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“井”字谜史这样的:
“一形一体,四支八头;
一八五八,飞泉仰流。
”前三句用离合,后一句会意更进一层喻示“井”。
谜语在宋代进入了大发展时期,京都是政治,经济和文化集中发达的地方,随着国家经济实力的强大,人们物质生活水平的提高,便产生了与之相适应的文化活动,北宋的汴梁出现了专为伎艺演出服务的场所——瓦舍,谜语属于百戏之一,通过商业和伎艺场所的传播得
到空前普及,制谜和猜谜之风非常盛行,涌现了一大批谜语艺人,如霍百丑、山人、胡六郎等。
早在隋唐时期,正月十五灯已成为民间习俗,到了北宋,元宵佳节更显得热烈隆重,北宋为金所逼,迁都临安后偏安一隅。
统治者为了粉饰太平,每年都要国人在元宵节灯结彩,大事欢庆,所谓“南宋时观灯独盛”,趁这个机会,一些文人学士便“以绢灯剪写诗词,
时寓讥笑,及画人物,藏头隐语,及旧京浑话,戏弄行人。
”至此,灯和谜发生联系,结下了不解之缘,诞生了“灯谜”。
2、课堂活动
(一)猜猜下列灯谜
1、为数虽少,却在百万之上(猜一字)
一千亿
2、春日落人行(猜一字)
三贼二
3、潭水干涸日西隐(猜一字)
渴暮十
4、状元(猜一字)
无、首、一
5、桃梅杏村村有(猜一字)
木、花、树
6、半途而废,前功尽弃(猜一字)
边、余、工
7、地连三县(猜一字)
边、圳、迟
8、云随雁字悬(猜一字)
会、信、运
9、化蝶皆因傲人生(猜一字)
梁、虫、鳌
(二)让学生自编灯谜,并在小组交流。
第二课怎样猜灯谜
灯谜是我国特有的一种雅俗共赏、民间风格浓郁的文字联想游戏。
他启迪思维、冶情操、开发智力、增长知识,历来深受广大群众所喜爱。
灯谜起源于古代的隐语和瘦辞。
“灯谜”的命名始于明代,组织者在灯上粘贴谜条供人们去猜,因此叫做“灯谜”;
又因为上元(元宵)节的一种文字游戏,所以又叫做“春灯谜”。
灯谜和谜语不同。
灯谜是以文字的含义,借用一字(词)多以、笔画组合、字形结构、摹状象形等特点,通过别解、会意、假借、象形、拆字、谐音等手法,使谜面和谜底在字的音、形、以上的结合。
灯谜谜材围广法,文字简练,短小精悍,概括性强,是民间文学百花园中的“微型盆景”。
灯谜是怎样构成的呢?
一般来说,一条灯谜有三部分(三要素)组成,即谜面、谜目、谜底。
谜面是创造者出的题目,谜目是猜谜围(即打什么),谜底则是谜题的答案。
猜谜之前先要仔细分析谜面,再看要求猜什么,同时要看是否标有谜格。
例如:
过目成诵排球术语一背快
过目成诵是谜面,排球术语一是谜目,背快是谜底。
下面介绍几种常用猜谜方法:
1、会意法
别解会意法在猜谜、制谜中一向被推崇为“正宗”的手法。
灯谜作了别解才有谜味。
此法按谜面文义,利用汉子一字多义的特点联想得出谜底,使谜面、谜底经过“不作本意商”后而妙趣横生,回味无穷。
谜面为“出淤泥而不染”,猜一部影片的名字,谜底是“白莲花”。
这里吧白色的莲花,别解为“清清白白的莲花”,扣合谜面。
又如:
“故土知乡情”,猜中药名二,谜底是“生地、熟地”。
这里把中药“生的地黄”,别解为出生的地方即是熟悉的地方。
2、正扣法
此法在猜、制谜中运用较多,即通常所说的正面会意法。
谜底亦须别解,别解后与谜面愿意相近,易于理解。
“婚姻法”、猜数学名词一,谜底是“结合律”。
猜谜时将“婚姻”解为“结合”,“法”解为“律”,通俗易懂。
“洪武盛世”,猜电影演员,谜底为“朱时茂”。
这条灯谜中以“洪武”扣“朱”字,因“洪武”,自然联想到“朱”字。
3、反扣法
此法也叫反意法,是从谜面文义相反的方面以联想寻谜底,取与谜面文义相反的意义,即所谓反面会意。
