最新闽教版英语六年级下册教案Word格式.docx
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o
u
[ei]
[i:
]
[ai]
[u]
[ju:
[u:
lake
these
kite
nose
pupil
blue
make
Chinese
ride
home
music
ruler
7。
DidyougotoseetheIceandSnowFestival?
(你去看冰雪节了吗?
注意类似的表达法:
KiteFestival(风筝节),FilmFestival(电影节)。
8.Therewasa bigice city.Thereweremanypeople.(有一座很大的冰雕城,那里有很多人.)
注意therebe的过去时教学。
如:
TherewasabasketballgamebetweenClassOneandClass Twoyesterday afternoon。
(昨天下午一班和二班有一场篮球赛.)
9。
BenandImade asnowman.(我和本堆了个雪人.)
(1)在汉语里,“我和本"要先讲“我"
在英语中“I”则要放到最后,说成“BenandI”。
又如:
“我和爸爸妈妈”要说成“myfather,motherandI”。
(2)snowman(雪人)的复数形式是snowmen,make的过去式是made。
10.AndItooka photoof it onmymobile.(我用手机给雪人拍了张照片。
此处it指的是“雪人".
11。
Showmethephoto,please。
(请把照片给我看看。
这个句子也可以说成 Showthephototo me,please。
又如:
Showmeyourhomework./Showyourhomeworktome。
(请把你的作业给我看看。
12.It'
sshortandfat。
(雪人又矮又胖。
(1)fat是形容词,意思是“胖的,肥的”。
注意:
在英语中说一个人fat会显得很不尊重他人,一般用委婉语stout(壮的)来替代。
(2)short解释为“矮的”时,其反义词是“高的”tall;
short解释为“短的”时,其反义词是“长的”long。
13.Manychildrengo backtotheir hometownwiththeir parents。
(很多儿童和他们的父母一起回到家乡。
gobackto…是“回到某处"
的意思,如:
Pupilsgoback toschoolon September1st。
(九月一日学生们回到了学校。
14。
grandparents是“祖父母,外婆外公”的意思,grandchildren 是“孙子,孙女,外孙,外孙女"
的意思。
grandson是“孙子,外孙”的意思,granddaughter是“孙女,外孙女”的意思.
15.课本第7页的韵律诗及其译文如下:
Sightseeing
I climbedamountain,
Afamousmountain.
Itraveledalongariver,
A long, longriver.
Iwent skatingona lake,
Abeautifullake.
观光游览
我登上了一座山,一座名山。
我沿着大江旅行,一条长长的江。
我在湖上滑冰,风景秀丽的湖.
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1。
学习词汇:
anywhere,famous,travel,along,the Yangtze River,goback。
2.学习句型:
Didyou goanywhereinwinter?
Yes.Iwent toShandong。
Iclimbedafamous mountain.
3。
复习巩固元音字母a,e,i,o,u在开音节中的发音.
4。
学说韵律诗:
Sightseeing。
功能:
假日活动。
◆语言技能目标
能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能运用所学语言完成调查任务.
能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。
◆情感态度
合理安排假期,让自己的假期生活愉快而充实.
教具准备
1.五个元音字母卡片。
2.有关单词和词组卡片。
一张中国地图.
录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warmingup
师生互致问候。
2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗:
HowWasYour Vacation?
全班学生模仿录音说一说。
Step 2 Review
1.根据韵律诗内容,教师说:
“Winter vacation wasjust over。
Canyoutellmeyour winter activities?
”(板书Winter Activities)
2.学生自由说,教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组,如:
wentto…
visited…
didmyhomework
playedfootball
…
3.教师出示学过的动词原形及其过去式,复习它们的音、义、形及变化规律。
4。
教师再出示一些动词词组,如:
tooksomephotos,wentskating,climbedamountain,listenedtomusic等,进行复习巩固活动。
5.游戏——限时抢答。
游戏规则:
教师随机出示动词过去式的单词卡片,学生按组,一个接一个说出相应的动词词组,看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。
教师出示went第一组学生A:
wenttoBeijing
教师出示took第一组学生B:
tooksomephotos
教师出示played第一组学生C:
playedfootball
教师出示went第一组学生D:
wentswimming
6.教师揭示课题,并在黑板上写有Winter Activities的地方将课题补充完整:
Unit1Winter Activities PartA。
Step3Presentation
(一)呈现课文内容并学习新知识
1.课文导入.
(1)教师说:
“Justnowwe talkedaboutourwinteractivities.Look!
Wang Tao,JuliaandSallyaretalking abouttheirwinteractivities。
What didthey say?
