完整版英语音变规律完全版Word下载.docx
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/;
flood/fld/读成/fld/。
这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。
又如:
screen/skri:
n/读成了/skri:
n/。
汉语中,声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。
学英语时,这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。
练习英语发音时,我们可以将第一个辅音遮住,先读/kri:
n/,再加/s/,读/skri:
(2)在辅音/r/的辅音群中,像/br/,/r/,/r/,初学者常把卷舌音/r/念成舌边音/l/。
three/ri:
/念成/lui:
/。
其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈,作卷舌的动作。
(3)/s/3对爆破音,朗读/sp/、/sk/、/st/时,清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音,而要将它们略微浊化,向/b/、//、/d/*近。
而且朗读位于它们之前的/s/时,送气也不能太强。
(4)在以/l/另外一个辅音的辅音群中,有的学生不会读浊音的/l~/,而用//来替代。
film/film/读成/fim/,world/w:
ld/读成/w:
d/。
其原因是舌尖没有抵住上齿龈,舌后部未用力。
还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的/l~/。
这也是不正确的。
(5)在一个辅音/l/的辅音群中,有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音//。
如apple/pl/读成/pl/。
其原因是舌身在发音活动中移动太慢,舌尖没有及时移到上齿龈浊音的/l~/的位置。
(6)在一个辅音/n/的辅音群中,有些同学感到困难的是“鼻腔爆破”辅音群/tn/和/dn/。
有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音//:
cotton/ktn/读成/ktn/。
这样读的结果是没有实现鼻腔爆破,因为/t/、/d/、是从口腔内与//同时发出的。
为了避免这样的发音错误,在/t/与/n/或/d/与/n/连读时,舌尖不要离开齿龈,这样舌身便把气流挡在口腔内,迫使它从鼻腔与/n/一同发出。
(四).话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。
话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群。
每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。
在一个英语句子中,名词、动词、形容词和副词等实词常要强读,而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。
英语的节奏规律是*重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。
英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节(用“”来表示)之间,其时距大体相同。
英语是一种以重音计时的语言,各个重音与它跟随的若干轻读音节(用“·
”表示)构成一个节奏群,有时一个节奏群是一个空拍(“<
”表示)开始的(空拍在英语中也叫做“silentstress”)。
节奏群用“/”来标识。
我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。
因此,为了真正取得节奏效果,碰到轻音少的节奏时,我们就可以念慢些,轻音较多的节奏群则必须念快一些。
例如:
daylight·
/flashlight·
.One/Two/Three/Four,/lets·
/go/lets·
/go.Peters·
younger·
sister·
/leftthe·
bagat·
home.Thisis·
the·
/furnit·
ure·
.两个重音之间的轻读音节越多,我们在每个轻读音节上花的时间便越少。
有时一个节奏群是以空拍开始,后面紧跟着几个轻音节,这样的节奏群常见句首或句子中需要停顿的地方。
He∧is·
a·
/student./Yes/Peter·
,/he∧was·
at·
/home.