正扣法是在谜面文字同义词或近义词上去寻觅,反扣法则是在谜面文字的反义词上去寻觅。
“读新书,读好书”猜成语一,谜底是“不念旧恶”。
“读新书,读好书”即“不读旧书,不读恶书”,“读”解为“念”。
简写即是“不念旧恶”。
“定语”,猜成语一,谜底为“不易之论”。
谜面中的“定”作“固定”解,以扣合谜底中的“不易”(不可更改、变动)。
4、增损法
此法即利用汉子字形所固有的结构特征,用加、减谜面文字结构的部分得出谜底,因此也叫“加减法”。
“加一点为好”,打一字,谜底为“艮”字。
“少一些,再少一些”,猜一个字,谜底为“此”字。
此谜根据谜面要求“些”字少“一”,再少“一”,便得出谜底为“此”字。
5、离合法
此法顾名思义,是用分离或合并汉字结构部分的方法得出谜底。
这类谜的特点是谜面上往往带有离、合意思的词、字。
“自小在一起,目前少联系”,猜一字,谜底为“省”字。
“自小”合在一起是“省”字;
“目”之前“少”字联系也为“省”字;
离合两次,谜底归一。
“知君名下来相会”,猜一名词,谜底为“成品”。
更具谜面文义要求,“知君名”的下面各为一个“口”字,三个“口”字相会便“成品”了。
6、用典法
此类灯谜往往就用古代的成语典故、寓言传说或历史掌故,让猜谜者根据谜面凭借的典故联想得出谜底。
这样又拓宽的意境,增加猜谜者的兴趣。
“桃花潭水深千尺”,猜一句成语,谜底为“无与伦比”。
这条谜假如不熟悉礼拜的这句诗的下句“不及汪伦送我情”就无法猜出。
“匡衡何以凿壁”,猜两句常用语,谜底是“目的、借光”。
7、漏字法
即谜面上有意漏掉某些词或字,揭示谜底时针对所漏掉的词或字联想得出谜底。
“学工农兵”,猜一个穴位,谜底为“少商”。
本来“工农兵学商”是一个完整的词组,谜作者故意把“商”字漏掉,构成缺少商的谜底。
“金银铜铁”,猜一地名,谜底是“”。
8、借代法
此法即在谜底里借用比较确切的近义词,通过联想使它替代谜面上的某个词或字,以此举一反三,达到扣合谜底的目的,这也是猜、制灯谜中的表现手法之一。
“天安门上太阳升”,猜一个字,谜底是“景”字。
“天安门”使人联想到它可以替代,太阳即日,“京”字加一个字“日”字即构成谜底“景”字。
“端午”,猜一句成语,谜底为“一马当先”。
“端”为开端扣“当先”,十二生肖中“午”代替“马”,扣合得非常贴切。
9、象形法
此法是利用汉字的结构、笔划去比拟、夸、巧借,使文字的全部或部分的形状变化,运用以形象字的构想、联想得出谜底。
“三人踢球一人倒”,猜一个字,谜底为“似”字。
这是“点”的象形比喻运用,以“点”比作“球”。
“两人走在独木桥上”和“双人走钢丝”,各猜一字。
这两条谜的谜底都是“丛”字。
以“一”象形“独木桥”、“钢丝”等。
再如:
“远树两行山倒映,轻舟一叶水横流”猜一字,谜底为“慧”字。
以”丰丰“象形两行树,”~“象形一叶轻舟,象形生动,逼真传神,趣味盎然。
10、顿读法
将谜底的词句用标点符号断开,改变原底音节,使原义与顿读后的语义截然不同,使谜的意境产生突变,得出谜底。
”绝参观”,猜一句四字常用语,谜底为“不同意见”。
分开顿读后为“不同意”(扣‘绝’)见(扣‘参观’)。
11、运算法
运算的方法是使谜面和谜底上的数字通过计算变换、会意得出谜底。
例如:
“十二元”,猜一种扑克游戏,谜底为“打百分”。
以“打”字扣“十二”,“一百分”为“一元”。
又如:
“屈指行程二万”,猜一字,谜底为“董”。
把董字上下分开读作“艹千里”。
12、承启发
即承上启下法,要求谜面与谜底相呼应,即底句须与谜面是上下文关系,或者有必然的联系。
猜迷这类灯谜时需要有丰富的文字知识,熟悉古文、诗词、历史典故等。