”
(2)教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘,让学生整体感知课文。
并在黑板的左边板书问题:
Where didJulia/WangTao/Sallygoin winter?
2.教学句子:
I traveledalongtheYangtzeRiver.
(1)请学生再读课文,然后回答问题.
(2)教师出示一张中国地图,请学生指出the YangtzeRiver的位置,引导学生说:
“It’sthe YangtzeRiver. It’saverylongriver。
(3)教学单词travel及其过去式traveled。
(4)教学介词along。
along的意思是“沿着,顺着,靠着……边”,例如:
Theyarewalkingalongtheriver。
(他们正沿着河散步.)
Thereare many trees along the street。
(沿街有很多树木。
Walkalong thisroadand youwillfindthelibrary.(顺着这条路走,你会找到图书馆。
3.教学单词famous。
(1)教师再提出问题:
“Whatdidthey dothere?
”然后分段播放课文录音,请学生认真听并找出问题的答案:
JuliaclimbedafamousmountaininShandong.
Wang TaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver。
Sallywent skating onthelake.
(2)教学单词famous,并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜,如:
—Do youknowtheGreatWall?
—Yes。
It’sveryfamous.
Iwouldliketotravel alongtheYangtze River。
Itis veryfamousintheworld。
BigBenis afamousclock intheworld。
学习单词anywhere及句型Didyougo anywhere in winter?
(1)教师在黑板上句子Wheredid…goinwinter?
的旁边板书句子:
Did yougoanywherein winter?
请学生读课文对话,找到该句话,并通过上下文,猜测这个句子的意思。
(2)教师告诉学生,这两句话的意思大致相同,然后教学单词anywhere。
(二)熟读课文内容并表演对话
教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍,请学生跟读并模仿语音语调。
2。
请学生三人一组,分角色朗读对话。
请几组学生到台前表演对话,要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。
(三)巩固练习
1.完成课本第3页的Askandanswer。
部分。
(1)教师播放录音,学生模仿跟读,并教学词组went/goback。
(2)请学生两人一组进行对话练习。
(3)请个别学生进行对话展示,教师或同伴纠正语音语调。
2.学说课本第7页的韵律诗:
Sightseeing。
(1)请学生读一读韵律诗的内容,先个别后全体。
(2)教师播放录音,学生模仿跟读.
(3)请学生模仿课本韵律诗自编一首,如:
IvisitedtheGreatWall.
Along,long wall。
IvisitedBigBen.
Abig,bigclock.
Itookmanyphotos.
Manybeautifulphotos.
完成课本第6页的Learntowrite.部分。
(1)学生独立完成练习,将答案写在课本上。
(2)学生两人一组交换课本,互相订正.
(四)语音教学
教师出示五个元音字母的卡片,请学生读一读,并将五张卡片贴在黑板上.
2。
请学生回忆一下,五个元音字母在单词中发什么音,最后总结出:
元音字母在开音节中发其各自的字母音。
3.复习开音节的两种构成形式。
4.请学生上台,在元音字母卡片下写出相应的单词,并读一读.
5.请学生看课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds。
部分,先自读一遍,然后教师播放录音,学生模仿跟读.最后再请几位学生示范朗读。
Step4Extension
综合活动:
小调查。
1.在学生间展开小调查活动,询问并记录某一位同学外出旅游的活动,将调查结果记录在下表中。
Question Name
Did yougo anywherein winter (summer)?
Whereis it?
Whodid yougo with?
How didyougothere?
Howwastheweatherthere?
Whatdid youdothere?
请部分学生向全班说一说自己的调查结果,如:
×
wenttoHainan withhisparents inwinter. Theywentthereby plane。
It'
s hotandsunnythere.They wentswimming。
Theyhad some deliciousseafood.They …。
Step5Homework
听课文录音,并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
(温馨提示:
亲爱的老师,《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看,也可以登录福建教育出版社网址:
www.fep下载。
3.找几张自己在某个地方旅游的照片,下节课带来。
PartB
1.学习单词:
make(made),show,fat,thin等。
2.学习句型:
Lookat thesnowman.
It’s shortandfat。
Showmethedress,please。
Which dress?
Thelongone。
学唱歌曲:
I’maLittleSnowman。
4.功能:
描述在某个地方的旅游活动。
1.能使用祈使句提出要求.
2.能使用形容词描述人或物.
能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。
4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历.
了解我国著名的风景名胜,培养学生热爱生活,热爱大自然的情操。
有关单词和词组卡片。
Julia,WangTao和Sally的头像及一张雪人图片。
3.一幅中国地图和一幅福建地图。
包饺子、制作贺年卡等与动词make有关的图片。
教师自己在某个地方旅游的照片。
6.录音机或教学多媒体光盘.
