小学语文部编版忆江南课堂实录Word文档下载推荐.docx
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想念,
让我们读出思念、回忆的感觉来!
生读:
忆江南,
把声音放低点,真正读出思念、想念的感觉来,一起来!
是的,白居易曾在苏州杭州做官,江南美丽的景色给他留下终生难忘的记忆,在他回到洛阳十二年之后,他还对江南念念不忘,写下了一组——
忆江南
二、“胖”读全词,古文今译。
对于词,同学们我们首先要读通它,现在请你打开课文大声地读一读,把它读通读正确,自己读。
读通)
(生自由读词。
)
请这位女同学来。
一女生读:
《忆江南》江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
好的,“谙”这个字怎么读?
an。
这个怎么读?
红胜火。
一起来读!
整首词,请那个男同学来读!
“忆江南,江南好,风景旧曾谙。
”
最后一句我听出来了,这里有一个变调,一起来读最后一句。
请男同学读!
女同学。
大家一起来!
“能不忆江南?
同学们,这首词总共有几句话,请你。
三句话。
是的,三句话,句与句之间我们要注意停顿,读出词的的节凑来,现在请同学们在停顿符号的帮助下,自己试试,看能不能把它读出停顿来。
好,一起来,词牌名我来读,忆江南一起来。
江南好,风景旧曾谙。
。
是的,读词的时候我们要读出词的节凑来,这首词我们已经会读了,那么同学们你能不能在课文注释的帮助下自己读懂这首词的意思,可以拿笔在旁边划一划,写一写。
(学生自学。
你已经读懂了那一句?
请这位同学。
“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这句话写出了美丽的景色。
能再具体的说说看吗?
那同学,请你!
“太阳刚出来,江边的花红的胜过火,春天来了,江水绿得像蓝草一样”。
这个“如”字是什么意思呀?
好象。
是的,好象,你来!
我从“能不忆江南?
”这句话读出了作者的思想感情!
噢,他是非常想念江南,同学们,谁能告诉我这个“谙”字是什么意思,你来!
“熟悉”的意思。
你是怎么知道的?
注释中有的。
对呀,借助注释可以帮助我们把词读懂。
借注释读懂)。
那么谁能把整首词意思告诉我,请这位女同学,你来.。
江南美极了,那个地方我非常熟悉。
江边的花被染得跟火一样红,春天到来时,江水绿像蓝草一样的诱人,这样的江南景色怎么不让人留下永远的记忆呢?
是的,你讲得很好,刚才她说像蓝草,那么“蓝草”这里是指哪一个字?
“蓝”字。
“蓝”字这里表示是一种植物的意思,不是蓝色的意思,还有一个成语叫青出于蓝而甚于蓝,也是表示植物的意思。
三、“瘦”读全词,搜寻词眼。
刚才同学们用自己的话把这首词给读透了,但是同学们下面请你静静的看看这首词,想一想这首词主要是围绕哪一个字来写的。
这首词主要是围绕“忆”这个字来写的。
恩,你觉得是围绕“忆”这个字来写的,好的,还有不同意见的吗?
请你。
我觉得是围绕“好”字来写的。
恩,是的,是围绕好字来写,其实不管是好还是忆都是好,因为只有好才会去忆,所以白居易在一开始就这样的感叹,来一起读!
“江南好,风景旧曾谙”。
“江南好”,接下去——
“风景旧曾谙”,
“江南好”——
“风景旧曾谙”。
四、牵引“好”线,分层解读。
但是江南它究竟好在哪里呢,请同学们再一次默读这首词,看看你从哪些此句中读懂了这个“好”字。
我从“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。
,好的,这描绘的究竟是一种怎样的景象呢?
景)
“太阳出来了江边的花比火还要红,春天来了,江水比蓝草还要绿”。
这是一团怎样的火?
热烈的火。
请同学们带着自己的感受读这句话。
请这位同学来读。
“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。
让我们一起来读这句话!
这是一江怎样的水?
优雅的、绿绿的水。
你带着感受读读看。
是的,绿如蓝,你读的真好,让我们仿佛看到了优雅的江水,再请一个同学你仿佛看到什么,请那个男同学。
我仿佛看到江南的美景。
江南的美景!
怎么样的美景。
花好像比火还要红,江水好象绿得像蓝草一样。
这是一团怎么样的火。
这是一团燃烧的火。
是的,那么热烈的火,请你来读读看。
再请谁来试试看,让我看到那么一团热烈的火,请你。
是的,我看到了这团火,请你。
这才更加的热烈了,还有哪个同学想试试看,请你!
真是读非常的好,同学们现在请你想象一下,你就是站在这江边的诗人,你看到了那么美丽的景色,请你一起读。
同学们太阳开起来了,那花比那火还要热烈,请男同学读上半句,一起来!
“日出江花红胜火”。
春天来了,那江水碧绿优雅而缓慢,请女同学接下半句——
“春来江水绿如蓝”,
男同学上半句。
女同学下半句。
“春来江水绿如蓝”。
我们大家一起来读。
多么美好的景色,难怪白居易在这一开始他就这样赞叹——
“江南好,江南风景旧曾谙”,
但是同学们春天江南仅仅是江南和春水吗?
请你用背我的诗句再夸夸江南的好,静静的思考,回忆一下,请那个女同学。
“水光潋滟晴方好,山色空朦雨亦奇”。
是啊,这时候西湖美的多少的朦胧啊,请坐,请你。
“江南可采莲莲叶何田田”。
是啊,这时候的江南美得轻快,请你。
“
千里莺啼绿映红,水村山敦酒旗风”。
是啊,这时候的江南美得优雅,你来。
还似旧时游上苑,车如流水马如龙”。
对的,这时候的江南美得繁华,请你。
“正是江南好风景,落花时节又逢君”。
对啊,这时候的江南美得深情,因为江南有故人,同学们既然江南有那么多的好,为什么白居易就写了这么一句呢?
