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的歌曲是音乐与诗歌交融的一种固定形式,经过不断
的发展形成不同的样式,即为体裁。
艺术歌曲和群
众歌曲是其中的两种形式,通过音乐的鉴赏,主要让学生了解这两种体裁歌曲的特点,提高学生的音乐
审美能力。
三、教学过程描述教学环节教师活动学生活动设计意图
导
入
1、请学生回答《乐论》言之不足故长言之,长言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足,故不知手之舞之,足之蹈之也!
的意思是?
2、从古代的乐论中发现,音乐与诗歌之间的联系
3、音乐与诗歌是交融在一起的
1、学生综合所学知识回答
1、以问题的形式切入,引导学生进行思考,激发学生的兴趣。
发
展
1、歌曲是音乐与诗歌结合的固定形式——声乐的体裁。
请学生回答声乐的体裁有哪些?
2、什么是艺术歌曲?
A、先欣赏《教我如何不想他》(思考:
旋律、歌词、伴奏、表现的内容的特点)请学生回答:
教师总结:
旋律:
优美、抒情
歌词:
刘半农的诗
伴奏:
钢琴伴奏,伴奏和旋律相互补充,映衬。
(艺术歌曲的伴奏是曲作者在创作旋律的时候一起创作的,是歌曲的不可分割的重要组成部分)
表现的内容:
注重表现内心世界。
教师介绍曲作者和词作者:
这首歌曲是赵元任根据刘半农的诗歌而创作的,表达海外游子真挚的思乡之情,这是我国早期艺术歌曲的典型代表,充分运用音乐的表现力,塑造完善的艺术形象。
B、艺术歌曲盛行于欧洲,又有什么特点呢?
(欣赏歌曲之王舒伯特的《鳟鱼》)感受音乐描绘了怎么样的情景?
介绍歌曲之王舒伯特
引导学生对比《教我如何不想他》,分析《鳟鱼》的特点。
C、我国艺术歌曲发展的几个时期及代表作:
早期:
《满江红》《大江东去》《枫桥夜泊》等“五四”运动以后,新民主主义革命时期音乐文化运动的发展有着密切的联系。
《问》、《南飞的雁语》等;
30年代黄志的《玫瑰三愿》、江定仙的《春晓》;
40年代冼星海的《太行山上》、聂耳的《铁蹄的歌女》、《黄河颂》、《黄河怨》等,都是很有代表性的作品。
建国后50至60年代有《草原之夜》、《克拉玛依之歌》;
70年代后期到80年化施光南的《吐鲁番的葡萄熟了》、《祝酒歌》、郑秋枫《我爱你·
中国》等作品都是具有很高水准的艺术歌曲。
总结:
艺术歌曲的特点:
盛行于欧洲的抒情歌曲,歌词多采用著名诗词,侧重表现人物的内心世界,曲调表现力强,表现手段和作曲技法复杂,伴奏占有重要的地位。
多采用独唱的形式。
3、艺术歌曲主要是供人们欣赏的,那么提供给群众演唱的歌曲又有什么特点呢?