Step1Warming up
师生互致问候.
2.学说韵律诗:
Sightseeing。
Step 2Review
1.复习上节课的内容。
(1)教师将Julia,WangTao和Sally的头像贴在黑板上,请学生来回顾一下他们的寒假活动,教师将主要词汇写在头像下方,如:
wenttoShandong traveled along… wentto Harbin
climbedamountain tookmanyphotos wentskating
(2)请学生根据板书提示,复述课文内容,采取先全体后个别的形式。
复习动词的过去式及其原形。
(1)先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。
(2)再出示学过的动词do,is,are,see,listen,play及其过去式等,进行复习巩固活动。
揭示课题并板书:
Unit1WinterActivitiesPart B。
Step 3Presentation
(一)带着问题,初步感知课文
教师指着Sally的头像说:
“Sally wenttoHarbin。
Didyou gotoHarbin?
Canyoutellmesomethingabout Harbin?
”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识,谈一谈哈尔滨这个城市(可以用中文说).如:
“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。
2.教师提出下列问题,然后播放课文录音或多媒体教学光盘,请学生带着问题学习课文内容.
What didSallysee inHarbin?
WhatdidSallydoinHarbin?
(二)课文教学
1.根据第一个问题,学习第一段课文。
(1)由第一个问题,板书词组seetheIceandSnowFestival并教学。
(2)请学生读第一段对话,巩固Therewas和There were的用法,如:
There was abirthdayparty lastnight.
I wenttothe parkyesterday.There weremany childrenthere。
2.根据第二个问题,学习第二段课文。
(1)教学make的过去式made。
(2)教学词组madea snowman和句子BenandImade asnowman。
并在黑板上Sally的头像下面画上或贴上一个雪人。
(3)告诉学生,人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面,不可居首,如:
“BenandI"
“YouandI"
“Heand I"“You,heand I”等。
(4)游戏-—唱反调。
游戏规则:
教师出示图片,学生分组说词组,如:
第一组和第二组说:
第三组和第四组说:
教师出示图片,学生分组说词组,如:
第一组和第二组说:
第一组和第二组说:
makedumplings made dumplings
make NewYear’scards madeNew Year's cards
makepaper flowers made paperflowers
make mybed mademybed
..。
.。
。
也可以是老师与个别学生说,还可以是学生A与学生B说。
(5)教学句子I tookaphotoof iton mymobile。
帮助学生理解句中的it指的是snowman。
(6)学习句子:
Showmethephoto,please.
先教学单词show,然后教学该句子.教师告诉学生,这句话是表示请求,类似这种表示请求、命令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。
Let’sgo to school. Stand up,please. Lookattheman.等。
3。
学习最后一段课文。
(1)教师说:
“HowdoWangTaoandJuliadescribe the snowman?
Pleasereadthethirdparagraphofthetext.”
(2)学生自读课文第三段,然后回答问题。
教师在黑板上雪人图片的旁边板书:
short andfat,abig rednose,alovelysnowman,然后进行教学。
(3)复习有关形容词的单词,并教学单词thin。
教师出示卡片fat,short和big,请学生边读边做相应的动作,然后教学这三个单词的反义词thin,long,tall和small,并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物,如:
is tall。
'
s hairis long。
is thin。
教师再出示lovely,beautiful,interesting,clever等单词卡片,采用相同的方法进行复习巩固活动.
(三)熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容
1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍,学生模仿跟读。
请学生分角色朗读对话。
3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容,如:
SallywenttoHarbininwinter. Shewent skatingonthelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival。
There wasabigicecity。
Thereweremany people。
Shehadfuninthe snow.Shemade asnowmanwithBen.Thesnowmanwasshort andfat.Andithadabigrednose. It'
s alovely snowman。
给学生一些时间练习,然后请个别学生展示。
(四)巩固练习
完成课本第5页的Lookandsay。
(1)教师播放录音,学生模仿跟读。
(2)学生同桌合作,一起读一读四幅图下的内容,互相纠正语音语调。
(3)请几位学生示范朗读.
(4)教师再出示几幅图,请学生看图描述,如:
A B
Lookattheelephant。
Lookatthebabymonkey。
It’stallandfat。
It’s thinand small.
It'sa lovelyelephant。
It’saclevermonkey.
C D
Showmethe bag,please. Showme the clock, please.
Whichbag?
Whichclock?
Thepinkone。
Thebig one。
2.完成课本第5页的Read. Tickor cross.部分。
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- 最新 闽教版 英语 六年级 下册 教案