浙江省温州市学年第一学期八年级上册语文期末检测含答案Word文档下载推荐.docx
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【答案】2.(2分)⑴B⑵A
[话经典]3.读完名著后,同学们在微信上展开讨论。
选择一个场景,结合名著内容补足对话。
【答案】3.(4分)示例1:
我选任务一。
找个丈夫成为当时许多女子生活的唯一目标。
伊丽莎白的朋友夏绿蒂为了找个长期饭票把自己嫁给了庸俗势利、前一天还向伊丽莎白求婚的柯林斯。
在这里,婚姻无关情感,只与金钱相关,反映了当时女性卑微屈辱的不幸命运,引发读者对婚姻爱情的思考。
示例2:
我选任务二。
圣地亚哥在回到海港时,马林鱼只剩下一付巨大的骨架。
这样的悲剧突显了老人与鲨鱼搏斗到底的硬汉形象,更让读者感受到圣地亚哥的信念——可以被消灭,不能被打败。
[选版本]4.同学们从两个版本的《昆虫记》中选取了相同内容进行比较选择。
结合选段,联系作品特点,向同学推荐一个版本。
【答案】4.(4分)示例1:
我推荐版本B。
《昆虫记》一书洋溢着强烈的文学性,版本B形容绿蚱蜢是“我的宝贝”,拟人手法突显法布尔对昆虫的喜爱;
“以虫性反观人性”是《昆虫记》的一大艺术特色,版本B中“人人为我,我为人人”以及“多么幸福的松毛虫啊”等,能让我们从昆虫世界的无私、幸福,反思人类社会。
我推荐版本A。
《昆虫记》是一本带有文学性的科普著作,语言讲求文学性但也要简洁科学。
版本A将绿蚱蜢归类为“蝗虫科昆虫”,比版本B中的“蚱蜢族”更加科学;
其次以“虫性反观人性”是《昆虫记》的一大艺术特色,版本A中提到松毛虫“不知道什么叫私有财产,什么是引发战争的根源”已体现这一特色,但相较版本B更简洁。
【解答】评分细则:
第2题每空1分
第3题选择任务一,有深刻思考2分,结合小说内容2分,合理即可;
选择任务二,写出结局2分,阐述震撼力量2分,意近即可。
第4题联系《昆虫记》,结合文本具体阐述理由,一点即得3分。
合理即可。
[讲故事]5.同学们举行“《列子》寓言故事会”。
请你参与并完成任务。
(1分)
牛缺者,上地①之大儒也,下考邯郸②,遇盗于耦沙③之中,尽取其衣装车,牛步而去。
视之欢然无忧厷④之色。
盗追而问其故。
曰:
“君子不以所养害其所养⑤。
"
盗曰:
嘻!
贤矣夫!
既而相谓曰:
“以彼之贤,往见赵君。
使以我为⑥,必困我。
不如杀之。
”乃相与追而杀之。
燕人闻之,聚族相戒,曰:
遇盗,莫如上地之牛缺也!
皆受教。
俄而其弟适秦,至关下,果遇盗;
忆其兄之戒,因与盗力争;
既而不如,又追而以卑辞请物。
盗怒曰:
“吾活汝弘⑦矣,而追吾不已,迹将箸⑧焉。
既为盗矣,仁将焉在?
