幼儿园大班社会领域学习活动季的树四篇Word格式文档下载.docx
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1.说树名
提问:
今天,我们一起来聊聊树,我们周围有哪些树?
(幼儿一一报出树名:
松树、梧桐树、苹果树、桃树、柳树、白玉兰树、桑树……)
【设计思路:
一般而言,孩子对树的认识只源于其名称,较表面化。
在说树名时,教师可了解孩子们对周围树的熟悉和喜爱程度。
同时,也可适当追问,如“这是一棵特别的树,你在哪见过”“它长什么样”。
】
2.议作用
(1)提问:
我们周围有那么多树,人们为什么要种那么多树呢?
(幼儿回答:
苹果树可以结出苹果;
树可以开花,非常漂亮;
树可以挡住风沙,不会有沙尘暴:
有树的地方空气会特别好,我爸爸说,树会吐出氧气。
)
(2)提问:
有道理,仔细看看我们周围有哪些东西是用树木做的?
(3)小结:
是呀,树上会结出果实,我们可以享用;
树还能为大自然提供新鲜的空气、美丽的风景;
树还能保护泥土流失,为一些动物提供住所,所以,树是我们的朋友,我们需要树。
通过这个环节教师可以了解孩子对树的知识经验,主要凸显树与人类的关系,激发孩子们对树的情感。
二、观察比较——感知落叶树、常绿树树叶的明显特征
1.启发引导
(1)再过一阵子,随着天气变冷,有的树会掉叶子,而有的树不会,你们知道不掉叶子的是什么树?
掉叶子的是什么树?
(2)树可以分成落叶树和常绿树(出示PPT,许多树的照片)。
你能看出哪些树是落叶树,哪些树是常绿树吗?
(3)有没有办法现在就能判断呢?
通过提问,教师能发现孩子们对落叶树、常绿树并不陌生,并通过谈话逐步将孩子们的思路引向探索行动。
孩子们的已有经验各不相同,如有的孩子说到落叶树掉树叶是树的自我保护方法等,教师都要及时给予肯定。
2.着手比较
(1)教师拿出标着落叶树、常绿树标志的筐,里面放着一些树叶。
两个筐中分别放了落叶树、常绿树的树叶,请你各拿出一片,左手拿落叶树树叶,右手拿常绿树树叶,千万不要换手,比一比,它们有什么不同?
(幼儿上来取树叶,并作比较。
教师观察孩子们是否取放正确,为了使孩子们不取错,筐上标有落叶树、常绿树的标志要明显,并将筐摆放在桌子的两边,便于孩子们可以同时拿取。
3.梳理不同
(1)落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同?
(一片树叶摸上去很粗糙,另一片树叶摸上去很光滑。
(2)哪只手拿的树叶摸上去比较粗糙呢?
(左手。
(3)是落叶树,你们认为呢(教师举起树叶面向全体孩子)?
(幼儿再次触摸,都表示赞同。
教师在记录纸上用图夹文的形式予以记录。
(一片摸上去很厚,另一片摸上去很薄。
(4)让我们一起对着光线再来看看、比比,这样会比较清楚。
(5)看着图表小结(由教师或幼儿小结):
比较之后,我们发现落叶树树叶粗糙,而常绿树树叶光滑,像涂了一层油一样:
落叶树树叶薄,而常绿树树叶厚;
落叶树树叶软,常绿树树叶硬……
教师要一一记录孩子们的发现,可以将孩子个体观察的方法或结果告诉大家,通过引导、提升,形成集体共识。
每个孩子认识客观世界、表达的方法都有其独特性,教师要善于理解、信任、接纳他们独特的想法和做法,这样才能使孩子真正获得内在的发展。
所以,即使有孩子观察到无关因素,教师也要给予肯定,表扬他们的发现,并通过大家的验证来决定是排除或留存。
4.再次比较
(1)我们找到这么多区分落叶树和常绿树树叶的要点,如果将树叶混在一起,你还能区分吗?
