Book6 Unit1 Part A 教学设计Word文档格式.docx
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5.了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
6.能够理解并在课堂中正确操练Let’splay,Let’schant,Let’sfindout等部分的内容。
(三)情感、策略、文化意识目标:
1.情感态度:
引导学生养成良好的作息习惯,能够理解、尊重从事不同职业的人。
2.学习策略:
训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
3.文化目标:
了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。
【单元学习重点、难点】
学习重点:
1.能够使用usually,often,sometimes等频度副词回答日常的生活和学习时间安排。
如:
Whendoyougetup?
Iusuallygetupat6:
2.能够使用频度副词回答周末活动。
3.能够听、说、读、写Let’slearn中与日常作息有关的动词短语,共十个。
eatbreakfast,climbmountains,goshopping等。
4.能够听、说、读、写Readandwrite中粗体字句子。
学习难点:
1.四会短语domorningexercises和climbmountains的听、说、读、写。
2.模仿两个Readandwrite对话并用正确的语音语调朗读,正确书写文本中的四会句子。
【单元内容学情分析】
学生在四年级下册WhatTimeIsIt?
单元中,已经学习了时间的英语表达方法,如:
fiveo’clock,sixthirty等;
在五年级上册第二单元中学习了句型:
WhatdoyoudoonSaturdays?
及部分动词短语:
watchTV,readbooks,playcomputergames。
学生的已有知识对本单元的学习做了有效的铺垫,教师可以采用以旧引新的方式呈现本单元教材内容,分解重点与难点,学生将乐于参与教学过程,易于新知的掌握。
同时本节课的内容与学生自身的日常生活紧密相连,学生本身对本单元的话题就较为感兴趣,乐于学习和表达,但介于学生刚刚结束假期生活,对于学习生活还没有及时调整好,教师应该有充分的耐心激发学生的学习兴趣、引导学生学习和表达。
【课时安排】
第一课时:
MainsceneLet’sstartALet’sLearnLet’splayLet’schantCGoodtoknow
第二课时:
ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCTasktime
第三课时:
AReadandwriteMakeasurveyCPronunciation
第四课时:
BLet’slearnLet’schantCLet’ssing
第五课时:
BLet’stryLet’stalkLet’sfindoutCStorytime
第六课时:
BReadandwriteLet’splayCLet’scheck
第一课时
【学习内容】
1.学习eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner五个动词短语。
2.学习询问作息时间的问答句:
Whendoyou…?
Iusually…at…
3.学习P2的歌谣。
4.学习Goodtoknow,了解每天应当遵守的生活习惯和规律。
【教材分析】
本课时围绕询问他人日常活动这一主题设计了一系列教学内容和活动。
Let’sstart借助图片,通过听音的形式让学生写出自己一天的作息时间,为新课的展开做了铺垫。
Let’slearn呈现了eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner五个动词短语的听、说、读、写和询问作息时间的句型:
Iusually…at….Let’splay和Let’schant通过活动和歌谣的形式对新学知识加以引导和巩固。
Goodtoknow向学生介绍了四种好的生活习惯,拓展了学生的视野。
【学情分析】
学生在五年级上册第二单元已经学习了句型:
和部分动词短语,如:
watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework等,本课学习中可采取以旧带新的方式进行学习;
单词exercises和usually的发音比较难掌握,可分音节进行练习以便使学生掌握正确的发音。
本课时为学生开学后的第一课时,部分学生还没有完全适应学习生活,表现不够积极,学习热情不高,教师应该耐心的引导学生,充分调动学生的学习兴趣。
同时本课时是本单元第一课时,部分学生可能达不到熟练运用Whendoyou…?
Iusually…at…的要求,可在以后的课时中慢慢培养,使其逐步掌握,以激发和保护学生的学习兴趣。
【学习目标】
一、能力目标:
能够使用频度副词和动词短语问答作息时间,如:
Whendoyoueatbreakfast?
Iusuallyeatbreakfastat…
二、知识技能目标:
1.能听、说、认读单词:
exercise,when,usually,breakfast,dinner,掌握固定短语:
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner。
2.能熟练运用句型:
Iusually…at…来描述本节课单词。
3.了解知识点:
playsports;
playfootball,playbasketball,playping-pong,即play后面直接加表示球类运动的名词。
4.语篇提升:
Hello,Iam…Idomorningexercisesat…Ieatbreakfastat…IhaveEnglishclassat…Ieatlunchat…Iplaysportsat…Thisismyday.