A、(欣赏法国的《马赛曲》)分析《马赛曲》的特点:
(略)
是法国革命的产物,具有号召性和鼓舞性。
B、群众歌曲在我国的革命斗争时期也起到了巨大的凝聚、鼓舞和宣传的作用:
介绍群众歌曲的起源:
(齐唱《团结就是力量》感受和体验群众歌曲)
总结群众歌曲的特点:
群众歌曲是近代革命的产物,反映人民对社会生活的关心,人们往往在游行和各种集会上演唱,起鼓舞和宣传的作用。
群众歌曲的曲调以雄壮豪迈的居多,音域不太宽广,结构不复杂,歌词通俗简练,易于上口。
多采用齐唱或轮唱。
引导学生回忆曾经所学的体裁形式:
1、按演唱形式分为:
2、按题材分为:
3、按社会功能分为:
带着问题认真聆听,回答歌曲的特点
引导学生回答:
请学生积极的回答,自己通过音乐,想到了什么......(各抒己见)
了解我国艺术歌曲发展的历史
引导学生说出各个时期的代表作:
欣赏《马赛曲》,感受群众歌曲的特点。
(学生回答)
有激情的演唱《团结就是力量》,体验歌曲的号召性和鼓舞性
归纳与总结音乐的体裁
通过欣赏歌曲,感受音乐的特点,并能够自信的把自己的感受表达出来,老师的引导,增强学生的音乐审美能力。
调动学生的积极性,通过音乐的语汇展开想象,拓展思维。
对我国艺术歌曲的发展进行综合的概述,了解发展历程,了解音乐史。
丰富学生的知识
第2篇:
群众歌曲与艺术歌曲教案
《群众歌曲与艺术歌曲》教案
年级:
高二教师:
王广亮教学目标:
1.能认真聆听《我爱你,中国》,《马赛曲》等四首声乐作品,理解作品在特定历史条件下对社会所起的艺术影响。
2.能理解声乐体裁划分标准的相对性,在拓展音乐欣赏宽度的学习中提高音乐素养。
3.能自己判断和区别群众歌曲与艺术歌曲,能简述它们不同的艺术特征。
教学重点:
判断群众歌曲和艺术歌曲。
教学难点:
理解群众歌曲和艺术歌曲的艺术特征。
教学方法:
BCA教学模式课时:
1课时教学过程:
课间播放歌曲《歌唱祖国》《沁园春。
雪》各一段。
一、随音乐上课导入:
刚才课间大家都听到了什么歌曲?
学生回答
老师:
是的,大家听到的歌词都是大家熟悉的,都是来自于著名的文学大师之手。
人们普遍认为,一首优秀的歌词必然是一首好的诗歌。
诗歌朗诵固然能表达人们的情谊,但配上音乐唱起来的诗歌更能将情感表达得畅快淋漓。
这种音乐与诗歌交融的例子早在春秋时期就有亦吟亦唱的《诗经》。
到了近代,不管是东方还是西方,人们已经很善于采用一种固定的、音乐与诗歌融为一体的样式来表情达意了,这种固定样式就是歌曲。
B案
1、歌曲有哪些演唱形式?
答:
齐唱、对唱、小组唱、独唱、重唱、合唱等。
2、按不同题材来区分的声乐体裁有哪些?
颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、讽刺与诙谐歌曲等。
3根据歌曲社会功能来区分的声乐体裁有哪些?
小夜曲、摇篮曲等。
3、按照几段歌词的歌谱的处理方法的不同有什么歌曲?
分节歌曲和通谱歌曲。
同学们回答非常好,一首歌曲很可能有多种类别,可能既是独唱歌曲,又是叙事歌曲、通谱歌曲,还是创作歌曲。
因此,声乐体裁的划分不是绝对的、唯一的,而是相对的、多视角的。
我们今天再来了解两类不同的声乐体裁——群众歌曲和艺术歌曲。
C案
二、出示学习目标
三、自主学习:
1、什么是群众歌曲?
