高中政治必修3教案Word文档格式.docx

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介绍中国传统的建筑、体育项目、民族服饰，因为它们承载着不同的文化内涵，体现了中华文化的多样性。

鲜明的中国文化色彩可以快速感染奥运评委，为北京申办奥运成功起到推动作用。

这节课我们就来探讨“文化多样性”这一课题。

二、讲授新课：

（一）异彩纷呈，交相辉映

1、世界上每个国家，每个民族都有自己独特的文化。

正是不同民族和国家各具特色的文化，使我们可以深切地感受到世界文化多姿多彩的魅力。

传统节日的形成过程，是一个民族历史文化的长期积淀；

从这些节日及习俗里，我们可以看到不同民族人民的精彩社会生活。

2、民族节日的价值

（1）是一个民族多种文化因素综合的长期积淀。

（从形成上）

我们的祖国是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。

它反映了我国各族人民的传统习惯，道德风尚和宗教信仰。

如春节、元宵

节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。

（2）它是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

（从作用上）

在传统节日中春节、元宵节、清明节和中秋节被称为中华民族的四大传统节日，每当这些节日来临的时候，无论身在何处的中国人都要采用相同或相似的方式来庆祝。

春节是中国民间最隆重的传统节日，也是汉族和绝大部分少数民族的共同节日，这些节日在促进民族成员间相互理解与信任，促进民族聚合力，形成本民族性格、心理、道德等特征方面，都曾起过重要的作用。

（3）它充当着领略不同民族文化韵味的平台。

（从功能上）

（引导学生看p30相关链接：

了解世界遗产分类）

3、文化遗产的价值

（1）一个国家和民族历史文化成就的重要标志（地位）。

（2）它们是人类共同的文化财富（意义）

（3）保护民族文化遗产，是当代人的责任（要求）

拓展：

①中国的文化遗产，自然遗产，双重遗产

②世界文化遗产

（过渡）：

世界文化具有多样性的特征，为什么？

又是如何表现出来的？

（二）透视文化多样性

（处理Ｐ31：

了解文化多样性的具体表现）

２、表现：

语言文字、宗教信仰、居民建筑、文学艺术、思想理论

不同国家和民族，有自己不同的文化，文化是民族的，那么世界文化多样性是否意味着文化只有民族的差异没有任何共性呢？

3、特点：

民族性（个性）与世界性（共性）的统一

（1）文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。

文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

（2）各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，因此，文化是民族的。

世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，因此，文化是世界的。

（3）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。

文化是世界性与民族性的统一，是共性与个性的统一。

4、价值

文化多样性是一个民族乃至人类的共同遗产，失去了不同民族和国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园的争妍斗艳、五彩缤纷的景象。

（1）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

（2）对人类社会来说，文化多样性就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。

在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。

那么，我们应该怎样正确对待文化的多样性呢？

（三）尊重文化多样性

1、正确的态度：

既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。

（具体要求）相互借鉴、求同存异、尊重世界文化多样性、共同促进人类文明繁荣进步。

2、原因

（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求

①每个民族的文化都有精华和糟粕，应该大力弘扬优秀文化。

②民族文化起着维系社会生活，维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存和发展的精神根基。

③尊重文化多样性，首先要尊重自己的民族文化，培育好，发展好本民族的文化。

（2）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求

一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。

”怎样才能真正做到尊重文化的多样性？

3、坚持的原则

（1）基本态度：

必须遵循各民族文化一律平等的原则。

（2）具体要求：

在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。

4、尊重文化多样性的意义

只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展；

只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。

三、课堂总结：

通过民族节日和文化遗产我们感受到了文化的多样性。

文化既是民族的，又是世界的。

对待文化的多样性，我们应该坚持正确的态度，尊重文化的多样性，我们应该坚持正确的原则，这是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。

板书设计：

世

界

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化

的

多

样

性异彩纷呈，交相辉映文化遗产的价值文化多样性的含义及表现透视文化多样性文化多样性的特点文化多样性的价值正确的态度：

既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化

尊重文化多样性

原因是发展本民族文化的内在要求是实现世界文化繁荣的必然要求民族节日的价值

坚持的原则：

各民族文化一律平等的原则意义：

第二框文化在交流中传播

教学目标

识记文化传播的含义、途径、主要手段以及各自特点。

理解不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。

理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。

理解中外文化交流的重要意义。

通过教学，培养学生熟练使用大众传媒的能力，正确认识做中华文化使者的现实意义。

在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。

文化传播的途径

中外文化交流的意义以及由此得出的对待文化交流的正确态度教学难点：

传播途径与手段的区别教学方法：

教师讲授启发、学生自主阅读与合作探究相结合

一、引入新课通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、共同发展。

世界文化具有多样性，多种多样的文化必然要相互交流。

文化的交流过程也就是文化的传播过程。

英国哲学家培根说过：

知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，更取决于它是否被传播，以及传播的深度和广度。

由此可见，文化的交流和传播是很重要的。

这一节我们进一步探究文化是如何交流、传播的问题。

二、讲授新课

（一）、生活中的文化传播

思考p34情景问答

探究提示：

（1）这些现象都属于文化传播，通过这些活动传递知识、信息、观念、情感和信仰等。

生活中朋友聚会、参加娱乐活动、在家上网看电视等，都属于文化传播。

（2）文化传播主要方式有：

商业活动、人口迁徙、教育、文化娱乐活动等。

1．文化传播的含义

文化交流的过程，就是文化传播的过程。

那么何为文化传播?