遂杀之,又傍害其党四五人焉。
(选自《列子•说符》)
注释〕①上地:
地名;
②邯郸:
当曲为赵国国都;
③耦沙:
河名;
④忧玄:
忧伤吝惜的样子;
⑤所养:
第一个"
所养”指“身外之物”,第二个"
所养”指“身心道德”;
⑥使以我为:
大意是"
(他)被任用,来对付我们”;
⑦弘:
度量宽宏;
⑧箸:
显明。
⑴讲故事前可以通过字典疏通字义。
联系语境,选出正确的选项。
(3分)
1下之邯郸(▲)A.相当于助词"
的"
B.到……去C.代词
2既而相谭曰(▲)A.认为,以为1叫做,称为C.告诉,说
3而追吾不早A.停止,完毕B.已经C.太,过分
⑵讲故事要绘声绘色,动作到位,想象合理。
结合句意,参照示例为画线句设计预讲方案。
句子:
视之欢然无忧宏之色。
示例方案:
这句话描述牛缺被抢后,盗贼眼中的他高高兴兴、毫无忧伤吝惜的神色。
讲的时候语气要充满疑惑,挠头皱眉,甚至可以想象出盗贼窃窃私语:
奇怪,他被抢还那么高兴。
⑶《列子》中的寓言常蕴含处事智慧。
你认为这则故事可以在以下哪个
主题故事会中与大家分享,简述理由(4分)
A.学习经验谈B.取舍智慧谈
【答案】5.⑴(3分)①B②C③A
⑵(3分)示例:
这句话描写燕人的胞弟知道自己和强盗争斗不过后,追上去用谦卑的言辞想要回自己的东西。
讲到“既而不如”时,可以唉声叹气,加入拼命追赶的动作,甚至可以想象他“卑辞请物”的语言:
盗贼大哥行行好,还给我一点回家的盘缠可以吗?
⑶(4分)示例1:
我选A,因为燕人的胞弟只是一味听取燕人的意见,没有结合具体情况分析,所以被杀。
这警戒我们:
在学习中要结合实际情况,批判性地吸收他人的意见。
所以适合在“学习经验谈”这一主题故事会中分享。
我选B。
牛缺在遇到盗贼时依然保留“大儒”姿态,引发盗贼猜忌最终被害;
燕人的胞弟不舍财物,同样造成自己被杀。
这警戒读者:
很多时候不要过于执着,舍弃也是一种智慧。
所以适合在“取舍智慧谈”这一主题故事会中分享。
第⑴题每空1分
第⑵题理解句意1分,方案设计2分。
第⑶题结合文章得出合理寓意即得2分;
联系故事会主题阐述得2分。
II综合性学习(16分)
班级开展“身边的文化遗产"
综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。
关于温州市历史文化街区商业化的调查研究
◎研究目的
◊了解温州历史文化街区的传统及现状;
◊调查历史文化街区商业化存在的问题;
◊宣传及保护温州历史文化街区。
◎研究方式网络搜索;
问卷调查;
现场釆访等。
◎研究时间:
2020.1.1—1.8
◎研究过程
[形成资料夹]
[甲]
素有“东瓯名镇"
.之称的温州鹿城,是具有一千六百多年历史的古城。
东晋著名舆地学家郭璞,采取依江、负山、通水的原则,设计了东庙、南市、西居和北埠的城池布局,以致引成“门前流水、户限系船、花柳饰岸,荷渠飘香"
的江南水城特色。
北宋时期,随着温州农、商及手工业的日趋发展,城内的居地开始形成,并建立了市坊制。
绍圣二年(公元1095年),温州太守杨蟠在他任职期间,根据坊巷所在的方位、走向以及地理环境划定为三十坊巷并予以命名。
(选自“XX百科"
)
[乙]
2019年7月13日,鹿城区公园路片区改造提升工程开工仪式举行。
据悉,公园路将打造成具有古城“东庙”文化特色的历史街区,与五马街、禅街整体格局连为一体。
预计明年春节前部分路段试开放。
改造范围:
此次改造范围为公园路东至环城东路,西,至解放街丁华盖山公园南入口和中由公园。
改造原则:
将按照坚持修旧如旧、建新如旧的改造原则,原汁原味地呈现千年古城“东庙”文化,重现老城记忆。
设计理念:
将公园路与禅街、五马街连为一体,打造以步行街为主要形式的历史文化商圏。
通过“公园路十景"
中山公园十二景”,吸引游客。
'
(选自“温州市人力社保局”微博,有删改)
[丙]
池上楼位于温州市鹿城区五马街道中山公园积谷山西麓,系纪念南朝诗人谢灵运而建,因《登池上楼》而得名。
清人张瑞溥辞官回温州后购得现址,增筑“春草轩"
“怀谢楼”等,并取名“如园”。
.