群众歌曲:
群众歌曲一般指为群众演唱而创作的表现群众生活情绪,演唱技巧难度不大的各种形式歌曲的总称。
演唱形式主要为齐唱、亦有小型合唱、轮唱、独唱、重唱、对唱、表演唱等。
这类歌曲,产生于近代人民革命运动之中。
法国大革命中出现的一些歌曲,特别是前苏联革命中出现的革命歌曲常统称为“群众歌曲”。
群众歌曲在我国近代历次革命运动中曾发挥了极大的宣传与鼓动作用。
如:
《大刀进行曲》、《我们走在大路上》、《中国鲜红的太阳永不落中国》等。
歌词通俗简练,一般易于上口。
群众歌曲绝大多数是创作歌曲,也有根据民歌填词的。
群众歌曲按题材内容分为工人歌曲、士兵歌曲、学生歌曲、节庆歌曲等。
群众歌曲的产生和发展,与近现代的革命斗争紧密相关。
法国大革命时期,群众歌曲蓬勃发展。
如1792年,鲁热.德利尔创作的《马赛曲》。
巴黎公社失败后,1888年,狄盖特根据巴黎公社诗人鲍狄埃的诗篇所写的《国际歌》。
苏联十月革命前后及为国战争时期也产生了大量的群众歌曲。
如《神圣的战争》、《跨国高山、越过山谷》、《祖国进行曲》等。
在我国,国内革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期以及社会主义建设时期,也有大量的群众歌曲在发挥宣传、鼓舞群众的作用。
《打倒列强》、《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《大路歌》、《在太行山上》、《游击队歌》、《大刀进行曲》、《中国人民解放军进行曲》、《歌唱祖国》、《社会主义好》等。
艺术歌曲:
艺术歌曲是18世纪末19世纪初,欧洲盛行的一种抒情歌曲的通称。
其特点是歌词多采用著名诗歌,侧重表现人的内心世界,曲调表现力强,表现手段与作曲技法比较复杂,伴奏占重要地位。
许多艺术歌曲现已成为声乐教材或音乐会保留曲目。
艺术歌曲在德国称为Lied,代表作曲家是舒柏特,他所作的艺术歌曲有600余首,采用歌德、席勒、海涅、米勒等人的诗为歌词。
他的艺术歌曲曲调优美,意境深邃,《野玫瑰》、《春天的信念》、《魔王》等已成为流传世界的名曲。
沃尔夫的200多首艺术歌曲,曲调刻意表达德语声调的特点,与歌词紧密结合,钢琴伴奏富交响性。
此外,舒曼、勃拉姆斯、施特劳斯等人也作有不少艺术歌曲。
艺术歌曲在法国称为chanson,代表作曲家有迪帕克、福雷、德彪西等。
法国艺术歌曲比较精致纤柔。
德彪西的歌曲多根据波德莱尔、魏尔兰等人的诗歌谱成,具有印象派的特征。
艺术歌曲在俄罗斯称为романс,格林卡是此种体裁的的第一个经典作曲家。
随后的代表人物有柴可夫斯基、穆索尔斯基、拉赫马尼诺夫等。
俄罗斯艺术歌曲的特点是注重心理刻划。
其中,穆索尔斯基的艺术歌曲富有强烈的民族性与艺术独创性,与俄罗斯语言的声调丝丝入扣。
中国作曲家也写有大量的艺术歌曲,赵元任的《教我如何不想他》、黄自的《思乡》、青主的《我住长江头》,贺绿汀的《嘉陵江》上都是优秀的艺术歌曲。
四、歌曲欣赏:
1、《我爱你,中国》
《我爱你,中国》是电影《海外赤子》的插曲,作于1980年。
歌曲通过对祖国美丽山河的细腻描绘,充分表现了海外儿女炽热的爱国之心。
歌词清新秀丽,旋律宽广舒展、优美深情,具有强烈的艺术感染力。
歌曲分为三个部分。
开始是一个带引子性质的乐段,节奏自由,旋律起伏跌宕,把人们引入百灵鸟俯瞰中国大地、引吭高歌的艺术境界;
第二部分节奏较平稳,旋律委婉、深沉而又含蓄,展示出一幅祖国大好河山的壮丽画卷,使“我爱你,中国”的主题不断深化;
第三部分旋律富于动力,末句“我的母亲,我的祖国”在高音处结束,瀑泻出海外儿女炽热、真
挚的爱国情感。
欣赏完后提问:
(1)歌曲出自哪部电影的插曲?
词曲作者是谁?
(2)歌曲分为几个部分?
各部分表现什么样的意境?
(3)歌曲属于群众歌曲还是艺术歌曲?
