新湘美版七年级上册初中美术全册教案.docx
- 文档编号:1650990
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:288.70KB
新湘美版七年级上册初中美术全册教案.docx
《新湘美版七年级上册初中美术全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新湘美版七年级上册初中美术全册教案.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新湘美版七年级上册初中美术全册教案
湘美版七年级上册初中美术
全册教案
《画画你我他》教案
教学目标:
情感态度与价值观:
通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力,了解同学的个性特点,加深同学之间的友谊,培育关爱他人、尊重他人的品质。
知识与技能:
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2、初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法,能够大胆的表现自己、同学的相貌。
教学重点:
能说出人物头部的形状特征和表情。
教学难点:
用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴,能抓住任务特征并适当夸张。
教学准备:
教师:
PPT课件、学案。
学生:
图画本、铅笔、橡皮等。
教学过程:
一、谈话导入
说一说:
“他”(她)的特征:
同学们进入初中又有了一个新同桌,彼此可能已经成为好朋友。
他(她)有哪些特征?
性格怎样?
学生思考、讨论、回答。
师小结:
同学们刚才都分析的很好,都有一双敏锐的眼光,能尊重同学,能全面评价他人。
(板书:
画画你、我、他——画画好伙伴)
二、分析与表现
1、出示一张肖像漫画:
他是谁?
(成龙) 说出哪里像吗?
哪个地方夸张了?
人物的头部由几部分组成?
(板书:
脸型、五官、发型)
师小结:
人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。
2、分析脸型、发式。
a、脸型的区别:
“田”“国”“由”“申”“甲” 或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。
b、发式:
长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。
其他同学仔细观察,相互讨论:
人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?
怎么变?
师总结:
人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
(板书:
眉毛、眼睛、嘴巴)
4、五官画法示范(教师示范,尝试用线条进行表现)
5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板书:
三庭五眼)
举例说明:
人脸的长:
从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴,三段等长,各占三分之一。
人脸的宽:
五眼宽的距离。
三、创作与表现
1、看教师作品及学生作品。
2、让学生看绘画步骤,给同桌(伙伴)画一张肖像画,工具画法不限,用自己喜欢的方式表现。
要求:
(1)、能根据伙伴的脸型、发型、五官特点画出个性鲜明的肖像画。
(2)、自主创新,大胆表现,适当夸张。
教师巡回指导。
3、展示作品:
肯定优点为主,多鼓励,适当指出缺点为辅。
四、课外拓展
让学生看国画、油画、素描、版画、卡通画等不同的表现手法画的肖像画,课下大胆尝试。
五、布置作业
1、画一画好伙伴。
2、课下可以班为单位组织一次“猜猜我是谁”人物肖像画展。
《卡通故事》教案
教学目标:
了解卡通造型的方法特点及表现方式,用夸张、幽默、变形的手法尝试卡通形象的创作。
通过对卡通形象的欣赏,激发学生学习美术的兴趣,培养学生丰富的想象力,增添幽默和智慧,丰富他们的精神世界;帮助学生树立健康的审美观。
教学重点:
卡通形象创作。
教学难点:
尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、提问导入
1、在生活中,我们除了用语言叙述一个故事,还可以用什么手段表现故事情节呢?
(学生讨论)文字,影视,绘画。
其中影视和绘画中常运用卡通的表现方法。
2、那什么是卡通呢?
学习卡通又有什么好处?
在童年的成长岁月里,我们看到了多少可爱的卡通形象啊!
机灵勇敢的孙悟空,单纯可爱的米菲兔,无所不能的机器猫……正是卡通,为我们开启了新的想象之门,使我们的童年多了很多快乐。
“卡通”一词是由外文“cartoon”音译而来。
它的起源无法考证产生于什么年代,但有一点可以肯定,它是因为上世纪30年代美国迪斯尼公司生产的电影动画《米老鼠和唐老鸭》的诞生而风靡世界。
卡通一般会通过归纳、夸张、变形的手法来塑造各种形象。
我们把动态画面称为卡通片,静态画面称为卡通画。
卡通综合了漫画、连环画的一些特点,形成了特有的表现手法,已成为青少年特别喜欢的一种艺术形式。
学习画卡通,能够帮助我们提高观察生活的能力,增添幽默和智慧,丰富我们的精神生活。
二、欣赏作品
1、请同学们欣赏《喜羊羊与灰太狼》动画片片段。
提问:
《喜羊羊与灰太狼》这部动画片有哪些特点最吸引你们?
2、欣赏经典的卡通形象
国内优秀卡通作品:
《大闹天宫》、《花木兰》、《哪吒闹海》、《黑猫警长》、《喜羊羊与灰太狼》、《葫芦娃》、《虹猫蓝兔光明剑》。
国外优秀卡通作品:
《米老鼠和唐老鸭》、《圣斗士》、《海底总动员》、《火影忍者》、《猫和老鼠》。
我们看一看当今五彩纷呈的卡通世界:
变形金刚、忍者神龟、白雪公主、机器猫、大力水手、圣斗士、花木兰……天上地下到处乱飞,神通广大,无所不能,善恶美丑,奇妙莫测,喜、闹、怒、泣,感人肺腑,卡通明星群正逐步“占领”世界各个角落。
从经济、文化两方面向各民族、各地渗透和施加巨大影响。
《大闹天宫》以中国古典名著改编,正面、反面人物形象对比鲜明、惩恶扬善,弘扬真善美,绘制手法上借用国画工笔人物表现手法,线条流畅,疏密有致;《米老鼠和唐老鸭》以生活中的小事为题材,人物形象个性鲜明,生动活泼,侧重幽默风趣的表现。
三、卡通特点
看图,说说卡通的特点有哪些?
