最新国家开放大学电大《教育研究方法》期末题库及答案Word文档格式.docx
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思辨、实证、数学方法、号表述四类基本方法。
12.等距随机取样法是先将总体各单位按某一标志顺序编号并排列,再用总体N除以样本容量n,求得抽样间隔,然后在第一个抽样间隔内随机抽取一个作为第一次抽样,并按抽样距离作等距抽样,连续抽样直至满足抽样容量。
等距随机取样法比简单随机取样法更简便,它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本,因此,一般情况,其样本更为准确、抽样误差比简单随机取样误差小。
但是,如果总体中存在周期性的波动或变化,系统取样所得的样本就可能出现系统偏差。
A.完全正确B.完全错误
C.无错误,但不完备D.部分错误
13.-般来说,在自然环境中所进行的研究,其结果的内部效率较高;
然而,在实验室环境中所进行的研究,其结果的外部效度较高。
14.设计操作定义的静态特征描述法是通过描述客体或事物所具有的静态特征,来给“变量”下操作定义的一种方法。
该方法与动态特征描述法的区别在于,动态特征描述法主要描述客体或事物所具有的能动的、动态的行为表现,侧重过程,而静态特征描述法则主要描述客体或事物所已经具备的静态特征和内在性质,侧重结果。
A.完全正确B.完全错误
C.无错误,但不完备D-部分错误
15.无关变量可产生两种影响效应:
研究结果不准确、研究结果的不一致,二者称为研究误差。
研究误差分为随机误差和系统误差。
系统误差又叫可变误差,是由偶然、随机的无关变量引起的。
因为,其方向和大小的变化完全是随机的、无规律的,所以,较难以控制。
随机误差又叫常定误差,是由常定的、有规律的无关变量引起的。
16.控制无关变量的循环法主要用于平衡顺序效应。
在教育科学研究中,当被试接受当
先后呈现两种以上不同刺激(例如,两种以上实验处理)时,就会产生顺序效应,即先前的处理或反应对随后的处理或反应发生影响。
在这种情况下,需采用循环法,变动变量项目或被试的顺序,以平衡顺序效应。
17.叙述性研究是指对所研究问题的全貌进行一般性描述,教育方面的很多研究都适于
叙述性研究。
这种研究还可依据不同的设计有下述种类:
调查性研究、经典情况或个案分析研究、发展性研究。
18.控制无关变量的对比组方法是按随机方式建立两个被试组(例如,实验组和对比组),
除研究变量因素外,其它无关变量方面的影响相同,因而两组的结果测量值之差,可以认为是研究变量之差造成的。
19.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察,观察时基本上按照设计的步骤进行,对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。
20.访谈通常内容不是太多,或者访谈对象比较忙,没有更多的时间接受多次访问,可以采用一次性访谈。
二、单项选择题(每题3分,合计15分)
1.下列关于区分度的说法中,正确的是()。
A.区分度又称鉴别度,指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的有效程度
B.区分度分析有两个方面,一个是题目内部一致性分析,另一个是外在效度的分析
C.外在效度的分析与区分度分析无关
D.题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性
2.下列方法中正确的是()。
A.对相关关系,至少有这样两种情况:
变量X是变量Y的原因(或结果);
或X与Y
都是其它变量的结果
B.有相关一定有因果,两个存在相关关系的事物,一定存在因果关系
C.相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别
D.相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度,它表达的是一种精确、稳定的变化关系
3.关于实验设计的下列说法中,正确的是()。
A.事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较,缺点是由于
先后两次是在不同的时间测定的,因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交
互作用等引起的变化,难以进行良好的控制,但不会降低结果解释的效度
B.区组设计是将被拭按区组分类,使每一区组的被试尽量保持同样数量,然后将区组
内被试随机分派到各个实验处理中去
C.区组设计的一种方式是配对,即根据研究的要求,将影响研究结果的某些因素水平
相同的被试配对,得到不同水平的被试对,然后随机让其中的一个,接受实验处理
D.区组设计形式易产生顺序误差,对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。
这
样,每种处理进行实验就不止一次,需要平衡的无关变量效果层次越多,每种实验
处理实验测定的次数越多
4.公式咒;
-n等用于下列那种取样方法()。
A.简单随机取样法B.分层随机取样法
C.多段随机取样法D.定额取样法
5.四种关于文献综述的说法中,正确的是()。
A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上,经过归纳整理、分析鉴别,对一
定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论
B.文献综述分为应用性的和专题性的两种形式
C.综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同
D.文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果,推论出未来的发展方向,并提出自己的建议
三、筒答题(每题7分,合计14分)
1.什么是简单随机取样法?