为什么?
2、《马赛曲》
《马赛曲》诞生在法国资产阶级大革命时期,作于1792年4月,原名《莱茵军战歌》。
同年夏天,马塞市救国义勇军唱着这支歌挺进巴黎,因此改称《马赛曲》。
它是法国大革命的象征,并对以后的历次欧洲革命产生了巨大影响。
1795年正式定为法兰西共和国国歌。
(1)歌曲诞生在什么时期?
是哪国国歌?
(2)歌曲属于群众歌曲还是艺术歌曲?
3、《年轻的朋友来相会》
这首歌创作于1980年夏。
歌曲采用主、副歌的形式,音乐语言近似口语,节奏轻快、简洁。
三拍子的交替出现使节奏富有内在的变化与活力。
歌曲的风格轻快、洒脱,表现了20世纪80年代新一辈青年的理想和抱负。
特别后面那舒展而略带俏皮的问答句,生动地表现了年轻人充满自信、力争上游的精神面貌,极富情趣。
(1)歌曲产生于哪个年代?
曲作者是谁?
她还创作过什么作品?
(2)歌曲反映的是什么内容?
(3)歌曲属于群众歌曲还是艺术歌曲?
4、《菩提树》
《菩提树》是舒伯特的六百多首艺术歌曲中比较著名的一首,是舒伯特1827年根据德国诗人威廉.谬勒的诗谱写的声乐套曲。
《菩提树》是《冬之旅》中的第五首小曲。
《冬之旅》包括了24首艺术歌曲,《冬之旅》的内容是:
一个被所有人――包括他所追求的爱人――抛弃的流浪者,背井离乡,孤独地踏上茫茫地旅途。
在旅途,他所看到的景物――沉睡的村庄、邮站、路旁的菩提树、潺潺的小溪,都引起他万千的思绪。
他期望有宁静幸福的生活,而现实是他难以维生,何况自己的亲人。
这种悲剧性的抒情,既反映了舒伯特痛苦的人生,也映衬了梅特涅反动专制下社会生活的阴霾。
奥地利作曲家舒伯特(1797-1828)是早期浪漫主义的代表人物,他是一位著名的“自由艺术家”,一生中大部分时间都没有固定收入,生活贫寒,全靠卖自己的作品为生。
遗憾的是,年仅31岁的舒伯特在贫困中死于维也纳。
“艺术歌曲”是舒伯特创作中的重要体裁。
他一生创作了600多首艺术歌曲,其歌词许多是选自歌德、席勒、海涅等著名诗人的诗作。
舒伯特所选的诗词内容极为广泛,有的表达对大自然的热爱,如《致春天》、《听,云雀》;
有的赞美艺术和爱情,如《致音乐》、《爱的使者》;
也有表达内心苦闷、悲凄孤独的情景,如《幻影》、《海滨》;
还有宗教内容的,如《圣母颂》等。
舒伯特对不同题材的词语仔细琢磨,为每首诗词寻找最佳的音乐配合形式以便恰如其分地揭示其情感内涵。
在他的艺术歌曲中,声乐的抒情旋律、戏曲化表达方式和钢琴伴奏丰富的和声、色彩、织体变化都成为重要的艺术表现因素,体现了歌词与音乐、人声与伴奏的理想统一。
他首次将艺术歌曲的潜能充分挖掘,使这种体裁成为极富表现力的一种音乐形式,因而被誉为“歌曲之王”。
舒伯特写了两部声乐套曲:
《美丽的磨坊姑娘》和《冬之旅》。
这两部声乐套曲都是以失意的流浪者为题材的。
(1)歌曲的曲作者是谁?
你对他了解多少?
(2)歌曲出自于哪部声乐套曲?
