五年级下册语文试题第二单元检测题人教新课标版解析版文档格式.docx
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衰________
绞________
掏________
锅________
蓑________
跤________
4.(8分)补充四字词,并选择正确的词填空。
________不自________
默________声
________尽脑________
一本________
________色________流
始料________
①这是一道难题,我________想呀想,终于有了眉目。
②在老师面前,他总是________,可在同学面前调皮得很呢!
三、句子(32分)
5.(3分)选择引号的用法。
A.引用
B.特定称谓
①在号称“世界屋脊”的青藏高原,有两个世界之最。
②老师经常用“少年易老学难成,一寸光阴不可轻”来督促我们学习。
③“东方之珠”——香港,是一座美丽的城市。
6.(4分)修改病句。
(用修改符号存原句上修改)
①我想大概肯定还没有人发现这个道理。
②铃铛在轻便的步伐里响得更清脆。
③奥尔加·
伊万诺大娜脸色气得苍白,大步朝我走来。
④我幼稚的心灵中充满了和大人不同。
7.(6分)按要求改写句子。
①樱桃树和李子树都不大结果子。
觉得它们并不存在。
(用合适的关联词语连成一句话)
②丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
(缩句)
③园子留下回忆。
(扩句)
8.(3分)判读对错。
(1)《冬阳·
章年·
骆驼队》这篇课文是《城南旧事》的序言。
(2)《祖父的园子》重点写了作者在园中自由自在的童年生活。
(3)“清平乐”是词牌名,“村居”是题目。
9.(5分)将下面诗句补充完整。
(1)________,一寸光阴不可轻。
(《偶成》)
(2)天行健,________。
(《周易》)
(3)路漫漫________,吾将________。
(4)不积跬步,________;
小积小流,________。
(《荀子》)
(5)写一句课外积累的名言或诗句。
10.(11.0分)课文回顾站。
(1)老师教给我,要学骆驼,沉得住气。
看它从小着急,________,总会到的;
________,总会吃饱的。
(2)童年是一幅面,画里有________;
童年是一首歌,歌里有________;
童年是一个梦,梦里有________。
(3)读下面的诗,仿照写一写。
童年,在小河边送走远航的芦叶船。
童年,在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。
童年,在________。
(4)默写。
舟过安仁
________,________。
四、阅读理解(22分)
11.(8.0分)阅读下文,回答问题。
童年的发现(节选)
这时候,我清清楚楚地听见老师说,按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇,大家都默不作声,我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫!
……你笑什么?
再笑就从教室里出去!
”
“奥尔加·
伊万诺夫娜,我……我想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。
奥尔加·
伊万诺夫娜气得脸色苍白,大步朝我走来。
……你立刻从教室里出去……”
(1)联系上下文,说说“我”为什么情不自禁地笑出了声音。
(2)奥尔加·
伊万诺夫娜为什么会气得脸色苍白?
(3)请仿写句子。
我清清楚楚地看见________;
我清清楚楚地记得________。
12.(14.0分)阅读下文,回答问题。
童年与蜗牛
“蜗牛,蜗牛,先出犄(jī)角后出头……”那动听的歌谣是我童年最喜欢的歌。
在那个充满天真烂漫的金色时代,是它——小小的蜗牛给了我莫大的启示和力量,也正是它坚毅的品格不断激励我走上新的生活道路。
记得有一次,我将一只蜗牛放在一面光滑的墙壁上,它爬得慢极了。
脖子伸得很长,背上重重的壳像一块大石头向下坠着,看得出来它很努力。
好半天,在它后面留下了一条长长的、弯弯曲曲的爬痕。
我都有点不耐烦了,可它还在不断地向上爬着,只是有时稍停一下,喘一口气,又继续向上爬。
我想逗逗它,但是刚碰到它的触角,它身子用力一缩,不小心从上面掉了下来。
我真担心把它摔坏了,俯下身子去看。
谁知过了一会儿,它又探出小脑袋,一对触角摆来摆去,好像在说:
“没关系,我没摔坏。
”然而,出乎意料的是,它又爬上了石壁,一点儿一点儿的,仍然那么努力。
我开始敬佩它了,于是用最大的耐心仔细看它向上爬。
终于,经过几十分钟的长途跋涉,它爬到了顶端。
之后,它转过小脑袋向下看了看,似乎在向我诉说它的成功。
这时我才醒悟过来,想伸手去捉它,可没捉到,它爬得太高了!
(1)用波浪线画出文中的一个比喻句。
(2)解释短文中两个划线的词语。
①坚毅:
________。
②醒悟:
(3)请写几个像“摆来摆去”(ABAC式)的词语。
(4)找一找,文中哪一句是划线句子的结果,用双横线画出来。
(5)本文主要写了________的事。
我明白了________的道理。
(6)本文的写作方法是(
)
A.
借物喻人
B.
