四年级上册英语教案Word下载.docx

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在词汇教学中一定要注意不要孤立机械的教单词，而要设计一定的情景，在语言中教单词，要合理并充分运用课本提供的替换句型，巩固所学的单词和句子。

教学建议：

（1）首先可利Let’schant，一些小游戏或歌曲等来进行热身活动。

一般可以采用简笔画、图片来导入新知。

然后出事单词卡片来教学，其中包括齐读、分组读、个人读，并进行拼读；

（2）待学生读熟后，师把这些新单词，词组运用到句子中，可做一些替换练习。

其中可穿插一些游戏活动，如大小声，我来蹲，藏卡片来练习单词，并及时纠正发音。

（3）让学生自己一问一答，师生互问，师另出示一些其它的相关图片形式来巩固。

让学生自己组织对话，也可运用到以前所学的单词，词组也复习以前所学知识。

（4）师小结这堂课所学知识，一起听录音，最后可让学生自己试着自编一个chant。

也可让学生照样子写句子，主要是替换其中的新单词，从而也提高学生的写的能力。

2、句型教学（Let’stalk、Let’stry）

在本部分教学中，除了让学生进行机械式的语言操练，更主要的是根据教材内容设计不同的任务型的活动，像pairwork,groupwork等,让学生在活动中替换课本上的给出的句型，并且最终达到在实际当中灵活运用。

教学建议及方法：

（1）教授Let’stalk部分时，通常可以先带领学生复习巩固在Let’slearn部分中所学的单词，特别是利用新增加的Let’stry了解学生对Let’slearn部分内容的掌握情况。

在学生对句子熟悉后，老师出示Let’stry，猜图意，再让学生听录音一次，并答题。

听录音第二遍，核对答案。

第三遍听录音，师边放录音边讲解（加以翻译、纠错）。

学生改正，这既让学生复习了所学知识，又有了练习机会，还锻炼了学生的听力能力。

（2）在复习的基础上导入，呈现重点句型，展开形式多样的问答练习，（师生、生生、小组与小组、男女等）。

在大多学生熟练掌握了主句型的情况下再出示课本中的对话，例如学生同桌间展开练习，以小组为单位，练习后各小组推荐两位同学上台对话练习，也可根据所学单词自编对话，评出优秀组。

比赛结束后，师生合作对话，复习巩固该部分内容。

2、阅读教学（Readandwrite）

四年级下册要求学生会书写两组句子，在语篇阅读后能基本理解大意，完成填充句子等形式的练习，并能实际运用所学语言，要注意培养学生阅读的习惯和一定的能力。

教学方法和建议：

1、课前准备活动，复习Let’slearn和Let’stalk部分的主要词汇和主要句型。

可以采用认读单词卡片和师生问答练习。

2、呈现新知。

老师可以先提出一个简单问题（这个问题可以根据对话或短文而定），让学生带着这个问题快速阅读。

这个过程采用任务型教学方法。

学生分小组合作，找出问题的答案。

各小组汇报学习成果，老师给予评价和补充。

3、操练与运用

（1）听录音跟读

（2）老师带读（3）齐读（4）分角色读（5）学生利用对话或短文中的内容进行结构的套用、替换，分小组合作完成，各小组展示成果。

4、巩固

（1）学生抄写文章中的重点句型。

（2）学生仿照句型自己写。

4、语音教学（Pronounciation）

启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。

学生掌握后带动他们尝试认读还未学过但符合发音规律的新词，增强他们学习语音的成就感。

五，课时安排

单元

内容

课时

Unit1

It’sonyourhead!

3

Unit2

Springiswarm

Unit3

Whatcanyousee?

Unit4

CanyouwriteinEnglish?

3

Unit5

Peteriswriting

2

Unit6

What’sAnnedoing?

1

Unit7

ToisSaturday

Unit8

IcomefromChina

Unit9

Howmuchisit?

Unit10

Hehastwofeet

Unit11

Doyouhaveaticket

Unit12

Doyouhaveanymoney?

安乡县官垱镇中心小学课程教案

第周星期

课题

Unit1 

课型

新授

科目

英语

时间

年级

4

班级

教

学

目

标

知识与能力

能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；

过程和方法

能听懂、会说本课对话

情感态度

与价值观

能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…” 

“Theyareunder…” 

“your…ison…”做出回应。

重点

难点

灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。

课

堂

设

计

第1学时（总第1学时）教案

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Themore 

we’retogether.”

Step2Presentation

1、情景引如：

一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。

Whitecat:

Goodmorning,Mum. 

Mum:

Goodmorning,daughter.

Whitecat:

Wher’s 

my 

newcap?

It’sonthebed.

Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?

Theyareonthedesk.

板书并教授对话

2、用动物指偶与若干学生进行对话练习

游戏——chaingame

3、听课文A部分录音，跟读。

4、戴上人物头饰表演对话

Step3Practice

游戏——Dubbinggame

教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。

评出最佳配音奖

游戏——Makefriends

学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。

看看谁在最短时间找到最多的朋友。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景1：

老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。

情景2：

同桌之间表演对话。

让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。

师生共同表演

学生同桌互相表演

学生代表上台表演

2、评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

Unit1It’sonyourhead!

第2学时（总第2学时）教案

2、唱英语歌曲“coloursong”

StepPresentation

1、出示一条领带

T:

What’sthis?

S:

It’satie.

Isitoldornew?

It’s 

new.

Yes,it’sanewtie.Whereisthetie?

It’sinthedrawer.

2、出示一双棕色皮鞋

Whatarethese?

Theyareshoes. 

