XX四年级音乐下册第四单元教案设计人教版文档格式.docx
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你听到的音乐情绪怎样?
你看到的景色怎样?
师小结:
景色确实太美了。
这是印度尼西亚一个岛上的风景。
在印度尼西亚象这样的岛非常多。
所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。
简介印度尼西亚。
播放亚洲地图。
请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位。
这一大片都是大小岛屿。
共有170508个。
所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”,地跨赤道热带雨林气候。
盛产水果,水果特别多。
你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。
小结:
印度尼西亚的水果特别多,集市上到处都有各种各样的水果,可真是琳琅满目。
到处都有吆喝声叫卖水果声。
今天我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》
三、学唱歌曲
完整的感受《木瓜恰恰恰》,随乐在XXX处模仿老师拍手。
歌曲可分为几段?
A-B-A
学唱段的旋律。
这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。
①学生用哼呜轻声模唱旋律。
②学生用“da“唱,能唱谱的就唱谱。
段的节奏有什么特点?
③学生读一读相同的节奏,再唱一唱歌谱:
学唱第二段歌谱。
①师指谱轻唱歌谱。
学生找到第二段节奏的特点,切分音XXXXXX。
②学生念一念切分节奏,强调中间音
③学生轻声随琴用“beng”唱旋律。
④师生一起唱歌谱。
第三段回到段。
完整的唱一遍歌谱。
学唱歌词。
按节奏朗读歌词。
跟琴轻唱全歌。
分两部唱一唱全歌。
段“恰恰恰”处除了拍手,还可以怎样表示?
这一段唱了什么?
用怎样的情绪来唱?
用欢快、活泼的情绪演唱。
第二段又应该怎样唱?
唱一唱第二段。
用打击乐。
设计叫卖场面。
老师这有很多打击乐器,要你们为第二段歌配伴奏,这些打击乐要请卖主卖给你们。
谁上台来吆喝几声,当一回卖主。
学生为第二段设计伴奏。
用打击乐随音乐试一试。
四、拓展
播放《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》。
刚听到的歌曲与《木瓜恰恰恰》有什么共同点?
六、总结:
今天同学们收获真不小,了解了印度尼西亚,还学会了《叫卖歌》,老师希望你们能创作出简单的叫卖歌,用熟悉的旋律唱一唱。
教学反思:
第二课《红蜻蜓》
教学内容:
学唱二声部歌曲《红蜻蜓》
知识目标:
能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往。
技能目标:
学生能专注地聆听歌曲,能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
情感目标:
感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。
教学理念:
合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术,四年级学生刚开始接触
合唱,常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。
往往搞得教师“事倍功半”,所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的,历年来未曾在公开课上见过上合唱课。
合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中,这次上课能否成功我没有把握,但我想勇于尝试、超越自己,才能使自己不断进步!
教学重点:
感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆。
第二声部第2、3小节,最后两小节。
二声部合唱。
电子琴
组织课堂
情境创设、分声部学唱旋律
)、听音乐欣赏黄昏的画面。
师:
画面给你什么感受?
)、师:
晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓,让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。
)、老师划旋律线
)、唱第二声部旋律
A、师:
我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
B、难点解决第二、三小节、结束。
c、加力度唱。
请同学们完整地连起来唱一唱,但有新的要求:
在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞,把音乐的力度唱出来。
)、唱声部
A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐
B、划旋律线
c、师:
听听、看看,这两只蜻蜓飞得有什么不同?
上下起伏多,飞得更高
D、唱唱
)、两声部结合唱
听琴唱,老师先弹声部,再弹第二声部,最后两个声部一起唱。
学唱歌曲《红蜻蜓》
)、欣赏FLASH
师:
小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲,让我们一起去欣赏一下,给我们带来什么样的感受?
谁来说说你的感受。
生:
回忆、感觉很优美
)、介绍歌曲。
这是一首日本的歌曲,名字就叫做《红蜻蜓》,多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的时候,小女孩就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。
这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在这美好的画面中,深深地陶醉了。
红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀。
多年以后,小女孩长大了,当她回到故乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓,童年多么难忘啊!
让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧!
听听这首歌曲演唱形式是什么?
生:
合唱
你唱过吗?
就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。
老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。
)、加歌词演唱。
)、二声部合作
段,运用换气记号听琴唱,老师纠正唱第二段,找段与第二段的不同。
轻唱合作听琴唱。
完整演唱。
听另一个版本的《红蜻蜓》
由于这首歌曲的广泛传唱,如今它已有许多版本,我们来听另一首《红蜻蜓》
问:
有几种演唱形式。
齐唱——合唱——领唱
用多种方法演绎歌曲。
第三课欣赏《飞驰的鹰》《凯皮拉的小火车》《尼罗河主题曲》
一、器乐曲赏析
分别播放《拉丁美洲排萧三重奏》印第安民间乐曲《告别》的音响片段
出示乐器图片简介乐器特点
印第安乐器以吹管和打击乐器较为发达,几乎没有弦乐器。
16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器。
这些外来乐器对拉美民间音乐的发展起到了极为重要的作用。
欣赏秘鲁乐曲《飞驰的鹰》
①播放乐曲主题片段
②简介乐曲
③观看乐曲演奏录像
④引导学生分析乐曲:
思考:
乐曲着重运用了哪些音乐要素塑造形象表达情感的?
欣赏多巴哥钢鼓合奏
①欣赏全曲,提问音乐特点
②简介该乐器及有关资料:
③欣赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》
二、民歌赏析
《牙买加民谣》
①播放《牙买加民谣》
②简介歌曲并引导学生分析歌曲特点
《美丽的小天使》
①播放《美丽的小天使》
②简介墨西哥音乐歌舞体裁“松”
③播放《帽子舞》片段
④播放帕瓦罗蒂和他的朋友x藏之行演唱实况或三大男高音演唱的录像
二、欣赏乐曲。
导入新课:
今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。
作品简介:
《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家创作的,作者吸收了巴西民族音乐要素,如悠长的民歌旋律,大小调式交替特点,切分音及巴西的民族乐器:
巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等,运用多种表现手段,借鉴巴赫风格,以管弦乐的这种形式,创作了这首乐曲。
初次聆听,边听边想:
你对乐曲的印象是什么?
乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?
你是否注意了音乐的节奏和音响?
学生边听边想,听完后四人小组讨论。
师提问,生发挥。
你知道什么是“凯皮拉”吗?
这首乐曲的风格有哪些与众不同?
你知道它是哪国文化的作品?
学生学习后回答老师
你可以在地图上找到巴西吗?
学生找
作曲家是在哪一年创作的这部作品?
巴西当时的情况怎样?
作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车?
你可以边听边唱音乐中的旋律吗?
欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》
听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐,分辨是用什么乐器演奏的?
简介电子合成器。
遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》,有什么感受?
哼唱主题A。
第二遍欣赏全曲,进一步记忆主题A旋律。
了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。
由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识
欣赏埃及的民间音乐。
第三遍欣赏全曲,启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。
板书设计:
尼罗河主题曲
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