(五).弱读单词在句中可以强读,也可以弱读,主要取决于上下文所表达的意思。
有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。
以单词some为例,该词在重读或单独出现时,其元音的发音与单词sum完全一样。
但是,当some在句子中作为非重读单词时,其元音就显得短而模糊。
弱读音节中最常见的音是中元音//。
一个单词在强读或弱读具有不同(两种或两种以上)发音时,这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。
英语单词中有强读式和弱读式的单词大约有50多个,而且他们多出现在句子的非重读音节里。
从词性上看,它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和人称代词等。
some/sm/→/sm/→/sm/,have/hv/→/hv/→/v/;
were/w:
/→/w/,must/mst/→/mst,ms/→/mst,ms/;
do/du:
/→/d/→/du/→/d/,and/nd/→/nd,n/→/n/;
of/v/→/v/→/v/,them/m/→/m/→/m/;
we/wi:
/→/wi/等。
(六).音的连读在英语的实际运用中,人们常将属于同一意群的词连在一起,一口气说出来。
意群中词与词之间不留空隙,这种读法叫“连读”(用“(”来表示)。
英语有三种连读形式:
(1)辅音(除了/r/、/w/和/j/)元音:
单词末尾的辅音同下一个以元音开头的单词连读。
readi(t/ri:
dit/,brushu(p/brp/。
在朗读这种连读时,可以采用这样的技巧:
把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读。
puti(to(n可读成/pu-ti-tn/。
(2)元音元音:
前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音连在一起读出,使它们中间不出现停顿。
doit/du-it/,heatesome/hietsm/,轻轻地滑到下一个元音上。
(3)/r/元音:
这一类连读分为词末连接音/r/和外加音/r/与元音的连读。
a)单词末尾或音节末尾的r在英式英语中是不发音的。
但是,在连贯话语里,如果这个单词后面紧跟着一个以元音开头的词,而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时,就可能是原来不发音的字母r读为/r/,并同后一个单词的元音字首相连。
thereis/riz/,forever/f:
rev/。
b)为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读,我们通常在前一个词的结尾元音和后面单词的起首元音之间加上/r/音,这就是外加音/r/。
ideaofit/aidirvit/,thesofaoverthere/sufruv-/。
(七).语调我们说话时可以随意改变音高,使音调上升或下降。
我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。
音调的这种上扬或下降叫语调。
英语有两种基本的语调:
升调和降调(分别用符号“.”、“∈”表示)。
升降的过程可以是急促的,也可以是缓慢的,还可以形成不同的组合。
说话人可以通过语调准确地表达各种信息。
(1)升调:
升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思,比如一般疑问句,语气婉转的祈使句,以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。
a)ShallItellhimtocomeandsee.you?
(一般疑问句的正常语调)b)You.like.him?
(用于陈述句形式的疑问句中,期待得到对方证实)c).Whathaveyougotthere?
(用于特殊疑问句中,语气亲切热情)d).Rightyou.are.(用于某些感叹句中,表示轻快、活泼、鼓励等意义)e)Shebought.red,.yellow,and.greenrugs.(用于排例句中,区别语义)
(2)降调:
降调表示“肯定”和“完结”。
一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。
a)Swimmingismyfavourite∈sport.(用于陈述句表示肯定的意义)b)Whatdidyoufind∈there?
(降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣)c)Tellmeallabout∈it.(语气较强的命令)d)Haveyougotthe∈tickets?
(降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴)e)How∈nice!
(用于感叹句,表示感叹)英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外,还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。
我们掌握了基本的降升调后,可以查阅参考书,再增加这方面的知识
清辅音浊化
按照英语读音的习惯,在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。
这就是清辅音浊化。
例如:
spy/spai/轻辅音浊化就应该是/sbai/
spoon/spu:
n/轻辅音浊化就应该是/sbu:
n/
star/sta:
/轻辅音浊化就应该是/sda:
/
清辅音在/s/后浊化如stick中t读作/d/
辅音浊化也并非完全的发浊音,它是界于清音和浊音之间那儿!
发音并不如浊音那么强烈!
二、理性分析
关于辅音连缀/s/音后头情爆破音所谓"
浊化"
这个问题的语音细节挺复杂,三言两语不易讲透。
这里仅凭经验试图粗线条式地说几条,希望对说中国话的人学英语有点帮助。
1)众所周知,同一音节中,紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作为音节开头的/p,t,k/语音特点是不同的。
国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作“浊化”。
我认为这种说法从语音学角度不够准确,至少是以偏概全;
从英语教学角度更是容易产生误导效果。
2)所谓“浊”,无非是与“清”相对。
英语/p,t,k/是清爆破辅音,与浊爆破辅音/b,d,g/相对。
汉族学生,除了少数方言人士之外,一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/b,d,g/的发音,学会把“浊”音“浊”够。
若不强调模仿这一点,不作特别的“浊化”训练,自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的[b,d,g]来代替英语的/p,t,k/,结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解,但语音效果肯定很差,一句话:
不像英语!
为什么呢?
因为汉语[b,d,g]和[p,t,k]的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。
可英语呢?