“先国家后集体”,猜外国电影名,谜底为“第三个人”。
我们常讲“国家、集体、个人”这三者的关系,尤其在遇到利害矛盾是,应该先国家,后集体,然后才是个人。
“此曲只应天上有”,猜、日各一部影片,谜底为“在
13、抵销法
将谜面和谜底中相同的字词,通过用其中的有关表示减少,丧失意思的关联字相互抵销得出谜底。
“多劳多得,少劳少得”,猜一字,谜底为“罗”。
谜面通过“少劳少得”抵销后为两个“多”字,可拆成四个“夕”字,“四夕”为“罗”。
“坍”,猜花卉名二,谜底为“牡丹、牵牛”。
“牡丹”去掉“牛”即成“坍”字。
后例属谜底抵消,前例为谜面抵消。
14、归纳法
将谜面所示的各种条件、因素在概念上进行归类合并,使其在谜底过归纳展示出来。
例如:
“,桃花江,芙蓉江”,猜一位现代画家,谜底为“华三川”。
“牡丹,桃花,芙蓉”均为花名,与谜底华相扣(华通花),江为水,与川相扣。
15、问答法
即谜面设问、谜底作答的方法。
特点是谜面上一般带有疑问语句的词语。
例如“是什么组成员”,猜二字,谜底为“口、贝”。
乍看谜面的意思好像在问某人是什么组织的人,仔细琢磨,巧妙是在问“员”字是什么组成的。
又如“功课不好怎么办”,猜物理名词,谜底为“应用力学”。
16、方位法
根据谜面所示东西南北,上下左右等方位,将谜面中有关字的偏旁或笔画作相应处置后,巧妙缀合为谜底。
“向前一直去”,猜一字,谜底为“句”。
“向”字前边一竖去掉即为谜底。
“日月自西东”,猜一字,谜底为“明”。
“明”字的“日”在左为西,“月”在右为东。
17、影映法
将谜面中部分字体的笔画、部首或偏旁,按物体在水中或镜中形成的倒影原理加以处理,尔后与其它字义组成谜底。
谜面一般带有与“影”“映”“倒”“颠”等相关的字。
“山山颠连入镜中”,猜一字,谜底为“全”。
猜谜方法很多,以上只是介绍一些常用的方法,供大家研究参考。
第三课阅读天地
一枚硬币
两个年轻人一同寻找工作,一个是英国人,一个是犹太人。
一枚硬币躺在地上,英国青年看也不看他走了过去,犹太青年却激动地将它捡起。
英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色:
一枚硬币也捡,真没出息。
犹太青年望着远去的英国青年心生感慨:
让钱白白地从身边溜走,真没出息。
两个人同时走进一家公司。
公司很小,工作很累,工资也低,英国青年不屑一顾地走了,而犹太青年却高兴地留了下来。
两年后,两人在街上相遇,犹太青年已成了老板,而英国青年还在寻找工作。
英国青年对此不可理解,说:
“你这么没出息的人怎么能这么快就'
发'
了?
”犹太青年说:
“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。
你连一枚硬币都不要,怎么会发大财呢?
”
英国青年并非不要钱,可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱,所以他的钱总在明天。
这就是问题的答案。
【阅读练习】
1、这样有深刻含义的文章我读得懂:
对待一分钱,英国青年__________________________,
犹太青年______________________。
结果,英国青年________________________________,
犹太青年______________________________。
2、我觉得犹太青年成为老板的原因是什么?
3、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么?
4、你能质疑问难吗?
