《我心中的太阳》教学实录及教学反思Word文档格式.docx
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学具:
画笔、彩色纸、纸杯、胶水、剪刀、树叶等。
〖教学过程〗
一、播种太阳
1、歌曲欣赏
师:
上课前,我们先一起欣赏一首歌,会唱的同学跟着唱,如果你能边唱边比动作就更棒了!
(播放歌曲《种太阳》,学生跟着哼唱。
)
2、揭示课题
《种太阳》是一首多么动听的歌呀!
太阳可算是我们大家最熟悉的朋友了!
在我们每个人的心中都有一个火红火红的太阳,对吗?
(出示课题)那我们现在也一起来播种一粒种子,让它长成一棵枝繁叶茂、硕果累累的太阳树,好不好?
生(激情飞扬):
好。
教师随机出示“小树芽”,播种上“太阳树”。
二、探索太阳
1、教师提问
太阳是我们很熟悉的朋友,那你知道它在我们的生活里有什么作用吗?
(课件出示讨论内容:
太阳与我们生活有什么联系?
2、小组合作讨论
比一比看哪一组同学的生活常识丰富,哪一组的合作学习最棒!
3、小组汇报
你们知道的哪些有关太阳的知识,把它告诉我也告诉大家吧。
生:
太阳给我们带来光明,他一出来天就亮了。
太阳给我们带来温暖,没有太阳我们会冻死。
太阳可以帮助我们晒衣服、被子。
我还知道利用太阳能可以来烧水、做饭。
……
4、播放课件
展示太阳与人类生活的联系,学生自由交流。
同学们知道的可真多,老师佩服你们;
瞧,红红的太阳来到了美丽的小湖边,小动物们在干什么呢?
(出示第一幅图)
在太阳底下欢快地做游戏。
我知道太阳能加速江河湖水的蒸发,形成云,变成雨,滴落下来,跟很多自然现象有关呢。
现在可爱的太阳又来到了哪儿呢?
(出示第二幅图)
美丽的田野上。
谁能告诉我太阳的光临能使田野上发生什么变化呢?
花开了。
禾苗发芽了。
果子熟了,红彤彤的,树也变得更大壮更绿了。
哟,红红的太阳又来到了我们院子里了!
今天天气格外晴朗,妈妈趁着好天气正忙些什么呢?
(出示第三幅图)
晾衣服。
晒被子。
老师还知道太阳光不但能转化成电能供我们烧水、照明,而且还能杀死一些细菌呢。
所以我们小朋友也要常晒晒太阳,让身体更结实、更健康哟。
5、课件出示知识点
(故作神秘)老师好象听到“小博士”在说些什么,他要告诉我们什么呢?
太阳是天空中一颗发光的星球,没有太阳,地球上的万物就不能生长。
三、想象太阳
1、太阳把光明和温暖洒向了全世界。
瞧;
各国人民心中都有一个美丽又神奇的太阳,下面就请同学们一起来鉴赏两幅独具特色的太阳,请你们注意它们的表现材料、形式;
颜色、形状,各有哪些不同与相同?
给你带来了什么感受?
(板演)
2、小组长拿出图片,小给合作讨论,互相交流。
3、各小组派代表汇报学习情况:
回答正确,我就给那组奖一朵红花,看哪组同学的红花开得最多。
它们都把太阳比作了一个人,有头发、有眼睛、嘴巴。
它们一个是用金属做的,一个是用纸剪的。
它们一个是方的,一个是圆的。
一个的颜色是金色的,一个是五颜六色的,很好看。
4、师:
你们的观察能力真棒!
对了,艺术来源于生活,每个民族都有各自独特的生活方式,风俗习惯,他们创造出的太阳的形象也都不一样,今天,老师还带来了太阳家庭的朋友,我们一起去认识认识它们,好吗?
好!
5、演示多种神情、材料、风格不一的作品(师逐一展示,帮助欣赏)
瞧这个太阳的表情,它在干什么?
正在哈哈大笑。
这个太阳是用什么材料来装饰的?
用嫩绿的柳枝。
再看这个太阳,它正在干什么?
你发现它有独特的地方吗?
它在喝可乐,它的脸是三角形的,看起来很生气。
……
6、师:
太阳可是一个大家庭,刚才我们已经认识了太阳家庭的很多成员,它们的神情制作都别具特点!
那你心中的那个太阳又是一副什么表情,它在干什么呢?
我心中的太阳正在开心地洗澡。
它正和小朋友愉快地跳舞。
太阳在用力地扇扇子,它太热了,满头大汗呢。
我心中的太阳正认真地读书呢!
