20XX年中小学校五项管理督导工作方案Word格式文档下载.docx
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3.学生作业批改情况。
(五)体质健康管理1.国家规定的体育与健康课程落实情况。
2.大课间体育活动及每天锻炼1小时制度落实情况。
3.学生近视眼防控情况。
4.体质健康测试制度落实情况。
二、工作措施加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康等“五项管理“是减轻学生负担,促进学生身心健康发展的重要举措,教育局以“六个一“为抓手扎实推进此项督导工作。
1.组织一场学习。
教育局组织全体责任督学、助理督学系统学习文件精神和“五项管理"
实地督查要点。
各中小学校组织全体行政和教师认真学习通知要求,充分领会“五项管理"
的精神实质。
2.开展一轮自查。
各中小学根据《xx市中小学校"
五项管理”情况自查表》(附件1)内容开展自查自纠,制定本校“五项管理"
工作方案,并于5月28日前报局督导科。
邮箱:
xxxxxx@qq.Com。
3.进行一次问卷。
在各校自查自纠基础上,教育局于5月*****点至5月30日19点对全市中小学生家长开展一次针对学校“五项管理”实施情况的网络问卷调查,全面了解该项工作推进情况。
4.实施一日蹲点。
5月31日起,全体责任督学、助理督学将围绕“五项管理"
采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等形式,每月到校督导一次,督导时间一般不少于1个工作日,形成问题清单报局督导科。
充分利用责任督学履职记实平台,及时掌握相关情况,并做好跟踪指导。
5.推行一项举措。
教育局将在全市中小学校中遴选“五项管理"
"
先进经验、创新举措进行推广,对落实工作不力、不作为、乱作为或整改不到位的单位和个人,进行通报、约谈,对违反规定造成严重后果的,严肃追究相关负责人责任。
6.开展一轮督查。
教育局将组织相关科室人员、责任督学等,采用“四不两直"
方式每学期对全市中小学校开展一轮专项督查,并按照“问题必整改、整改必到位"
的要求,通过跟踪督查、结果公示等方式,督促中小学校及时整改存在的问题。
三、工作步骤
(一)学习自查阶段(20XX年年5月28日前)各中小学校要全面组织学习,并认真开展自查自纠工作,制订学校“五项管理”工作方案,按要求组织实施。
对自查自纠中弄虚作假、整改不力的学校,教育局将把问题汇总后进行通报并严肃查处。
(二)督查整改阶段(20XX年年12月底前)责任督学、助理督学从5月底开始到12月底前每月到责任区学校开展督查、记录。
教育局根据各校自查自纠情况,每学期组织开展一次专项督查。
对存在违规行为的学校提出处理意见并形成整改报告;
对落实工作不力的学校予以严肃查处并在全市通报。
(三)总结提髙阶段(20XX年年12月30日前)全面评估督导成效,组织各校针对“五项管理”工作开展自评。
组织学生家长或社会人士开展第二次网络问卷调查,全面测评人民群众对该项工作的满意度。
着力构建长效机制,切实减轻学生课业负担,促进学生身心健康发展。
四、工作要求
(一)统一思想,提髙站位。
各校要认真解读文件,充分认识到加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康等“五项管理”关系学生健康成长、全面发展,是深入推进立德树人的重大举措。
(二)健全组织,加强领导。
教育局成立由主要负责同志担任组长的工作领导小组,各校均要成立以校长为组长的领导小组,强化对“五项管理”工作的组织领导,认真履行主体责任,细化任务,硬化措施,周密部署安排。
(三)多措并举,综合施策。
各校要立足当前,兼顾长远,做到精准施策,真正做到问题导向与目标导向相结合、反向制约与正面引导相结合,通过“五项管理”,切实减轻学生课业负担,促进学生身心健康发展。
中小学校管理制度范文22学校的中心工作是教学工作,抓好教学工作,大面积提高教学质量,关键就是要严格教学常规管理。
只有教师按照各个环节的常规要求扎实工作,才能有效地提高教学质量,为此,特制定以下常规。
一、备课常规1、备课必须做到“六备”:
备大纲、备教材、备学生实际、备教法、备学法、备教学手段。
2、教案要体现“规范、适用、工整”的特点。