园内布局合理,建筑精致。
1981年池上楼被列为温州市第一批文物保护单位;
2000年市政府出资对池上楼进行整体修缮;
2012年市政府进行陈列布展,打造成1800平方米的谢灵运纪念馆,井于2013车“文化遗产日”对市民免费开放。
截至2017年底,谢灵运纪念馆参观人流量达30万人次,接待团体参观学习活动260余次。
谢灵运纪念馆社会知名度日益增长,社会效益日渐显现。
(选自“中国文物信息网"
,有删改)
[丁]
“每个城市幕有一条南锣鼓巷”。
南京有夫子庙,成都有宽窄巷子,上海有田子坊……它们或历史悠久,艺术气息深厚,或小资情调浓郁。
遗憾的是,这种种独特的韵味都无一例外地逐渐被商业气息侵蚀。
面对满街的小吃、雷同的商品,游人感叹着不值一来,除了“人挤人"
,与别处并无二致;
附近的居民更是苦不堪言,住处人头攒动,进进出出都是挑战。
如何跳出“一火就毁"
的怪圈?
限流、降温当然是可以选择的方式之一,不过定要真正限下去才好。
故宫开始严守“8万人上限”,黄山景区将定期“封闭轮休”实行了30年。
“堵”很必要,“疏'
也要跟上。
人多,说明大家对旅游资源有需求,理当提升供给。
就北京而言,除了南锣鼓巷,还有烟袋斜街、杨梅竹斜街、国萨、五道营等等胡同,,都根有看头,让游人有更多可选之地,自然就不会只盯着一处挤了。
“南锣鼓巷的尴尬”在提醒我们,历史文化开发必须把握好“度”。
身处旅游需求“井喷”的时代,若是不能保护好文化资源,开发一个毁一个,不仅有悖初心,更与过度开采自然资源何异?
(选自“搜狐网”,有删改)
6.通过以下关键词无法快速、精准搜索到相应材料的一项是(▲)(2分)
A.[甲]温州历史文化B.[乙]温州公园路改造微博
C.[丙]池上楼文化纪念馆D.[丁]南锣鼓巷文化街区新闻评论
[资料选择]
7、同学们想制作展板来宣传池上楼。
比较下面语段和语段[丙],你认为哪个语段更能达到目的?
结合文本,简述理由。
如今的池上楼隐在幽雅的如园内,低调而沉静——刻写着两个石绿大字"
如园"
的赭红额上,依然那么显眼,让人感怀那流转在荏苒岁月中的深沉与厚重。
园内亭台楼榭,曲径通幽,小桥流水,花树繁茂,构建了江南园林的精致。
早春时节,游人步入如园的时候,正有株株腊梅吐芳。
明艳的黄在阳免下全力绽放,悠悠一缕清芬袭人,亦随风散漫,如梦如幻,如时光深处的暗香浮动·
·
(选自《浙江新闻》,有删改)
[实地采访]-
8、为了完成写作任务,同学们根据以上材料准备了四个问题,计划进行釆访。
以下设想不恰当的一项是:
(▲)(2分)
选项
采访问题
釆访对象
写作任务
A.
您认为公园路改造后将为这座历史古城带来哪些新变化?
历史文化街区建设相关负责人
消息:
《公园路:
春节前新颜值将亮相!
》
B.
您对公园路历史文化街区的安全管理有哪些建议呢?
来温游客
通讯:
《走进公园路一一那~些人文名胜汇
聚成的风华》
C.
公园路改造势必带来游客增加,您觉得池上楼有必要限流吗?
谢灵运纪念馆工作人员
新闻评论:
《文化街区限流:
如何才能风景
游人两相宜?
D.
作为中学生,我们可以做哪些力所能及的事来保护温州历史文化街区呢?
