国家精品课程主持人，兼任浙江省高职高专工商管理教指委电子商务副主任委员、金华市电子商务协会副理事长等职务,在业内具有很好影响力。

3．社会服务能力强

与金华市经贸委、金华市企业联合会、企业家协会等单位多次联合举办电子商务实用技术培训,年社会培训800多人次。

引入电子商务企业运营项目2个，主持了横向课题12项。

《高职教育“双元课程”理论的构建与实施》浙江教育规划课题、《基于高职学生电子商务技能培养的研究》金华市教育规划重点课题均获金华市教育科研优秀成果三等奖.专业主持或参加了国家课题1项、省经贸委重点课题1项、市科技项5项，科研到款30多万元。

4．专业建设成效显著

（1）课程建设获精品殊誉

校企共建的《电子商务实务》2007年获省级精品课程,2008年获国家精品课程。

专业内70%的专业课程进行了校企合作开发和建设，其中获评校级精品课程《网络营销》、《电子商务策划与运作》、《电子商务与物流》、《电子商务网站建设》、《网页设计与制作》5门。

（2）技能竞赛蝉联一等奖

5年来，获得省大学生电子商务竞赛一等奖6项，二等奖5项,三等奖3项。

连续五届蝉联省大学生电子商务竞赛一等奖，连续两届获得浙江省电子商务竞赛团体一等奖.

（3）毕业生就业质量好

立足于区域产业的网上销售代理人才需求定位,服务于中小企业的网上销售代理，侧重对网络零售商的管理与指导，发展前景好且适合高职学生的创业与就业，并与2家企业紧密合作办学，近2年订单培养并就业录用达60人。

2011年实际招生195人，2011年新生报到率达98％,2011应届毕业生176人,初次就业率达99。

5%，初次就业对口率85％，主要就业岗位为网络销售与网络客服，平均月起薪1500元，毕业后一年平均月薪2800元。

近三年来，应邀在校内三个学院、省内六所高职院校、全省和全国高职教育培训会议上介绍课程建设及专业建设经验，得到专家及教师同仁的充分肯定。

电子商务专业建设成果被写入金华市商业改革30年发展记实。

目前突出的问题有:

（1）缺乏电子商务实战平台

学生虽有创业激情,可缺乏扶持与指导，创业成功率低，影响了创业的信心。

（2）没有完全形成创业就业导向的课程体系

课程教学与岗位能力、实践教学与核心技能、课程考核与职业技能考核、顶岗实习与就业没有很好融通，影响学生的就业竞争力。

（3）工学结合的机制有待创新

工学结合中所遇到的工学矛盾问题、教学管理问题、劳动报酬问题及学生家长观念问题等，急需探索解决。

三、专业发展与人才培养目标

1．专业发展目标

以省、市电子商务发展规划和金华电子商务产业发展对人才的需求为依据，搭建学校引导、企业扶持、市场运作相结合的电子商务创业平台,推动以创业为导向、校企合作的电子商务人才培养模式改革，优化课程教学与岗位能力要求直通、课程内容与职业标准直通、实践教学与核心技能直通、顶岗实习与创业就业直通、职业教育与终身学习直通的课程教学体系（简称“五通”课程体系），建设专兼结合、社会服务能力强的教学团队,推行第三方人才培养质量评价体系，打造浙江网上销售代理高端技能型人才的培养高地。

2．人才培养目标

培养具有良好思想品质和职业道德，掌握现代经济管理知识和电子商务技能,具有较强创业意识和竞争意识、熟练的电子商务应用能力和良好的市场开拓能力的高端技能型网络销售代理人才。

四、建设内容

1.创建电子商务创业中心，推进校企合作人才培养模式改革

创建学校引导、企业扶持、市场运作相结合，具有真实创业、职业氛围、企业文化的电子商务创业中心。

该中心包括客户服务、网络营销、信息采集与加工、财务结算、物流配送以及控制演示等功能区域，以电子商务工作流程为主线，实现商务流、信息流、资金流和物流的融合。

使电子商务创业中心成为电子商务实践课程的实施场所、学生创业精英的培养摇篮、学生创业型企业的孵化基地、教师服务社会的工作室、电子商务专业的宣传窗口、合作企业的利益共同体。

联合金华市电子商务协会、金华市电子商务创业园、浙江银泰电子商务有限公司、金华电淘电子商务有限公司、永康五金城电子商务有限公司等单位参与创业平台建设。

注册成立电子商务实体公司，代理企业产品网上销售业务，组织电子商务及相关专业学生参与创业活动,实现创业育人、实践育人.

