pep小学四年级英语上册教案全册11Word格式文档下载.docx
- 文档编号:16497681
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:42
- 大小:46.78KB
pep小学四年级英语上册教案全册11Word格式文档下载.docx
《pep小学四年级英语上册教案全册11Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《pep小学四年级英语上册教案全册11Word格式文档下载.docx(42页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1.听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Rr,学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
3.复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教写字母Oo和教学单词。
教师出示单词卡orange,让学生读出来并说出中文。
教师做出打开的动作,让学生说出单词Open。
教师在学生回答完问题之后,一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。
教师问学生orange,OK,open这三个单词的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
o。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Oo的大小写。
教师在四线三格中教写字母大小写Oo。
2.教写字母Pp。
教师拿着一个铅笔盒问学生:
What'
sitinEnglish?
What'
sinthepencil-case?
使学生说出pen,pencil。
教师出示单词卡,让学生认读pen,pencil,pencil-case。
教师让学生说出它们的第一个字母p。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Pp的大小写。
让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Pp。
教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分,小写p占下两格。
3.教写字母和单词queue。
教师把右手的食指放到嘴上并发出"
嘘"
的声音,让学生猜出单词quiet。
教师出示单词卡squirrel,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。
教师告诉学生我们要学一个新单词,它的第一个字母就是q。
教师让几名学生到教室前并站成一队说:
Thisisaqueue。
让学生理解中文意思并教读单词queue。
教师出示字母卡,让学生辨别字母的大小写。
让学生说出大小写字母的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写。
教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。
小写q占下两格。
4.教写字母Rr和单词rice。
教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit,让后再出示单词卡rabit,ruler让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。
学生回答r。
教师出示图片教读单词rice,让学生通过读音说出第一个字母是r。
教师出示字母卡,让学生辨认字母Rr的大小写。
让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Rr。
教师指导学生怎样把小写r写得更漂亮。
6.让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
7.让学生听录音带跟读模仿。
8.学习拼写单词book,ruler,pencil-case。
教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生:
sinEnglish?
学生回答:
book,rule,pencil-case。
教师问:
Canyouspellthesewords?
如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:
那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。
如没有学生拼出单词,教师说:
我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。
然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答:
Howmanylettersinthisword?
学生回答后,让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b,o,k,r,l,e,p,n,c,I,a,
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。
教师在教写ruler和pencil-case时,注意小写u和s还没有学习书写,让学生照着板书写就可以了。
让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。
教师任意说出一个字母或单词。
学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。
每画出完整的一行或一列字母或单词,学生就说Bingo!
直到所有的字母和单词都圈完。
让学生擦去画的圈,重新再做一次游戏。
由于教师念字母或单词的顺序不一样,每次圈的顺序也不一样。
在游戏结束以后,全班一起复习词汇。
游戏2:
击鼓传花
教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里,让学生听音乐传东西。
音乐停止时这个东西在谁手里,谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词。
如果说对了,继续游戏。
如果说错了,还可有再抽取两张的机会。
再错就要被取消游戏资格。
其他人继续游戏。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Lookingfortheletter'
sfamily
准备好已学过的字母卡片和单词卡片。
把字母卡片和单词卡片发给学生。
告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭,看谁能帮字母找到家庭。
教师发出指令,学生开始寻找。
板书设计:
2、Singthesong
学生练习反馈较好。
Unit3Myfriends第一课时教学设计方案
1.能听懂会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair....
2.会用longhair,shorthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3.能听、说、认读单词和词组:
friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet
1.句型:
Who'
she/she?
Who'
syourbestfriend?
2.词汇:
hair,thin,strong,quiet
1.发音:
friends,thin
2.名词复数的使用
1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片
2.Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰
3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let'
slearn/A]
4.教材相配套的教学录音带
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.猜谜语。
教师说,学生猜。
It'
ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?
(Anelephant)
It'
ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?
(Arabbit)
2.教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说:
Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:
stall.It'
sshort.
3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的面具,问:
Whoisshe?
ChenJie。
教师说:
Shehaslonghair.(一边说一边做动作帮助学生理解)
教师出示Amy的面具,问:
Amy。
Shehasshorthair.(一边说一边做动作帮助学生理解)
教师同时拿着两个面具,说:
ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.
2.让学生看着面具在教师的提示下学说:
Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.
3.让学生指着班里的同学说:
Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。
(把单词卡贴在黑板上)
4.教师出示Sarah和MissWhite的面具,问Whoisshe?
学生答:
Sarah,MissWhite。
教师把面具贴到黑板上相应的单词前,鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.
5.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:
Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
教师出示单词卡教读thin和strong。
教师要提醒学生在读thin时,注意咬舌尖儿。
6.教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具,并把它们贴到黑板上相应的单词前,让学生说出:
Heisstrong.Heisthin.
7.教师把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作,让学生说出单词quiet。
并出示单词卡,让学生认读quiet。
(把单词卡贴到黑板上)再把ChenJie的面具贴到这个单词前,让学生说出:
Sheisquiet.让学生翻译中文。
8.教师导入课文对话:
Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗?
让学生观看课件[Unit3Let'
slearn/A]教师问:
Whoishe?