三、情感目标:
引导学生养成良好的作息习惯,引导他们在调查、询问和学习的过程中学会更好地安排作息时间。
【学习重点、难点】
1.听、说、读、写五个动词词组eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner。
2.学会运用句型:
Iusually…at….并能用所学动词短语替换其中关键词。
domorningexercises的正确发音与书写;
介词at用于回答时间“在…点钟”;
根据实际情况运用句型:
【学习准备】
CAI课件,词卡,纸做的钟表二个,篮球,足球,乒乓球各一个。
【学习过程】
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱做演,激情引趣
(一)歌曲、歌谣中情绪热身
学生听音、跟唱课本P2的歌谣,以调动学生学习英语的兴趣。
Iusuallygoswimming.
SometimesIclimbmountains.
SometimesIgoshopping.
Iusuallyplaythepiano.
SometimesIvisitgrandparents,
SometimesIwatchvideos.
(二)复习旧知中知识热身
从歌谣入手,师生展开自由会话练习,自然引入新课。
T:
WhatdoyoudoonSaturdays?
S:
Ioftenreadbooks.
WhatdoyoudoonSundays?
Ioftenplaycomputergames.
(三)评价分组中注意力热身
Boysdidagoodjob.Youcangetaclock.Girlsdidverywell.Youcangetaclock,too.Let’sseewhosewatchrunsfaster.注:
哪一组表现好,哪一组钟表走一个字。
【设计意图】利用歌谣创设英语学习氛围,激发学生的学习兴趣;
通过日常口语练习,从五年级上册知识入手,以旧知引出新知,既能锻炼学生的反应能力,又能使学生集中注意力,快速融入课堂。
二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流,导入新课
Lookattheclock,please.Whattimeisit?
It’s…(教师可拨动钟表指针进行交流。
)Igetupat6:
30.Whatdoyoudoat6:
30?
I…at6:
(二)情景创设,理解词意
1.课件呈现教师吃早餐的画面,并说:
Ieatbreakfastat7:
30.同时呈现词卡:
eatbreakfast。
教师可问基础较好的同学:
并板书,同时解释when的意思:
什么时候。
学生会回答:
Ieatbreakfastat…
2.接着课件出现教师吃晚餐的画面,教师接着问:
Whendoyoueatdinner?
引出短语eatdinner并板书。
3.TPR活动呈现短语playsports,domorningexercises:
Ieatbreakfastat…Ieatlunchat…Ieatdinnerat…SoIshouldplaysportseveryday,orI’llbeveryfat.教师边说边做出动作,可借助准备的篮球、足球、乒乓球等呈现新词playsports。
4.T:
Iusuallyplaysportsat…Doyouknowwhatismyfavoritesport?
Myfavoritesportis“domorningexercises”.呈现新词domorningexercises.
5.T:
Idomorningexercisesat…Igotoschoolat…Whendoyougotoschool?
WhendoyouhaveEnglish?
呈现学习haveEnglishclass。
学习中教师可随时让学生做一道数学题、背诵一首古诗、唱一首歌曲等形式拓展练习haveChineseclass,havemathclass,havemusicclass等。
(三)句中练习,领读词卡
1.巩固单词记忆,反复领读词卡。
可采取教师领读,男女生分读,同桌对读,单个学生读等多种方式进行练习,注意纠正发音,随时观察每一位同学使其认真参与,让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。
朗读游戏:
教师用手做出爬山状,手越高,朗读声音越大,反之,越低。
2.学生对单词有了初步了解和记忆后,将单词融入句子和具体情景中,进行语言交际训练。
操练Whendoyou…?
I…at…
Ieatbreakfastat…
同桌两人进行对话练习。
小火车开起来:
S1:
Whendoyoueatbreakfast?
S2:
Ieatbreakfastat…Whendoyoueatbreakfast?
S3:
…
(四)版式呈现,视听正音
1.通过板书呈现重点单词和句型。
UnitOneThisIsMyDay
ALet’slearn
eatbreakfast
domorningexercises
WhendoyouhaveEnglishclass?
Iusually…at…
playsports
eatdinner
2.听一听,练一练
先仔细听录音,再让学生跟录音模仿单词和对话,开展小组间竞赛比一比谁说的最好,为下一环节的练习做准备。
【设计意图】将词汇学习与现实生活紧密相联,结合游戏,增加了单词引入的多样化和趣味性;
同时将词汇学习融入句子中,展开竞赛,让学生学会在交际中运用。
三、练习(Practice)(此环节用时10分钟)
(一)跟读模仿,听做强化
1.Listenandimitate.
跟读录音,注重指导学生语音语调的模仿,男女生、小组间分角色问答练习,强化模仿,评选模仿明星。
2.Listenandact.