/p,t,k/是强清爆破辅音,在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。
而/b,d,g/则示弱浊爆破音,除了一般不送气之外,多半还有喉头声带震动,即所谓浊化。
最后这一点,恰恰是汉语所没有的。
例如很多人把aguy发成十足的“厄盖”,甚至还以为两者发音本来就是一样的,这就是因为他们“浊”不了那个该浊的g。
反过来,经过努力好不容易把英语的/b,d,g/“浊”够了,发正确了,一听说/p,t,k/在/s/后面要“浊化”,很多人(包括我们的语音老师)竟会把sky/spade/start发成sgy/sbade/sdart,那就矫枉过正反成谬误了。
其实,/s/后面/p,t,k/的主要语音变化,不是“浊化”,而是失去了原来很强的送气特点罢了,其效果,就成了和汉语不送气的[b,d,g]紧贴在/s/后头一样。
3)是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢?
不是的。
可以说,哪怕是最强的重读音节里,如spin中,/p/音都成了不送气的。
在非重读音节里,就更不消说了。
4)从英语语音学(而不是英语音位学)角度分析,这些音质变化也可能可以归入“浊化”范围,但这对我们一般学英语的人来说是没有多少实际意义的,因此不属于本帖讨论范围。
5)有兴趣的朋友可参考一些权威语音学著作,例如英国DanielJones和A.C.Gimson的著作等。
三、问答中解释
问:
coast中的"
t"
是否被前面的"
s"
所浊化为"
d"
。
答:
不是。
1、清辅音浊化只是一种发音现象,不是规则,地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。
2、总的发音规则只有一条:
按照字典里的注音读,要怎么变化就按地道英语的习惯。
3、s后面的清辅音被浊化,只是清辅音浊化的一小部分,很多时候不用加s也可能被浊化。
如water,happy,meeting,walking等等,地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了,才象英语。
4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳:
清辅音跟着一个元音,前面又有一个s,无论是在单词的最前面还是中间,只要是在重读音节或次重读音节里,一般都读成对应浊辅音,如stand,strike,speak,sky等等,值得一提的是strike不是不用变,而是它“tr”本来所发的音已是浊辅音,但也要变成“dr”所发的那个音(如dream中的“dr”所发的音)。
其实谁也没有规定要这样读,如果你拿着这个问题问老外,他们大多都答不出来,只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。
这种组合如果后面没有元音,就不存在浊化的问题。
如grasp,test,desk等,仍发清辅音。
也有例外的,不要说它不符合规则,因为本来就没有规则,硬要定规则的话就行不通。
比如student,stupid,如果按那个所谓规则去读成[sd…],就不好听了,操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”。
这里的字母“t”一般被习惯发成jeep中“j”所发的那个音才地道。
四、辅音浊化的规则
在探讨美国英语与英国英语在语音上的差异时,我们通常是将“美国普通话”(GeneralAmerican,简称GA)与公认的标准英语发音(ReceivedPronunciation,简称R.P)进行比较。
二者在读音上的差异主要表现在:
1.在/s//F//f//m//n/等辅音之前的字母a,美国英语一般读作/A/音,而英国音则发作/B:
如:
美国人将pass(通过),chance(机会)分别读作/pAs/,/tFAns/。
英语中的元音[a:
]在用于[f],[w],[s]或鼻音前时,美语发为[æ
]。
但在字母组合-lm前发音不变仍为[a:
2.在英国标准音中,字母r在元音前才发音,如real(真实的),而在辅音前或词尾时是不发音的。
但在美语中,r在辅音前发明显的卷舌音,在词尾时亦发音,如:
farm/fa:
rm/,car/ka:
r/。
3.使用相同的音标,但发音情况不同,例如:
当清辅音[t]夹在两个元音之间,前一个是重读元音,后一个是轻读元音时,如writer(作家),美国人习惯将清辅音浊化,所以writer和rider(骑马人)发音几乎相同。
类似的例子还有latter(后者)与ladder(梯子);
petal(花瓣)与pedal(踏板)。
美音中[t]的变化:
[t]在单词中间和[ə]、[i]相连时会发生弱化,变成介于[t]和[d]二者之间一个比较模糊的音。
4.非重读字母e,在美语中常读作[e],而在英国英语中则读。
美国人将except
(除---外)读作/eksept/,英国人则读作/iksept/。
5.词尾—ile在美语中读作/il/或/i:
l/,而英国人将这一词尾读作/ail/。
hostile(敌对的)/hRstil/(美);
/hRstail/(英)。
6.美国人说话往往把非重读音节中的元音都读出来,如history/5histEri/,extraordinary/eks5trR:
dinEri/。
英国人说话则习惯省略其中的音节,读作/5histri/,/iks5trR:
dinEri/,在省略后读作/ikstro:
dnri/.