2.等级相关的使用条件有哪些?
四、实践题(11分)
举例说明控制无关变量的方法。
试题答案及评分标准
(供参考)
一、判断题(每题3分,合计60分)
1.A2.A3.A4.A5.A
6.A7.D8.B9.C10.A
11.A12.A13.B14.A15.D
16.A17.D18.A19.A20.A
1.B2.A3.C4.B5.A
三、简答题(每题7分,合计14分)
1.简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中,抽取出若干个单位作为样本。
它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性,并要求它们之间都是相互独立的。
简单随机取样法的具体抽取方式有两种:
抽签和利用随机数字表。
2.等级相关的使用条件。
(1)两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据。
(2)两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据的获得,主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。
控制无关变量的方法,主要有三种:
(2分)
(1)消除法。
消除法是通过采取一定措施,将影响研究结果的各种无关变量消除掉。
它是控制无关变量的理想方法和基本方法。
消除无关变量的方法多种多样,根据无关变量产生原因的不同而有所不同。
(3分)
(2)恒定法。
恒定法就是采取一定措施,使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。
它也是控制无关变量的基本方法。
(3)平衡法。
平衡法就是对某些不能被消除,又不能或不便被恒定的无关变量,通过采取某些综合平衡的措施或方式,使其影响通过平衡而抵消,达到控制它们的方法。
平衡法主要采用对比组方法和循环法。
《教育研究方法》题库及答案二
1.次数分布也称频数分布,指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况,或者是
指一批数据在按等距划分的各区域(组)内出现的次数情况。
2.结构型访问法分为两种形式,一种是访问者按事先拟好的访问大纲,另一种是将问题
与可能的答案印在问卷上。
3.访谈时听的态度,从认知上看,分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。
4.外在效度是指结果的有效性,或推论、应用之范围的准确性。
5.干涉变量又称调节变量,是自变量的特殊类型,是研究自变量与因变量之间关系而选
择的次要自变量。
6.外在效度是指实验结果的有效性,或推论、应用之范围的准确性。
C无错,但不完备D.存在部分错误
C.无错,但不完备D-存在部分错误
11.随机取样法在理论上最符合概率论原理。
当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解,或总体中的个体之间差异程度较小,或样本数目较大等情况下,它是一种很好的取样方法。
A.完全正确B.完全错误
12.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察,观
察时基本上按照设计的步骤进行,对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。
13.操作定义的作用主要有4条:
第一,它有利于提高研究的客观性;
第二,它有助于研究
假设的检验I第三,它有利于提高教育科学研究的统一性;
第四,它有利于提高研究结果的可比
性。
14.一般说来,重视量化处理,可选择封闭型访谈;
重视质的研究,可以选择开放型访谈。
()
15.控制无关变量的平衡法就是对某些不能被消除,又不能(或不便)被恒定的无关变量,
通过采取某些综合平衡的措施或方式,使其影响通过平衡而抵消,达到控制它们的方法。
平
衡法主要采用对比组方法和循环法。
16.因果关系是比较复杂的,有某一条件与某一现象之间的因果关系,也有多种条件与某
一现象之间的因果关系。
教育方面的因果关系大都属于后者。
因此这种因果关系的研究十分
复杂。
对于这种因果关系的研究有实验的与非实验的两种。
C.无错误,但不完备、D.部分错误
17.研究文献并不与文献中记载的人与事实直接接触,文献法属于非接触性的研究方法。
利用科学文献是实现利用“前人劳动成果”的重要措施和方法,也是促进和实现“今人的协作”的条件和基础。
(.)
18.文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析,指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向,提出自己的观点、意见和建议。
并依据有关理论,研究条件和实际需要等,对各种研究成果进行评述,为当前的研究提供基础或条件。
C无错误,但不完备D.部分错误
19.一般说来,重视量化处理,可以选择开放型访谈;
重视质的研究,可选择封闭型访谈。
20.非结构型访问法又称非标准型访问法。
指事先不预定表格,也不按固定的问题顺序去问,访问者与被访问者自由交谈,了解问题。
1.下列不属于观察的设计和准备内容的是()。
A.问题、目的与对象的确定B.理论准备、内容、项目与表格设计
C.试探性观察与观察取样D.组成评价专家组
2.下列不属于设计研究指标的原则的是()。
A.以理论假设为指导的原则
B.完整性原则
C.简明、可行性原则
D.经济性原则
3.下列关于题目难度计算的说法中正确的是()。
5.“总数为N-500,样本容量是n—50,求出间隔500÷
50-10,于是每隔10个抽取一个
样本,连续抽样50次。
”这是采用()。
C.等距随机取样法D.多段随机取样法
1.拉丁方设计的特点是什么?