借景抒情
C.
外貌描写
五、习作(20分)
13.(20分)童年时,我们曾经欢笑过,也曾哭泣过;
曾经开心过,也曾烦恼过。
在这短暂而美好的时光里,发生过许许多多有趣和难忘的事。
请你选择一件来写(注意写出怎样“有趣”或为何“难忘”)。
要求:
①突出“有趣”或“难忘”,写清楚、具体,有感情。
②题目自拟。
③字数不少于450字。
答案解析部分
一、<
b>
拼音(14分)<
/b>
1.【答案】毡帽
;
游志
妨碍
随心所欲
天赋
寂寞
拒绝
运转自如
【考点】拼音,词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。
解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“帽、游、碍、随、欲、赋、寂、绝”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
故答案为:
毡帽、游志、妨碍、随心所欲、天赋、寂寞、拒绝、运转自如
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】zhà
ng
xiè
zhú
pó
chī
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
本题中:
zhà
o、wá
ng、xiè
、zhú
、pó
、chī
【点评】这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
二、<
字词(12分)<
3.【答案】淘气;
祸害;
衰弱;
绞痛;
掏出;
火锅;
蓑衣;
摔跤
【考点】字形,字义,词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字、音近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
淘气、祸害、衰弱、绞痛、掏出、火锅、蓑衣、摔跤
【点评】主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
4.【答案】情;
禁;
不作;
绞;
汁;
正经;
翠;
欲;
不及;
绞尽脑汁
默不作声
【考点】词义,成语
【解析】【分析】考查补写成语及运用,只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
运用:
学生要明确词语的意思,在具体语境中体会词语,使语言表达更准确,简洁。
情不自禁、默不作声、绞尽脑汁、翠色欲流、始料不及;
①绞尽脑汁;
②默不作声
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
三、<
句子(32分)<
5.【答案】B;
A;
B
【考点】成语
【解析】【分析】考查引号的作用,做题细读句子,掌握句子意思,进步去分析句子中引号的作用。
①B;
②A;
③B
【点评】此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。
在平时的学习中注意掌握运用。
6.【答案】①我想大概还没有人发现这个道理。
②铃铛在轻快的步伐里响得更清脆
伊万诺夫娜气得脸色苍白,大步朝我走来。
④我的幼稚心灵中充满了和大人们不同的想法。
【考点】修改病句
【解析】【分析】修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺,有一定条理。
常见的病句有以下几种情况:
A成分残缺;
B前后矛盾;
C用词不当;
D词序颠倒;
E搭配不当;
F语义重复;
G不合逻辑;
H句式杂糅;
I表意不明等。
①“大概”、“肯定”前后矛盾,删掉其一。
②用词不当,把“轻便”改为“轻快”,③词序颠倒,把“脸色”和“气得”互换。
④成分残缺,句尾加“的想法”。
①我想大概还没有人发现这个道理。
②铃铛在轻快的步伐里响得更清脆
③奥尔加·
④我的幼稚心灵中充满了和大人们不同的想法。
【点评】修改病句是一项综合能力训练,可以提高语言表达能力、分析判断能力。
注意句子的病因。
改病句时要对症下药。
7.【答案】①因为樱桃树和李子树都不大结果子,所以觉得它们并不存在。
②丝绸之路是通道。
③祖父的园子留下了我儿时美好的回忆。
【考点】扩写、缩写句子,句式衔接
【解析】【分析】①考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是因果关系。
故选“因为……所以……”
②考查学生缩句的能力。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,保留句子的主干使它更简洁即可。
③考查学生扩写的能力。
扩写句子时,在原句中加上修饰语,使句子更为具体形象,充实丰满即可。
①因为樱桃树和李子树都不大结果子,所以觉得它们并不存在。
③祖父的园子留下了我儿时美好的回忆。
【点评】①本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
②主要测试学生对缩句的方法掌握。
认真阅读原句,弄清原句中心。
平时多做练习。
③本题主要考查学生扩句的方法,平时注意多练习。
8.【答案】
(1)1
(2)1
(3)1
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾课文文内容,比较判断。
(1)正确
(2)正确(3)正确
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
9.【答案】
(1)少年易老学难成
(2)君子以自强不息
(3)其修远兮
上下而求索
(4)无以至千里
无以成江海
(5)人生能有几次搏?
莫到白发还未博。
【考点】诗文朗读、默写、翻译,格言/名言
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累,答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可,书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。
(1)少年易老学难成
(2)君子以自强不息(3)其修远兮;
上下而求索(4)无以至千里;
无以成江海(5)人生能有几次搏?