请你再读读这句话,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,想一想这句话又好在哪里,自己想想看,读读看。
这句话又好在了哪里呢,请你讲。
好在了江边的花红的怎样,江水绿的怎样。
是的你讲和多好呀,他用了两个字,红对——
蓝,
红胜火对——
绿如蓝,
日出对——
春来,
江花对——
江水,
日出江花对——
春来江水,
日出江花红胜火对——
春来江水绿如蓝。
同学们看看这句话是非常的对称的,对称其实也是一种美,同学们再看看这句话哪些景物给你留下深刻的印象,请你。
江花。
为什么?
因为作者把江花写得犹如一团火,充满了生机。
是的,充满生机,你来。
江水,我从江水这个词感受到了江南的美好风景。
对的,水和花是江南最典型的景物了,我们想到江南的时候,常常会想到花和水,同学们那么好的句子,让我们再一次来读读它吧,一起来。
你还从哪种植物里读出了这个好字,请你。
我从江花红胜火读出了江南的好。
恩,好的也是这句,因为江南是那么的好,所以作者在最后这样讲一起读。
”?
同学们这是一句什么句式,请你。
这是一句反问。
那么请你用你的朗读告诉我们这是反问句。
”。
一起读!
”,
同学们,那么在这个反问句当中你感受到了什么,请你。
我从这句话读出了作者对江南很思念。
那是最好了,那么请你读读看,读出作者的思念。
那么深情的思念,你来。
我读出了作者对美好江南的思念感情。
思念也是思念,让我们一起来读出白居易的思念感情,开始。
同学们其实这时候是白居易从洛阳回江南,当江南花红胜火,水绿如蓝的时候,洛阳的春天又是什么样的呢,请来读这首同样是白居易写于洛阳的《魏王堤》,轻轻地读!
花寒懒发鸟慵啼,
信马闲行到日西。
何处未春先有思?
柳条无力魏王堤。
我们一起来读读看,这个字“慵”读什么,
“yong”,
一起来读,《魏王堤》开始。
《魏王堤》,花寒懒发鸟慵啼,信马闲行到日西。
何处未春先有思?
柳条无力魏王堤。
同学们在这首诗里你感觉到了洛阳的春天是怎么样的呢,请这位男同学。
我从这首词里感受到了洛阳的春天是花红酒绿。
是花红酒绿吗?
鸟语花香。
鸟语花香的景象吗?
先来看看这个字,“寒”,怎么读,“han”,“寒”字组词一下,你来。
寒冬。
恩,寒冬,你来。
严寒。
严寒,你来。
寒冷。
是的,寒冷。
是啊,洛阳的春天是寒冷呀,还是什么,你读懂了吗?
请那位女同学。
还是没有鸟语花香的。
对的,还是没有鸟语花香的,你来。
还是没有百花争艳的。
没有百花争艳的,对的,请你。
还是没有那个春天的景象的。
是的,还是没有春天的景象的,再请你。
还是没有花红柳绿的。
是的,没有花红柳绿的,依旧是的春寒料峭的,同学们当洛阳依旧是寒风萧瑟的时候,而诗人曾经住过的江南却是——
“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,
当洛阳依旧万物枯萎的时候,而诗人曾经住过的江南却是——
此情此景怎么能不叫作者深深的感叹——
同学们,你想象一下作者在写这句话的时候心情可能会是什么样的,请你。
激动。
激动的,为自己曾经在这么美好的江南住过而激动,你读读看。
恩,有激动的意思,请你。
是难忘的。
难忘的,哪里。
是的,请你读读看。
是的,请你,那个女同学。
作者是思念的,能不忆江南?
你读出了思念的感觉,请那个男同学。
可以坐下去再静静的思考一会儿,请你。
作者是幸福的。
是啊,怀念也是一种幸福的感觉,让我们一起来读读看。
诗人通过反问对江南无限的赞叹和怀念,但是同学们诗人怀念的仅仅是江南的景吗?
请看大屏幕,快速的浏览,白居易他怀念江南的什么,请你。
不止是江南的景,还有江南的情。
江南有情,是的,请你。
还写出了在江南的朋友。
是的,他还怀念江南的故人,请你。
他还怀念江南的理想。
对的,江南有理想,请你。
江南的百姓。
他怀念的百姓,你来。
江南的父亲。
是的,他还怀念江南的一种生活。
同学们不管是江南的故人还是江南的理想,还是江南的生活,这其实都是江南的一种情。
白居易怀念了江南的景、江南的情,这短短的27个字,现在读来相信你心中必有别样的情怀,你能有感情的读读整首词吗?
自己试试看。
(学生读。
同学们其实一首词就是一首歌,让我们听一听这首歌词《忆江南》(欣赏:
)。
好了,同学们,在这样悠扬的音乐中,你听出了什么?
我从这首诗里我听出了那里的乡亲们很热爱白居易写的这首词。
是的,你来。
我从这里歌里听出了诗人非常喜欢江南。
是的,请你,我听出了白居易非常思念江南。
非常思念江南,你来。
诗人忘不了江南。
忘不了江南。
同学们让我们带着思念一起来背诵这首词,不会背的同学看课文。
词牌名我来读,你们接下去,忆江南一起来。
五、总结方法,迁移运用。
我们想象了词的景、想象了词的情,不知不觉把这首词读好了。
想景、情读好)
那你能根据:
读通、借注释读懂、想景情读好的步骤,读读这首同样是白居易写的《忆江南》吗?
生自学。
教师交流反馈。
想景情读好,需要走进作者的生平、走进诗词的背景,需要很多的时间,我们课后可以读一读。
下课。
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