八年级某同学
倡议书:
《保护温州历史文化街区从你我做起》
[成果制作]
9.活动结束后,同学们想编辑一份小报。
参考“帮帮你”,任选一个任务完成。
(8分)
任务一:
自拟题目,撰写成一则200字左右的消息来报道此次语文综合性学习活动。
任务二:
为了宣传及保护温州历史文化街区,班级要在小报上向全校同学发出倡议。
自拟题目,写一份200字左右的倡议书。
[活动反思](略)(略)
【答案】
6.(2分)A
7.(4分)示例1:
我选语段[丙]。
语段[丙]属于说明性文字,援引年份准确介绍了池上楼的变迁阶段;
被列为“温州市第一批文物保护单位”,可见其文化价值珍贵;
“30万人次”“260余次”等数字则让读者感受到谢灵运纪念馆深受欢迎。
这段文字信息量更大更准确,且更直观地展现池上楼的文化价值,有着很好的宣传作用。
我认为《浙江新闻》中的这段文字有着更好的宣传作用。
这段文学性的描写极具画面感,“赭红额”上的“如园”二字,从细微出展现如园的悠久历史;
“腊梅吐芳”的描写则结合视觉和嗅觉,虚实相映,仿佛带领读者游览了清幽雅致的池上楼,唤起内心的向往之意。
评分细则:
第7题4分,理解所选语段特点及作用得2分;
阐述理由共2分,每点1分。
8.(2分)B
9.(8分)示例1:
同学们开展综合性学习,在活动中感受语文魅力
1月1日-1月8日,我班开展了名为“关于温州市历史文化街区商业化的调查研究”的语文综合性学习活动。
一星期来,同学们搜集比对相关资料,制作了“温州历史文化街区”为主题的展板;
走上街头,实地采访了历史文化街区建设相关负责人、来温游客等。
通过本次活动,同学们对温州历史文化街区的传统与现状有了一定的了解。
大家纷纷表示这次活动既锻炼了综合能力,又提升了语文素养。
保护温州历史文化街区从你我做起
亲爱的同学们:
大家好!
近年来,历史文化街区商业化趋势日渐明显,游客过多、文化建筑被破坏、商业化气息过浓等问题逐渐暴露。
温州作为一座有着浓郁历史文化气息的古城,也正在进行历史文化街区的商业化改造。
为了避免这些问题在温州发生,我们应当主动承担保护历史文化街区的责任。
因此,本班向全校同学发出倡议:
1.遵守文物保护单位的规章制度;
2.向家人朋友宣传保护历史文化街区的意识;
3.积极参与相关的志愿者活动。
X班班委
X年X月X日
评分一:
表达3分
评分二:
内容5分
内容充实2分,符合文体特点2分,语言1分。
Ⅲ读写活动(57分)
班级开展“跟着名家学写景物”主题读写活动。
请你参与并完成学习任务。
技巧
具体内容
句子
意境
色彩
无色;
单色;
多色(√)
⑴黑云压城城欲摧,。
——李贺《雁门太守行》
乌云翻滚,敌军扑向孤城;
我方将士泰然不惧,整装披甲。
两句刻画战场形势之急。
感受
视觉(√);
听觉(√)嗅觉;
味觉·
⑵芳草长堤,__。
——欧阳修《釆桑子》
前句从视觉描绘花草繁茂;
后句从听觉角度刻画欢乐情调。
表现手法
寓情于景(√);
象征;