(2)教师将所有的树叶混在一起,抛撒在地上。
(3)孩子们自由取树叶,并进行辨别,分别将它们放置在标有落叶树、常绿树标志的两个筐里。
(4)大家一起检验放得是否正确。
教师抛撒树叶时动作要有美感,可以一点点抛,让孩子们能在自由轻松的环境中运用已掌握的经验进行分类。
如有孩子弄错,可即时进行个别辅导,也可在集体验证时,再次提供纠错的机会。
三、激发思考——进一步感受树在四季中的不同
1.图片排序
(1)落叶树到了秋天开始落叶,树在四季中还会有什么变化?
它们的变化一样吗?
(2)教师提供梧桐树、白玉兰树、香樟树三种树的四季照片,让孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序。
可以提供一些小问号标识,让孩子们使用小问号为不理解的图片作标记,方便向同伴或教师求助。
2.共同验证
·
小结梧桐树的特征(落叶树,春天长叶,夏天枝繁叶茂,秋天落叶,冬天没有树叶。
小结白玉兰树的特征(落叶树,春天开花,夏天枝繁叶茂,秋天落叶,冬天没有树叶。
小结香樟树的特征(常绿树,春天树叶换绿衣,夏天树叶长大,秋天不落叶,冬天还是有绿叶。
验证时孩子们可以互相提示和帮助,教师也可事先准备好各种资料、科普读物等供孩子再学习。
小结:
原来不同的树在四季中有着不同的变化。
3.延伸探究
欣赏一组分别以“春夏秋冬”为主题的树的PPT,感受树在四季中的不同与美丽。
当孩子们看到同样在春天,有的树长叶、有的树开花、有的树结果,他们感到吃惊、好奇,这种感觉激发了孩子们的积极思维,他们很愿意再次探究。
而当孩子们与教师共同讨论、设计,提出更多有关树的问题时,显示了其思维走向的丰富性。
在延伸部分,可基于孩子们的个体差异和多元智能倾向,不仅可以让他们运用语言,还可以通过声音、动作、作品等来表现和表达他们对树的感知和体验。
/
设计思路:
幼儿园恶性事件的连续发生,为我们敲响了安全教育的警钟。
二十一世纪的孩子活泼主动、大胆不怕困难,因此设置“遇到坏人怎么办”的难题,通过角色扮演,一边发现问题,一边随机教育,不但要让幼儿学会保护的方法,而且要让幼儿的心灵得到共鸣,增强自我保护的能力。
活动目标:
1、知道遇到坏人所应该采取的正确措施。
2、增强幼儿的自我保护能力和意识。
活动准备:
课件、灰太狼、喜羊羊等动物头饰。
音乐《喜羊羊》,红旗若干,红队、蓝队、黄队指示牌。
活动过程;
观看课件、导入
1、“前不久,有一个坏人来到了一所幼儿园,我们来看看。
”
2、幼儿观看课件:
近期幼儿园恶性事件的真实片段。
3、如果坏人来了我们幼儿园怎么办?
讨论:
幼儿园来坏人怎么办
A、播放课件
(一)老师引导幼儿观察。
有一天,有个坏人拿着刀突然闯进幼儿园,看他正在干什么?
(踹门)他想干什么?
坏人要杀我们怎么办?
请说说万一有坏人要进来,你会怎么做?
(幼儿讨论)
B、播放课件
(二)
看看老师是怎么做的(堵住门不让坏人进来)打电话。
小朋友是怎么样(躲在床底下或桌子底下)
教师小结:
坏人来了不要慌,老师会保护你们的。
小朋友要赶紧躲起来。
我们要把门关好。
可以用大的物品堵在门口,不让坏人闯入。
C、播放课件(三)
“看,万一坏人闯入教室,我们应该怎么办?