出台准入与退出创业中心制度、创业扶持资金申请程序、相关课程成绩考核与免修实施意见等创业相关规定，引导学生创业，规范创业管理。

2．优化课程体系，推行分段式教学组织形式的实践教学改革

依据本专业人才培养目标和网络销售代理人才岗位（群）的职业技能特点，优化“五通”课程体系，重点打造《电子商务实务基础》、《网络营销》、《网络分销管理》等6门专业核心课程，形成职业素养与专业技能融合的课程标准，校企合作开发教材.

以“电商银泰班”的顶岗实习为试点，推行岗前培训、岗中培训与集中授课相结合的分段式教学组织形式。

形成示范性的教学实施方案，引领经济管理类专业工学结合、顶岗实习的教学改革。

3．打造专兼结合的教学团队，主动服务地方经济

吸纳高水平的企业专家成为学校兼职教师，开展兼职教师教育能力培训，形成一支由教授和企业家领军的、行业内有话语权的专业教学团队.

强化教师社会实践，集中组织专业教师开展网上销售代理运营，形成服务与实践相结合的经管类专业教师社会实践模式.

利用团队负责人是金华市电子商务协会副理事长这一平台，建立专业教师与市重点企业技术或业务骨干“一对一”联系制度，合作解决企业生产经营问题，实现教师在实践中提升服务能力。

4。

推行第三方人才培养质量评价体系

联合麦可锡调查机构，实施以用人单位、行业协会、家长为主，毕业生、研究机构参与的人才培养质量第三方评价体系。

利用自主开发的毕业生跟踪调查软件,开展电子商务产业需求与人才培养质量情况调查。

推广毕业生跟踪调中的调查单位确定、调查方式方法选择、调查问卷设计、数据资料整理分析、网络调查系统开发应用等方面的经验，并在全国高职教师会议交流。

五、改革举措

（一）拟解决的关键问题

1．如何吸引企业参与电子商务创业中心的共建；

2．如何推进校企合作人才培养新模式实施；

3．如何培养学生的创业能力，提高创业成功率;

4．如何加强教学团队建设提升专业服务产业能力。

（二）采取的主要方法

1．以优厚回报吸引企业参与创业中心共建

创业中心实行学校提供场地、货架等基础设施，企业提供货源、上岗培训，行业提供指导、宣传，有经验的毕业生担任经理、在校学生为主要员工、教师参与的共建模式。

合作企业在扶持学生创业的同时,以较低的成本拥有了一支庞大的网络销售队伍和稳定的人才储备.一部分学生优秀创业公司将会成为合作企业的战略伙伴，加快合作企业做强做大。

学生获得就业、实践机会。

2．全方位实施校企合作人才培养模式改革

以服务地方产业为宗旨，就业为导向,推进工学结合、校企合作的人才培养模式。

以“电商银泰班"

为试点，独立建制教学班，打破传统行政班教学组织形式；

制定激励措施，顶岗实习学生可获得准员工待遇，三个月后与企业正式员工同工同酬；

顶岗实习分期、分阶段实施，建立灵活的退出、进入机制；

严格兼职教师准入门槛，保证教学质量;

安排专业教师到企业为学生现场授课，方便学生工作与学习。

3．多举措扶持学生创业,降低学生创业风险

共享校内资源，提供资金补助，允许免修相关课程。

建立创业导师制，进行“一对一”指导。

引导创业团队按照公司化运作，激发学生的创业激情。

发挥区域小百货五金产业集群优势，设立创业中心，由专业层面接洽集中组织货源。

对接金华电子商务创业园，实现资源共享。

4．推行“创赛证”一体的教学模式

推行以创业、竞赛和考证为驱动的“创赛证"