人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。

文化的传播总是要通过一定的途径来实现，主要的途径有三种：

2．文化传播的途径

（1）商业贸易

商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。

阅读p35情景问答中的材料，感受商业贸易在文化交流中的重要作用，同时思考：

当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能?

探究提示：

（1）商业活动作为人类社会的一种社会交往活动，具有多种功能，其中文化传播就是其重要的功能。

（2）在经济全球化的今天，世界经济贸易往来频繁，商业活动不但保留了原有的文化传播功能，而且在文化传播方面增添了新的内容，有利于推动当今社会文化交流与传播。

另外可以广告为例说明当今世界商业活动具有的重要文化传播功能。

（2）人口迁徙

自有人类以来，人类的迁徙活动就没有停止过。

每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。

人口迁徙是文化交流的重要途径之一。

如伊斯兰教的传播，移民就是一个重要的途径。

7～11世纪，大批阿拉伯半岛居民移居到阿拉伯帝国各个地区，其中，移民最多的是两河流域和埃及，随着移民对伊斯兰教的传播，伊斯兰教迅速成为当地主要的宗教。

p35情景问答：

我国历史上出现过几次大规模的人口迁徙，请你根据学过的历史知识，指出它们对文化变迁产生的影响。

（3）教育

（学校教育、远程教育）教育是文化传播的又一重要途径。

首先，人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。

另外，各国之间互派留学生和访问学者，则是更为直接的文化传播方式。

以遣唐使为例说明

总结过渡：

商业活动、人口迁徙、教育活动是文化传播的主要途径（注意：

并非全部途径，亲朋聚会、外出旅游、各种经济、政治、文化活动都可以成为文化传播的途径。

而且并非所有的文化传播都是采取类似以上三种的和平方式，如战争也可起到文化传播的作用）。

文化的传播不仅需要通过一定的途径，而且需要通过一定的媒介才能实现。

而传播的媒介就是我们经常说的传媒。

（二）、大众传媒：

现代文化传播的手段

1．传媒及其发展

所谓传媒，就是传播媒介。

在生产力水平比较低的情况下，人们可以利用的传媒非常有限：

烽火狼烟，晨钟暮鼓，驿寄梅花，鸿雁传书等。

随着经济和社会的发展，传媒的形式逐渐丰富，传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。

即使同一种传媒手段，也有很大的变化，甚至出现了质的飞跃，如印刷术，

阅读了解p36相关链接

注意：

传媒的发展并不是一种传媒代替另一种传媒的过程，而是不断丰富、叠加的过程。

2．大众传媒：

各种传媒都在文化传播中发挥着重要作用，并有着自己的特点和优势。

传媒真正开始面向大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志的。

现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。

【篇二：

高中政治必修3第四课教案】

第四课文化的继承性与文化发展

第一框传统文化的继承

1.理解传统文化的含义及特点

2.了解分析现实生活中传统文化继承性的表现。

3.理解传统文化作用的双重性及正确对待传统文化的态度。

1.提高学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力；

2.分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。

3.运用正确方法批判继承传统文化的能力。

1.有助于学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和价值，增强学生对中华文化的自豪感。

2.确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。

3.引导学生认同我们的传统文化，认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力。

教学重点

正确对待传统文化的态度教学难点：

传统文化作用的双重性；

引导学生形成正确的文化继承观。

学生自主探究为主，教师加以启发、引导。

我们今天享有的文化，是人们在社会生活和社会实践中长期积累形成的，没有文化的继承就没有文化的积累。

理解传统文化继承的意义，对我们有重要作用。

（一）传统文化面面观

引导学生阅读教材第39页材料，并思考所反映的问题

教师点评：

这些图片材料说明，中国传统文化，如针灸、京剧、浓郁的书法等，是在社会生活和社会实践中长期积累形成的，具有浓郁的中华民族色彩，在今天的社会生活中仍有其独特的风采。

1.传统文化的含义

传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定的文化。

2.传统文化的继承表现

问题处理：

学生结合自身实际谈谈所看到听到接触到的传统文化的继承情况教师用图表方式展示并加以区分几种传统文化的继承表现形式

（1）传统习俗的继承。

（2）传统建筑的继承。

（3）传统文艺的继承。

（4）传统思想的继承。

指导学生阅读教材，完成列表

古为今用。

面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。

对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。

对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。

本框介绍了传统文化的含义和表现、传统文化的双重作用以及对待传统文化的正确态度。

传统文化的继承

传统文化的含义与继承性表现

传统文化的双重作用

继承传统文化的正确态度

传统习俗

传统建筑传统文艺传统思想

第二框文化在继承中发展

1、理解文化继承与发展的关系。

2、识记影响文化发展的重要因素。

3、明确教育在文化传承中的作用。

1、初步培养学生辩证思维的能力（通过文化继承与发展的关系）。

2、初步培养学生批判继承传统文化的能力（运用“推陈出新，革故鼎新”的方法）（三）情感、态度和价值观目标：

1、把握文化继承和发展的关系，自觉成为文化的传承者和享用者。

2、明确教育在文化传承中的作用，自觉接受各种教育，提高自身素质。

文化继承与发展的关系教学难点：

教育在文化传承中的作用教学方法：

本框题内容在理论上总体难度不大，比较浅显易懂，重点讲述文化继承与发展的关系，其他内容可由学生自主探究学习，老师加以点拨指导。

利用好教材上的问题情境材料，强化学生对理论知识的理解、认同，还有利于培养其分析，解决问题的能力。

上节课我们学习了传统文化的继承，但仅仅有继承是不够的，还必须发展、创新，这样文化才能充满生机与活力。

那么，文化继承与发展是什么关系？

影响文化发展的因素有哪些？

教育在文化传承中起什么样的作用？

这就是本节课要解决的问题。

利用p43的探究，毛泽东对“实事求是”思想的发展是在继承传统文化的基础上形成的，引出第一目（文化继承与发展的关系）：

（一）同一过程的两个方面

文化的继承与发展，是同一过程（文化传承）的两个方面。

1、正确认识文化传承与发展的关系：