英语中的音变现象
英语中的音变现象源于一个“省力”(Economy)原则。
牢记省力原则,让我们读英语时唇舌处于放松的状态,轻松的去读英语。
主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
1.英语连读(Liaison/Linking)
连读的条件:
相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过,不可读得太重,也不可音。
(连读符号:
~)
定义:
在同一意群中,前一词以辅音音素结尾,后一词以元音音素开头,在说话或朗读句子时,习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来,这种语音现象叫连读。
连读所构成的音节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过,不可读得太重,也不可加音。
连读符号:
﹀
notatall这个短语。
Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。
在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。
连读有规则,
1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词:
要连读
I’dli(kea)notherbow(lo)frice.
这里like/laik/以辅音结尾,another以元音开头,所以连读
注意:
以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音,而不是单词的结尾,这如同u[ju:
.]niversity前面的定冠词必须用a一样。
2、以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音,与前面的辅音
whatwil(lhe)[wili]do?
Ha(she)doneitbefore?
Mus(the)[ti]go?
Canhedoit?
Shouldhe….?
Tellhimtoaskher….
Lea(vehim)[vim].
Forhim(连读这个词,会发现和forum很相似)
我第一次知道这一连读规则时,兴奋不已,很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子,
并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。
再次证实”Economy”。
连读的类型:
(1)“辅音+元音”型连读
在同一个意群里,如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾,后一个词是以元音开头,这就要将辅音与元音拼起来连读。
例如:
I’m~an~Englishboy.
It~is~an~oldbook.
Letmehave~alook~at~it.
MsBlackworkedin~an~officelast~yesterday.
Icalled~youhalf~an~hour~ago.
Put~it~on,please.
Not~at~all.
Pleasepick~it~up.
come⌒on
watch⌒out
what’s⌒up
come⌒in
shut⌒up
hold⌒on
get⌒out
forget⌒it
look⌒out
wake⌒up
(2)“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾,后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发[r],而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’remyfather~andmother.
Ilookedfor~ithere~andthere.
There~isafootballunder~it.
There~aresomebooksonthedesk.
Here~isaletterforyou.
Here~arefour~eggs.
Butwhere~ismycup?
Where~areyourbrother~andsister?
但是,如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头,也不能连读。
Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.(nearer与and不可连读)
(3)“辅音+半元音”型连读
英语语音中的[j]和[w]是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特别是[j]开头,此时也要连读。
Thank~you.
Nicetomeet~you.
Did~yougettherelate~again?
Would~youlike~acup~oftea?
Could~youhelpme,please?
u]。
Vu],couldyou成了[kudVu],wouldyou成了[wudV],didyou听上成了[didV此处出现了“音的同化”现象,也就是发音者常把[d]+[j]读成[d
(4)“元音+元音”型连读(元音间的过渡):
如果前一个词以元音结尾,后一个词以元音开头,这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
许多同学不理解为什么两个元音之间会出现半元音,以及什么时候出现半元音[j],什么时候出现半元音[w]。
这些问题将在下文连读方法中进行解答。
还有同学对加入半元音后是否使单词之间的过渡变得流畅有疑问。
这说明问问题的同学明显缺乏朗读经验,甚至听力练习的广度也不够,需要在这些方面下工夫。
元音对元音的连读实际上是在元音之间插入半元音[j]或[w],从而使纯元音音节之间的过渡变得自然、流畅,读起来更加上口。
半元音插入的情况如下:
1)前面的单词以开(敞口)元音,如[e]或[i:
]结尾,紧随其后的单词以元音开头,这时,在两个单词之间出现半元音[j]作为过渡。
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[i:
][e][ai][Ͻi][i]……
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