教师说单词,学生做出该单词的动作,看谁做得最好,评选出表演明星。
3.Let’schant.自编chant,师生同唱同做,进一步巩固强化。
Whendoyouplaysports?
Whendoyouplaysports?
At5:
00,at5:
00.Iplaysportsat5:
00.
Whendoyoueatdinner?
At7:
00,at7:
00.Ieatdinnerat7:
教师可以用eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass等本课时新学短语和不同时间进行替换练习。
(二)游戏巩固,任务落实
1.Let’splay:
心有灵犀
学生三人一组配合表演,一人表演动作,一人用身体表演时间,一人说英语。
00.
2.单词擂台赛
分小组,拼读本课短语,拼读单词最多者为擂主。
3.随堂练习任务,当堂检测题:
Listenandfillintheblanks.
(1)I_________anEnglishclassonMondays.
(2)Whendoyou____________?
(3)Iusually_____________at6:
(4)Ioften_________at6:
(5)Whendoyou_________?
附录:
录音原文
(1)IhaveanEnglishclassonMondays.
(2)Whendoyoueatbreakfast?
(3)Iusuallyeatdinnerat6:
(4)Ioftendomorningexercisesat6:
(5)Whendoyouplaysports?
Choosethebestanswer.
()1.---________doyougetup?
---Iusuallygetupat6:
A.WhenB.WhatC.Where
()2.I________havebreakfastat7:
A.SometimesB.usuallyC.Often
()3.Iusuallydomorningexercises_______7:
A.onB.inC.at
()4.WhereismyEnglishbook?
It’s________.
A.ontheweekendB.at7:
00C.onthedesk
答案:
A,B,C,C
【设计意图】通过模仿、游戏、练习等多种形式,使学生在快乐的活动中进一步巩固所学。
四、拓展(Extension)(此环节用时10分钟)
(一)活动运用,语篇提升
1.Makeasurvey.
请学生自制一个时间表(timetable),培养学生养成良好生活习惯的意识。
Mytimetable
Time(时间)
Activities(活动)
2.根据上面的时间表内容完成小语篇。
Hello,I’m…
Ieatbreakfastat…
Iusuallydomorningexercisesat…
Iplaysportsat…
Ieatdinnerat…
Thisismyday.
(二)总结赏析,情感升华
1.总结各小组时针情况,并对优胜小组进行适当奖励。
2.利用课件给学生播放合理安排时间的视频。
合理安排时间,就等于节约时间
全班起立,师生同做同诵:
Reasonablearrangementsfortime,istosavetime.
(三)作业分层,自主拓展
1.听磁带,对单词和句子发音进行模仿。
2.用新学的句型Whendoyou…?
和学过的动词短语展开问答练习,学会问别人的日程安排。
3.自己设计并制作一个日程表,要求用英语书写。
【设计意图】通过调查活动,激发学生学习兴趣,培养学生口语表达能力,使学生能够真正的学以致用。
【板书设计】
【课后反思】
第二课时
ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCTasktime
1.学习询问作息时间的句型:
Whendoyou...?
及Let’stalk对话。
2.根据Let’stry录音内容正确选出Mike的时间表。
3.学习如何询问朋友、父母的时间表并进行讨论。
本课时旨在复习巩固第一课时Let’slearn部分新学单词及短语,围绕Whendoyou…?
这一主题设计了一系列教学活动,内容为询问他人作息时间并能根据自己的具体情况做出相应回答。
Let’stalk通过Amy和ZhangPeng互相询问对方几点起床、什么时候吃早餐和什么时候上学练习了Whendoyou...?
句型的问与答。
Let’stry设计了一段听音选出Mike的时间表的练习。
Let’sfindout和Tasktime则设计了询问朋友及父母作息时间的情景,让学生充分练习Whendoyou...?
句型。
学生在上一节课已经初步学习了重点句型Whendoyoueatbreakfast/…?
Iusually…at…和部分动词短语,但多数同学在熟练程度上还需要加强,通过本课的学习大多数同学能基本运用此句型谈论日常活动,少数同学还需要下一节的学习才能掌握,另外有些同学在根据具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词时会有难度。
本课内容贴近学生生活且较易掌握,学生的学习兴趣会比较高。
(一)能力目标
1.能听懂、会说句型Whendoyou…?
Iusually…at…并能在实际情景中运用。
能根据具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2.能在Let’sfindout中用Whendoyou…?
询问同学的作息时间。
3.能听懂Let’stry内容并完成课本中的练习。
(二)知识技能目标
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话(创编对话,体现“任务型”教学),如:
---Whendoyougetup?
---Igetupat6:
30.Andyou?
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