3、提倡各单元目标教案,分课时编写、不写大教案。
4、在“六备”的基础上制定好三种计划:
①学期教学计划每学期开学时必须制定出本学期教学计划,其内容包括:
学生基本情况分析,对教材教学目的、重点难点简析、具体教学措施、教学手段与教具准备等。
②教学进度计划制定学期教学计划后,应以表格形式编写教学进度计划,其内容包括:
单元、课时数、每课课题、上课周次、单元主要活动、单元小结等。
③课时教学计划(即教案)每节课之前应该写好教案,其内容包括:
课题教学目标、教学重点难点、教学步骤过程、板书设计、作业安排与布置,采用叙述或图表均可,应详略得当,讲求实效。
二、上课常规1、上课是提高教学质量的关键,是整个教学工作的中心环节,教师应根据因材施教的原则,从学生实际出发,坚持“教为主导、学为主体、教学相长”的原则,使之具有科学性、教育性和艺术性。
2、教学目标清楚明确,并能体现“思想性、知识性、智能性”和“符合大纲、符合教材、合理使用时间。
”3、课堂结构严谨、层次清楚、合理使用时间。
4、教学方法灵活、符合学生认识规律。
坚持课堂教学方法改革,主“张先学后教,当堂训练”的启发式教学方法,废除“注入式”的满堂灌。
5、教师仪表端庄、整洁、举止文明大方。
6、使用普通话教学、语言生动、形象、规范、准确。
7、板书板画规范、简明、脉略清晰。
8、重点突出,难点突破。
9、正确掌握,驾驭和使用教材,具有组织管理和应变能力,科学地处理教与学,知识与技能,知识教育与思想教育的关系。
10、充分调动学生学习的主动性,注意对学生学习方法的引导,让学生会学、培养学生良好的学习品质和习惯。
11、坚持“先学后教,当堂训练、精讲精练、少讲多练”和“分层递进”的教学模式和方法。
面向全体、全面提高。
三、作业批改常规1、按要求完成作业批改量:
①小学一、二年级批改100%;
小学三、四年级作业批改80%、作文批改70%;
小学五、六年级作业批改70%、作文批改60%;
初中语文作业批改50%、作文批改50%;
其余各科作业批改50%。
②以上百分比指每班40人计算,不足班额应按标准班额批改量进行。
③小学语文批改练习册及作文。
数学批改课练习册及后习题,初中各科批改练习册和作文。
④以上批改量为教师亲自批阅的数量,其余部分学生的作业,教师辅导学生必须全部更正以备查。
2、作文小学每班每期至少十次作文,初中班每期不少于八次作文,练笔的小作文除外。
3、要经常检查学生作业,认真、及时,逐题批阅,进行校正;
批改必须注明“日期”、“阅”和“等级”字样(等级分优、良、中、差)。
4、作文的批改必须有合理的总批,准确的旁批和眉批。
不得一页一个大勾。
5、教师批改后,应填写好作业批改记录,并及时弥补,作业本应在上课前发给学生,便于学生查询、更正,使学生养成改错的习惯。
6、教师应经常对学生进行“认真完成作业”的教育,要求他们:
书写工整、定时完成、解答正确。
四、辅导常规1、辅导要热心答题解难,耐心为差生补课,尽量帮助优生扩大知识面。
2、课内辅导必须按时到班,实行跟班辅导,不能放手不管,让学生任意自习。
3、辅导方式应灵活多样,教师辅导要有针对性,防止随意性和盲目性。
4、利用辅导,加强对学生学习方法的指导和学习目标,态度的教育。
5、辅导要遵循“课内打基础、课外求发展”的规律。
五、成绩考核常规1、考核方式以课堂提问,作业考查和单元目标检测为主,并积极认真做好竞赛、期中、期末的考试。
2、单元教学结束后,必须进行单元目标检测,考后及时评阅和补救,并作好试卷情况分析,并写出补救措施,总结经验,改进方法,大面积提高质量。
3、严格遵守考试纪律,不弄虚作假、公正、客观、准确地评定学生成绩。
4、对学生成绩的考核实行等级制、分“优、良、中、差”四等,每等级的确定为:
80-100分为优,70-79分为良,60-69为一般;
60分以下为差等。
学生每期的综合成绩计算方法是:
课堂提问10%、完成作业10%、单元检测20%、期末考试60%之和。
5、期末填写好《学生素质报告册》,对学生的评语应客观、公正、准确使用语言,对学生的优点予以充分肯定,并指出学生努力的方向。
六、教学反思常规1、记成功之举将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;
课堂教学中临时应变得当的措施;
层次清楚、条理分明的板书;
某些教学思想方法的渗透与应用的过程;