A案
五群众歌曲与艺术歌曲比较体裁艺术歌曲内容由於歌词都是采用名诗人的作品(如歌德等大师),所以内涵丰富,艺术价值较高。
歌曲根据原诗含义及原诗的抑扬顿挫等进行创作,所以歌曲所呈现的是作曲家对诗歌的主观看法。
音乐表现手段曲调表现力强,表现手段及作曲技法比较复杂。
艺术歌曲一般短小精致,是一种高度浓缩的音乐小品,在聆赏或演唱时要非常注意细节,因为每个字、每个音都有特意的安排。
歌词通谱歌曲,词曲紧密、细致地结合在一起,很难予以分解。
伴奏
以钢琴伴奏(独唱)
钢琴伴奏的地位和声乐旋律同等重要。
钢琴伴奏不只是起和声和节奏衬托的作用,往往用特定的音型或更复杂,更精致的织体以表现歌曲的意境与内涵。
如舒柏特歌曲的钢琴伴奏就具有很高的艺术价值。
演唱要求要求演唱者具
备较高的演唱技巧与艺术修养
艺术歌曲的特质决定它的演唱者必须具有良好的音质,细腻的声线,清晰的咬字与恰当的情绪表达能力。
因此能否唱好艺术歌曲是衡量一名合格歌唱家的重要标志。
群众歌曲群众歌曲的内容大多与政治、社会活动有关,他体现人民群众的理想愿望,反映人民对社会生活的关心;
人们往往在游行和各种集会上演唱群众歌曲,起宣传鼓舞作用。
群众歌曲的曲调以雄壮豪迈着居多,音域不太宽广,机构也不复杂。
多段歌有无伴奏均可。
词用同一旋律,或略作变化,结构上由主歌与副歌两部分组成。
演唱形式一般为齐唱或轮唱,也有用合唱形式。
六、轻松一下*想唱就唱
学唱《年轻的朋友来相会》七下课
第3篇:
艺术歌曲
艺术歌曲”是18世纪末19世纪初,欧洲盛行的一种抒情歌曲的通称。
其中,穆索尔斯基的艺术歌曲富有强烈的民族性与艺术独创性,与俄罗斯语言的声调丝丝入扣
艺术歌曲的几项特色:
(1)诗与音乐的结合
歌曲根据原诗含义及原诗的抑扬顿挫等进行创作,所以歌曲所呈现的是作曲家对诗歌的主观看法。
(2)以钢琴伴奏(独唱)钢琴伴奏的地位和声乐旋律同等重要。
(3)结构精致
艺术歌曲一般短小精致,是一种高度浓缩的音乐小品,在聆赏或演唱时要非常注意细节,因为每个字、每个音都有特意的安排。
(4)内容丰富
由於歌词都是采用名诗人的作品(如歌德等大师),所以内涵丰富,艺术价值较高。
(5)要求演唱者具备较高的演唱技巧与艺术修养
群众歌曲的内容大多与政治、社会活动有关,他体现人民群众的理想愿望,反映人民对社会生活的关心;
群众歌曲的曲调以雄壮豪迈着居多,音域不太宽广,机构也不复杂,歌词通俗简练,一般易于上口。
群众歌曲又可按题材内容分为工人歌曲,是宾歌曲、学生歌曲、节庆歌曲等。
延长形式一般为齐唱或轮唱,也有用合唱形式;
有无伴奏均可。
声乐套曲又叫声乐组曲,是大型声乐作品的一种结构形式。
其一般的特点是:
在统一的标题之下,用若干首歌曲来表达同一主题。
套曲中的各首歌曲可独立成曲,彼此的表演形式也往往不同(如分独唱、重唱、齐唱、合唱等),但它们之间的内容互有联系,在音乐方面既统一,又有变化,共同组成了一个和谐的整体。
例如《航天之歌》这部套曲,以”航天之歌”为统一的标题,用了七首歌曲,其中有男声独唱、女声独唱、男女声重唱、混声四部合唱等不同的演唱形式,各首都可单独抽出来唱,但都从不同的侧面来表达歌颂中国航天事业的主题,结构成一部大型作品的整体。
著名的《黄河大合唱》、《长征组歌》等,其音乐结构形式都属于声乐套曲。
第4篇:
小班艺术领域教案:
歌曲
活动目标:
1.了解接电话时的礼貌用语。
2.初步学唱歌曲,根据老师创设的情境,进一步感知旋律,记忆歌词。
3.体验在接电话过程中与他人交流的快乐。
活动准备:
电话机一部,电话铃声音乐
活动过程:
一、情景导入
出示电话机
教师操作电话,配电话铃声“叮零零”
提问:
听,这是什么声音?