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解诗句的含义,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,从形旁声旁来判断正确的写法。
10.【答案】
(1)慢慢地走
慢慢地嚼
(2)我们五彩的生活
我们的幸福和欢乐
我们的想象和憧憬
(3)爱和布娃娃说悄悄话
用橡皮泥捏出千姿百态的想象
(4)一叶渔船两小童
收篙停棹坐船中
怪生无雨都张伞
不是遮头是使风
【考点】句子排序、仿写,课文内容理解
【解析】【分析】
(1)、
(2)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(3)仿写句子:
是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
(4)本题考查古诗默写能力,属于直接型默写,结合提示默写即可。
故答案为:
(1)慢慢地走;
慢慢地嚼
(2)我们五彩的生活;
我们的幸福和欢乐;
我们的想象和憧憬(3)爱和布娃娃说悄悄话;
用橡皮泥捏出千姿百态的想象(4)一叶渔船两小童;
收篙停棹坐船中;
怪生无雨都张伞;
不是遮头是使风。
【点评】
(1)、
(2)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
(4)针对古诗的背默题目是基础题,我们平时多背诵,多默写。
四、<
阅读理解(22分)<
11.【答案】
(1)因为老师讲到了人的起源、发育和进化,证实了“我”的发现是正确的,可能是自己太高兴了吧,居然情不自禁笑出声。
(2)当时教室里安静得出奇,大家都默不作声,我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。
(3)她被老师批评后眼里分明有晶莹的小水珠
他放学后没扫地
【考点】语段阅读
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(1)因为老师讲到了人的起源、发育和进化,证实了“我”的发现是正确的,可能是自己太高兴了吧,居然情不自禁笑出声。
(3)她被老师批评后眼里分明有晶莹的小水珠;
他放学后没扫地。
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
12.【答案】
(1)背上重重的壳像一块大石头向下坠着,看得出来它很努力。
(2)指坚定而又有毅力;
在意识上由模糊而转向清楚,由错误而转向正确
(3)半信半疑、大摇大摆、怪模怪样、诚心诚意
(4)终于,经过几十分钟的长途跋涉,它爬到了顶端。
(5)作者开始看不起蜗牛,认为蜗牛是胆小谨慎、动作迟缓的。
但后来发现蜗牛的坚持不懈和勇往直前,开始敬佩了蜗牛
“世上无难事,只要肯登攀”。
(只要功夫深,铁杵磨成针。
完成伟大的事业不在于体力,而在于坚韧不拔的毅力。
(6)A
(1)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“摆来摆去”来看,是ABAC式结构,即第一个和第三个字是一样的。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)概括中心思想一般分两步:
第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;
第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
(6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾有关文内容,比较判断。
(1)背上重重的壳像一块大石头向下坠着,看得出来它很努力。
(2)①坚毅:
指坚定而又有毅力。
在意识上由模糊而转向清楚,由错误而转向正确。
(3)半信半疑、大摇大摆、怪模怪样、诚心诚意(4)终于,经过几十分钟的长途跋涉,它爬到了顶端。
但后来发现蜗牛的坚持不懈和勇往直前,开始敬佩了蜗牛;
“世上无难事,只要肯登攀”。
)(6)A
(1)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题考查对课文内容及中心思想的能力。
(6)本题考查文章的写作手法。
五、<
习作(20分)<
13.【答案】略
【考点】叙事
【解析】【分析】从文章的题目看,这是一篇写事的作文,写事的文章要注意以下几点:
①要把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果交代清楚;
②一般可以按事情的发展顺序写,写清楚事情的来龙去脉,前因后果;
③要突出重点,不要平铺直叙,重点的场面或过程要详写,写具体;
④环境描写对反映文章的中心很有作用,所以在叙事时,有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后,我们就根据所选内容进行写作,注意内容具体,结构清晰,语句通顺。
试卷分析部分
1.试卷总体分布分析
总分:
100分
分值分布
客观题(占比)
0(0.0%)
主观题(占比)
100(100.0%)
题量分布
13(100.0%)
2.试卷题量分布分析
大题题型
题目量(占比)
分值(占比)
拼音(14分)
2(15.4%)
14(14.0%)
字词(12分)
12(12.0%)
句子(32分)
6(46.2%)
32(32.0%)
阅读理解(22分)
22(22.0%)
习作(20分)
1(7.7%)
20(20.0%)
3.试卷难度结构分析
序号
难易度
占比
1
容易
7.7%
2
普通
92.3%
3
困难
0%
4.试卷知识点分析
知识点(认知水平)
分值(占比)
对应题号
拼音
14(9.2%)
1,2
词形
18(11.8%)
1,2,3
字形
4(2.6%)
4
字义
5
词义
8(5.3%)
6
成语
11(7.2%)
4,5
7
修改病句
8
扩写、缩写句子
6(3.9%)
9
句式衔接
10
课文内容理解
8,10
11
诗文朗读、默写、翻译
5(3.3%)
12
格言/名言
13
句子排序、仿写
14
语段阅读
22(14.5%)
11,12
15
叙事
20(13.2%)
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