教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;
教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
2、记"
败笔"
之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训。
3、记教学机智课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"
智慧的火花"
常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。
4、记学生见解在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有"
创新的火花"
在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。
同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。
5、记再教设计一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;
教法上有哪些创新;
知识点上有什么发现;
组织教学方面有何新招;
解题的诸多误区有无突破;
启迪是否得当;
训练是否到位等等。
及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"
再教设计"
,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
总之,写课后反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。
一有所得,及时记下,有话则长,无话则短,以记促思,以思促教,长期积累,必有"
集腋成裘、聚沙成塔"
的收获。
七、教学教研活动1、学校安排的进修培训,必须按时按质按量完成。
2、学校的安排的教研活动,必须按规定参与。
3、学校组织的各项活动(如运动会、作文竞赛、阅读比赛等),需要积极的参加。
八、常规检查每个月的第四周为常规检查周,检查内容为教案、听课情况和作业批改情况。
评出5份优秀教案,年终绩效分配每次加1分。
不交教案者年终绩效分配扣1分每次,累计3次不交教案取消一切评优资格;
若未批改作业的检查到一次年终绩效分配扣1分。
其他各项在教学过程中抽查。
检查结果月月公示。
学校图书室管理制度33一、图书室工作是学校教育教学工作的重要组成部分。
图书室依照《中小学图书馆室规程》的要求建立管理机构,落实管理人员,进行科学规范化管理。
二、图书室的书应包含各类图书、报刊和供教师使用的教学参考书、教育教学研究和应用型书籍。
图书、报刊的采集收藏应优先选购国家教委和省教委评审推荐的书目。
藏书应有益于青少年身心健康发展。
三、各类书刊均要建立总括目录和个别登录两种账目,新购进的图书应由图书管理人员验收、学校领导人审批后才能办理报销手续。
图书出库时应由管理人员填写出库单,标明书名、册数、单价、金额,经领导审批后方能办理出库手续。
有保存价值的报纸和期刊要按年度装订成册。
四、按照《图书借还规定》组织书刊借阅。
按规则凭证借阅书刊;
借书时要求借阅者当面检查,如发现污损、缺面等情况,要加记印章。
五、按照《阅览规则》组织读者阅览。
阅览室里所有资料只能在室内查阅,不许外带和外借;
在室内阅读只能带笔记本;
各种报刊杂志阅后要放回原处;
要保持室内的清洁、明亮、安静、室内不准吸烟、随地吐痰、乱丢乱扔杂物。
六、要严格执行《书刊赔偿规定》。
一般书刊按现价2倍赔偿;
珍贵书刊按3~5倍赔款;
多卷书遗失一册或数册者按全套现价以上规定赔偿。
对损坏程度轻微不影响内容完整可续借的,酌情赔偿。
七、图书室工作人员应牢固树立服务意识,要通过开展读书活动、开办讲座等方式鼓励学生读书、读好书,以提高图书的使用率。
八、要保证图书储藏、管理和流通科学规范有序。
新到的图书要及时分类、编号和著录;
流动的书刊要及时上架入柜;
要按照剔除原则剔除滞书;
对残缺不全的书籍清点后报批核销。
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- 20 XX 年中 小学校 管理 督导 工作方案