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难点是儿童文学的鉴赏和阅读指导。
(四)课程教学方法与手段
儿童文学教学以讲授教学法为主,根据不同教学内容,灵活采用自学辅导、小组讨论、调查研究等多种教学方法,充分运用现代化教学手段,提高教学效率。
(五)实践环节
无实践要求。
(六)教学时数分配表
儿童文学教学时数分配表
教学内容
各教学环节学时分配
采用何种多媒体教学手段
章节
主要内容
讲授
实验
讨论
习题
课
外
其它
小
计
1
绪论儿童文学研究的
领域和现状
2
多媒体
第一章儿童文学的基本原理
5
6
3
第二章儿童文学的读者
4
第三章儿童文学创作
第四章儿童文学的体裁
13
16
第五章儿童文学的鉴赏
和阅读指导
合计
27
36
(七)本课程与其它课程的联系
本课程是汉语言文学专业学生的专业选修课程,在其它文学理论课程学习的基础上,进一步提高学生的儿童文学基本素养,使学生具有儿童文学鉴赏、儿童文学创编的能力,以及组织儿童文学教学活动的能力,从而提升从事教育工作、开展教育活动的水平。
(八)教材与主要参考书
教材:
《儿童文学教程》王泉根主编北京师范大学出版社2009年版
参考书:
1.《儿童文学教程》方卫平复旦大学出版社2015年版
2.《中国儿童文学发展史》蒋风少年儿童出版社2007年版
3.《外国儿童文学发展史》韦苇少年儿童出版社2007年版
4、《儿童文学名著选读》王泉根东北师范大学出版社2002年版
5.《儿童文学辞典》儿童文学辞典编委会四川少年出版社1991年版
6.《当代儿童文学与素质教育研究》周晓波主编少年儿童出版社2004版
(九)说明
本课程是专业选修课程,属于考试课程。
考核形式:
笔试闭卷。
评分办法:
听课和讨论占10%,课外作业占20%,期末考试占70%。
三、教学内容纲要
儿童文学教学内容纲要
绪论
一、教学基本要求
【了解】儿童文学研究的领域。
【掌握】1、中国儿童文学现状;
2、中国儿童文学面临的危机。
【应用】1、收集儿童文学信息并进行分析综合,形成自己的观点;
2、根据儿童文学的现状思考中国儿童文学的发展。
二、教学内容
1、儿童文学研究的领域;
2、中国儿童文学的现状;
3、儿童文学面临的危机。
第一章儿童文学基本原理
(一)教学基本要求
【识记】1、儿童文学的基本含义;
2、纯真美、稚拙美、欢愉美、变幻美、朴素美;
3、儿童情趣。
【了解】儿童文学的文体特征;
【掌握】1、儿童文学的基本含义;
2、儿童文学的美学特质;
3、儿童文学的语言特点;
4、儿童文学的功能。
【应用】1、应用儿童文学基本原理鉴赏儿童文学作品,提高鉴赏水平;
2、应用儿童文学基本原理对有关儿童文学现象进行一定的分析研究,并能阐述自己的观点。
(二)教学内容
1、儿童文学的基本含义;
2、儿童文学的特质(美学特征、文体特征、语言特点);
3、儿童文学的功能。
(一)教学基本要求
【识记】年龄特征。
【了解】1、儿童接受文学的个体差异性;
2、儿童文学的分期。
【掌握】1、儿童的年龄特征;
2、儿童读者的特殊性;
3、儿童接受文学的特点。
【应用】1、根据儿童年龄特征,对不同年龄阶段的儿童文学作品进行鉴赏;
2、根据儿童年龄特征,向不同年龄层次的儿童推荐适合其阅读的儿童文学作品,并给予阅读指导;
3、应用所学知识了解儿童、认识儿童、熟悉儿童、热爱儿童,从儿童的角度关照儿童文学。