衬托;
欲扬先抑·
(3),望极春愁,。
——柳永《蝶恋花》
独上高楼,微风轻柔,凭栏远眺,销魂的“春愁”油然而生。
修辞手法
比喻(√);
拟人;
排比·
(4),。
——《渡荆门送别》
水中映月,澄净明澈;
云霞飘飞,变幻多姿。
奇特比喻突显景物之壮阔、灵动。
视角
俯视(√);
仰视(√)远观;
近观·
(5),。
——陶弘景《答谢中书书》
山之高,水之净,寥寥八字运用两种视角,境界清新。
《田园乐(其六)》
王维
桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。
花落家童未扫,莺啼山客犹眠。
(选自《全唐诗》)
从《田园乐(其六)》中选择恰当内容,补充一种具体的写景技巧,并简析其营造的意境。
(6)技巧
10.(12分)⑴甲光向日金鳞开⑵隐隐笙歌处处随⑶伫倚危楼风细细黯黯生天际⑷月下飞天镜云生结海楼⑸高峰入云,清流见底
⑹示例:
技巧:
以动衬静意境:
花落莺啼有动静声响,反衬出田园之静,所以“山客犹眠”。
极显作者心境之闲适悠然。
【解答】评分细则:
第⑴-⑸题8分,每空1分。
第⑹题4分,手法1分,意境3分,合理即可
[任务二]11.细读文章,完成任务单。
(15分)
西湖秋意
赵丽宏
大自然的规律毕竟是无法改变的。
落叶,这秋的尾声、冬的序曲,依然在西湖畔不慌不忙地飘荡·
有飘零的黄叶,自然有枯秃的树木。
我在树林中寻找……
是什么使我眼前豁然发亮:
一片耀眼的金黄,彩霞一般垂挂在宁静的湖畔。
这是我视野里最醒目最辉煌的色彩,西湖的黄昏也仿佛因它们而明朗起来、亮堂起来……
看清楚了,是两棵高大的梧桐。
在盛夏的烈日中,它们曾用蓊郁的树冠在湖畔铺展一片浓绿的荫凉,谁不赞叹它们的绿叶呢!
此刻,每一片绿叶都泛出了金黄的色彩。
然而它们还是紧紧依偎着枝干,在湖畔展现出另一番更为激动人心的景象。
谁能说这是衰亡和委顿呢?
两棵梧桐像两位精神健旺的老入,毫无倦色,也毫无愧色地面对夕阳,面对西湖,那肃然伫立着,似乎在庄严地宣告:
即使告别世界,我的生命的光彩依然不会黯淡!
我知道,一夜秋风,也许就能扫落这满树黄叶,然而我再也不会忘记它们那灿然的金黄,不会忘记它们那最后的动人的微笑、最后的悲壮的歌声……
在一座小土山上,终于看见一棵脱尽了叶片的树,一棵桃树,在夕照中伸展着枯瘦扭曲的枝干。
“瞧,桃树的影子。
诗人指着桃树边上一条鹅卵石路,轻轻地告诉我。
是树的影子,像一幅浓墨构出的画,又潇洒又遒劲地铺展在卵石路上,是一棵花满枝头的春天之树的影子啊!
而且这影子是永远不会消失的——这条黑白相间的小路上,白的是卵石,黑的也是卵石,铺路者用黑卵石勾勒出了桃树那奇特的投影。
此举用意何在?
我百思不得其解。
只有靠自己去理会,去想像了。
也许是一种梦境吧——是桃树的梦,也是人们的梦。
在秋风里,在冬雪中,憧憬着发芽,憧憬着用新绿,用万紫千红去装点西湖的春天……
永不消失的梦境呵,每年都会有一次蓬蓬勃勃的兑现的!