请提出有价值或不懂的问题。
高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜,他的
右手连同整条手臂断掉了,空空的袖子晃荡着,让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨 (kǎigà
i)施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:
“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
乞丐生气地说 我只有一只手 你还忍心叫我搬砖 不愿给就不给 何必刁难我
母亲并不生气,俯身搬起砖来。
她故意用一只手搬,搬了一趟才说:
“你看,一只手也能干活。
我能干,你为什么不能干呢?
乞丐怔(zhēnɡzhè
nɡ)住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下,终于俯下身子,用他的左手搬起砖来,一次只能搬两块。
整整两个小时,他才把砖搬完,累得气喘如牛,脸上有很多灰尘,乱发被汗水浸(jì
nqì
n)湿了,斜贴在额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去,很仔细地把脸和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱,很感激地说:
“你。
”母亲说:
“你不用我,这是你自己凭力气挣的工钱。
乞丐说:
“我不会忘记你的。
”他对母亲深深地鞠(jūjú
)了一躬,就上路了。
过了很多天,又有一个乞丐来到我家门前,向母亲乞讨。
母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前,照样给了他20元钱。
我不解地问:
“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?
母亲说:
“这堆砖放在屋前和屋后都一样。
”我嘟着嘴说:
“那就不要搬了。
”母亲摸摸我的头说:
“对乞丐来说,搬和不搬可就大不相同了。
此后又来过几个乞丐,我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后,有个很体面的人来到我家。
他西装革履,气度非凡,跟电视上的大老板一模一样。
美中不足的是,这个大老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。
老板用一只手握住母亲的手,俯下身说:
“如果没有你,我现在还是个乞丐。
因为当年你教我搬砖,今天我才成为一家公司的董事长。
“这是你自己干出来的。
”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城里人,过好日子。
“我们不能接受你的照顾。
”“为什么?
”“因为我们一家人都有两只手。
”董事长坚持说:
“我已经替你们买好房子了。
母亲笑一笑说:
“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。
【阅读练习】
1、给短文第2自然段加标点。
2、在文中括号里选择正确的读音。
3、写近反义词。
慷 慨 ( ) ( )
感 激 ( ) ( )
4、“母亲并不生气,俯身搬起砖来。
她故意用一只手搬……”母亲为什么“故意用一只手搬”?
5、母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?
6、“我”请求母亲不要叫乞丐搬砖头,母亲却说“对乞丐来说,搬和不搬可就大不相同了”,这句话是什么意思?
7、读完全文,你认为文中的母亲是怎样一个人?
请简要概括。
____________________________________________
8、“高贵”的本义是什么?
你是怎样理解《高贵的施舍》这个标题的?
_____________________________________
微笑的魅力
在人的喜怒(哀衰)乐各种各样的表情中,我发现最为神奇、
最有魅力的要数(shǔ
shù
)微笑了。
在课堂上,如果老师微笑提问题,我会感觉到一股暖流从心里传遍全身,听课津津有味,做作业格外顺利。
回到家里,当我第一眼看到的是爸爸妈妈的笑容,我会感到自己就是世界上最幸福的人!
要是我有了病,医生阿姨一边给我治疗,一边微笑着和我谈话,我会觉得连病痛都一下子减轻了许多……
微笑不仅能给人温暖,给人幸福和力量,还能使人与人之间友好相处呢!
有一次,我在教室里不小心碰掉了丹丹的钢笔,我忙弯腰(捡拣)起来。
一看,笔尖被我摔(shāishuǎi)了!
她会怎么样呢?
她会哭起来,说不定还会骂我,叫我下不了台……谁知,当我告诉她,并表示要赔钱时,丹丹先是一惊,脸就变了!
大概是看到我很难过,脸色又(缓和
温和)了,微笑着(劝告安慰)我:
“菲菲,不要紧!
一支钢笔值啥?
谁叫咱们是好朋友呢!
”看着这动人的微笑、听着这亲切的话语,顿时,我觉得如释重负……
我想,如果人们在生活中都能真诚相待,笑口常开,这世界将会变得更加美好。
【阅读练习】
1、用“\”划去文中括号里不正确的读音、字词(共6处)。
2、从下列两句中选择一句进入最后一节的空白处(只填序号)。
①微笑对于人们太重要了!