(板书)
9.听录音带,跟读对话。
[Unit3Let'
slearn/A]
10.教师:
你能根据我的描述猜出这个人是谁吗?
Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?
(板书)
11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物,让大家猜。
(三)趣味操练(Practice)
1.Let'
sfindout
教师出示第一组单词:
hair,eyes,ears,nose,mouth.
教师出示第二组单词:
long,short,big,small
教师出示第三组单词:
thin,strong,quiet,cute,tall,short
(四)扩展性活动(Add-activities)
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
who’she/she?
He’s/She’s
2、Readthesentences
四会词句基本上掌握。
Unit3Myfriends第二课时教学设计方案
1.能听懂、会说What'
sisname?
Hisnameis....Hehas....
2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
shisname?
Hisnameis....
Hisnameis…Hehas…
Chinese,photo
Chinese,his的尾音
2.句型:
Hehas…
1.几张班里同学的照片
2.John和他妈妈的面具或图片。
stalk/B]
1.问答练习:
2.做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组,练习句型Who'
He/Sheis…..
1.新课导入。
教师先自我介绍Myname'
s….,然后提问一名男生What'
syourname?
该名学生回答问题后,教师对大家说:
Hisnameis…Heis…教师问学生:
启发学生回答:
Hisnameis...教师继续指其他男生,让学生回答:
教师再指另一个男生,让一个学生问What'
另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)
2.教师指着一个女生说:
She'
s…Hernameis…然后问学生:
shername?
让学生试着回答:
Hernameis…教师再指几个女生问:
shername?
让学生两人一组做What'
Hernameis…的问答练习。
3.教师出示课文人物面具,让学生做问答:
What'
shis/hername?
His/Hernameis…
4.出示班里某个学生的照片,教师说:
Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?
5.教读单词photo
6.教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如:
HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'
stallandstrong.
7.教师出示John的面具问:
shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的面具,说:
SheisJohn'
smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师:
WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。
8.让学生观看教学课件[使用与教材相配套的教学课件Unit3Let'
stalk/A]
9.让学生就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
shisfriend'
sname?
Ishetallandstrong?
(解释单词too。
教师:
…isten.…isten,too.Iaveafriend,youhaveafriendtoo.)
10.听录音,跟读对话。
11.让学生表演课文对话。
1.做"
猜人"
游戏。
与Let'
splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如:
Myfriendisaboy.He'
sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'
she?
2.听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了,全班同学再问:
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。
游戏:
玩纸牌
同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。
A让B抽一张(注意B抽出卡片时不能翻过来看),A问:
shisname?
让B回答:
Hisnameis…如果答对B就得到这张卡片,然后B让A抽卡片猜名字。
最后看谁得的卡片多。
what’shisname?
what’shername?
1、Listentothetape.
2、Readthesentences.
学生基本上掌握新单词及新句子.
UnitThreeMyfriends第三课时教学设计方案
1.能认读并会书写大小写Ss,Tt,Uu,Vv。
spoon,van。
teacher,student
学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词:
1.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
2.单词spoon,van的发音。
1.图片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van
2.写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡
3.单词卡student,teacher
4.教材相配套的教学录音带
1.教写字母Ss(出示字母课件)下载和教学单词spoon
教师问学生:
Areyouastudent?
Yes,Iamastudent.
教师出示图片,学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。
s。
教师出示单词卡student,让学生认读。
然后,教师出示字母卡,让学生辨别字母Ss的大小写。
教师说:
今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。
教师拿出一把小勺,教说spoon。
注意p在这个单词中的发音。
教师:
这三个词都是以字母s打头的单词。
谁还记得怎样写大小Ss?
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Ss。
2.教写字母Tt。
(出示字母课件)下载
教师出示图片,让学生说出单词tiger。
教师指着教室里的电视,问学生:
sthis?
让学生说出单词TV。
教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。
谁知道这三个单词的第一个字母是什么?
t。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Tt的大小写。
让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Tt。
教写中告诉学生大写T第一笔写横,第二笔写竖。
小写t第二笔写横,第一笔起笔时,从第一格中间开始。
3.教写字母Uu。
教师出示图片,让学生说出单词umbrella。
教师出示一面美国国旗,让学生说出这个国家的名字USA。
教师一边做动作一边说:
Mypenisunderthebook.
教师让学生说出umbrella,USA,under这三个单词的第一个字母是Uu。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Uu的大小写。
让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Uu。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体,大写U的第二笔是竖。
4.教写字母Vv和教学单词van。
教师出示图片,让学生说出vest,violin.
教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗,学生回答出v后,教师出示字母卡,让学生辨别字母Vv的大小写。
今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。
出示图片问学生:
Isthisabus?
Isthisacar?
学生回答出No后,教师说:
savan.教读单词van,并让学生说一说中文。
这三个词都是以字母v打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Vv?
让学生书空或在黑板上书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Vv。
5.让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。
6.让学生听录音带跟读模仿。
7.学习拼写单词teacher,student。
教师出示单词卡teacher,student,让学生认读。
学生回答后,让他们拼读单词。
教师让学生在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- pep 小学 四年级 英语 上册 教案 11