(幼儿讨论、自由发言)
老师小结:
如果坏人跑到幼儿园了,我们要冷静地想想办法,不能害怕,要大声喊救命,小朋友可以从另一扇门逃走,跑到人多的地方,让坏人抓不到你,保护好自己,然后打“110”报警。
2、学习打报警电话“110”,知道“110”不能随便打。
老师扮演警察,幼儿学打报警电话。
D、播放课件(四)
“谁来了?
(警察叔叔)警察叔叔把坏人怎么样了”。
(幼儿回答)“太好了,小朋友得救了。
三、讨论:
如果在其他地方遇到了坏人怎么办
A:
播放课件《陌生人敲门》
1、有一天,有一个陌生敲门,可是爸爸妈妈都不在家,就只有一个小朋友,该怎么办?
(幼儿讨论)
2、老师小结:
小朋友在家一定要关好门,听到有陌生人来敲门后不要随便开门,万一有坏人闯进来,可以躲进洗手间关好门,或是想办法打电话通知大人,还可以打电话报警。
3、情境练习:
《陌生人来了,我不开门》
一个陌生的阿姨敲门想进入家里,对小朋友说:
“我是你妈妈的好朋友,请你开门。
”小朋友说:
“我不认识你,你不开门。
B:
播放课件《迷路了》引导幼儿观察,并提问
1、小朋友如果和爸爸妈妈走散了,迷路了,你们会怎么做?
2、幼儿讨论。
3、老师小结:
小朋友迷路了,不要乱走,呆在原地等爸爸妈妈来找,千万不能跟陌生人走,可以打电话报警。
4、情境练习:
《小朋友迷路了》
小朋友迷路了,一个陌生人走过来对小朋友说:
“小朋友,我认识你的妈妈,我带你回家吧!
“不”。
然后小朋友打了“110”电话,请警察叔叔帮忙找到了妈妈。
四、智力大比拼“今天谁会赢”
1.现在我们就做一个今天谁会赢的游戏,我要考考你们,假如遇到了坏人,小朋友怎样来保护自己?
2.我们分成三队,红队、蓝队、黄队,每一队五位小朋友。
3.每一队的第一位小朋友就是一号,第二位小朋友就是二号,第三位小朋友就是三号,依此类推。
4.游戏规则:
(1)桌上有两个牌子,一个是对或错,另一个就是1或2,选择题就是在1和2两个答案中选择一个。
(2)谁答对题目,你所在的队就能拿上一个小旗子。
5.“今天谁会赢”游戏
(1)对或错
A、陌生人要你跟他出去玩时,你不能跟他一起去。
B、陌生人给你礼物或好吃的东西时,你不能要。
C、陌生人要去你家时,你不能带路。
D、陌生人硬拉你跟他走时,你要反抗,大声呼救。
F、迷路了,小朋友大声哭。
(2)选择题
A陌生人就是坏人吗?
1、陌生人就是坏人。
2.陌生人不一定是坏人。
B能不能跟陌生人走?
1.能去公园和游乐场。
2.不能去任何地方。
C.有个认识的阿姨想带你出去玩。
1.可以和她去。
2.必须先告诉爸爸妈妈。
D.有个不认识的叔叔给你东西吃:
1.巧克力、果冻不能吃,饮料可以喝。
2.什么都不能吃。
E.下大雨时一个陌生人说用车送你回家。
1、可以跟他走2、不能跟他走
(3)抢答题
A、报警的电话是多少?