1、造型夸张幽默
2、语言简洁,生动,幽默
3、色彩鲜艳
四、卡通形象的造型特点
卡通形象常常是在生活原型的基础上,通过简化,再运用夸张、拟人等表现手法,塑造其特有的性格、内涵与外在特征。
1、夸张。
通常可从表情、动作或者形体方面进行夸张表现,以达到突出形象个性和性格特征等效果。
2、拟人。
将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。
五、作业要求
1、回忆成长过程中印象最深的卡通作品,临摹一幅最突出的造型特点或者是最好玩情节的卡通形象。
2、将课本上关于卡通人像五官的绘制方法描绘下来,并尝试将各个五官进行相对应的结合,形成一幅完整的卡通人物形象。
《画家笔下的色彩》教案
学习目标:
1、了解运用色彩知识分析绘画作品所表现的情感,体验不同色彩及色调给人的感受。
2、能够参考艺术家的生活背景对其他作品的艺术风格做出简单的评述。
3、尝试运用色彩作画,大胆表现自己的情感。
学习重点:
体验不同色彩色调及笔触给人的感受,认识色彩,理解色彩,了解色彩与自我表现的关系。
学习难点:
运用色彩知识技能表达自己的思想感情,大胆运用色彩的情感特性进行表现。
课前准备:
1、多媒体课件,色环。
2、把同学分成六组,每组一个创作单位。
3、水粉材料,油画棒材料,纸张(《向日葵》构图),调色板等。
学习过程:
一、短片欣赏,激趣导入
1、播放短片,图片结合背景音乐引出画家利用色彩表现情感。
2、结合色环,回顾色彩知识。
三原色
三间色
邻近色
对比色
二、引导探索,合作练习
活动一:
结合教材交流
1、梵高喜欢用什么色调作画?
画家当时的心情怎样?
2、梵高《向日葵》用色、用笔有什么特点?
他为什么要这样用?
活动二:
如果你是画家,怎样用颜色,笔触表达情感?
利用梵高《向日葵》构图绘制一幅变体画,尝试改变原作的色彩和笔触表达情感。
(分组引导学生用水粉材料或油画棒进行色彩和笔触的不同尝试:
冷暖对比、明暗对比、暖色调、冷色调、厚画法、薄画法等)
原作:
用暖色调,长笔触,厚画法表现作者对大自然的热爱,对生活的热爱的强烈情感。
改变后:
(学生从色调、笔触、技法、情感等方面分析)
三、总结整合,拓展提升
1、色彩关系(展示强烈对比色及同类色民俗作品分析色彩关系)
2、色彩的象征意义
红色:
热情、喜庆(恐怖),橙色:
温暖、甜美(庸俗),黄色:
温暖、丰收(高贵),蓝色:
深沉、宽广(犹豫),绿色:
生机、自然(希望),白色:
纯洁、明亮(悲伤),紫色:
绚烂、高雅(神秘),黑色:
毁灭、孤单(庄重)……
颜色带来联想,表达情感
四、作业布置,学以致用
请同学们发挥想象,画一幅创作,用色彩和笔触表现春、夏、秋、冬中的任何一季。
相关链接:
1、色调:
是一幅画中画面色彩的总体倾向,是大的色彩效果。
2、冷暖对比:
人们根据经验,把色彩分为冷暖两大调子,倾向红、黄、橙的色调为暖色调,倾向蓝、绿的调子是冷色调。
冷色、暖色互为对比色。
3、文森特·威廉·梵高(Vincent Willem van Gogh,1853-1890),荷兰后印象派画家。
梵高是一个热爱生活,对艺术充满激情的画家。
他的作品色彩强烈、笔触富有个性,形成了自己独特的风格。
《标志设计》教案
教学目标:
1、知识目标:
学习标志的分类及构成等知识,了解标志设计的创作方法;
2、能力目标:
培养学生的观察、创造思维能力以及应用视觉语言的表达能力;
3、情感目标:
达到开阔眼界,增长知识,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
教学重点:
标志的应用分类和构成形式。
教学难点:
标志的创意设计。
教学准备:
教具:
电教设备、多媒体教学课件等。
学具:
画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程:
一、组织教学:
按常规进行。
二、启发讨论式导入新课:
教师启发提问。
同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?
这些标志都有什么作用?
学生回答:
……
教师总结:
确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。
今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。
(板书课题)
三、讲授新课:
引导学生看大屏幕。
(演示教学课件)
同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。
因此可以说:
标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。
它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。
它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。
(一)标志的种类
下面同学们思考一下,这些标志按照用途的不同可分为哪些种类?
同学之间可以互相交流、讨论。
学生回答,教师总结。
标志的类别繁多,使用广泛。
例如:
用于国家标志的国徽、国旗。
用于团体标志的共青团团徽,团旗,少先队的星星火炬。
用于商品上的标志称商标,如李宁牌商标、奥迪轿车标志;用于各行业、机关等职能部门的专业标志,如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等;用于会议上标志,如奥运会标志,我国政治协商会议标志;用于公路、铁路、航空交通的称交通标志;指示人们注意安全的安全标志;标明街道的路标等。
此外,标志随着应用范围的不断扩大而多样化,如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
(二)标志的构成形式教师结合课件讲解
1、颜色构成的标志。
我国在生产和交通安全的颜色标志为红(静止、停的意思)、黄(警告、注意的意思)、蓝(指令、遵守的意思)、绿(安全通行的意思)、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志,用红和白作为公路交通标志,用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。
2、文字构成的标志。
如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3、图形构成的标志。
如奥运五环标志,党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4、文字和图形相结合构成的标志。
例如:
运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
(三)标志的构思与创意
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。
如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
1、奥运五环标志。
它由5个奥林匹克环套接组成,5个环从左到右互相套接,上
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新湘美版七 年级 上册 初中 美术 教案