7、师:
讲得真棒!
那你们想用什么材料和形式来表现你心中的太阳呀?
我要用蜡笔在色纸上画出来。
我要用树叶来拼贴。
我可以用纸杯剪开,然后用水彩笔涂上颜色。
我要用橡皮泥捏一个太阳。
我要用各种颜色的卡纸剪贴太阳。
四、表现太阳
1、师:
一转眼,时间已经过去了好久好久,在阳光雨露的沐浴下,我们种的小树芽茁壮地成长着,瞧,它已经变成了一棵高大的树木。
(出示一棵枝繁叶茂的大树)咦!
这么有生机的大树怎么还没有结果呢?
……哦!
它告诉我说那些太阳美丽的果子就在你们心中,你们愿意把太阳果子还给它吗?
愿意!
2、师:
请选择你喜欢的表现形式、材料、颜色、形状还有表情动作,把你心中那个独特的太阳大胆地制作出来,做好后把它交还给太阳树。
3、学生小组合作自由制作,教师巡回指导。
(播放歌曲《种太阳》)
4、学生陆续把制作好的太阳粘贴在太阳树上。
五、收获太阳
哟!
多么神奇的太阳树呀!
看,它的那些太阳一个一个是多么美呀!
你最喜欢哪一个?
想一想,说出你喜欢的理由,说得好,老师就把那个太阳果送给你,让你带回家去和爸爸妈妈一起欣赏。
我喜欢这个,因为它的颜色很般配,表情很可爱!
我最喜欢这个,因为它是用树叶贴成的很有趣!
我喜欢这个,因为它正在唱歌,我最喜欢唱歌了,它的外形像个五角星,很奇特。
六、享受太阳
带领学生到太阳底下尽情玩耍,充分享受阳光地沐浴,感受阳光带给我们的温暖,享受这美好的时光!
(板书略)
〖课后反思〗
《我心中的太阳》是沿海版义务教育课程标准美术实验教材一年级第一册中的第17课。
在教学过程中,通过设置情景、课件演示和分组合作等形式充分调动学生的积极性;
师生做到很好的交流互动,学生的学习兴趣高,教学目标基本实现,以下是我上课后的几点体会:
以生动有趣的教学手段,激发学生的学习兴趣,突破重难点。
在教学开始时利用多媒体课件充分调动学生和多种感官,让学生在欢快的音乐声中自然地进入课堂学习中。
教学过程中始终以“种太阳”为线索,通过播种太阳种子、太阳树的成长、寻找果子再到最后的收获的太阳,经过一步一步的引导,在这一特定的情景中诱发了学生的创造欲望。
教学过程中适时利用课件展示贴近生活的精彩画面、图片资料、知识点等来激发学生学习的积极性。
让学生自主控制学习活动,制作时选择自己喜欢的方式,自己感兴趣的材料,根据课题内容大胆的发挥想象,解决教学的重难点。
学生制作出来的作品形式多样,设计构思和制造材料都较以前有了很大的突破。
重视小组协作,强化学生的合作意识。
本课教学我采用分组活动的形式,把学生分成“星星组”、“超人组”、“鲨鱼组”等6组。
在教学过程中以多种方式鼓励小组同学之间彼此协助。
如:
在解决“太阳与生活的联系”这个问题上,采用小组讨论式,由小组成员自由交流,最后由小组长归纳总结并发言;
在比较“不同民族创造的太阳”时采用随机式,指名汇报,通过组内交流,更多的学生有了代表集体的机会,通过组际启发将小组共识转化为全班共同认识成果。
在小组汇报时及时给予小组奖励,增强小组成员的集体荣誉感,强化学生的合作意识。
在教学中还存在一些期待改进的地方,比如:
在比较不同民族创造出的太阳时,可以让学生讲讲《后羿射日》的故事,体会我们民族创造的太阳形象,帮助学生、引导学生更好地理解“艺术来源于生活”的含义,在评价中还可以尝试更灵活多样的评价方式,如:
以小组自我激发方式增强学生的参与意识。
另外本课只是完成了一个最低的教学目标:
通过想象画出一个独特的太阳。
我想这节课还可以增加一个课时来引导学生画出一幅“太阳和我”的想象画,对本课内容进行拓展与延伸。
我将充分利用课余时间学习新课标,探索新的教学方法,努力丰富自己的教学经验,争取在以后的每一堂课上取得更大的进步。
(作者单位:
515900广东南澳县后宅镇中心小学)
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