一体教学模式。

引导学生以解决创业中的实际问题形成竞赛作品，参加大学生电子商务竞赛等相关赛事。

以考促学，以证代考，通过职业资格认证考试，实现专业课程内容与职业标准的对接。

5．建立多元化的人才培养质量监控体系

采取专业调研机构评价、自主调研评价和行业企业评价相结合的方式。

引入麦可思第三方评价，跟踪毕业生五年内的就业信息数据,分析培养质量和对社会需求的满足情况。

开发自主调研评价平台，学生结合实习、创业等经历，对课程设置、教学内容、教学方法等进行评价，从过程和结果上分析人才培养的绩效。

引入行业企业对学生的专业能力、职业素养等方面进行评价，掌握学生服务地方产业的能力.

6．强化教师下企业,提升教师服务产业技能

鼓励专业教师以团队的形式下企业,通过项目真做，弥补教师自身的不足。

以电子商务创业平台为依托，引入校企合作项目，为企业提供项目策划与运营支持。

积极开展社会培训,为传统企业进军电子商务提供电子商务培训。

（三）保障措施

1．组织保障

建立指导、建设、监督三个相互独立的机构，明确成员职责分工。

（1）成立以浙江银泰电子商务有限公司首席执行官廖斌先生为主任,由行业企业一线骨干为主的电子商务专业建设指导委员会。

（2）成立电子商务专业建设领导小组和专业建设团队。

由经济管理学院院长楼土明教授担任项目组长，彭杰、胡华江教授为副组长，学院办公室、教科办、学工办、相关专业负责人为小组成员。

同时，组建以电子商务专业骨干教师为核心的专业建设团队。

（3）成立项目建设质量监督小组。

由教务处牵头，相关部门参与，制定《中央财政支持电子商务专业建设项目管理办法》，组织建设项目方案规划、实施和管理。

2．人员保障

专业建设团队人员充足、年富力强，具备丰富的教研经验与课程开发能力。

团队负责人胡华江教授是国家精品课程主持人、省特色专业建设负责人。

建设团队中,教授1人，副教授3人，讲师7人。

硕士研究生比例、双师素质比例均为100％。

3．经费保障

电子商务专业2010年被列入浙江省高职高专院校特色专业建设项目,省财政投入专业建设资金40万，学校已投入配套资金70万。

学校承诺中央财政项目实行1：

1配套,已落实企业支持资金60万。

从经费上保障了项目的顺利实施.

4．政策保障

按照统一规划、单独核算、专款专用的原则，实行项目经费管理。

依据《中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求》和《国家示范性高职院校建设项目实施管理办法》，制定《中央财政支持电子商务专业建设项目管理办法》和《中央财政支持电子商务专业建设项目管理办法专项资金管理办法》,建立资金管理责任制。

5．质量控制

（1）构建专业建设团队与监督部门相结合双元检验机制。

专业建设团队负责子项目的自检与完善；

监督部门监督学校配套设施、政策的到位执行情况，根据建设计划中所列的验收点对项目执行情况予以检验评价。

（2）建立项目负责人管理制度。

每个子项目确定1名负责人，负责子项目实施，确保子项目有计划、按步骤稳步推进。

子项目负责人要定期对建设进度、建设成果、经验与不足等进行监控、管理和汇报。

六、绩效指标

1．建设具有客户服务、网络营销、信息采集与加工、财务结算、物流配送以及控制演示等功能区域的电子商务创业中心1个，校外示范基地2家；

2．金华市电子商务产业发展与人才需求调研报告1份；

3．创业导向的人才培养方案1份；

4．职业素养与专业技能融会的课程标准6个；

5．出版校企合作开发教材4本，编写本土案例为主的校本教材2本；

6．教师出国进修3人次,参加相关研讨会12人次；

7．主持技术服务项目4个，社会培训3200人次；

8．自主开发毕业生跟踪调查软件1套；

9．参与创业学生人数300人，创业销售额500万元；

10．计算机与英语等级通过率均为90%、高级职业资格证书获取率100％、学科技能竞赛省级一等奖以上1项；

11．毕业生初次就业率98％、专业对口率90%、就业平均起薪2000元、用人单位满意率90％；

12．在全国或全省专业建设交流会上作主题报告发言2次.