(110)
B、你爸爸的电话号码是什么。
C、你妈妈的电话号码是什么。
五、游戏:
《灰太狼和喜羊羊》
幼儿扮演喜羊羊,请配班老师扮灰太狼,进行安全演习
1、情境
(一):
《灰太狼敲门》
灰太狼敲门,喜羊羊不开门。
2、情境
(二):
《打败灰太狼》
灰太狼闯进来了,喜羊羊有的藏在安全的地方,有的拿棍打他,有的咬他,还有的在打“110”报警。
3、幼儿游戏。
4、老师小结幼儿游戏情况,肯定对的做法。
六、结束:
舞蹈《喜羊羊》
赶走了大灰狼,喜羊羊高兴地跳起了舞
设计意图:
幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看一看、摸一摸,试一试,然而由于他们缺少生活经验和常识,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力,因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。
安全无小事,责任重泰山”。
为保证孩子的健康和安全,防止意外伤害的发生,我们对幼儿加强安全教育的培养新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。
标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛,并为幼儿理解接受,让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义,有着极其重要的教育意义。
因此我选择并设计了《我知道的交通标志》,这个大班的安全教育活动。
在这个活动中,我们从众多的交通标志中选择了一些贴近幼儿生活,能为幼儿理解的标志符号,通过游戏方式轻松学习,增进幼儿的安全意识和规则意识。
教学目标:
1.认识几种常见安全标志,掌握一些安全小知识。
2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识。
3.发展幼儿的观察力和口语表达能力。
教学准备:
1.多媒体课件;
活动室内布置场景道路;
2.课前让幼儿在日常生活中观察路上有些什么标志;
3.各种标志图片若干。
对与错的牌子若干。
活动过程:
一、图片导入,激发兴趣
1、小朋友,今天老师把我们最最熟悉的好朋友请来了,看,谁呀?
课件出示:
2、可是在她来的路上,却发生了这样一幕。
3、刚才发生了一件什么事?
4、假如当时司机没来得及刹车,后果会怎样?
5、我们小朋友应该怎么做才不会发生这样的事情?
接下来我们就跟着喜羊羊到羊村去认识交通标志。
二、创设情境,认识标志
1、瞧,喜羊羊开车来接我们来了。
2、(课件画面:
小汽车)小司机们,准备好,我们出发啰!
课件播放:
小汽车合着欢快音乐《小司机》前进.(幼儿做开车动作)
3、看,到羊村村口了,请小朋友有秩序下车。
咦!
怎么大门紧锁?
4、(课件画面:
灰太狼)哦,都是这该死的灰太狼捣的鬼,他说:
“认识图标,就放行!
(一)认识指示图标
▲活动一:
看一看,认一认。
课件出示
1、看一看,想一想:
图上画了什么?
2、你在哪儿见过这些标志?
3、认识标志名称:
它们表示什么意思?
你能不能说出这些标志的名称?
▲活动二:
动一动,猜一猜。
1、老师动作比划,幼儿猜出指示图标名称。
2、(课件出示带有序号的图标反面)幼儿选择图标序号猜名称,课件随机核对正误。
(二)认识禁令标志
▲活动:
比一比,想一想
1.比一比,屏幕上的标志与前面的指示标志有什么相同和不同的地方?
2.红色表示禁令,这些就是禁令标志,猜猜它们的意思。
3.(课件出示“○”)“○”里面什么也没有,表示什么?
(跟老师学说:
禁止一切通行。
4.请小朋友一一说出这些标志的名称,才能进羊村。
三、游戏体验、知识运用
1、我们带着懒羊羊来到示范村了。
2、(课件出示:
示范村)多美的示范村,我们可以玩游戏啦!
请注意游戏规则。
老师讲解游戏规则:
☆选手分成xx队:
喜羊羊队、美羊羊队、懒羊羊队。
☆游戏过程中,遵守游戏规则,不得抢答。
▲游戏一:
贴一贴,我是安全小交警。
1、先在小组交流讨论,再推荐2人上前操作,把图标放入合适的位置。
2、幼儿评价、交流后,老师操作演示图标
▲游戏二:
辨一辨,我是安全协警员。
(课件逐一出示:
1、图中的小朋友错在哪儿,请帮帮他。
2、幼儿看图,辨一辨,说一说。
▲游戏三:
断一断,我是安全小法官。
老师读题,幼儿分析、判断:
1、警察叔叔下班了,我在路上想怎么走就怎么走。
2、我太喜欢我的小花狗了,我要带它云散步。
3、升旗仪式时,各班要有秩序上下楼梯,不挤、不抢。
4、这斑马线这么宽,我们六个人并排走,多神气。
5、夏天天气炎热,放学、上学的路上不逗留,以防中暑。
6、我们走路时,要留心路上的交通标志,严格遵守交通规则。
四、结束部分:
我们在羊村学到了许多安全知识,请大家开上车回家吧!
