留守儿童结对帮扶活动记录 优选20篇精选docWord文档下载推荐.docx

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篇17：

篇18：

篇19：

篇20：

【正文】

篇1：

辅导教师

徐徐

辅导时间

10月6日

辅导地点

教室

辅导学生

xxx

学生存

在问题

阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习

帮教

措施

说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下

帮教资料

1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读

3、加强阅读本事的训练

帮教效果

基本完成预期要求

篇2：

1月16日

教室[由网友投稿]

考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，

师讲解相应的知识点

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

完成预期要求。

篇3：

后面还有多篇留守儿童结对帮扶活动记录！

1月25日

篇4：

12月23日

篇5：

12月17日

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

1、先让学生说一说自我真实想法。

摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应当怎样做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。

篇6：

班级

四年级

曹玉琴

方志良

2015.9.12

留守儿童之家

学生存在问题

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。

帮扶措施帮学生找出原因，进行练习。

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮忙学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正

学生基本上能够正确地进行书写。

篇7：

11月18日

帮学生找出原因，进行练习。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

篇8：

六年级

徐晨晨

张洪亮

2015.9.26

作业不能按时完成，做事情拖拖拉拉。

找出学习不努力的原因，师讲解道理，晓之以情。

帮扶措施

1、先让学生自我独立写作业，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、教其学习方法，让学生学会学习

篇9：

辅导教师，徐徐，辅导时间，12月23日，辅导地点，教室

辅导学生，xxx

学生存在问题，考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施，把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，

帮教资料，先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

帮教效果，完成预期要求。

篇10：

一年级

李爱平

刘振宇

2016.9.21

学习进取性不高，活泼好动，对待学习态度不端正。

1、培养良好的学习习惯。

2、帮学生找出原因，进行辅导。

1、培养其性格，矫正学习态度。

帮教资料

2、师发现其发光点，激发学习热情，有问题及时指正。

学生基本上能够正确地对待学习态度。

篇11：

辅导教师，徐徐，辅导时间，12月17日，辅导地点，教室

学生存在问题，经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

帮教措施，1、举事实，讲道理，端正学习态度。

帮教资料，1、先让学生说一说自我真实想法。

帮教效果，多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。

篇12：

二年级

付小华

曹御风

2015.10.28

不学习，帮忙学生改正错误的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

把作业上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点

篇13：

三年级

陈珊珊

方文琳

2015.10.2

多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育

篇14：

石榴

2月20日

胡广

下课时间与同学发生冲突。

让学生自我说明出错原因，师与之交流与同学发生冲突应当如何做。

1、先让学生自我说明原因，认识到其错误。

2、和学生交流。

基本完成预期要求。

篇15：

学生姓名:

唐雷

家访时间2013年10月19日

参加家访人员：

徐良书、何素琴教师

家访对象：

该生爸爸

家访资料记录：

（1）家长向教师反映该生在家表现：

孩子在家十分听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。

父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。

（2）教师向家长汇报孩子在校表现：

该生十分认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是教师的得力助手。

从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。

我期望她能多进取参加一些活动，及时调节心理状态。

篇16：

九

（2）班学生家访记录

俞文君

家访时间2013年11月24日

戚凤华、陈谋东教师

该生奶奶

教师向家长汇报该生在校表现：

该生是一个十分文静、十分踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让教师放心，做事很稳，教师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。

喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。

在今年9月份的绘本与习作研讨课上，现场所写的片段受到区教科室领导的好评。

期望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

篇17：

九

（1）班学生家访记录

熊志明

家访时间：

2013年10月17日

王猛、李承芳教师

（1）教师向家长反映该生在校表现：

该生在校十分安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有提高，但在笔画的间架结构方面还需改善。

作文有资料可写，能有自我的想法，但缺少细致的描述。

该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

（2）家长向教师反映情景：

该生在家能按时完成教师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。

当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

（3）家长愿意与教师进取配合，期望该生能够更自信一些。

篇18：

八（5）班学生家访记录

徐君

家访时间2013年11月10日

袁庆明、胡白云教师

该生妈妈

教师向家长反映情景：

该生在校比较听话，也能融入到团体中，本学期书写提高很大。

但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，所以学习成绩也不梦想，最基本的字词出错也很多，让教师很是头疼。

教师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。

能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情景，让孩子感受到态度的重要。

篇19：

八（4）班学生家访记录

张业健

家访时间2013年11月15日

许竹青教师

该生爷爷

这是一个十分聪明又十分调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。

这个孩子思维本事很强，反应很快，如果态度认真一点，他应当是出类拔萃的。

但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。

他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。

我期望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。

篇20：

辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室

学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。

帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。

帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。

【我简评】

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【网友评价】

很不错。