到春天,人们大概再也不会注意这镌刻在小路上的影子了。
影子边,有缤纷的花,有缀满新芽的树枝,远处的梧桐,也一定会悄悄披上绿色的新衣。
影子,将融化在绿荫里……
(选自《赵丽宏散文选》,有删减)
秋雨
张爱玲
雨,像银灰色黏湿的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。
天地是暗沉沉的,像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。
那堆在天上的灰白色的云片,就像屋顶上剥落的白粉。
在这古旧的屋顶的笼罩下,一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤,都不过代表着过去盛夏的繁荣,现在已成了古罗马建筑的遗迹一样,在萧萧的雨声中瑟缩不宁,回忆着光荣的过去。
草色已经转入了忧郁的苍黄,地下找不出一点新鲜的花朵;
宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙,垂了头,含着满眼的泪珠,在那里叹息它们的薄命,才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。
只有墙角的桂花,枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊,小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下。
雨静悄悄地下着,只有一点细细的淅沥沥的声音。
橘红色的房屋,像披着鲜艳袈裟的老僧,垂头合目,受着雨底洗礼。
那潮湿的红砖,发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。
灰色的癞蛤蟆,在湿料发霉的泥地里跳跃着;
在秋雨的沉闷的网底,只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
它背上灰黄斑的花纹,跟沉闷的天空遥遥相应,造成和谐的色调。
雨,像银灰色黏濡的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。
(选自《张爱玲散文集》,有删减)
“跟着名家学写景物”任务单
11、(15分)思路清晰(4分)⑴肃然伫立(或紧紧依偎着枝干)⑵黑白相间⑶苍黄的草⑷跳跃的癞蛤蟆
技法巧妙(9分)⑴①(1分)即使在暮年也保持旺盛的生命力②(2分)表达对春天到来的希望与向往(或对桃树和梧桐焕发生机、彰显生命力量的期待与坚信)
思路清晰每空1分,合理即可。
技法巧妙第⑴题第①小题意近即可。
第⑴题第②小题写出一点即得满分。
意近即可。
⑵(6分)说明:
本题采用分层赋分的方式,每一层级表述有欠缺酌情扣1分。
第一层(5-6分):
综合理解使用两种色调描绘景物形成的环境特点,理解“景”和“情”之间的关联,由此推导作者的写作意图。
示例:
作者描绘灰白色的云片、苍黄的草等一系列灰暗色调的景物,组成一幅令人压抑的秋雨图;
眼前鲜艳的景物反映作者内心闪现的一丝希望,但最后哪怕“桔红色的房屋”不过像“垂头合目”的老僧,“红砖”的色彩则如“刺激性的猪血”一般,看似鲜艳却笼罩在银灰色的秋雨中,更突显环境沉闷。
两种色调相融相衬,表现内心不可排遣的哀愁和悲楚。
第二层(4-3分)综合理解使用两种色调描绘景物形成的环境特点,但缺乏“景”和“情”之间的关联;
或对作者的写作意图理解有偏差。
作者描绘灰白色的云片、苍黄的草等一系列灰暗色调的景物,使读者感受到环境的凄清;
而“桔红色的房屋”也不过像“垂头合目”的老僧,“红砖”的色彩则如“刺激性的猪血”一般,看似鲜艳但笼罩在银灰色的秋雨中,更突显环境的沉闷。
第三层(2-1分):
简单理解某一类色调描绘景物的作用;
或只写出本文意境。
示例1:
“桔红色的房屋”不过像“垂头合目”的老僧,体现环境的沉闷。
作者描绘一系列灰暗色调的景物,营造出环境的凄清。
示例3:
这些色彩的运用传递出作者内心浓重的哀愁和悲楚。
类型明确(2分)⑴托物言志⑵写景抒情
[任务三]12.根据要求写作文。
(30分)
联系生活体验,从以下方框中各选择一个或几个词语,再选择一种情境,自拟题目,写一篇散文。
必选情境:
天气:
晴天,阴天,雨,雪
景物:
树,河,山,巷子,鸟,虫子
A.假如你在某次考试后看到这一画面;
B.假如你想赋予事物以象征意义,表达人生追求;
C.假如这是你儿时生活的地方。
温馨提示:
⑴你可以将词语具体化,如将“雨"
具体为“暴雨"
,"
树”具体为“松树”;
⑵600字左右;
⑶不得抄袭本卷中出现的材料;
不得出现真实的人名、地名等。
如有需要,可参照以下问题构思:
⑴我要写一篇什么类型的散文?
我会如何综合运用写景技巧?
突显景物怎样的特点?
⑵我会在景物的描绘中融入怎样的情感?
或抒发怎样的情思?
⑶这篇文章有特定的读者吗?
如果有,我要在文章中做怎样的处理……
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