②人们对于微笑太重要了!
3、文中哪句话概括地写出了微笑的魅力?
用“
”画出来。
4、仿照第一自然段中的句式,用上“如果……就……”写一句话。
泥土
你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗?
每天,您上学时,脚下踩的就是泥土。
它虽然被无数人踩着,但没有向人类要过报酬,只是默默地承受着一切。
每当您出去游览时,是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树?
是不是只欣赏那娇美清香的花朵,赞美那生机勃勃的小草?
你注意过那藏着植物根基的泥土吗?
你也许不会注意它,因为它是那么平凡,那么没有吸引力。
但是如果没有泥土,哪来树木花草,哪来人类生物呢?
所以,泥土是一切之源。
它把自己的身体乃至体的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默默无闻地为人类奉献着自己。
人类也正是这样,哪位英雄与先进人物的背后,没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们?
就说奥运会得奖牌的运动员吧,他们顽强拼搏获得了奖牌,为祖国争得荣誉,他们的名字家喻户晓。
可是你注意了他们的周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢?
是他们平时陪练、指导,无微不至地关怀运动员,每次参赛时,站在台下最紧的也是他们。
这些默默工作的医务人员、教练、领队,他们不都是泥土吗?
是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花……
我想,这些为人类做出无私奉献的人,不也同样伟大吗?
不也同鲜花树木一样值得称赞吗?
让世界多一些这样的泥土吧!
1、根据下面的意思,从文中找出恰当的词语填在括号里。
(1)不出名,不为人知道。
( )
(2)家家户户都知道。
( )
2、读句子,用带点词语造句。
(1)它虽然被无数人踩着,但没有向人类要过报酬,只是默默地承受着一切。
虽然……但……___________________
(2)如果没有泥土,哪来树木花草呢?
如果……哪来……______________________________________
3、照样子改写句子。
例:
没有泥土,怎么会有人类生物呢?
没有泥土,就不会有人类生物。
这些为人类做出无私奉献的人,不也同样伟大吗?
____________________________________________________
4、第四自然段中的“朵朵鲜花”是指______________________,“泥土”是指______________________。
5、写出下面两个自然段的段意。
第三自然段:
_____________________
第四自然段:
_________________________
6、本文通过写泥土,赞美了__________________________________的精神。
7、除了文中提到的医务人员、教练、领队外,还有哪些人也有这种精神,简单说明一下(至少举两种人)。
_____
人与人之间
电影明星洛依德将车开到修检站,一个女工接待他。
她熟练、
灵巧的双手,俊美的容貌,一下子吸引了他。
整个巴黎全知道他,奇怪的是,这位姑娘丝毫不表示惊异和兴奋。
“您喜欢看电影吗?
”他禁不住问道。
“当然喜欢,我是个影迷……”
她手脚麻利,很快修好了车。
“您可以开走了,先生。
”他却依依不舍:
“小姐,您可以陪我去兜兜风吗?
”“不,我还有工作。
”
“这同样也是您的工作,您修的车,最好亲自检查一下。
“那么,好吧,是您开还是我开?
“当然我开,是我邀请您来的嘛。
车子行驶得很好。
“看来没什么问题,请让我下车好吗?
“怎么,您不想再陪一陪我了?
我再问您一遍,您喜欢看电影吗?
“我回答过了,喜欢,而且是个影迷。
“您不认识我?
“怎么不认识,您一来我就看出您是当代影帝阿利克斯?
洛依德。
“不,您错了,我没有冷淡,而是没有像一些女孩子那样狂热。
您有您的成就,我有我的工作。
您来修车是我的顾客。
如果您不再是明星了,再来修车,我也会一样地接待您。
人与人之间不应该是这样的吗?
””
他沉默了。
在这个普通女工面前他感到自己的浅薄与虚妄。
“小姐,!
您使我想到应该认真反省一下自己的价值。
好,现在让我送您回去。
1、解释词语,并在括号中写出它的反义词。
浅薄:
(
)
虚妄:
2、用简要的语言概括文章的主要容。
3、修车女工说:
“人与人之间不应该是这样吗?
”你认为“这样”指的是
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