比一比,谁的小车开得最安全。
在《喜羊羊与太灰狼》主题曲中结束。
五、活动延伸:
让幼儿在回家路上看看还有哪些交通标志。
反思:
安全教育是幼儿园教育永恒的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论教师怎样注意,也难以完全避免安全事故的发生。
在平日的教育实践中,我们对幼儿的安全教育往往停留在表面,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。
大班的幼儿,逻辑思维已初步发展,具备了一定的分析、归纳能力,所以这个活动的设计,非常适合大班幼儿的年龄特点,满足了幼儿发展的需要,有效的促进了幼儿思维的发展。
每一个环节都引导幼儿结合现实生活,进一步理解认识各种标志,注意了知识与实际的结合。
第二个环节是解决教学重难点、达成教学目标的关键部分,通过情境的创设以及充分调动各种感官,有效激发兴趣,使幼儿在愉悦的情境中认识交通标志。
让幼儿在看一看、认一认,动一动、猜一猜之后,初步认识指示图标的名称及意思。
采取比一比、想一想的活动,让幼儿认识指示标志与禁令标志的区别,并理解禁令标志的意思。
教师引导幼儿观察几种标志的不同,一直没有直接告诉幼儿可以哪些方面观察,而是用启发性的语言,暗示性的动作,引导幼儿自己去细致观察,最终发现,发展了幼儿细致观察的能力。
本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进,幼儿参与积极性高。
教师能够根据幼儿的年龄特点及发展水平,灵活地运用教材、确定教育目标,满足幼儿的发展需要。
通过活动,幼儿不仅认识了各种标志,还懂得了如何遵守安全标志,学会了自我保护的简单常识,己设计简教学效果良好。
在整个教育活动过程中,教师把每一次机会都给了孩子,让幼儿自己去探索、自己去试误、自己去发现。
教师只是在他们遇到问题和困难时给予必要的帮助和提示,从不直接告诉孩子答案,教师始终以支持者、引导者、合作者的身份介入活动。
这是最值得我们学习的地方。
不足之处:
教师不应该拘泥于教材原定的教育内容,应充分挖掘了教材潜在的教育价值,对于在活动中幼儿提到的问题应灵活地引用到教学中来,
满足幼儿探索的欲望,将知识引申到孩子跳一跳能够到的位置(标志归类、设计标志),为幼儿创造了充足的发展空间,这也是我们在日常教育活动中应该努力做到的。
1.了解民间《打硪歌》的特点,学习“一领众和”的歌唱方式。
2.能跟随乐曲与同伴一起喊号子、有节奏地模仿打硪的动作,体验合作的快乐。
3.在歌声中感受精神上的愉悦,增进对家乡文化的积极情感。
活动前玩过“拔萝卜”的游戏,打硪视频,打硪的道具四个,歌谱一张。
一、律动导入,初步感受喊号子带来的愉悦
听多媒体:
“这里有个好大的萝卜,大家快来拔呀!
”师幼共同玩“拔萝卜”的游戏。
小朋友啊!
(嘿哟,嘿哟!
抓紧绳啊!
使劲拔呀!
用点力呀!
使把劲啊!
大萝卜啊!
拔出来呀!
)嘿——
师:
游戏中,刚刚喊着号子拔萝卜,小朋友们有什么感觉?
二、观看视频,了解劳动号子“打硪”
看民间打硪视频,提问:
1.这群农民在干什么?
农民们在劳动,他们边劳动边发出吆喝声,这就是民间流传的“劳动号子”,它的作用就像我们刚刚拔萝卜的感觉一样,能让人集中力量,振奋精神,消除疲劳!
2.那块大石头是干嘛的呢?
