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生命。
有人说:
生命是一条河,生生不息的是孕育情感的水流;
有人说,生命是一座山,绵绵不断的是历经沧桑的山石;
而我要说:
生命是一首歌,一首无数人为之倾倒的赞歌,一首涤荡心灵的雄壮之歌。
齐读课题:
生命的壮歌
2、扣题释题:
读好课题是学好课文的一半。
想想,课题中你觉得哪个字的分量最重?
可以用“壮”组个词吗?
你觉得哪个词语适合课文的意思?
(壮烈、悲壮、雄壮、壮丽等,要求读出感情)
评价:
壮烈——有一种视死如归的气势;
悲壮——壮烈中带着一些悲凉的意味。
3、带着理解再读读课题。
齐读。
4、导入课文:
有人说,动物没有感情,他们的行为是出于本能;
也有人说,动物和人类一样,他们用自己的方式表达着情感。
无论怎样,动物间的一些故事总是震撼着我们的心灵。
同学们,预习时读了课文,谁来谈谈自己的初读感受?
用一句带有上面这些词语的话来概括。
(评价:
读而有感才是有效的读书。
)
二、再读“壮”歌——进入文境,体验文情
1、老师在初读时也有一句话的感受:
【范老师感受一】当生命处在最危难的时刻、或是绝境,生命往往会谱写出一首悲壮的歌!
(师读,生读)
2、课文中的蚂蚁和羚羊的生命有没有遇到危难?
用“——”画出这部分内容。
(指名读)
3、用自己的话说说他们遇到的危难是什么?
【板书:
火烧活捉】这是一种无路可退的绝境。
哪些词语最能体现“绝”字?
(包围圈焚烧悬崖边)
4、哪个同学来读一读蚂蚁身处绝境的这部分内容?
&
lt;
接着读“羚羊的”&
gt;
(评价:
没有绝境的气氛;
还不够“绝”;
“绝”了?
?
5、面对绝境,这群可怜的动物们并没有——(束手待毙)。
它们是怎么做的?
用“~~”勾画相关内容。
板书:
突围跳跃】
三、三读“壮”歌——读悟赏评,升华文情
1、读到这儿,你又有什么感受?
【老师感受二】无论什么样的生命,在绝境中往往总能创造出令人难以置信的奇迹!
(师:
读书就是这样,读到不同的地方会有不同的感受,每读一次也会有不同的感受,而每一回的感受总比前一回要深刻。
2、同学们,好好读一读课文中你们用“~~”勾画出的内容,想想真正创造生
命奇迹的、谱写生命壮歌的是谁?
(外层蚂蚁老羚羊)
3、你是从哪些语句读出来的?
1、指名读。
2、这段话中的“显然”是什么意思?
(非常明显的、容易看出的)非常明显地看出——(指名一位学生读)怎么会非常明显地看出?
(指名学生读上句话。
)师:
你觉得特别从那些词语可以看出?
(烧焦爆裂不见缩小)
再读读这句话——齐读。
3、外层蚂蚁在什么情况下不松动分毫?
(“至死”,师:
再说一遍。
)在什么情况下不放弃自己的岗位?
(肝胆俱裂)
它们为什么这样做?
(为了使内层的蚂蚁活着)
师:
烈火焚烧着外层蚂蚁们的身体,在快速滚动间,这些外层蚂蚁们会想写什么?
(保护了同伴,值得......)
危难关头,牺牲自己保护别人,这是一种什么样的精神?
(舍己为人,无私奉献)师:
更可以说是“舍命为人”。
自己读读这段话,再感受感受。
4、指名读,评价。
5、面对这些外层的蚁国英雄们你想由衷地说些什么?
假如你就是其中的一只被救活的蚂蚁又想说些什么呢?
6、我们什么都别说了,还是再来读读这句话吧!
【配乐诵读】
【教例2】:
紧接着,一对对羚羊凌空腾起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。
顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
1、同学们,自由读这句话,你眼前能够出现一幅怎样的画面?
2、交流。
【出示图】
3、师述:
看,这是一座桥,它不同于小桥流水人家的温馨,不同于“一桥飞架南北天堑变通途”的壮阔。
这不是一般的桥,而是一座——(生齐说:
生命桥)
4、为什么说它是一座生命桥?
用“因为?
所以这是一座生命桥!
”句式来回答。
5、让回答得好的同学逐一再说,要说的“悲壮”,“所以”部分学生一起说。
6、望着一只只年轻的羚羊月到了悬崖的对面,而一只只老羚羊笔直地、默默无声地坠入了山涧,你的心情怎样?
心里怎么想的?
7、师深情地叙述:
这是何等的壮观,何等神圣的情景啊!
一道道眼花瞭乱的弧线构成了一座座——生命桥
这是一座座以老羚羊的死亡作为桥墩的——生命桥
这是一座座用自己的生命托起别人的生命的——生命桥
这是世界上最伟大、最神圣的——生命桥
8、同学们自由朗读这段话,让胸中涌动着的激情通过这些感人的文字表达出来吧!
让我们用心来读书,愿意的话多读几遍。
9、指名读。
10、配乐诵读。
四、四读“壮”歌——拓展延伸,迁移文情
1、同学们,课文读到最后又有什么感受?
好好想想为挽救他人生命而牺牲的蚂蚁和老羚羊们。
你有什么想对牺牲的蚂蚁和老羚羊说的?
写一写。
(指名回答)
2、【范老师感受三】用自己的生命换取别人的生命,这是世界上最壮烈的歌!
我还想为同学们诵读一句名言:
为别人活着的生命是最有价值的;
为别人牺牲的生命是最为壮美的!
——爱因斯坦(齐读)
3、总结:
同学们,自然界中几乎每一种生物都曾经或正在努力顽强的活着。
请牢牢记住——关注生命,珍爱生命!
请牢牢记住生命中所特有的符号——团结合作,勇于奉献。
这正如课文《生命的壮歌》所蕴含的,这既是一首悲壮苍凉的歌,更是一首激昂雄壮的歌!
最后,我们再一起读读课题——《生命的壮歌》。
【拓展】说到关注生命,珍爱生命,作家沈石溪说:
”我们人类应该尊重动物特有的生存方式,并更多地关爱它们,为它们创造自由的环境。
推荐阅读《沈石溪动物情感故事系列》。
【板书设计】
生命的壮歌
火烧活捉
突围
关注生命
团结合作
跳跃珍爱生命勇于奉献
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- 生命的壮歌 生命 壮歌