继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求

任何一个民族文化的发展离不开对传统文化的继承，离开对传统文化的继承，文化发展就成了无源之水，无木之木→继承是发展的必要前提。

继承的目的是为了发展，不能原封不动地承袭→发展是继承的必然要求。

2、正确处理继承与发展的关系：

在继承的基础上发展，在发展的过程中继承

把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。

我们就能做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

处理p44探究，明确对待传统文化采取一分为二的态度，将继承与发展有机结合起来。

（二）影响文化发展的重要因素

1、社会制度的更替（根本原因）（外在因素）

从根本上说，一种文化形态取代另一种文化形态，是由生产力与生产关系的矛盾运动推动的。

生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。

每当社会制度发生新旧更替时，代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进

文化的进步。

引导学生阅读p44“相关链接”，思考其启示。

补充：

社会制度的更替之所以成为影响文化发展的根本原因，体现了经济、政治决定文化，文化是经济、政治的反映。

2、科学技术（内在因素）（促进文化发展的重要动力）

科学技术的进步是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。

当代信息技术的运用，极大地促进了文化传播、继承与发展。

引导学生阅读

p45“相关链接”，处理p45探究。

3、思想运动（内在因素）（推动文化发展的助推器）

思想运动往往催生社会变革，促进文化发展。

例如，我国春秋战国时期的“百家争鸣”，20世纪初的“新文化运动”，西欧中世纪末的“文艺复兴”

，

18世纪的“启蒙运动”，都成为社会变革的先导，大大促进了文化发展。

处理p46探究，了解春秋战国时期，儒、道、墨、法家的思想观点既互相对立、展开激烈的辩论，又相互影响、相互汲取营养，从而促进了我国古代学术文化的发展和繁荣，这正是思想运动促进文化发展的生动写照。

（三）教育在文化传承中（内在因素）

引导学生阅读p46，思考教育在文化传承中起什么作用。

1、教育是人类特有的传承文化的能动性运动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要角色。

2、教育通过对受教育者的“传递、授业、解惑”，把文化传递给下一代。

3、教育能够以深浓的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习过程中获得既有的文化财富，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。

4、随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。

处理p47探究，了解三种教育方式的不同特点及对文化传承的不同影响。

本框介绍了文化继承与发展的关系，并告诉我们影响文化发展的因素。

正确认识文化继承与发展的关系

同一过程的两个方面

化在继承中发展

正确处理文化继承与发展的关系社会制度的更替（根本因素）科学技术的进步（重要动力）

影响文化发展的重要

思想运动（推助器）

教育的特点、功能

教育

教育在文化传承中的影响越来越大

教育在文化传承中

【篇三：

人教版《高中政治必修3文化生活》全教案和说课稿】

目录

高中政治新课程说课稿模板.........................................................................................................................................................3

说课步骤及其几点注意事项.........................................................................................................................................................7

教师资格考试说课要求和主要内容.............................................................................................................................................8

教师面试说课应注意事项.............................................................................................................................................................9

如何上好一堂政治优质课...........................................................................................................................................................11

第一单元文化与生活.................................................................................................................................................................13

第一课《文化与社会》.......................................................................................................................................................13

体味文化教学设计.....................................................................................................................................................13

体味文化教案二.........................................................................................................................................................19

体味文化说课稿.........................................................................................................................................................22

《文化与经济、政治》参考教案一..................................................