1、儿童的年龄特征;
2、儿童读者的特殊性:
(1)儿童读者的特殊性;
(2)儿童接受文学的特点;
(3)儿童接受文学的个体差异性;
3、儿童文学的分期。
第三章儿童文学的创作
【识记】成长的母题、幻想的母题、爱的母题、自然的母题。
【了解】1、儿童文学作者应具备的条件;
2、儿童文学的创作过程。
【掌握】1、儿童文学作者的类型;
2、儿童文学题材类型;
3、儿童文学的叙事视角。
【应用】学习创作儿童文学作品。
1、儿童文学的作者:
(1)儿童文学作者应具备的条件;
(2)儿童文学作者的类型。
2、儿童文学的创作:
(1)儿童文学的创作过程;
(2)儿童文学的题材类型;
(3)儿童文学的叙事视角。
第四章儿童文学的体裁
第一节儿童文学的韵文体
【识记】儿歌、摇篮曲、数数歌、问答歌、连锁调、颠倒歌、字头歌、
时序歌、绕口令、谜语、游戏歌、儿童诗。
【了解】1、儿歌的起源
2、儿歌、儿童诗的类型;
3、儿歌、儿童诗的创作。
【掌握】1、儿歌的艺术特征;
2、儿歌的特殊表现形式;
3、儿童诗的含义;
4、儿童诗的艺术特征;
5、儿童诗与儿歌的区别。
【应用】1、能进行儿歌、儿童诗的欣赏及其分析评论;
2、能指导儿童欣赏儿歌、儿童诗;
3、学习创作儿歌、儿童诗。
1、儿歌:
(1)儿歌的起源与发展;
(2)儿歌的含义;
(3)儿歌的艺术特征;
(4)儿歌的类型;
(5)传统儿歌的特殊形式:
摇篮曲、数数歌、问答歌、连锁调、颠倒歌、字头歌、时序歌、绕口令、谜语、(游戏歌)。
2、儿童诗:
(1)儿童诗的含义;
(2)儿童诗的艺术特征;
(3)儿童诗的类型;
(4)儿童诗与儿歌的区别;
(5)儿歌、儿童诗的创作。
第二节儿童文学的幻想体
【识记】童话、超人体童话、拟人体童话、常人体童话、幻想小说。
【了解】1、童话的起源与发展;
2、童话的类型;
3、童话的创作;
4、童话现代审美形态的转变;
5、中国幻想小说的自觉。
【掌握】1、童话的含义;
2、童话的艺术特征;
3、童话的艺术表现手法;
4、幻想小说的含义;
5、幻想小说的艺术特征;
6、幻想小说与童话的区别。
【应用】1、能进行童话、幻想小说的欣赏及其分析评论;
2、能指导儿童欣赏童话和幻想小说;
3、学习创作童话。
1、童话:
(1)童话的含义;
(2)童话的艺术特征;
(3)童话的表现手法;
(4)童话的类型;
(5)童话的创作;
(6)童话的起源与发展;
(7)童话现代审美形态的转变。
2、幻想小说:
(1)幻想小说的含义;
(2)幻想小说的艺术特征;
(3)幻想小说与童话的区别;
(4)中国幻想小说的自觉。
第三节儿童文学的叙事体
【识记】儿童故事、儿童小说、少年成长小说。
【了解】1、儿童故事的类型;
2、儿童小说的类型;
3、中国少年成长小说的发展。
【掌握】1、儿童故事的含义;
2、儿童故事的艺术特征;
3、儿童小说的含义;
4、儿童小说的构成要素及其特点;
5、少年成长小说的含义及其特点;
6、少年成长小说的审美内涵。
【应用】1、能进行儿童故事、儿童小说、少年成长小说的欣赏和分析评论;
2、能指导儿童欣赏儿童故事、儿童小说、少年成长小说;
3、学习创作儿童生活故事。
1、儿童故事:
(1)儿童故事的含义;
(2)儿童故事的艺术特征;
(3)儿童故事的类型;
(4)儿童故事与其它叙事体裁的区别。
2、儿童小说:
(1)儿童小说的形成;
(2)儿童小说的含义;