Wherearemybrownshoes?

Yourbrownshoesareinthecupboard.

3、拿出一副眼镜戴在头上

T：

Wherearemyglasses?

Theyareonyourhead.

游戏——Askandanswer

将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。

一组学生提问，另一组学生根据画作答

课文D部分

1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子

2、听录音，小声跟读

3、回答问题

情景：

Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。

第周星期

能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇 

wall，fall，ball,tall，small，stall。

能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。

巩固复习本单元单词和句型。

字母组合all在单词中的发音；

情景对话。

第3学时（总第3学时）教案

2、唱英语歌曲“coloursong”。

3、自由对话（就学生文具提问可让学生充当小老师问）。

Step2Presentation 

课文E部分

1、 

出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。

2、 

出示卡片all，教学all的读音。

3、组合成单词，请学生拼读。

4、听录音，跟读单词。

5、听录音，跟读句子。

Step3Practice 

游戏——Matchinggame

在黑板两侧分别写上字母 

b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。

Step4Consolidation

生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。

Lingling:

Whereismydress?

It’sunderthebed.

2、创设情景，自由会话。

3、评价。

4、家庭作业 

！

）听磁带，朗读课文 

2）抄单词和句型

安乡县官垱镇中心小学课程教案

Unit2Springiswarm

Learnsomenewwordsandtheuseofsomesentencestructurestodiscribetheweatherandthetemperature.

Suchas“Itisniceandwarm!

Thelowest/highesttemperatureis…”

能听懂、会说本课对话。

熟练运用“Whatshapeisthis?

It’sa…”描述物体的形状。

理解名词的复数及现在进行时态。

第1学时（总第4学时）教案

Step1.Revision（6min）

　　PraticethedialogueinsectionAwiththewholeclasstoreviewthenewwordsandsentencestructureswehavelearnedlastperiod.

　　A:

What’stheweatherlikeinspring?

　　B:

It’swarm.Itisagoodtimetogohiking.

What’stheweatherlikeinsummer?

It’shot.Itisagoodtimetogoswimming.

Howistheweatherinautumn?

It’scool.Wecangotoclimbthemountain.

Howistheweatherinwinter?

Itisverycold.Butwecanmakesnowmen.

　　Asksomepairsofstudentstomakeupnewdialoguesbyusingthesentencestructuresabove.

Step2.Presentation（teachingnewwords15min）

　　1）Drawsomecloudsontheblackboard,andsay 

“ 

it’sacloudydaytoday,therearemanycloudsinthesky.Soitisverydark,afterwithoutclouds,itwillbecomebright.Guessthemeaningofcloudyandbright.”小精灵儿童http:

//www.060s

2）Drawasnowmanontheblackboard,andsay 

“onlyonasnowyday,wecanmakesnowmen,butonthatdayitisverycold,itisquitecold,thencanyouguesswhatsnowyandquitemean?

”

3）Useapicturewhichdescribesagirliswateringthetreesinthesun,andsay 

“doyouthinkitisveryhotonasunnyday?

Insummer,almosteverydayissunnyday,everywhereisverydry,sowemustwaterthetreestosurvivethem.Guessthemeaningofsunnyanddry.”

4）Letthestudentsseeavideo,twocarsarecrashedtoeachotheronafoggyday,becausethedriverscannotseeeachotherclearly.Andsay 

“onafoggyday,wecannotseeothersfarawayfromus,soitisverydangerousfordriverstodrivethecars.Guessthemeaningoffoggy”.

5）Useaflashonwhichthewindblows,andtheleavesfalldownfromthetrees,say” 

onawindyday,becausethewindblows,theleavesfalldown.Guessthemeaningofwindy”.

6）Takeathermometertotheclassroom,pointitandsay 

“today’stemperatureis20degreecentigree.Inwinter,thetemperatureisoftenbelow0degreecentigree.Thenwhocantellmewhattemperaturemeans?

Allthoseabovecanaskdifferentgroupstoanswer.thegroupwhoguessrightwillgetsomepresentsfromtheteacher.

　　Askthestudentstodotheexerciseof1btoconsolidatethenewwords（matchthepictureswiththewords）

能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot；

能运用“Thereare…”描述物体的数量；

能听懂、会说本课对话；

能描述由各种不同的形状构成的物体。

第2学时（总第5学时）教案

Step1.Drill（8min）

（1）Listening

　　Letthestudentslistentothetapeandmakesurewhetherthefollowingsentencesarerightornot.

　　1）aboyisflyingakite.

　　2）theweathertodayisniceandcold.

　　3）Theweatherhereyesterdayiscloudy.

　　Thereisadifficultpointinthedialogue:

thephrase 

“niceand”doesn’tmean 

又好又…

　　Throughanexample,maybewecanknowit

　　Howistheweatherinspring?

　　It’sverywarm,it’sniceandwarm..

（2）Reading

　　Askthestudentstoreadthetext2Aanddotheexerciseof2b,getthemtrytoguessthemeaningof 

“lowest”“from……to 

…..”thenaskthemtomakesomesentencesbyusingit.

Step2.practice（8min）

（1）Readingaloud

　　Askthestudentstoreadtogether,andthenreadinrolls.

（2）Makeadialogue

　　Askthestudentstomakeupadialoguebyusingthekeywordsin1

Step3.consolidation（8min）

　　Asksomestudentstocometothefronttotalkabouttheweatherandtemperatureintheirownhometownbyusingthenewwordsandsentencestructurestheyhavejustlearned.Maybetheteachercantalkatfirst.

Step4.Assigninghomework.

Unit2Spring