你们在家是怎么接电话的?
(请幼儿来示范)
老师念歌词“宝宝拿起放耳旁,喂喂喂,喂喂喂,请问你要找谁呀?
二、学唱歌曲
1.教师示范
叮零零,电话又响了,仔细听,这个宝宝是怎么接电话的?
教师示范接电话三遍
2.创设情景,幼儿跟唱、
这次电话响了,请你们来接,好吗?
(多次练习)
你刚才接的是谁打来的电话呀?
(请幼儿说一说)
3.设疑,引起兴趣
“叮零零“电话又响了,又是谁打来的呢?
你们来接接看。
1、教师扮妈妈,与宝宝们对话
2、教师扮xx,与宝宝对话
三、玩游戏
幼儿两两玩打电话游戏。
第5篇:
小班艺术教案歌曲《苹果》
文档仅供参考
小班艺术教案-歌曲《苹果》
活动目标
1.能按歌词内容做相应的动作。
2.能用常见的水果替换原歌词,并唱出来。
1.画一棵结满苹果的树。
2.已认识苹果,知道苹果的特征。
1.练习摘苹果。
教师让幼儿看结满苹果的树,并随着歌曲伴奏做摘苹果动作。
2.学新歌。
·
听教师范唱歌曲。
在琴声伴奏下,教师有节奏地朗诵歌词,并带领幼儿每一拍一下地做相应的动作。
教师带领幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。
教师与幼儿随琴声唱歌。
3.尝试创编新歌词。
教师引导幼儿根据生活经验说出见到过的其他水果,讨论其颜色、及有关特征。
帮助幼儿用新的水果及特征替换原歌词。
如树上许多紫葡萄,一串一串摘下来等。
文档仅供参考
幼儿园小班音乐欣赏教案:
大树妈妈
1、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。
1、多媒体课件
2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
1、练声
(1)复习歌曲《两只小鸟》。
(要求幼儿在音乐伴奏下,用自然、好听的声音演唱,并且有正确的演唱姿势)
(2)以讲故事的形式引起幼儿的兴趣:
小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。
下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝挡住风雨。
2、基本部分:
欣赏曲子《大树妈妈》(重点部分)
(1)通过课件,引起幼儿兴趣,引出主题。
知道吗?
今天小鸟也飞到小
(2)班,飞在一棵大树枝上筑了巢,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,摇起了小宝宝。
哎呀,不好,刮风了、下雨了,你们猜猜小鸟怎么啦?
(请幼儿自由讨论发言),别着急,有大树妈妈在呢,树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝挡住风雨。
(2)欣赏歌曲《大树妈妈》
请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。
今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》,讲的就是大树妈妈和小鸟的故事,请小朋友仔细听一听,等一会儿告诉大家你听到了什么?
(3)提问:
这首曲子的名称叫什么?
你听到些什么呢?
3、第二次欣赏曲子。
(1)我们再来仔细听一遍,大树妈妈长得怎么样?
它为小鸟做什么事情呢?
(2)提问:
大树妈妈长得怎样?
它为小鸟做了什么事情?
小结:
因为有了大树妈妈的爱护、关心,小鸟们快乐的成长,所以这首歌曲的旋律优美,听上去很轻松、愉快,让我们再听一遍。
(3)欣赏第
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