(3)儿童小说的构成要素及其特点;
(4)儿童小说的类型。
3、少年成长小说:
(1)少年成长小说的含义;
(2)少年成长小说的特点;
(3)少年成长小说的审美内涵;
(4)中国少年成长小说的发展。
第四节儿童文学的散文体
【识记】儿童散文、儿童报告文学。
【了解】1、儿童散文的类型;
2、儿童报告文学的类型;
3、儿童报告文学与成人报告文学的区别。
【掌握】1、儿童散文的含义;
2、儿童散文的艺术特征;
3、儿童报告文学的含义;
4、儿童报告文学的艺术特征。
【应用】1、能进行儿童散文、儿童报告文学的欣赏及其分析评论;
2、能指导儿童欣赏儿童散文、儿童报告文学。
1、儿童散文:
(1)儿童散文的含义;
(2)儿童散文的艺术特征;
(3)儿童散文的类型。
2、儿童报告文学:
(1)儿童报告文学的含义;
(2)儿童报告文学的艺术特征;
(3)儿童报告文学的类型;
(4)儿童报告文学与成人报告文学的区别。
第五节儿童文学的多媒体
【识记】图画书、儿童电影、儿童电视、动画片、儿童戏剧、儿童话剧、
儿童戏曲、儿童歌舞剧、木偶剧。
【了解】1、图画书的类型;
2、儿童影视的类型
3、儿童戏剧的类型;
【掌握】1、图画书的含义;
2、图画书的艺术特征;
3、儿童电影的含义;
4、儿童电视剧的含义;
5、儿童影视的基本特征;
6、儿童戏剧的含义;
7、儿童戏剧的艺术特征。
【应用】1、能将中学语文课文改编为儿童戏剧剧本;
2、能指导儿童欣赏图画书、儿童影视、儿童戏剧。
(二)教学内容
1、图画书:
(1)图画书的含义;
(2)图画书的艺术特征;
(3)图画书的类型。
2、儿童影视:
(1)儿童电影的含义;
(2)儿童电视剧的含义;
(3)儿童影视的基本特征;
(4)儿童影视的类型。
3、儿童戏剧:
(1)儿童戏剧的含义;
(2)儿童戏剧的艺术特征;
(3)儿童戏剧的类型;
第六节儿童文学的科学体
【识记】儿童科学文艺。
【了解】1、儿童科学文艺的发展;
2、儿童科学文艺的类型。
【掌握】1、儿童科学文艺的含义;
2、儿童科学文艺的特点。
【应用】1、能进行儿童科学文艺的欣赏及其分析评论;
2、能指导儿童欣赏儿童科学文艺。
1、儿童科学文艺:
(1)儿童科学文艺的含义;
(2)儿童科学文艺的艺术特征;
(3)儿童科学文艺的类型;
(4)儿童科学文艺的发展。
第五章儿童文学的鉴赏和阅读指导
【识记】儿童文学欣赏、儿童文学批评。
【了解】1、儿童文学欣赏的意义;
2、儿童欣赏文学的特点;
3、儿童文学批评的方法;
4、儿童文学阅读指导的意义。
【掌握】1、儿童文学批评的特点;
2、儿童文学批评的原则;
3、儿童文学阅读指导的过程和方法。
【应用】1、能进行儿童文学欣赏和批评;
2、能指导中学生阅读儿童文学作品。
1、儿童文学的欣赏:
(1)儿童文学欣赏的含义;
(2)儿童文学欣赏的意义;
(3)儿童欣赏文学的特点。
2、儿童文学的批评:
(1)儿童文学批评的含义;
(2)儿童文学批评特点;
(3)儿童文学批评的原则;
(4)儿童文学批评的方法。
3、儿童文学的阅读指导:
(1)儿童文学阅读指导的意义;
(2)儿童文学阅读指导的过程;
(3)儿童文学阅读指导的方法。
大纲制订人:
李丽萍
大纲审定人:
制订日期:
2015年8月
修订日期:
2017年8月
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