这种劳动工具叫硪石,是修路或砸地基时使用的一种工具,硪工们要把很重很重的硪石抬起来,打地面,这个动作就叫打硪(引导幼儿学一学)。
打硪时唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣赏本土《打硪歌》,会按节奏喊号子
我们家乡咸宁的劳动人民在打硪时,也会唱非常好听的《打硪歌》,一起来欣赏一下好吗?
1.提问:
打硪时,人们用怎样的形式唱劳动号子的?
(了解号子“一领众和”的特点)
大家听这首歌的感觉怎样?
(有力量)哪些歌词最让你觉得有力量?
2.再听一遍,要求幼儿记下歌里许多人一起唱的号子,然后告诉大家。
幼儿模仿唱,再借用多媒体共同学唱。
喊完号子,身上有什么感觉?
(更有劲了)
3.多种形式练习歌曲中不同号子的节奏型。
A.师幼共同游戏“唱号子,送号子”。
B.幼儿根据提示字,玩“歌词配对”游戏,寻找并发现歌曲中号子的重复规律。
劳动人民听到我们热闹的吆喝声,特地给大家送来一份大礼!
哇!
是《打硪歌》的唱词,可惜号子掉了许多!
借用一下你们的号子,可以吗?
C.师幼对唱《打硪歌》,熟悉“一领众和”的演唱形式。
词填好了,我们一起来玩这个“喊号子”的游戏好吗?
D.原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戏
1.师:
老师特地请来了一位农民歌手,我们一起跟着音乐来玩“打硪”游戏好吗?
2.师:
大家合作得真好,客人特地为我们送来了硪石,想试试吗?
(放音乐,共同玩“打硪”游戏。
五、接受新任务(延伸活动)
出示“工地”图片,布置任务:
小朋友们好,听说你们学会了打硪,我们修路很需要硪工的帮助,请问你们愿意来我们工地帮忙吗?
(小组收拾工具,共同参与户外“劳动”——打硪。
附《打硪歌》歌词:
起来哟,起来哟(哟哟子伙嘿),大家一起来哟(嘿呀伙呀嘿呀嘿)
我唱哟,一支哟(哟哟子伙嘿),打硪那个歌哟(嘿呀伙呀嘿呀嘿)
唱起哟,唱起哟(哟哟子伙嘿),唱起打硪歌哟(嘿呀伙呀嘿呀嘿)
唱的哟,粮食哟(哟哟子伙嘿),长满那个坡哇(嘿呀伙呀嘿呀嘿)
唱得哟,太阳啊(呀喂子哟啊),红落坡啊(嘿呀伙呀嘿呀嘿)
活动反思
通过日常观察,我发现幼儿对一唱一和的表演形式特别感兴趣,特选用咸宁民间《打硪歌》作为音乐活动素材,因为它具有催人奋进的感染力,合作性强,且有着较强的趣味性,“一领众和”的演唱形式,正好满足了孩子多方面需求,同时,能增强幼儿对家乡文化的积极情感。
教学活动先从幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始,在“嘿哟,嘿哟”叫喊声中,让幼儿初步体验号子带来的愉悦。
再通过观看民间打硪的视频,让孩子直观地了解“打硪”一词的含义,进而引出家乡的《打硪歌》。
PPT制作中,我将歌曲旋律重新编排,重点突出了歌曲“一领众和”,合唱号子的练习,并将歌词制作成卡片与幼儿共同游戏,让孩子在听一听、说一说、唱一唱、学一学中逐步熟悉歌曲风格。
借用歌词玩“配对”游戏,将合唱的号子与歌谱结合成整体,和孩子共同看图谱玩“一领众和”的游戏,使活动重点在此环节中得到逐步解决。
活动高潮时,及时提供道具。
再次调动孩子们活动的积极性。
孩子们跟随音乐喊号子、有节奏地模仿打硪动作,在合作游戏中真正体验到了民间打硪所带来的快乐和愉悦!
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