七、经费预算

建设内容

建设经费来源及预算

合计

（万元）

申请中央财政

地方财政

（来源25：

　）

行业企业

（来源25:

　　）

其他

总计（万元）

400

200

60

140

电子商务实训室及创业中心

184

94

金华电淘电子商务有限公司：

5；

金华电子商务创业园：

5

金华职业技术学院:

80

人才培养

模式

15

课程体系

核心课程

14

特色教材

10

资源库

8

专业带头人

12

骨干教师

兼职教师

技术服务

9

4

金华电淘电子商务有限公司:

社会培训

第三方评价

6

创业扶持

107

7

浙江银泰电子商务有限公司：

20

30

金华职业技术学院：

50

八、年度执行进度

建设项目

2012年预期绩效

2013年预期绩效

教学实验

实训条件

建设

①创业中心方案通过论证；

②电子商务实训中心通过验收

具有客户服务、网络营销、信息采集与加工、财务结算、物流配送以及控制演示等功能区域的电子商务创业中心通过验收

银泰电淘实训基地

银泰示范基地通过验收

电淘示范基地通过验收

与

课程改革

专业人才培养模式

①完成专业调研分析报告1份；

②修订2013级级人才培养方案；

③“电商银泰班”教学实施方案;

④工学结合系列相关规定；

⑤在全省电子商务专业建设会议上交流经验。

①完成毕业生跟踪调查分析报告1份；

②修订2013级人才培养方案；

③制定电子商务创业相关制度；

④举办全省或全国电子商务教学改革论坛;

⑤专业教师社会实践模式推广;

⑥发表与专业建设有关的论文1篇.

课程建设

①完成课程内容调研任务

②完成体现职业素养与专业技能融合的6门专业核心课程课程标准编写。

①《网络分销管理》达到省精品课程标准；

②《客户关系管理》达到校精品课程标准；

③修订并汇编课程标准。

教材建设

①出版2本校企合作教材；

②编写1本以金华地区案例为主的校本教材。

教学资源库建设

①完成资源库框架构建；

②完成专业核心课程上网；

③完成职业标准及竞赛优秀作品等资源上网；

④完成电子商务国家资源库子项目建设任务。

①完成创业培训包上网；

②完成非专业核心课程上网；

③完成资源库的补充及完善;

师资队伍

专业带头人培养

①培养专业带头人2人；

②参加专业或课程建设研讨会2人次、出国进修1人次；

③参加学术会议2人次，发表论文1篇；

④主持社会服务项目2个。

①参加专业或课程建设研讨会2人次、出国进修1人次；

②参加学术会议2人次，发表论文1篇；

③主持社会服务项目2个。

①参加社会实践1个月；

②参加教学改革与科研会议、培训、出国进修、考博等共5人次；

③发表论文5篇。

②参加教学改革与科研会议、培训、出国进修等5人次；

③1人获高级职称;

④发表论文5篇.

兼职教师建设与管理

参与2门课程建设;

合作教材建设1本;

合作申报课题1项；

参与1门以上课程教学;

讲座1次；

专兼教师教学研讨会1次.

合作教材建设1本；

专兼教师教学研讨会1次。

社会服务

①电淘技术服务协议1份；

②土飘香服务协议1份;

③技术服务到款5万元

①电淘电子商务解决方案1份;

②土飘香服务效果分析报告1份；

完成专业社会培训1200人次

完成专业社会培训2000人次

第三方

评价

软件开发

完成毕业生跟踪调查系统软件一套

①在全省或全国职教会议上交流经验；

②毕业生跟踪调查经验

①创业扶持资金50万元；

②参与创业的学生人数200人；

③接受创业教育的学生800人次；

④年创业销售额200万元

②参与创业的学生人数300人；

③接受创业教育的学生2000人次；

④年创业销售额500万元