2.教材中提出的观察标准是什么?
某小学对学生的成绩记录分三部分组成,即平时练习成绩Xl、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。
假设这三部分成绩一律采用百分制考评,同时三部分成绩的权重分别是0.20,0.40和0.40。
若一位学生的平时作业成绩为Xi=80分,期中测验成绩为X2-90分,期末考试成绩为X3-100分,那么该学生的综合考评成绩是多少?
1.A2.A3.A4.A5.A
6.A7.D8.B9.C10.A
11.A12.A13.C14.A15.A
16.A17.A18.A19.B20.A
1-A2.D3.C4.B5.C
1.拉丁方设计的特点是:
(1)每个因素在每个被试的实验次数相同;
(2)每个顺序在每个因素的实验次数相同;
(3)每个顺序在每个被试的实验次数相同。
故拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、被试差异等所造成的无关变量效果。
2.观察的标准:
(1)真实,即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念,同时善于识别“假象”。
(2)全面系统地观察,把握事物的一切方面、一切联系,不能只抓住一些孤立的个别的现象。
(3)对发展过程进行动态的观察,不要只抓一两次的现象就做分析。
用加权平均数公式进行计算:
《教育研究方法》题库及答案三
1.搜集教育科学研究文献的主要渠道有:
图书馆,档案馆,博物馆,社会、科学、教育事业单位或机构,学术会议和个人资料交流,计算机互联网。
2.编制测验题目是编制测验的中心环节,测验题目是具体体现测验目的的重要内容,也是决定测验好坏的重要方面。
3.研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度,或者说研究结果符合客观实际的程度。
4.文献法和内容分析法都能用于文献的研究,同属于非接触性方法。
内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。
C.无错,但不完备l).存在部分错误
5.测验(或,测验量表)法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法,这种方法主要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。
C.无错,但不完备D.存在部分错误
6.在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法,他们分别是无关变量的消除和无关变量保持恒定。
7.在假设检验过程中允许犯第二类错误的概率又称为小概率事件。
8.两种变量值变化方向无一定规律,即一种变量值变化时,另一种变量值可能变化也可能不变化,并且不变或变大、变小的情况为随机的,这两种变量之间的关系称为零相关。
9.结构型问卷又称封闭式问卷,即在研究者事先规定的各种答案中,填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几仑答案。
10.测验法又称测验量表法,主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差
异方面的定量化研究,具有诊断与预测二种功能。
()
思辨、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。
12·
整群随机取样法的优点是样本比较集中,适宜于某些特定的研究。
如教学实验一般
要求以班为单位进行研究,而不能打乱原有的教学单位。
其缺点是样本分布不均匀,代表性较差,抽样误差(因各群间差异较大)也比较大。
13·
一般来说,在自然环境中所进行的研究,其结果的内部效度较高;
14·
操作定义的最大特征就是它的可观测性,做出操作定义的过程就是将变量或指标的
抽象陈述转化为具体的操作陈述的过程。
15·
无关变量可产生两种影响效应:
研究结果不准确、研究结果的不一致。
二者称为研究误差。
系统误差是由偶然、随机的无关变量引起的。
随机误差是由常定的、有规律的无关变量引起的。
c.无错误,但不完备D.部分错误
16·
在心理、教育科学研究中,许多无关变量是无法消除的。
在这种情况可以采用恒定
法,控制研究环境、测量的仪器与工具、指导语、主试、研究时间对不同研究对象(研究被试)或研究内容保持恒定,来达到消除影响的目的。
17·
叙述性研究是指对所研究问题的全貌进行一般性描述,教育方面的很多研究都适于
18.科学研究的程序大致分以下四个阶段:
准备阶段、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段。
19.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察,观察时基本上按照设计的步骤进行,对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。
20.X2检验的内容主要分为配合度检验(实际次数与理论次数之间是否存在显著差异的检验方法)和独立性检验(两个或两个以上因素多项分类之间是否存在独立性或是否存在显著差异的检验方法)两类。
二、单项选择题(每题3分。
合计l5分)
1.下列关于观察法中编码的说法中,正确的是()。
A.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码
B.常见的一些编码有:
过程编码,活动编码,策略编码和行为编码
C.过程编码指对事物过程的编码,其编码名称是阶段和步骤
D.活动编码指按照一定的种类进行的内容编码
2.对于调查访问,下面那种说法是正确的()。
A.在访问时,与被访者谈得越投机越好
B.在访问时,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的
C.
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